Тема нашей встречи “Очень многое мы можем, очень много умеем” или “Воспитание самостоятельности у детей младшего д/о возраста”. Сегодня мы проводим родительское собрание в дистанционной форме: посредством беседы с родителями в Viber (групповой видеочат). Главная. / Новости. Такое родительское собрание мы проводили с родителями в начальной стадии адаптации детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении.
Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»
Родительское собрание во 2 младшей группе «Почемучки» Воспитатели: Недоступова Н. В., Безуглова О. Н. Цель: подвести итоги родительского собрания, установить обратную связь с участниками. Протокол родительского собрания №1 во второй младшей группе «Б».
03 Родительское собрание во второй младшей группе № 2 (февраль 2021).mp4
Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»». На родительском собрании разговор о детях идет не с каждым родителем отдельно, здесь вопросы решаются сообща. Во второй младшей группе "Непоседы" прошло родительское собрание на тему "Развитие самообслуживания у детей 3-4 лет". Непосредственно образовательная деятельность длится во второй младшей группе 15 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и музыкой и для этого детям необходима промаркированная спортивная форма и чешки. Протокол № 1 родительского собрания второй младшей группы «Звездочки» мини – центра дошкольного воспитания.
Родительское собрание во 2-й младшей группе "Очень многое мы можем, очень многое умеем!"
Родителям были даны рекомендации по привитию детям навыков самообслуживания. Воспитатели предложили принять активное участие в воспитательно-образовательном процессе с детьми. Категория: Воспитатель Васильева З.
Возрастные особенности развития детей 3 — 4 лет». Выбор родительского комитета группы. Вступительная часть. Сегодня мы расскажем Вам о периоде адаптации ваших деток, возрастных особенностях детей 3-4 лет, решим некоторые организационные вопросы. Но, в начале, разрешите поблагодарить дружный родительский коллектив за оказании в помощи ремонта потолка в группе и замена ленолиума в раздевалке. Но воспитатели тоже не остались в стороне и самостоятельно покрасили стены группы.
Поэтому благодарим вас всех ещё раз за оказанную помощь. Воспитатель: Итак, ваши детки пришли во вторую младшую группу. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель — это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям. Во время пребывания ребенка в детском саду мы дети, педагоги, родители составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Задача взрослых - помочь ему в этом нелёгком деле.
Отсюда вывод, что нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 4 года будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей. Адаптация ребенка в МДОУ.
З, С, Ч. Дети умеют пользоваться пластилином: раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге верх, низ. Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат. Г Познавательное развитие: Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий —узкий, длинный -короткий. Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток. Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. Осень, зима, весна. Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут. Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей. Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек. Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа — железные. Ж В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, общаются во время игр со взрослыми, детьми. Упражнение «А у нас» разговор с флажками Уважаемые родители, мы хотели, чтобы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша» Предлагаем вашему вниманию небольшую анкету, которая поможет вам узнать вашего ребёнка поближе. Необходимо ответить на несколько вопросов. После чего мы раздадим каждому из вас ответы ваших детей для сравнения.
Правильное воспитание — это счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» Младший возраст — важней период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то возникают капризы, упрямство, строптивость в контакте со сверстниками этого не происходит. Ребенок говорит «Я сам». Задача взрослого поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий. Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки. В самообслуживании, прежде всего, учим детей последовательно одеваться и раздеваться. Объясняем, например, что прежде чем надеть гольфы, надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. Все это помогло детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли. Говорим: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
DripKALI MOP 0:0:62
Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Сейчас мы расскажем Вам о программе по которой мы работаем. Мы работаем по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой и Маргариты Александровны Васильевой. Эта программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. В нашей группе в неделю проходит 11 занятий, продолжительность занятий 10-15 минут. Это: художественное творчество 4 сл. Конструирование, где дети по образцу учатся строить постройки ; 8 сл.
Родителям были даны рекомендации по привитию детям навыков самообслуживания. Воспитатели предложили принять активное участие в воспитательно-образовательном процессе с детьми.
Категория: Воспитатель Васильева З.
Воспитатель Инна Павлова познакомила с особенностями развития самообслуживания детей с младшего дошкольного возраста, что очень важно в будущем. Родителям были даны рекомендации по привитию детям навыков самообслуживания. Воспитатели предложили принять активное участие в воспитательно-образовательном процессе с детьми.
Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день сразу, как можно раньше забирать домой. Начинайте посещение ДОУ по алгоритму, предложенному специалистами.
Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Щадить его ослабленную нервную систему. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратите походы в общественные заведения, в гости.
Намного сократите просмотр телевизионных передач. Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе. Посоветуйтесь с воспитателями, они подскажут, как лучше одевать ребенка.
Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу. Дорогие родители!
Заканчивая свои рекомендации, хотелось бы заострить Ваше внимание не нескольких моментах. Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку.
Если ребенок сильно скучает, облегчить его состояние сможет фотография мамы в шкафчике для одежды или под подушкой его кроватки, тому же самому может послужить какая-то небольшая вещь мамы, например: ее шарфик или платочек. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются как и умение говорить или ходить при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело.
Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных. Мудрые папы и мамы! Период адаптации не самый легкий в Вашей жизни и жизни вашего малыша. Со временем все наладится. И в Ваших силах позаботиться о том, чтобы первая дорожка Вашего крохи не была чересчур ухабистой. Период адаптации совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам! Ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению.
В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка. Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона — обострение детско-родительских отношений. У малыша ни с того ни с сего появляются некоторые особенности, которые очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться, требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Стоит отметить, что обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители.
Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. Следует обратить особое внимание на следующие моменты: Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых. Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны.
Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает переоценивать себя и свои возможности. Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика. Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых. Если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно. Терпение не означает вседозволенности, а поддержка — беспрерывного восхваления любых детских проявлений. Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи маме и папе нужно выступать 4 единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребенка ; запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать шантаж для достижения своих целей лучше всего это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое. Успешно преодолев кризис трех лет, ребенок становится относительно независимым от окружающей его среды.
Покажите малышу разрешенные способы отработки негативных эмоций. Такие эмоции, как обида и злость, прекрасно «отыгрываются» в подвижных играх.
Ставрополя проводилось родительское собрание. Воспитатели группы Людмила Геннадиевна Давидян и Ольга Витальевна Кожина поделились опытом использования: новых педагогических технологий, форм и методов работы с детьми; словесного русского народного творчества, включения его в повседневный разговор с ребенком; театральной деятельности как школы чувств, положительных эмоций, школы общения, взаимодействия взрослых и детей, творческого сотрудничества.
В него вошли Г. Леванова, Т. Косарькова, Е. Секретарь - Лабутина Е.
По своей природе дети активны, очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. Поэтому прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности.
Давайте попробуем вместе определить перечень действий, которые могут выполнять наши дети обсуждение с родителями. Перед вами на столах лежат небольшие памятки, которые познакомят вас с возрастными особенностями детей 3-4 лет, образовательным процессом на учебный год, что должен уметь и знать ваш ребенок в возрасте 3 — 4 лет. Воспитатель: А теперь мы хотели бы познакомить вас с правила нашей группы. Родители должны заполнить фильтр по посещению, измерить температуру, обработать нос оксолиновой мазью. Если заболели или ребенок будет отсутствовать по какой-либо другой причине, обязательно сообщите воспитателю не позднее 8. Своевременная оплата за детский сад не позднее 20 числа, по договору до 10 числа. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности. В шкафу должны быть маечки , трусики , запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет авария за приемом пищи. Обувь должна быть по размеру.
Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся"
Категория: Воспитатель Васильева З. Просмотров: 1006 Добавил: садовница Баннеры.
Учитель-логопед, Маслова И. В конце собрания была проведена рефлексия, где родители поблагодарили педагогов за полезную и нужную информацию.
Оплату за детский сад необходимо вносить до 20 числа текущего месяца. Родители могут оказывать посильную помощь детскому саду в починке мебели, игрушек, изготовлении пособий, в ремонте детского сада, участвовать в мероприятиях по благоустройству территории.
Можно разрешить ребенку взять в детский сад любимую игрушку, лучше, если она будет хорошо мыться, не металлические вещи — деньги и. Научитесь прощаться с ребенком быстро, давая таким образом понять, что вы уверены в нем и его умении справиться с собой. Не затягивайте процесс расставания. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял. Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду. Четко дайте ребенку понять, что, какие бы истерики он не закатывал, ему все равно придется пойти в детский сад.
Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома. Помните, что в страхе расставания нет ничего плохого, он лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует тесная связь. Настраивайте ребенка на позитивный лад.
Воспитатели рассказали родителям о необходимости соблюдения режима вовремя приходить на зарядку, о приобретении физкультурной формы единой цветовой гаммы и безопасной для детей физ-ой обуви. Далее воспитатели предложили выбрать родительский комитет. Обсудили с родителями, какую помощь они могут оказать группе обшить кукол, решить вопрос новогодних подарков, изготовление поделок к различным праздникам.
Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 3-4 лет и особенностях программы. Прививать детям навыки самообслуживания.
Родительское собрание во второй младшей группе. Внутрисемейные отношения
В младшей группе "Звёздочка" состоялось итоговое родительское собрание✨ В ходе собрания родители узнали чему научились. Родительское собрание во 2 младшей группе «Почемучки» Воспитатели: Недоступова Н. В., Безуглова О. Н. начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников». Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе. Родительское собрание младшей группы. родительского собрания: родители задают вопросы на уточнение; -проводиться рефлексия: родители высказывают своё отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании.