Лицей ниу вшэ в Москве по адресу г Москва, ул Солянка, д 14А стр 1, как добраться, цены,, номер телефона, рейтинг, график работы. or months-long projects. Аннотация/подробное описание события В 2023 году Лицею НИУ ВШЭ исполнилось 10 лет, за эти годы в Лицее появились и были отработаны различные образовательные практики и технологии, которые делают модель Лицея уникальной. Вступление Лицей НИУ ВШЭ позиционирует себя как учебное заведение, которое способствует не только получению качественных знаний в большем (чем в общеобразовательных школах) объёме, но и как заведение, где вы сможете самореализоваться в каком бы то ни было ключе. Поступление в Лицей НИУ ВШЭ представляет собой уникальную возможность для учеников 10-го класса получить образование высшего уровня.
Лицей, НИУ ВШЭ
Подача ходатайств на дополнительные внеконкурсные места – Новости – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Рекомендации для поступления в лицей ниу вшэ в 9 класс, демоварианты поступления, вступительные экзамены. Канал Лицея НИУ ВШЭ в Telegram. Мы собрали всё самое важное в одном месте: дедлайны по ИВР, расписание олимпиад, объявления о мероприятиях и не только. Информируем вовремя о главном.
Лицей ниу вшэ расписание
Поэтому не надо удивляться подлости, зависти, ханжеству, лицемерию и обману с их стороны, они еще слишком молоды, видят в отдельных учащихся потенциально более успешных в скором будущем специалистов, поэтому у них и "срабатывают" простые низкоуровневые реакции. Это определяет отношение и систему ценностей в лицее. Плохо, что у детей, для которых в силу возраста предмет и учитель — это одно целое, возникает отвращение к самому предмету, которое тяжело восстановить в будущем. Есть конечно такие, кто не справляется, но их очень мало и их меняют. Про зависть, корысть и обман ни разу не слышал от дочери. Максимум лёгкое раздолбайство, когда некоторые могут позволить себе отменить урок по своим причинам. Замен нет. Пожаловаться Сергей Привлечение молодых ребят очень помогает обучению, так как разговаривают они с учениками на понятном тем языке и легко доносят материал гораздо шире школьной программы. Андрей Валентинович 04.
Для иногородних студентов в школе есть общежитие, то есть школа работает как интернат Также в МГУ есть университетская гимназия — почитайте об учебе в ней Сначала я учился в химическом классе, но позже перевелся в естественно-научный. Там была самая большая нагрузка: больше практических работ и часов биологии. Еще в химклассе были уникальные предметы, которых не было больше нигде: биогеография, география и элективы по геологии и геоинформатике. Преподаватели в основном окончили МГУ и учат студентов и школьников. И обучение очень близко к университетскому: большая часть предметов разделены на лекции и семинары. Наш класс. Учеба перемежалась с внешкольными мероприятиями вроде Дня учителя, Дня рождения интерната, Нового года и других праздников. Организацией занимался совет интерната, он же разрабатывал культурно-развлекательную программу к каждой дате В СУНЦ много практических занятий: в учебных планах стоят практикумы, которые проходят в лабораториях физического и химического факультетов МГУ. Во многих школах нет лабораторий, и учащиеся видят эксперименты только в учебниках. В СУНЦ на этих практикумах можно «потрогать» химию, физику и провести много полезных экспериментов. Также в школе было много дополнительных спецкурсов, которые неплохо готовят к олимпиадам. Плюс за два года обучения дают не только хорошую подготовку к ЕГЭ, но и рассказывают некоторые темы, которые преподаются только в университетах. К примеру, по математике мы затрагивали такие темы, как определители матриц, интегралы, комплексные числа; по физике — добротность, декремент затухания.
Москва, 3-й Колобовский пер. В эти два дня абитуриенты и их родители получат возможность узнать больше о конкурсных процедурах, процессе обучения, направлениях, учебных планах и о многом другом. Расскажут абитуриентам о поступлении, поделятся секретами и дадут ценные советы сами лицеисты. С родителями лицеистов встречу проведут представители администрации Лицея, руководители направлений, преподаватели ВШЭ, представители факультетов и департаментов ВШЭ.
Еще сложнее учиться и не вылететь, но это стимулирует не филонить. Ребенок , глядя на других, стал ответственнее готовиться к урокам. Как родители очень довольны высокой планкой требований и контроля, по сравнению с прежней школой - небо и земля в качестве обучения. Подробнее Анна 12 мая Прекрасное место, а главное, что доброе и позитивное.
Басманные вести
- Содержание
- Лицей НИУ ВШЭ: истории из жизни, советы, новости, юмор и картинки — Горячее | Пикабу
- Лицей ниу вшэ расписание
- Расписание уроков на VI Период — Электронный журнал — Лицей НИУ ВШЭ — ЦАО, Басманный
Отзывы учеников, поступивших в Лицей НИУ ВШЭ
- Избранные товары
- Лицей НИУ ВШЭ объявил старт дополнительного набора в 11 класс - Басманные вести
- Даты проведения Летней многопрофильной школы НИУ ВШЭ
- Поступление в лицей НИУ ВШЭ 9 класс
- Лицей ниу вшэ расписание экзаменов
Расписание лицей вшэ
Из минусов: разрешена почти свободная посещаемость, то есть чтобы не получить академ. В 9 класс поступили после лицея Финуниверситета, лицей ВШЭ однозначно сильнее. Подробнее Лариса Р. Еще сложнее учиться и не вылететь, но это стимулирует не филонить.
Конечно, я и училась много за это время. Я заинтересовалась экономикой и хочу изучать ее самостоятельно. Мне понравилось, что преподаватели — это профессора ВШЭ, которые стараются на равных общаться с лицеистами, уважать их мнение.
В Лицее сделан уклон на творческую и проектную деятельность, даже простые доклады делаются по-особенному по истории, например, девушки защищали «дневник Джорджа Вашингтона», который они опубликовали в инстаграме. Один раз в неделю лицеисты учатся в стенах ВШЭ. Я посетила лекции по журналистике и в рамках одного факультетского дня съездила на выставку «Дизайн и реклама» в Центральный дом художника.
Эти два дня помогли мне поближе узнать преподавателей ВУЗа, понять методику преподавания и полюбить Высшую школу экономики за ту атмосферу свободы, которая в ней царит. Подводя итог, я должна сказать, что стажировка подходит не для всех, но многим она помогает определиться с будущим и найти себя.
После завершения обучения студенты имеют возможность приступить к научной деятельности или найти интересную работу. Программы и специальности.
Здесь учат и гуманитарным специальностям. И так как я собираюсь связать свою жизнь с журналистикой, то на стажировке выбрала направление «Гуманитарные науки». По итогам двух недель стажеры защищают проект, который может каким-то образом помочь Лицею и будущим стажерам. Моя группа собирала материал о том, сколько денег и на что можно потратить во время стажировки. Для меня самыми главными итогами стажировки стали два пункта. Во-первых, я окончательно влюбилась в «Вышку», поняла, что хочу поступать именно сюда. Во-вторых, я познакомилась с прекрасными людьми, с которыми продолжаю общаться. Да, лицеисты относятся к стажерам неоднозначно, многие нас не полюбили, но другие стажеры оказались очень крутыми людьми, с которыми мне до сих пор приятно переписываться.
Хочу в Лицей НИУ ВШЭ
Разобраться с критериями эссе и научиться писать его стабильно на высокий балл поможет наш преподаватель Ольга. Традиционно, последним предметом идет иностранный язык. Да, именно иностранный, так как Лицей предоставляет возможность выбрать язык английский, немецкий, французский, испанский. Вступительное испытание в Лицей по ин. Казалось бы все просто, написать writing. Но на самом деле, это задание часто ставит в тупик многих абитуриентов. Важно понимать, что эссе в Лицее это не эссе ЕГЭ, требования у него отличаются. Кроме того, структура эссе для 9-го и 10-го класса отличается. У любого эссе, как правило, 5 пунктов, по которым выставляются баллы:соответствие коммуникативной задачи, структура, лексика, грамматика, орфография, пунктуация. Сам предмет экзамена зависит от направления, куда подал заявку абитуриент.
Более подробно про профильный экзамен для каждого направления мы рассмотрели в статье "... Сейчас хотим обратить внимание на общие технические аспекты сдачи. Вступительные испытания по профильному предмету пишутся в отдельный от комплексного теста день. Дополнительные 15 минут выделяются на загрузку ответов в систему LMS.
Поступить сложно. А ей точно надо? Для чего? Рассказы на ДоД не всегда совпадают с реальностью. Не врут, просто у всех разная картинка понимания складывается. Большинство бежит от казенщины и казармы обычной школы к свободе и либерализму лицея. Только вот его слегка перебор и это забавно в 10м. А в 11м уже как-то … 28. Лень опять писать. ФДП — подготтвка к огэ, заодно к лицею и можно попасть в лучшие 70. Пусть попробует. К егэ не готовят, много доп предметов по специальности — в 10 прикольно, в 11 раздражают. Выпускница 2020. Я школой очень довольна. Ребенку стало нравится учиться, ему интересно на уроках. Занимались с репетитором по математике 2 года. Через знакомых нашла преподавателя лицея. Она хорошо ребенка подтянула по школьной программе в 7 классе, в 8 только к экзамену готовила. Цена была очень небольшая. С английским занимались подороже, но буквально пару месяцев. Только к самому экзамену готовились ребенок хорошо язык знает. Из сильной школы переходить не особо есть смысл — к егэ не подготовят, везение-невезение с преподами как и в любой школе. Олимпиадникам все условия, за этим есть прямой смысл идти. С Высшей пробой помогут — есть факультативы. Для понимания хочу ли это направление или категорически нет тоже хорошо. А при желании можно прицелиться к еще одному больше не потянуть с разницей предметов. Для понимания подходит ли ВШЭ — тоже. Дочка поступила по ФДП — те самые курсы, они не дешевы. Пошла как на подготовку к егэ и увлеклась лицеем. Очень повезло там с математиком — подтянул и увлек, за счет этого высокий рейтинг получился. Но за 2 года лицея этот интерес убили полностью до неприятия любого направления с математикой. Не повезло. Подростки там умные, активные, современные, харизматичные. Короче минусы есть, но место интересное. Самому можно подготовиться, если школьный уровень приличный и есть желание и способности. Сложновато с языком — требования специфические и очень строгие, без знающего проверяющего можно некорректно толковать формат. Реп — разве что целевой, знающий требования. Последние 2 года сдают через экзамус — жесть, у кого тех проблемы, судя по форуму. Если хочу-не-могу-только-туда, то курсы, если просто а чего б не попробовать — точно пробовать, готовиться самой. Потом решит а надо ли, подготовка для огэ пригодится. Да как же вы его вытаскиваете? Мы в свое время с ребенком смотрели, когда думали о переходе сюда. Но прицельно к экзаменам не готовились, на курсы не ходили. Могу посоветовать все же пойти на курсы знакомая девочка прошла по досрочному экзамену, котоый был для учеников курсов и купить их пособия и прицельно по ним заниматься, особенно по английскому. На их сайте было видео, где они рассказывают критерии оценивания. И да, математика гораздо сложнее, чем в демоверсии. Anonymous Спасибо, да, наверное, надо брать. Все равно ОГЭ сдавать — лишней подготовка не будет. По английскому репетитор, не хочется, еще и за англ платить То есть реально ли, закончив курсы по матем, без дополнительных репов, сдать экзамен? Или эти курсы именно для того, чтобы по рейтингу поступить? Качество подготовки — как повезет с преподом. Вот дочке повезло с математикой — даже увлеклась. Только в лицее потом так не повезло, что к егэ пришлось срочно искать варианты без математики, потому что категорически отвергла направления, где ее изучают хоть бы минимально. Знать бы где найдешь, где потеряешь. А с ФДП повезло, прошла в середине рейтинга как раз за счет математики, выбор еще был из всех направлений. Сложно сказать как остальные — на дизайн прошла подружка с курсов, в рейтинге не была. Те, кто был в рейтинге последним и не захотел выбирать из оставшихся направлений, сдавали экзамены и прошли куда хотели. Но можно ли по этому раскладу судить — не уверена. А в этом году много гадости сделала техника. Скажите, пожалуйста, дочь довольна, по итогу, что перешла из школы? Моя хочет попробовать в следующем году поступить в 10-й. Сейчас как раз занимаюсь заключением договора с ФДП. Невозможно оценить однозначно. Есть плюсы и минусы. Результат итоговый получился скорее отрицательный, но может это судьба — в ВШЭ наотрез отказалась поступать слышать не хочет о проектах-исследованиях. К 11му возненавидела математику — задолбали излишне усложненные задания, а на егэ не осталось сил. Не повезло с преподавателем. Пришлось срочно искать варианты направлений без математики.
Всех этих проблем не было во время пробных тестирований, только в день экзамена; и на форуме я читала вопросы про то же самое. Главное относиться к этому спокойно, начать экзамен можно в течение 30 минут, то есть спокойно можно пробовать зайти к экзамус несколько раз. И еще надо записывать ответы на бумажку на случай, если все вылетит. Дочка гораздо лучше написала профильный экзамен, чем комплексный, потому что во второй раз уже не волновалась из-за технических проблем, хотя они были те же, что и в первый день. Да, еще надо вовремя начать грузить эссе. Слышала от многих, что не удалось загрузить, система не работала, а заявку на резервный день не приняли, потому что начать грузить эссе нужно за 15 минут до конца и ни минутой позже. Anonymous Спасибо Вам большое! Дала почитать дочери.
В 9 класс поступили после лицея Финуниверситета, лицей ВШЭ однозначно сильнее. Подробнее Лариса Р. Еще сложнее учиться и не вылететь, но это стимулирует не филонить. Ребенок , глядя на других, стал ответственнее готовиться к урокам.
Расписание лицей ниу
Discover videos related to лицей ниу вшэ on TikTok. 3 и 4 февраля Лицей НИУ ВШЭ приглашает школьников и их родителей на Дни открытых дверей, где участники смогут познакомиться с лицеистами и преподавателями, Лицеем и его особенностями. онлайн-школа по подготовке к Лицею НИУ ВШЭ.
Распределенный лицей НИУ ВШЭ
Директор лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Дмитрий Фишбейн во время Дня открытых дверей НИУ ВШЭ. Аннотация/подробное описание события В 2023 году Лицею НИУ ВШЭ исполнилось 10 лет, за эти годы в Лицее появились и были отработаны различные образовательные практики и технологии, которые делают модель Лицея уникальной. Лицей НИУ ВШЭ вошёл в топ-20 лучших школ Москвы. Специальности в Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ): бюджетные и коммерческие места, проходной балл ЕГЭ, стоимость обучения. Лицей НИУ ВШЭ вошёл в топ-20 лучших школ Москвы.
Даты проведения Летней многопрофильной школы НИУ ВШЭ
Лицей НИУ ВШЭ: День рождения Лицея НИУ ВШЭ. Это благотворительный сбор средств. Все пожертвования пойдут в некоммерческую организацию «Обнажённые сердца» Откроется в новой вкладкена уставные. Абитуриенты и их родители получат возможность узнать больше об основных идеях 9-го класса в Лицее НИУ ВШЭ, процессе обучения, учебном плане, конкурсных процедурах при поступлении, о порядке перехода в 10-й класс и о многом другом. Регистрация Забыли пароль? Войти через. ЕЛК ВШЭ. Лицей ниу вшэ в Москве по адресу г Москва, ул Солянка, д 14А стр 1, как добраться, цены,, номер телефона, рейтинг, график работы.
Лицей Ниу ВШЭ
Поступление Инструкция для поступления и сроки проведения: Для поступления необходимо в период с 01. Вот все направления и необходимые для них предметы: Востоковеденье Лингвистический Основная задача направления — помочь учащимся разобраться в тонкостях востоковедения, сделать осознанный выбор будущей специальности и сформировать ряд компетенций, необходимых будущему востоковеду Профильные предметы — история и иностранный язык китайский, арабский, японский, корейский на выбор. Естественные науки Академический Образовательная программа направлена на углубленное обучение химии, биологии и географии Профильные предметы — биология, химия или география на выбор. Психология Психолого-педагогический Возможность изучать психологию в широком ее понимании, включая психологические аспекты менеджмента и маркетинга.
Это когда существует много разных рейтингов по разным показателям. И пусть тогда я на последнем месте в рейтинге ученых-школьников, зато в рейтинге спортсменов — на первом. В этом смысле задача школы — найти рейтинг, где каждый сможет в чем-то быть успешным. Взять одинаковые и ограниченные показатели и всех под них подвести — это плохая идея. Одна из главных историй про детей связана с тем, что они разные и скорость взросления у них неравномерная. Вот в седьмом классе мы даем одну контрольную работу на всех. Кто-то по ее результатам двоечник, кто-то — отличник.
И что? Вот этот ребенок — он не про математику, а тот — про математику? Нет же! Причины удачи или неудачи на контрольных могут быть самыми разными: может быть, это возрастная история или какая-то другая. Поэтому многообразие шкал, возможностей и ранжирование индивидуального успеха в очень разных, потенциально, может быть, противоположных сферах для детей одной и той же школы очень важны. Важно видеть успехи, которые ребенок делает в рамках внеакадемической деятельности. Но школа часто делает вид, что их вовсе нет. Ребенок, например, ходит в школу юного юриста, потом приходит на обществознание, а ему говорят: «Да нам всё равно, это все не считается». Уверен, что нормативно возможен и реален зачёт других образовательных активностей в школьной программе. Надо только понять, что это за активности, провести экспертизу.
И тогда получится ситуация, когда самые разные заслуги ребенка могут быть вкладом в историю основного образовательного результата. Скорее всего, тот же Илон Маск стал таким, какой он есть, потому что шёл против. Но можно ли предположить, что какой-то выход за рамки правил современной школой поощряется? Нет, чаще всего она бьет по рукам. И поэтому, мне кажется, нужно придумать ситуации, когда у детей были бы возможности проявлять себя нестандартно. Ну или чтобы хотя бы наказания за это не было. На мой взгляд, важно инициировать сумасшедшие проекты.
Каждый ученик составляет себе индивидуальный план, какие предметы и углубленно или на базовом уровне он хочет изучать.
Конечно, есть и обязательные предметы для изучения: математика, русский язык и хотя бы один иностранный язык. Есть большое количество разнообразных кружков и факультативов: начиная от современных молодежных культур до изучения китайских иероглифов.
Потому школа должна предложить ученику какую-то интересную для него деятельность - тогда есть шанс преодолеть этот вызов. Какие аспекты образовательного процесса необходимо контролировать например, со стороны администрации образовательного учреждения, департамента образования и по возрастающей - государственного регулятора? Важно понимать, что мы имеем в виду под словом «контролировать». В менеджменте одно из определений контроля звучит так: «Контроль - это способ приводить людей к успеху». Если под контролем понимать именно отслеживание процессов, которые должны происходить в школе, или тех процессов, которые реализуются на региональном уровне, то необходимости в высоком уровне контроля нет. Школы очень разные и с точки зрения социального состава семей учащихся, и с точки зрения финансирования. В этой связи выработать единые правила и контролировать их выполнение, мне кажется, не очень разумно. Поэтому, если мы говорим про какие-то конкретные аспекты образовательного процесса, то, например, стоит контролировать безопасность детей в школе - это чрезвычайно важно.
Но вот таких аспектов мне приходит в голову мало. В таком случае, что такое «контроль» в вашей школе? Мы в лицее как раз пробуем уйти от стандартного понимания контроля. Некоторым может показаться, что это выглядит как бесконтрольность, но это не так. По нашему мнению, для старшеклассников очень важно развитие самоконтроля, поэтому буквального, жёсткого контроля учащихся у нас не происходит. Мы не отслеживаем, когда пришел ученик, когда ушел, не оповещаем об этом родителей SMS-сообщениями. Мы полагаем, что под нашу зону контроля должна в первую очередь попадать та среда, которую мы создаём: какие взрослые работают в лицее, как они общаются с учащимися, какие разнообразные виды урочной и внеурочной деятельности предлагаются, что может зависеть от инициативы самих лицеистов. Например, все мероприятия, которые проходят в лицее, - инициатива самих ребят, и нам кажется, что это правильно. То есть у нас мало стандартного контроля - за посещаемостью, успеваемостью, поведением. Но много доверия к ученикам и понимания, что они сами должны определить цели и задачи развития, и для их достижения им необходимо выстраивать свою деятельность в лицее и вне его.
Наша роль, скорее, не в том, чтобы контролировать ребят, а в том, чтобы помогать, предоставляя разнообразные возможности. По каким критериям вы определяете «качество образования»? Для нас есть один главный критерий - прогресс каждого учащегося за те два года, что он проводит в лицее, и мы стараемся это отслеживать. Если мы видим, что за это время ребенок больше смог понять себя, осознать, чем он хочет заниматься, куда развиваться, стал более самостоятельным, у него появились навыки самоконтроля, то считаем, что качество образования, которое должно быть в лицее, достигнуто. Какой вы видите оптимальную систему оценивания знаний учеников? Как эта система построена в вашей школе? Я думаю, что оптимальная система оценивания вообще ещё не создана. У нас в лицее внедрена накопительная система итоговых отметок. Нам кажется, что она более всего подходит для старшей школы. Суть этой системы заключается в том, что определяются основные типы оценочных процедур контрольная работа, творческая работы и т.
Каждая учебная кафедра в лицее разрабатывает соответствующую формулу оценивания по своей предметной области. Такой подход, во-первых, позволяет ученику самостоятельно выстроить траекторию достижения максимального результата - высшей оценки за учебный период, во-вторых, снижает субъективность позиции учителя. Что, по-вашему, должно определять содержание образования? Какие элементы оно должно в себя включать? Как вы выстраиваете содержательную структуру своей образовательной программы? Ключевой точкой здесь является определение образовательных результатов. Без их конкретной формулировки невозможно говорить про содержание образовательной программы. Разрабатывать программу необходимо, отталкиваясь от образовательных результатов. То есть сначала надо сформулировать эти результаты, потом определить возможные способы их достижения, а затем понять, как их измерять. В лицее ситуация усложняется тем, что мы реализуем восемь разнообразных направлений обучения - от «Математики, информатики и инженерии» до «Востоковедения».
И, помимо общих универсальных образовательных результатов, у каждого из них должны быть свои специфические результаты. Предположим, у юристов, если говорить о личностных результатах, - это профессиональная этика. Сейчас мы как раз размышляем над этим вопросом и, исходя из понимания образовательных результатов, которых хотим достичь, составляем образовательные программы направлений. Как бы вы определили идеальную образовательную среду? Идеальная образовательная среда - это разнообразная среда, которая сконструирована исходя из потребностей ребёнка и в процессе совместной деятельности с ребёнком. Насколько среда, организованная в вашей школе, соответствует вашим идеальным представлениям о ней? Идеальным представлениям она пока не соответствует, и это связано с двумя факторами. Во-первых, у нас много учеников. В лицее самая большая старшая школа в России более 1 500 человек , а значит, и очень разнообразны желания и потребности ребят. Не все из них мы пока можем удовлетворить.
Во-вторых, существуют ограничения с пространством: у нас стандартные здания, что не позволяет создать желаемую образовательную среду. Каких видов учебной или внеучебной деятельности, на ваш взгляд, не хватает сегодня в общеобразовательной школе? Здесь надо говорить о конкретной школе, но если попытаться говорить обо всех сразу, то отмечу, что в педагогическом сообществе пока еще не выработали большого «банка форм самостоятельной учебной деятельности учащихся». У нас хорошо отработаны форматы, где ученик занимает пассивную позицию, и не всегда хватает разнообразия индивидуальной самостоятельной и малогрупповой деятельности, обмена учащимися полученным в результате опытом. Это что касается учебной деятельности. Если же говорить про внеучебную деятельность, то скажу про старшую школу. Обстоятельства, в которых мы живем, требуют от выпускника получения высокого результата на ЕГЭ или на олимпиаде. В этой связи есть огромный соблазн выстроить эти два года по очень утилитарной модели, являющейся, по сути, тренировкой для достижения этих результатов. Мы же глубоко убеждены, что именно во внеучебной деятельности должны происходить неутилитарные вещи, должно быть много занятий, которые могут, на первый взгляд, показаться ненужными и которые не могут принести ученику сиюминутного конкретного результата.
Мероприятия НИУ ВШЭ для базовых школ
В этом году школа проводится для учеников 7-10 классов, интересующихся гуманитарными науками: филологией и журналистикой, историей и историей искусств, философией, культурологией и лингвистикой. Расписание. Лицей НИУ ВШЭ — это не просто школа. НИУ ВШЭ, лицей работает с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» при поддержке Фонда содействия инновациям, ГК «СКАНЭКС» и ООО «СПУТНИКОВЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ КОСМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ» проводит конкурс групповых и. МБОУ «Лицей № 44» г. Чебоксары объявляет День открытых дверей 04 мая 2024 года для будущих пятиклассников. Школа-лицей при НИУ ВШЭ (Высшая Школа Экономики) занимается углубленной подготовкой школьников 9,10,11 классов к поступлению в университет.