Итак, основные критерии для сочинения ЕГЭ по русскому в 2022 году существенно не изменились, их по прежнему будет 12.
Критерии оценивания сочинения ЕГЭ русский язык 2023
Задание 27 ЕГЭ по русскому языку Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста избегайте чрезмерного цитирования.
Теперь без аргументации балла не получить. А пример должен быть конкретный, ясный и связанный с проблемой. Критерий 6 и критерий 10 больше не связаны.
Критерий 6 оценивает красоту и богатство речи, а критерий 10 соблюдение речевых норм речевые ошибки - вспоминаем задание 6 из тестовой части. Раньше, если ученик допускал хотя бы одну речевую ошибку, ему снижали балл по К10 и по К6. Почему так? Ну, если у вас есть речевые ошибки, нельзя сказать, что ваша речь идеальна. Теперь эту взаимосвязь убрали. Как получить балл по К6?
Очень просто!
Для аргументации используются тексты двух выбранных произведений; оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, фактов и т. Логичность и соблюдение речевых норм. В ответе отсутствуют логические и речевые ошибки 2 Допущено не более одной ошибки каждого вида логическая, либо речевая — не более двух ошибок. Критерий 1 «Соответствие сочинения теме и её раскрытие» является основным. Если проверяя работу, эксперт по критерию 1 оценит его на 0 баллов, задание части 2 считается невыполненным и проверке не подлежит.
Что способствует выздоровлению пациента? Какие факторы влияют на выздоровление пациента? В чём заключается трудность профессии медика? Как проявляется материнская любовь? Как нужно относиться к чужой работе? Что такое родительская любовь? Автор предлагает читателю разобраться над проблемой взаимоотношений медиков и пациента. Чем запомнилась их встреча? Проблема выздоровления пациента. Автор затрагивает множество проблем, одна из которых — как нужно благодарить медиков за их хорошую работу? Нужно ли искать работу по призванию? Будут ли врачи лечить лучше, если их постоянно благодарить? Почему родственники должны проявлять заботу о пациентах? Слайд 3 Экзаменуемые неточно, некорректно или с нарушением речевых норм оформляют собственные мысли. Эту тему мы можем рассмотреть в тексте …; Почему влияет природа на человека? Именно этой темой задается автор предложенного текста; Все ли люди бездарны? Эта тема волнует автора. Слайд 4 Слова-помощники в формулировке проблемы Проблема чего? Слайд 5 Проблема чего? Слайд 6 Комментарий к проблеме Слайд 8 Ошибки в выявлении смысловой связи Смысловая связь — это логические отношения между примерами-иллюстрациями, которые экзаменуемый использует в комментарии проблемы текста. Обратите внимание! Ошибки в выявлении смысловой связи между примерами-иллюстрациями: Попытка сопоставления логически несопоставимых примеров; подбор примеров-иллюстраций, не имеющих между собой смысловой связи , и попытка «притянуть» её к этим примерам ; подмена определения смысловой связи между примерами общими словами : «Развивая свою мысль, автор приводит следующий пример…»; «Продолжая повествование, автор текста приводит пример…» и т.
Критерии оценивания сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2024 году
Задания с 9 по 15 — на знание орфограмм, с 16 по 21 — пунктуационных правил. Ответы на 22—26 вопросы покажут, насколько выпускник владеет навыками работы с текстом — разбирается ли в художественных тропах, умеет ли определять тип повествования и соотносить предложенные тезисы с содержанием анализируемого отрывка произведения. Это могут быть, например, фразеологизм, эпитет, метафора, парцелляция. За каждое правильно указанное соответствие выпускник получит по 1 баллу. Объем письменного высказывания должен составлять не меньше 150 слов, иначе его даже не станут проверять. Если требование к размеру соблюдено и рассуждения строятся на основании прочитанного текста, а не абстрактно, то эксперты приступают к детальной проверке сочинения.
В зачёт тогда ставят баллы третьего эксперта. Условно говоря, с установкой: «Максимальных баллов за сочинение заслуживают только Пушкин и Толстой». Ведь все понимают, что от этого зависит судьба ребёнка, его поступление в вуз. Всё-таки это дети, которые волнуются и переживают, испытывают большой стресс во время экзамена. Мне кажется, все стараются быть снисходительными. К тому же критерии оценки таковы, что эксперт просто проверяет работу на предмет наличия или отсутствия в ней того, что должно быть по конкретному критерию. За большинство критериев оценки полагается всего один-два балла, и эксперту сразу видно, есть в сочинении нужное за что полагается поставить этот балл или нет. Есть критерий с максимальным количеством баллов — шесть. Но и по нему оценивание имеет чёткий алгоритм, как и за что ставить или не ставить эти баллы. Хотя с этим критерием порой действительно возникают затруднения, и алгоритм стоило бы доработать. Например, один эксперт оценил по пятому критерию на один балл, а другой поставил ноль баллов — значит, по этому критерию сочинение получит один балл. Потому что если сомневаешься, значит, для этого есть причина когда сомнений нет, всё и так очевидно. Я от многих экспертов слышала про такое же отношение и решила тоже им руководствоваться. Сомневаюсь я нечасто — всё же мы много тренируемся в период обучения, поэтому в процессе проверки чётко видим, есть в сочинении то, что нужно для баллов по конкретному критерию оценивания, или нет. Вы сказали, что эксперты не могут общаться между собой. Если и он не сможет помочь — он вызовет «ещё более старшего» эксперта. Вам не кажется, что всё это может быть слишком субъективно? Плюс риск субъективности как раз и снижается двойной проверкой. К тому же общая оценка складывается из суммы критериев. Даже если ученик неправильно понял проблему темы сочинения, запутался в ней — ему поставят ноль баллов по первым четырём критериям, но он может набрать баллы по критериям, касающимся речи, логики, грамотности, если он напишет идеальный текст. У одной из моих учениц-отличниц была такая ситуация. Как вариант — оправдывает мотивы убийства старухи-процентщицы Раскольниковым и поддерживает его в этом. Это его личное мнение как-то скажется на оценке? Если в работе нет этических ошибок, она получает по этому критерию один балл, если есть — ноль баллов. То есть из-за этической ошибки выпускник может потерять балл. Ещё в работе может прослеживаться проблема с логикой, если этот литературный пример с выводами идёт вразрез с тем, что ребёнок написал в тексте до этого. Из-за логических ошибок тоже можно потерять баллы. Теперь и у детей, и у проверяющих возникают сложности. Чтобы получить максимальный балл, нужно много всего сделать, и не для всех эти требования прозрачны. Например, ребёнок нашёл примеры, объяснил, почему привёл именно их, указал связь с проблематикой сочинения, а эксперт её не разглядел. Сложно потом понять: связи действительно не было или эксперт её не заметил. И ещё жаль, что за четвёртый критерий аргументы к проблеме теперь дают один балл вместо трёх. Раньше выпускники должны были вспомнить несколько литературных произведений и привести два примера, чтобы получить максимум по этому критерию, и только в крайнем случае прибегать к личному опыту. Сейчас достаточно просто обосновать своё мнение — не важно, на личном опыте или на литературном примере, — и если это сделано, то балл по этому критерию засчитывается. Получается, теперь пропал стимул повторять какие-то литературные произведения, ведь можно получить этот балл за пример из своего опыта.
Максимальное количество баллов за работу — 5. Критерии оценивания итогового сочинения Критерий 1: соответствие теме. В рамках каждого из пяти направлений формулируется тема. Она может звучать в форме вопроса, утверждения или цитаты. При выполнении работы необходимо четко придерживаться указанной темы. Например, если тема сочинения «Добрыми рождаются или становятся? Если в сочинении будет идти речь только о том, что такое доброта и кто из литературных героев был добрым, то по первому критерию автор сочинения получит незачет. Критерий 2: аргументация. Итоговое сочинение представляет собой рассуждение, обязательными составляющими которого являются тезис, аргументы и вывод. Сформулированный в первом абзаце тезис, основанный на предложенной теме, должен быть подтвержден аргументами из литературных произведений. При этом произведение должно стать опорой для рассуждения, а не просто приведением факта из жизни героев. Также особую роль играет фактическая точность изложения. Если содержание произведения искажено, то обучающийся потеряет балл по данному критерию. Количество аргументов строго не регламентировано: можно привести одни, а можно и два. Для доказательства сформулированного тезиса можно использовать два примера из одного произведения, или же два примера из разных произведений. При оценивании это не играет роли.
Содержание сочинения Критерий 1 — формулировка проблем исходного текста. Как найти проблему? Она отражает центральную мысль рассказа — то, чему в тексте уделено больше всего внимания. Посмотрите, о чём автор пишет, какая ситуация лежит в основе текста? Попробуйте, например, выписать ключевые слова, из них можно составить проблему. Обычно она формулируется 2—5 словами. Получите 1 балл, если правильно и без фактических ошибок обозначите проблему. Если не сможете сформулировать ни одной, получите 0 баллов. Критерий 2 — комментарий к сформулированной проблеме. Это, по мнению учеников, самый сложный критерий. Не все понимают, что здесь писать. Запомните: комментарий — это действие в тексте, в котором иллюстрируется проблема. Зачастую таких действий два. Например, автор в начале рассказа описывает гнездо с птицей и птенцами. Потом он вспоминает о своих детях, а затем рассуждает об обязанностях родителей. Всё крутится только вокруг проблемы родительства. Чтобы написать достойный комментарий, предлагаем следовать нашему плану: Приводим первый пример-иллюстрацию. Не забывайте о правилах цитирования. Вводите в текст примера прямую иллюстрацию из текста. Поясняем пример. Отвечаем на вопрос: «Что автор хотел этим показать? Анализируем второй пример и поясняем его. Пытаемся установить смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Что именно они вместе дают нам понять о проблеме? За два примера с пояснениями и смысловой связью без фактических ошибок можно получить целых 3 балла! Однако за несоответствие хотя бы в одной позиции количество баллов будет уменьшаться по одному. Критерий 3 — отражение позиции автора исходного текста. Теперь между строк попытаемся уловить отношение автора к ситуации. Это можно понять, например, по эмоциональной окраске текста.
Изменения в ЕГЭ по русскому языку 2024. Как изменится сочинение?
Подробный разбор критериев оценивания итогового сочинения в 11 классе, которые должен знать каждый выпускник для получения зачета. Разбираем критерии оценивания, чтобы написать сочинение на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году на максимум. Узнайте, какими будут критерии оценивания сочинения ЕГЭ по русскому языку 2024 году, будут ли новые требования и как оценивается каждый из 12 пунктов с учетом возможных ошибок. Критерии оценивания выполнения задания с развёрнутым ответом (задание 27).
ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в 2024 учебном году: разбор изменений
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Проанализирована, но не указана или указана неверно смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, которые необходимы для понимания проблемы. Дано пояснение к двум приведённым ранее примерам, но не отмечена смысловая связь между ними, либо выявлена смысловая связь между примерами, но пояснение приведено только к одному из примеров. Экзаменуемый привёл 2 или более примеров-иллюстраций из предложенного текста, важных для понимания проблемы, но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами отсутствует, или экзаменуемый привёл только 1 пример-иллюстрацию из предложенного текста, важный для понимания проблемы, и дал развернутое пояснение к нему.
Больше 4 ошибок — 0 баллов. Критерий 8 — соблюдение пунктуационных норм. Отсутствие запятой в нужном месте может стоить вам целого балла на экзамене. Поэтому проверяем каждое написанное предложение, рассуждаем над постановкой всех знаков препинания.
Может понадобиться начертить схему предложения — так будет даже лучше, наглядность поможет сориентироваться в постановке запятой, дефиса, двоеточия. Здесь оценка выстроена следующим образом: Работа без ошибок — 3 балла. Критерий 9 — соблюдение грамматических норм. Теперь стараемся проверить все слова на правильность склонения, написания и употребления.
Тренируемся, решаем его. Забываем про «ляжь», «ехай», «ихний». За сочинение со словами без ошибок — 2 балла. Более двух ошибок — 0 баллов.
Критерий 10 — соблюдение речевых норм. Употребление слов в неправильном, несвойственном им значении называется синдромом псевдоинтеллектуала. Это когда человек говорит глупости, но только с умным видом. Чтобы не предстать таковым перед экзаменационной комиссией, не используем незнакомые слова, не мешаем современную лексику с лексикой других исторических эпох, избегаем плеоназмов речевая избыточность.
Обратите внимание на словарь паронимов! Он там не просто так, слова оттуда пригодятся не только в тесте, но и в сочинении. Отсутствие или одна речевая ошибка — 2 балла. Более 3 ошибок — 0 баллов.
Критерий 11 — соблюдение этических норм. Никакой агрессии в тексте быть не должно. Забываем про целый ряд слов: глупый, тупой, жирный, уродливый и т. За уважительное отношение к героям и событиям получим 1 балл.
При наличии этической ошибки один балл превращается в 0. Критерий 12 — соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Этот критерий следит за тем, чтобы ученик знал авторов, их произведения и сюжет и вообще обладал широким кругозором. Так, если вы не уверены в жанре произведения, лучше не пишите об этом.
Работа без фактических неточностей оценивается в 1 балл.
ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены или приведены с фактическими ошибками, связанными с пониманием проблемы исходного текста. ИЛИ Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста. ИЛИ Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста. ИЛИ Проблема исходного текста не прокомментирована. Указания к оцениванию 1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста привёл пример-иллюстрацию, но не пояснил его, то такой пример-иллюстрация не засчитывается.
Обзор изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2023 году
Система оценивания сочинения включает критерии, отражающие требования к различным составляющим коммуникативной компетенции учащихся. Главная» Новости» Критерии оценивания итогового сочинения 2024 таблица. Узнайте, какими будут критерии оценивания сочинения ЕГЭ по русскому языку 2024 году, будут ли новые требования и как оценивается каждый из 12 пунктов с учетом возможных ошибок.
Критерии оценивания сочинения на ЕГЭ по русскому языку
Итоговое изложение подробное , соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям: 1. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования Данные критерии носят рекомендательный характер. Образовательная организация высшего образования вправе разработать собственные критерии оценивания итогового сочинения, в том числе на основе предложенных. Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема и самостоятельности. Критерии оценивания Баллы К1. Соответствие теме Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь ее раскрытия например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т. Привлечение литературного материала Участник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе произведения произведений отечественной или мировой литературы по собственному выбору, показывая разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т. Оригинальность сочинения Сочинение характеризуется творческим, нестандартным подходом к раскрытию темы присутствуют интересные мысли, или неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или оригинальные наблюдения и проч.
Умея анализировать написанное, с этим легко справиться, ведь дополнительных знаний не потребуется. Главное помнить, что примеры-доводы должны быть логически связаны между собой. Эссе пишется не просто ответами на вопросы задания и критериев оценивания, а связным текстом. В нем должно быть вступление, основная часть и концовка. Обязательно нужно учитывать логику изложения: предложения должны быть связаны между собой, но при этом написанное не должно выглядеть монолитом. Необходимо использовать абзацы. Большое внимание проверяющие уделяют тому, насколько богата лексика: максимальные баллы можно получить, используя синонимы, антонимы, художественные обороты. Критерии оценивания ответа на задание 27 I. Содержание сочинения К1 Формулировка проблем исходного текста 1 балл. Экзаменуемый в той или иной форме в любой из частей сочинения верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
Чтобы понять, что изменилось, давайте подробно разберем важность объема работы и критерии сочинения, которые будут использовать эксперты на ЕГЭ по русскому языку в сезоне 2023 года. Объем текста Для понимания процесса оценки сочинения второй части ЕГЭ по русскому языку необходимо узнать, как происходит подсчет слов. Эксперты учитывают все части речи, включая служебные, а не учитывают только знаки препинания и числа, записанные цифрами. Если количество слов превышает 70, то дальнейшая проверка будет проводиться по 12 основным пунктам. В новом формате экзамена критерии проверки сочинения объединены в три блока, которые будут использоваться в демоверсии. Основные правила: учитываются все слова, разделенные пробелом; если слово пишется через дефис, его считают как 1 слово; если слова пишутся без дефиса например «все же» — их считают как 2 отдельных слова; числа, написанные словами «пять», «шесть» и т. Первый и самый важный критерий сочинения на ЕГЭ 2023 года — это количество слов.
Поэтому при подготовке к экзамену целесообразно начать с анализа актуальной версии документации ФИПИ. Во избежание путаницы, обратите внимание, что сочинение ЕГЭ отличается от итогового сочинения, которое студенты будут писать в декабре 2023 года. Если вы хотите узнать, как будет оцениваться декабрьская работа, обратитесь к материалу «Аргументы к итоговому сочинению» Формат и структура ЕГЭ по русскому языку Основной темой статьи станут нормативы оценивания, составленные организацией ФИПИ за 27 задание второго раздела стандартизированного теста КИМ по предмету «Русский язык». В 2024 году экзамен по русскому языку будут сдавать все выпускники, планирующие поступать в российский вуз. Этот экзамен всегда считался обязательным и останется таковым. Экзамен будет состоять из двух разделов, оба из которых будут на русском языке. Всего будет 27 вопросов, 26 из которых требуют краткого ответа, а один из них потребует развернутого ответа. В предыдущем учебном году были изменены уточнены некоторые принципы создания экзамена. Однако в 2024 году модификаций не будет, а предпосылки, установленные в 2023 году, продолжат действовать.
Критерии оценивания сочинения на ЕГЭ 2021
Разбираем критерии оценивания ЕГЭ по русскому языку, а также итогового сочинения согласно рекомендованной ФИПИ методике в 2024 году! школа экспертов ЕГЭЗапишись к нам на бесплатную диагностику! зовут Анна Крайнюк и я фанат целеустремлённых ре. Разбираем критерии оценивания, чтобы написать сочинение на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году на максимум. Уточнены нормы оценивания сочинения при наличии фактической(-их) ошибки (ошибок); в связи с этим внесены коррективы в критерии К1, К2, К3, К12. 3 На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяется положение об однотипных ошибках.
Как оценивается ЕГЭ по русскому языку
При оценке грамотности (критерии К7–К10) следует придерживаться рекомендуемого объёма сочинения. Все критерии оценивания доступны по ссылке. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Разбираем критерии оценивания сочинения ЕГЭ 2024 года по русскому языку для 11 класса ФИПИ. Критерии оценивания сочинения с развернутым ответом из задания 27 на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. Разбираем критерии оценивания, чтобы написать сочинение на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году на максимум.
Обзор изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2023 году
Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение. Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, или проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущены фактические ошибки одна и более , связанные с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста. К3 Отражение позиции автора исходного текста 1 балл. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора рассказчика исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, илипозиция автора исходного текста не сформулирована. К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста 1 балл.
Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме согласившись или не согласившись с автором и обосновал его. Речевое оформление сочинения К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения 2 балла. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста. К6 Точность и выразительность речи 2 балла. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Грамотность 3 балла. Орфографических ошибок нет или 1 негрубая ошибка. Допущено не более 2-х ошибок.
Критерий No 1 «Соответствие теме». Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». Привлечение литературного материала».
Им присвоен повышенный уровень сложности. Например, в задании 3, где нужно выбрать стилевую характеристику отрывка, могут встретиться любые стили речи, включая разговорный. Кроме того, теперь не обязательно указывать смысловые связи между примерами, но требование проанализировать их осталось.
В этом кроется ужесточение оценивания. Что нужно знать ученику: к пояснениям стали относиться строже. Теперь мало просто привести примеры-иллюстрации за балл не начисляется , обязательно пояснить, что конкретно иллюстрирует этот пример, как именно он связан с проблемой текста. Ещё важно не забыть указать и проанализировать смысловую связь между примерами. Что это значит? Это значит, что нужно указать на основании чего ученики взяли эти два примера: хотят их противопоставить или примеры дополняют друг друга? Помимо того что нужно указать характер связи, нужно проанализировать её, то есть показать, к какой мысли нас приводит сравнение примеров. В чем смысл этой части сочинения? Теперь без аргументации балла не получить. А пример должен быть конкретный, ясный и связанный с проблемой.
Критерии оценивания сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2024 году
Критерии оценки итогового сочинения в 2023/2024 году. Критерии оценивания сочинения с развернутым ответом из задания 27 на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. Главная» Новости» Критерии оценивания сочинения егэ по русскому языку 2024 таблица фипи. Официальные критерии оценивания от ФИПИ, по которым оценивается задание №27 сочинение ЕГЭ 2023 по русскому языку.