4 октября 2018 года прошло родительское собрание в средней логопедической группе №15 «Говорунчики».
Родительский клуб в средней группе детского сада. Весна
В и Добрынина О. Они познакомили с особенностями развития детей 4-5 лет, подробнее рассказали про образовательный процесс в средней группе. В конце собрания был выбран новый состав родительского комитета.
Вся его жизнь — это-игра» А. Макаренко Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и других предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного руководства взрослых, оно не редко оказывается поверхностным, неполноценным.
Здесь-то и приходит на помощь игра. В деятельности детей существует много разных игр- подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, но сегодня мы с вами поговорим о дидактических играх. Это игры развивающие память, которые несут знания ребенку -Какие дидактические сенсорные игры есть у вас дома? Чему учат ребёнка эти игры? Не нужно отвлекать детей лишними словами от выполнения заданий в игре. Важно, чтобы ребёнок активно выполнял задания, учитывая их свойства, так как именно в процессе игры происходит накопление знаний о свойствах предметов.
Затем идёт завтрак и начинаются занятия. Если вы опоздали и пришли во время зарядки, подождите, пока она закончится в раздевалке. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой, и для этого детям необходима спортивная форма оранжевая футболка, чёрные шорты, чешки. Для музыкальных занятий для девочек необходима юбочка.
В нашей группе проходит 11 занятий в неделю, это рисование, лепка, аппликация, музыкальное занятие, физкультурное занятие, занятие по математике, ознакомление с окружающим миром, развитие речи и конструирование. Все занятия проходят в игровой форме. Каждый день проводится по 2 занятия по 20 минут. В течение дня проводятся различные подвижные игры, разучиваются пальчиковые игры и потешки, проводятся индивидуальные беседы с детьми.
Важные моменты в режимном процессе: - Приход до 8. Успевайте приходить до начала гимнастики, но если по каким-то причинам не получается, то ребёнка не оставляйте одного ни в раздевалке, ни в группе до прихода воспитателей с зарядки — ждите обязательно. Пропуски без уважительной причины идут в оплату. Это ваша ответственность за своих детей.
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.
Говорили о том, что детей нужно воспитывать в любви к Богу и ближнему. Необходимо научить их не только почитать старших, но и уметь терпеть, чем-то жертвовать, не завидовать, помогать друг другу. Очень важно говорить детям о Боге и Его святых заповедях, воспитывать своим добрым примером, поэтому и самим нужно стремиться жить по Евангелию.
Навигация по записям
- Родительское собрание для средней группы "Безопасность весной"
- Родительское собрание в группе№2
- Родительское собрание в детском саду в Кирсановском благочинии
- Родительские собрания
публикации
Информацию подготовил воспитатель Агафонова Л. Официальные ресурсы.
Например, я Нагорная Наталья Анатольевна, воспитатель средней группы «Пчелки». Завершает круг Софья Константиновна. Основная часть О возрастных особенностях детей 4-5 лет Вам расскажет педагог-психолог нашего учреждения.
Учитель-логопед расскажет об особенностях работы в логопедической группе. Софья Константиновна познакомит Вас с результатами педагогического мониторинга диагностика. Обратная связь с родителями. Родители задают интересующие их вопросы. Организация образовательного процесса в средней группе.
Воспитатель: Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его. Приём детей с 07:30 до 8:00. В этом году утренняя зарядка у нас проводится в физкультурном зале в 8. Затем идёт завтрак и начинаются занятия. Если вы опоздали и пришли во время зарядки, подождите, пока она закончится в раздевалке.
В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой, и для этого детям необходима спортивная форма оранжевая футболка, чёрные шорты, чешки.
Дети играют индивидуально, небольшими группами или все вместе. Также в вечернее время мы с детьми рисуем, лепим, конструируем, выполняем работы по аппликации и ручному труду, читаем книги и т.
Слайд 32 А когда дети уходят домой, напоминайте им обязательно прощаться с воспитателем и детьми. Режим ребёнка в выходные и праздничные дни Слайд 33 Если ребенок посещает детский сад, его домашний режим в выходные и праздничные дни должен соответствовать режиму дошкольного учреждения. Установленный распорядок дня не следует нарушать без серьезной причины.
Его нужно по возможности сохранять и при изменении условий жизни ребенка например, если родители отправляют его на некоторое время к родственникам или совершают с ним длительную поездку по железной дороге. В определенных случаях допустимы отступления от режима в пределах 30 мин. Четкость выполнения режима дня во многом зависит от того, как сам малыш регулирует свое поведение на основе выработанных привычек и навыков самообслуживания.
Опыт показывает, что неуклонное соблюдение установленного распорядка изо дня в день постепенно вырабатывает активное стремление ребенка выполнять режим самостоятельно, без подсказки взрослых, без принуждения, а это способствует формированию таких важных качеств поведения, как организованность и самодисциплина, чувство времени, умение экономить его. Наши дети получают четыре раза в день необходимое по возрасту питание 1й завтрак, 2й завтрак, обед, полдник. Домашний рацион питания такого «организованного» ребенка должен дополнять, а не заменять рацион детского сада.
С этой целью в уголке, в раздевалке, мы вывешиваем ежедневное меню, чтобы вы смогли с ним ознакомиться. Поэтому, забирая ребенка, домой, не забудьте прочитать его и постарайтесь дать малышу дома именно те продукты и блюда, которые он не дополучил в дошкольном учреждении. В выходные и праздничные дни старайтесь придерживаться меню детского сада.
Очень важен и общий распорядок жизни.
Собрание прошло в доброжелательной атмосфере.
Родительское собрание в средней группе "Золотая рыбка"
Поставленная цель мастер-класса: «повысить мотивацию родителей дошкольников к совместному использованию нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей» - выполнена. Информацию подготовил воспитатель Агафонова Л. Последние записи:.
Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации.
Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку. Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность.
Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива. Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество. Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития.
Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и Т. Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее. Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы.
Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов. Блиц-опрос родителей по активно проявляющимся особенностям у детей нашей группы Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет Речевое развитие: Правильно произносить все звуки родного языка; Использовать в речи существительные, обозначающие профессии; Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные; Согласовывать слова в роде, числе, падеже; Употреблять предложения с однородными членами; Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам; Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки; Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя. Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине; Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием; Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы; Лепить предметы, состоящие из нескольких частей; Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания; Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку; Правильно держать ножницы и действовать ими; Резать по диагонали квадрат, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы; Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей; Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.
Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре; Использовать «вежливые» слова; Иметь представление о работе своих родителей; Знать название своей Родины; Знать название города, деревни, где живут, улицу; Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду; Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте; Знать правила дорожного движения улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора ; Соблюдать элементарные правила поведения в природе способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе ; Иметь представление о значимости труда взрослых; Бережно относится к тому, что сделано руками человека. Физическое развитие: Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см; Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди; Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю пол не меньше 5 раз подряд; Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу; Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу; Кататься на двухколёсном велосипеде;.
Может быть, вам придется остановить ребенка, который не хочет дождаться сигнала светофора. Делайте это доброжелательно. Беседа о профилактике пожарной безопасности и правил ее соблюдения. Цель: привлечь внимание родителей к проблеме пожарной безопасности. Задачи: 1.
Расширение кругозора родителей по правилам противопожарной безопасности. Привлечение внимания родителей к необходимости проводить беседы на данную тему с детьми. Огонь - одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился на заре своего существования. Огонь защищал человека от животных, использовался для приготовления пищи, орудий труда. Дарил ему тепло, свет. Люди научились добывать и сохранять огонь. Освоение огня оказало решающее влияние на развитие человечества.
Именно огонь окончательно разорвал связь человека со стадной жизнью. Огонь заложил основу человеческого хозяйства. Важным шагом в развитии первобытных людей стало использование огня для плавки металла. Применение пара для механической работы. От паровой машины до «огня» атомных реакторов. В настоящее время трудно назвать область человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь либо прямо, либо через посредство его производного теплоносителя. Огонь стал не только другом человека.
Вырвавшись из-под контроля человека, огонь превращается в его недруга - пожар. Пожар - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей. Наиболее страшным злом огня являются гибель и травмирование людей, экологические последствия. Сложившаяся на сегодняшний день социальная и экологическая обстановка в нашем обществе вызывает беспокойство. Особую тревогу мы испытываем за маленьких детей. Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться. Все мы - педагоги и родители - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей?
Что такое безопасность? Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести при пожаре, применение знаний на практике. Необходимо: 1. Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения. Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения при пожаре. В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность. Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению при пожаре. Но вначале надо учиться нам, взрослым. Например, знаете ли вы, что делать в случае попадания в зону задымления, или как вести себя при пожаре в помещении или на природе? Вопросов более чем достаточно, поэтому не удивляйтесь, если дети начнут вам рассказывать, что играли в «эвакуацию». Что может послужить причиной пожара? Ребенок, увлеченный своей игрой, может положить игрушку в микроволновку. Включив ее, микроволновка сразу же заискриться.
Дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации. На каждом возрастном этапе свои задачи и методы обучения. Работа по развитию речи в детском саду осуществляется в разных видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а так же на всех других занятиях, вне занятий- в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни. Сегодня я предлагаю вам познакомиться с содержанием и приёмами, способствующими развитию речи детей среднего возраста, а так же познакомиться с дидактическими играми и пособиями, которые при желании вы можете изготовить дома самостоятельно. Забудьте на время что вы взрослые и давайте поиграем. Вы хотите? Тогда мы отправляемся в путешествие в страну "Речевичок".
Сейчас я предлагаю вам послушать сказку о "Весёлом язычке" и выполнить несколько простых, но очень полезных упражнений. Жил - был язычок в своем домике. И было у него в домике двое дверей: первые это губки вытянуть губы вперед , вторые это зубки показать зубы. Однажды нашему язычку надоело сидеть дома и он решил пойти в зоопарк. Открылись одни двери улыбнулись , вторые двери открыть рот. Вышел язычок на улицу показать язык. Посмотрел вправо, влево, вниз, вверх сделать движения языком вправо, влево, вверх, вниз потянулся к солнышку поднять руки вверх , улыбнулся улыбнуться.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ "РОМАШКА""
3. Дистанционное родительское собрание в средней Б группе. Именно игре было посвящено родительское собрание в группе «Светлячок». Конспект родительское собрание в средней группе. Тема: «Возрастные особенности детей 4–5 лет». Документ Конспект родительского собрания в средней-старшей группе (docx, 258 KB) (Число скачиваний: 7) Новый. Родительское собрание в средней группе на тему «Здоровый образ жизни».
Итоговое родительское собрание в средней группе «Какими мы стали»
Консультация «Характеристика речи детей пятого года жизни». Главное направление в развитии речи ребенка на пятом году жизни— развитие связной монологической речи. На пятом году жизни речь ребенка становится разнообразнее, правильнее, богаче. Речь детей средней группы отличается подвижностью и неустойчивостью. Дети могут ориентироваться на смысловую сторону слова, однако объяснение значения слова у многих вызывает затруднения.
Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование. Они нарушают структуру и последовательность изложения, не могут связывать между собой предложения и части высказывания. Речь - не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых и прежде всего родителей, т. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
Важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибки в произношении — основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми. Ребенок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки.
Если это не так, не теряйте времени. Не надейтесь на то, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Могут исчезнуть, а могут и не исчезнуть. Самое лучшее — обратиться за помощью к логопеду.
Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время совместных прогулок с детьми обращать их внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребенку, для чего эти учреждения, кто в них работает. В это время происходят заметные изменения в формировании грамматического строя речи, в освоении способов словообразования, происходят взрыв словесного творчества.
Активный словарь обогащается словами, обозначающих качества предметов, производимые с ними действия. Дети могут определить назначение предмета, функциональные признаки «мяч — это игрушка в него играют», начинают активнее подбирать слова противоположным антонимы и близким синонимы значением, сравнивают предметы и явления, применяют обобщающие слова существительные с собирательным значением. Дошкольники средней группы осваивают разные типы высказываний — описание и повествование. Речь детей становится более связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона речи,т.
В этом возрасте малыш очень любит рассказывать о чем-то, делиться своими наблюдениями, впечатлениями, сочинять. Как бы вы ни были заняты, надо поддержать речевую активность ребенка, уметь выслушать его, помочь правильно передать содержание прочитанной книги. Развитие разговорной речи является важным этапом в формировании у ребенка связной речи. Вот, например, как может пересказать сказку ребенок четырех лет: «Жила-была козочка.
Было у нее семеро козлят. И дом у нее был с печкой. Каждое утро уходила она в бор. Волк очень хотел съесть козляток.
Но они слушали мамочку. Всегда смотрели в окно — кто там стучит. Их ни один волк никогда не съел. А козочка всех волков забодала.
Вот» В.
Ирина Антоновна познакомила присутствующих родителей с: Постановлением администрации муниципального образования Приморско—Ахтарский район об установлении платы, взимаемой с родителями законными представителями за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в муниципальных образовательных организациях муниципального образования Приморско — Ахтарский район, осуществляющих образовательную деятельность. Педагог — психолог Шафаростова И.
Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь — это-игра» А. Макаренко Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и других предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного руководства взрослых, оно не редко оказывается поверхностным, неполноценным.
Здесь-то и приходит на помощь игра. В деятельности детей существует много разных игр- подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, но сегодня мы с вами поговорим о дидактических играх. Это игры развивающие память, которые несут знания ребенку -Какие дидактические сенсорные игры есть у вас дома?
Воспитатель: Формировать патриотические чувства нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза говорит: « Всё начинается с детства». С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки которые волнуют, увлекают, ребёнка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым важным богатством трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. Слушая сказки, ребёнок начинает любить то, что любит его народ, и ненавидеть то, что ненавидит народ. Пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к стране. Чувство патриотизма многогранно по содержанию.
Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножитьбогатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, посёлку; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к традициям бел. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение. Патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. Эта достаточно кропотливая работа в детском саду она ведется систематически, планомерно. Система и последовательность работы по патриотическому воспитанию детей представлена следующим образом: Семья. Детский сад. Кормянский район и Гомельская область. Беларусь и её столица Минск. В течение всего года, в нашем детском саду, будет вестись большая работа по патриотическому воспитанию.
Запланировано множество разнообразных мероприятий, тематических занятий, выставок, конкурсов, встреч, праздников, развлечений, и конечно наша группа активно в них будет участвовать. В сегодняшней игре будут две участвовать команды Победа в конкурсе будет определяться количеством набранных жетонов. Итак, переходим к конкурсной программе. За каждую победу — один жетон. I конкурс Насколько глубоко Вы знаете своих предков. Каждый из участников команд рисует гениологическое дерево своей семьи. Та команда, у которой дерево больше получает жетон II конкурс «Решение педагогических ситуаций» Капитаны команд, возьмите себе по одной ситуации и совместно с командой примите верное решение.
Родительское собрание
В средней группе «Ромашка» в марте месяце было организованно и проведено родительское собрание в форме мастер – класса по теме: «Художественно-эстетическое развитие ребёнка в изобразительной деятельности через современные педагогические технологии». Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 4-5 лет». Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Цель: повышение родительской компетенции в вопросах. Родительское собрание «Итоги работы с детьми средней группы за 2022-2023 ».
Сопутствующие сайты
В средней группе проведено родительское собрание, посвященное 70-летию Победы. Воспитатель представила презентацию «Мы помним!», в которой ознакомила родителей с героями Ставрополья, награжденными за храбрость, мужество и самоотверженность. Родительское собрание посвящено художественно эстетическому развитию детей. Родители группы «Знайки» познакомились с условиями, задачами, работами своих детей по художественно эстетическому направлению работы. Родительское собрание в средней группе "Знаете ли Вы своего ребенка?". Сценарий родительского собрания в средней группе ДОУ «Путешествие в страну знаний». 26 апреля 2023 года в группе компенсирующей направленности «Ромашка» прошло итоговое родительское собрание на тему: «Ловкий грамотей».
Смотрите также
- Сценарий родительского собрания в средней группе ДОУ «Путешествие в страну знаний»
- Новости - Родительское собрание в средней группе "Колобок"...
- Родительское собрание в группе № 11 «Тюльпанчик»
- РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ "РОМАШКА""
Первое родительское собрание в детском саду. Рассказываю что и как.
изучали свойства воды. 26 апреля 2023 года в группе компенсирующей направленности «Ромашка» прошло итоговое родительское собрание на тему: «Ловкий грамотей». 11 декабря в средней группе №1 прошло родительское собрание «Роль семьи в воспитании ребенка».