3) Цели (при проведении эксперимента перед детьми возникает определённая цель, а опыт может осуществляться спонтанно). В отличие от опыта, эксперимент предполагает применение строго определенного метода, который можно повторять и проверять. Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия. ž Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта. 2.2 Отличия эксперимента от опыта. Опыт и эксперимент – два понятия, которые могут быть взаимозаменяемыми в повседневной речи. Опыт и эксперимент — это два разных понятия, хотя они могут быть связаны между собой.
Чем опыт отличается от эксперимента
Опыт менее структурирован, чем эксперимент, и обеспечивает более гибкий подход к исследованию и изучению конкретного явления. Опыт и эксперимент являются основными методами исследования, благодаря которым учёные находят ответы на самые трудные вопросы. В отличие от опыта, эксперимент является более систематическим и контролируемым подходом к получению знаний. Эксперимент и опыт отличия. Эксперимент отличается от простого наблюдения тем, что он не только фиксирует существующие факты, но и влияет на них, управляя определенными факторами.
Тема 4. Обучение экспериментированию. Чем эксперимент отличается от опыта?
Приемы, методы, формы работы, оказавшиеся эффективными в опыте одного педагога, могут не дать желаемого результата в работе другого учителя или в другом классе, в другой школе, потому что эмпирическое знание — конкретно. В этом его особенность — не сила и не слабость, а отличие от знания теоретического, научного. И сейчас еще слышны сетования на то, что «ученые труды страдают абстрактностью». Но ведь абстракция — теоретическое обобщение опыта. В этом определении весь ответ: не может быть теории без предшествующего ей опыта, и существо теории составляют наиболее общие закономерности, то есть абстракция. Именно в ситуациях, когда требуется «взлететь над суетой», обратиться к проверенным истинам, ощущается потребность в научном знании.
Помощь ученого нужна либо для обобщения опыта, либо для постижения выводов из опыта коллег. Пример из практики. Разрабатывая программу развития гимназии, администрация и педагоги обратились к целой группе ученых-педагогов с просьбой помочь сформулировать центральную проблему, над решением которой уже работал педагогический коллектив.
Проводится непосредственно перед основным исследованием. Психологический эксперимент менее информативен, чем аналогичные исследования в других областях науки. Это объясняется сложностью и многогранностью человеческой психики, которую не всегда можно оценить объективно. Одни и те же эксперименты в одной группе людей могут давать совершенно разные результаты в зависимости от эмоционального состояния испытуемых, влияния внешних факторов на них, индивидуальности самого исследователя. Часто получаемые данные позволяют определить не характерные качества самой личности, а выраженность реакции этой личности на конкретный эксперимент. Психика человека спонтанна, непостоянна и уникальна.
Она является крайне сложным объектом изучения. Тем не менее эксперимент пользуется популярностью у исследователей несмотря на все свои недочеты. Психологи применяют метод для проверки своих гипотез, поскольку он позволяет получить конкретную информацию в установленный промежуток времени. Пример: Преподаватель в университете желает выявить, как влияет уровень освещения в аудитории на уровень восприятия информации студентами. С этой целью он проводит эксперимент, состоящий из двух этапов. В один день лекция в аудитории зачитывается при завешенных окнах и минимальном искусственном освещении. Во второй день студенты слушают лекцию при ярко включенном свете и полностью открытых окнах. После каждой лекции преподаватель проводит проверочную работу, содержащую вопросы по рассмотренной теме. По результатам общей успеваемости группы испытуемых в обоих случаях можно делать выводы о том, насколько уровень освещения влияет на внимание и усидчивость аудитории.
Наблюдение Наблюдение — научный метод, при помощи которого можно изучать объект исследования путем фиксации его поведения. В результате такого наблюдения выявляется информация об основных свойствах объекта. Предметом исследования выступают вербальные содержание и интенсивность речи, тембр голоса и др. Также наблюдатель обращает внимание на двигательную активность людей — перемещение в пространстве, соблюдение дистанции, физические контакты с окружающими касания, объятия, толчки и т. Соответственно, он проводит свое исследование путем фиксации конкретного поведения, которое можно оценить со стороны. Поскольку с точки зрения психологии именно поведение человека является отражением его личности, по результатам наблюдения можно делать выводы о психологических свойствах объекта.
По сути, мы изучаем этот мир через ежедневное наблюдение. Эксперименты, кстати, тоже встречаются в обычной жизни чаще, чем может показаться. Когда я, будучи школьницей, поджигала пластилин, чтобы посмотреть, как он трансформируется, это и было экспериментом.
В чем же разница между этими понятиями? Почему ученые так четко их разграничивают? Давайте расскажу ответы на эти вопросы! Наблюдение и эксперимент: реальность и предположения Представьте себе муравейник.
Это делает данный метод идеальным для изучения первичных данных. Манипулируя определенной независимой переменной, можно измерить ее влияние на зависимую переменную. Причинно-следственная связь проверяется путем воздействия на участников определенных процедур. Например, исследователи могут измерить, как потребление воды может повлиять на метаболизм людей, позволив экспериментальной группе выпивать 8 стаканов воды каждый день, в то время как контрольная группа будет выпивать только 4 стакана. Затем через неделю их показатели метаболизма будут сравниваться, а для проверки результатов будут применяться статистические методы, такие как Т-тест. Построение гипотез и проверка их на опыте и эксперименте Для проведения опыта или эксперимента требуется подготовка. Необходимо привести гипотезу, которая является предварительным предположением относительно связи между явлениями или процессами. Гипотеза может быть подтверждена или опровергнута путем проведения опыта или эксперимента. Опыт и эксперимент во многом отличаются друг от друга. Опыт — это наблюдение и фиксирование явлений с целью получения новых знаний или уточнения существующих. Он основан на наблюдении и анализе происходящих в окружающем мире процессов и явлений. В то же время, эксперимент — это метод научного исследования, включенный в систему научного познания. В эксперименте ученые специально создают определенные условия для изучения явлений или процессов. Одним из отличий между опытом и экспериментом является применение технических средств и метода измерения. В эксперименте используются специальные приборы и оборудование для фиксации и измерения параметров явлений и процессов. Это позволяет получить более точные и объективные результаты. В то же время, при проведении опыта достаточно наблюдений и анализа. Отсчеты и координаты могут быть включены в опыт, но не являются обязательными. Примеры применения опыта и эксперимента можно найти в повседневной жизни. Например, при измерении температуры воды в чайнике. Если мы хотим узнать, когда вода закипает, то мы проводим опыт — наблюдаем изменение температуры и фиксируем момент закипания. Если же мы хотим исследовать зависимость температуры закипания воды от давления, мы проводим эксперимент, в котором контролируем давление и фиксируем соответствующие значения температуры закипания. Таким образом, опыт и эксперимент в физике играют важную роль при научном исследовании. Однако их отличается, чем и сходство заключается в построении гипотезы, обоснованном определении закономерностей явлений и процессов, исследовании и получении новых знаний. Отличия наблюдения от эксперимента Присмотром является метод познания, когда объект исследуется в природных условиях, без воздействия на него. Экспериментом именуется метод познания, когда подопытный предмет погружается в собственно сделанную среду, где его реакциями управляют. Это предоставляет возможность доказать, либо оспорить научное предположение. Наблюдение может быть составляющей эксперимента, его частью, особенно на начальной стадии. Но эксперимент никогда не станет частью наблюдения, потому как территория его воздействия гораздо шире. Более того, наблюдение не требует выводов, оно только лишь констатирует факты. При завершении эксперимента обязательно формулируются выводы, которые базируются на результатах проведённых опытов. Отличия между присмотром и экспериментом довольно значительны: При взаимном действии с внешней средой наблюдатель избегает вмешательства, исследователь активно взаимодействует с ней, видоизменяет её. Условия проведения наблюдения всегда естественные, а при опытах искусственно сделанные. Необходимое оборудование нужно при экспериментах, но не надо наблюдателю. Различия цели. Наблюдение добывает новую информацию, опыты подтверждают, либо опровергают гипотезу, выдвинутую умозрительно. Среда при наблюдениях всегда открытая, природная, природная, а при проведении опытов закрытая, искусственная. Эксперимент появился намного позднее, чем наблюдение. Сравнение Итак, важнейшее отличие кроется в способе взаимодействия с изучаемым предметом. Если наблюдатель стоит в стороне и изучает объективные данные, то экспериментатор активно вмешивается в ход событий и направляет их. Наблюдение может быть спонтанным, а эксперимент — только целенаправленным. Экспериментатор занят подтверждением гипотезы, которую он сформулировал ранее. Наблюдатель просто получает новые данные, собирая ранее неизвестную информацию. Эксперимент проводится в специальных условиях и в закрытой ограниченной среде, как правило, искусственно созданной, наблюдение — в естественных условиях. Ещё один важный момент — наличие специального оборудования. Для эксперимента оно обязательно, в то время как наблюдение может обходиться и без него. Выводы сайт Взаимодействие с объектом. Наблюдатель дистанцируется от естественной среды, а экспериментатор — активно вмешивается в неё. Условия проведения. Наблюдение проводится в естественных условиях, а эксперимент — в искусственно созданных. Специальное оборудование. Для проведения эксперимента необходима база, наблюдение можно проводить и без техники и инструментов. Наблюдение призвано зафиксировать реальность и получить новые данные, эксперимент — подтвердить гипотезу, сформулированную умозрительно. Научный прогресс нельзя остановить, и методы изучения окружающей среды всегда совершенствовались и становились более сложными.
Что является основой эксперимента?
- Отличие наблюдения от эксперимента. Чем отличается опыт от эксперимента
- Чем психологический опыт отличается от эксперимента?
- Новые научные факты
- Содержание
Чем отличается опыт от эксперимента
- Наблюдение и эксперимент: реальность и предположения
- Наблюдение и эксперимент: реальность и предположения
- Опыт и эксперимент в исследовательской работе
- 5.1.2. Эксперимент, опыт
- Чем отличается эксперимент от опыта? - Умные вопросы
В чем сходство?
- Что является основой эксперимента?
- Чем отличается опыт от эксперимента
- Чем опыт отличается от эксперимента (Виктор Бабинцев) / Проза.ру
- Что такое эксперимент
- Какая разница между опытом и экспериментом? - Гуру Науки
- Чем опыт отличается от эксперимента?
Эксперимент опыт – Чем отличается опыт от эксперимента – Полезные Советы
Всякое расширение нашего познания не может опираться ни на что другое, кроме как на расширение опыта. Однако сам опыт является результатом деятельности духа, предполагая известные «формы рассудка», которые только и делают возможным опыт. Лишь благодаря опыту или возможному опыту осознанные нами понятия получают свою реальность. Выводы, которые выходят из рамок возможного опыта, являются по сути обманчивыми, так как не позволяют осознать всю многогранность существующих в этом мире связей. Опыт как философская категория! Опыт - это знание, которое непосредственно дано сознанию субъекта и сопровождается чувством прямого контакта с познаваемой реальностью - будь это реальность внешних субъекту предметов и ситуаций восприятие или же реальность состояний самого сознания представления, воспоминания, переживания и т. Существуют две философские концепции, для которых проблема опыта является центральной. В философской системе Канта знание совпадает с опытом. Мысленные образования, предмет которых не может быть включен в систему опыта, в частности идеи Бога, трансцендентального Я, мира в целом, не могут претендовать на знание хотя эти идеи и играют важную роль в познании и нравственной деятельности. Вместе с тем понимание опыта у Канта весьма отлично от эмпиристского.
Во-первых, опыт возможен лишь в результате применения априорных внеопытных форм организации чувственного материала. Во-вторых, Кант подчеркивает взаимосвязь и вместе с тем несводимость друг к другу двух типов опыта - внешнего и внутреннего. Внешний опыт относящийся к физическим телам и связанным с ними событиям предполагает организацию ощущений априорными формами пространства и времени и априорными категориями рассудка. При этом Кант отличает восприятие от опыта.
Экспериментаторская деятельность ребенка представляет собой ответы на многие вопросы, разрешение многих сомнений. Детское экспериментирование содействует развитию интеллектуальных способностей ребенка и положительно влияет на уровень экологического воспитания.
Психолого-педагогические особенности продуктивной деятельности экспериментирования дошкольника заключаются в развитии памяти, внимания, воображения, образного мышления, проявлении творческой инициативы, коммуникативных способностей. Опытническая деятельность является для ребенка учением и серьезным трудом. Мастерство педагога в данном случае заключается в развитии у ребенка логического мышления, умственных процессов. Наиболее сложным для дошкольника является установление причинно-следственных связей, что требует глубокого умственного поиска, определенной степени развития логического мышления. Положительную роль в этом имеет детское экспериментирование с растениями комнатными растениями, семенами овощных культур, ветками деревьев и др. Разработанная система опытнической деятельности с растениями решает задачи: развитие воображения, логики, речи, памяти, внимания, чувства эмоциональной отзывчивости, способности к эмпатии, сопереживанию, навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми; раскрытие творческого, нравственного потенциалов.
Даль в своём словаре описывает опыт как наблюдение явлений для обнаружения сил природы либо иных явлений. Эксперимент — метод исследования, направленный на: определение научности подтверждения, опровержения разработанной теории, гипотезы; проверки соответствия теоретических разработок реальности. Из латинского «слово» переводится как «опыт», то есть понятия аналогичные. В русском языке они имеют слегка отличающуюся окраску. Экспериментальное исследование — опыт, проводимый в строго заданных рамках, часто реализуется в лабораторных или иных специальных условиях, нацелен преимущественно на точный результат, его повторяемость. Обычно требует специального материально-технического обеспечения. В чем разница между опытом и экспериментом?
При проведении опытов человек не ограничивается ничем: используемой материальной базой, внешними условиями, однако работает в ограниченном опытном пространстве. Эксперимент — разновидность опыта, проводимого в заданных условиях при регулярном контроле изучаемых и зависящих от них параметров.
Опыт может быть простым или сложным, в то время как эксперимент всегда требует применения научного метода и систематичности в проведении. Опыт может проводить любой человек, эксперимент же требует специальной подготовки и оборудования.
Кроме того, эксперимент может быть повторен, чтобы убедиться в достоверности полученных результатов, в то время как опыт может привести к различным выводам или же не давать объективный результат. Итак, различия между опытом и экспериментом очевидны. Опыт — это субъективный опыт, полученный в процессе личного взаимодействия с миром, а эксперимент — это контролируемый и документированный процесс, основанный на научном методе. Каждый из этих методов может быть полезен в различных ситуациях, и их выбор зависит от целей и задач, которые нужно достичь.
Использование в научных исследованиях Опыт и эксперимент являются неотъемлемой частью научных исследований. Каждый из них используется для достижения определенных целей и получения нужной информации. Опыт является одним из основных методов исследования в науке. Он позволяет эмпирически наблюдать явления и объекты.
Чаще всего использование опыта предполагает наблюдения за процессом или объектом, который уже существует. Опыт может быть дополнен наблюдением за природными явлениями, личным опытом и знаниями других людей. Эксперимент является более управляемым методом исследования.
Тема 4. Обучение экспериментированию. Чем эксперимент отличается от опыта?
Ключевые слова: Опыт, эксперимент, естественный эксперимент, искусственный эксперимент, виртуальный эксперимент. Основными отличиями эксперимента от обычного опыта является наличие манипуляции с условиями, которые позволяют проверить гипотезу или причинно-следственные связи. Эксперимент, опыт, наблюдение – основополагающие методы изучения окружающего мира, постижения закономерностей природы. Опыт и эксперимент являются основными методами исследования, благодаря которым учёные находят ответы на самые трудные вопросы. Между опытом и экспериментом есть разница только при взгляде с точки педагогики, учебного процеса. Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта или явления.
Опыт и эксперимент: в чем заключается их разница и важность
Чем опыт отличается от эксперимента. Опыты, эксперименты и наблюдения в физике: в чем между ними разница. Эксперимент – это метод исследования какого-либо объекта или явления в специально созданных условиях. Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия. ž Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта.
Чем эксперимент отличается от опыта кратко
Опыт — это процесс, при котором наблюдаются и изучаются различные явления с целью получения знаний и определения их закономерностей. Он основан на наблюдении, анализе и обобщении уже имеющихся фактов и данных. В своей сути опыт представляет собой накопленный опыт предшествующих поколений и является неотъемлемой частью научного познания. Эксперимент, в свою очередь, представляет собой специально организованную процедуру, в ходе которой наблюдаются и изучаются явления при изменении контролируемых условий. Основным отличием эксперимента от опыта является активное вмешательство исследователя в процесс изучения, контроль над изменяемыми факторами и возможность получить количественные результаты. Таким образом, опыт и эксперимент представляют собой две разные методы исследования, которые могут использоваться в науке и повседневной жизни для получение новых знаний и понимания физических, химических, биологических и социальных процессов. Оба подхода важны и дополняют друг друга в процессе научного познания. Что такое опыт и эксперимент Опыт и эксперимент — два понятия, которые часто употребляются в научных и научно-исследовательских сферах. Опыт и эксперимент являются методами исследования, которые позволяют получить знания и установить причинно-следственные связи между явлениями. Разница между опытом и экспериментом заключается в их характере и основных целях.
Опыт — это наблюдение, накопление знаний и практическое их применение. Он может быть основан на повседневном опыте, собственных наблюдениях или передаче опыта от одного человека к другому. В отличие от опыта, эксперимент — это специально организованная процедура, при помощи которой проводятся контролируемые наблюдения и измерения для проверки гипотезы или выявления закономерностей. Эксперимент обычно проводится в контролируемых условиях, где исследователи возможно изменяют один или несколько параметров, наблюдают результаты и делают выводы. Опыт же не требует подобного контроля и может быть субъективным, основанным на индивидуальном восприятии и опыте. Опыт: определение и характеристики Опыт и эксперимент — два понятия, которые часто встречаются в научных и исследовательских работах. В то время как оба термина связаны с практическим исследованием и позволяют получить знания, существует определенная разница между ними. Опыт — это процесс наблюдения или испытания, в котором на основе предыдущего опыта, знаний и наблюдений делаются новые выводы и сделки. Он основан на индивидуальном опыте человека и может быть получен путем наблюдения, анализа, эксперимента и других методов исследования.
Опыт является субъективным и зависит от личных качеств и привычек наблюдателя. Он может различаться от человека к человеку, и каждый может получить свои собственные выводы и уроки из определенного опыта. Опыт помогает нам обогатить наши знания и понимание мира вокруг нас. Тем не менее, опыт может быть непредсказуемым и подверженным ошибкам из-за его субъективной природы. Именно поэтому применяется понятие эксперимента. Эксперимент — это специально организованное наблюдение или исследование, которое выполняется с целью проверить гипотезы, установить причинно-следственную связь и получить объективные данные. В отличие от опыта, эксперимент предполагает применение строго определенного метода, который можно повторять и проверять. Эксперименты включают контрольные группы и переменные, чтобы измерить влияние определенного фактора на результаты наблюдений. Они подразумевают использование научного подхода и статистического анализа для более объективной интерпретации полученных данных.
Читайте также: Прибавлять или прибавить: правильное написание и использование Исторический контекст Опыт и эксперимент — два понятия, которые имеют особенное значение в науке и исследованиях. Разница между ними прослеживается еще со времен античности. Слово «опыт» происходит от латинского «experiri» — пробовать, испытывать. Опыт — это знание, полученное посредством наблюдения и практической деятельности. В историческом контексте, опыт был основой для формирования мудрости и знания. Люди передавали свой опыт следующим поколениям, обогащая его новыми наблюдениями и открытиями. Эксперимент, в свою очередь, является более специфическим понятием. Это систематическое исследование, основанное на контролируемом и повторяемом наблюдении.
Житейское наблюдение полученные сведения превращает в поговорки, приметы и пословицы и порой полученные выводы могут нести ошибочную информацию, хотя это происходит редко. Научное наблюдение свои данные превращает в законы с доказательствами, в них нет места объяснению типа «потому что это повторяется из года в год или изо дня в день» и случайным объяснениям. Здесь все логично и верно. Научный прогресс нельзя остановить, и методы изучения окружающей среды всегда совершенствовались и становились более сложными. Наблюдения и опыты известны в течение столетий, их не только сравнивают, но и отождествляют. В то же время, между указанными понятиями — колоссальная разница, которая отражает динамику развития научной мысли. Наблюдения — это исследования, при которых учёный ведёт визуальный контроль за объектом, позволяя событиям развиваться естественным путём и отмечая любые изменения. Результат работы фиксируется на носителе информации для последующего анализа. Вести наблюдения можно без оборудования, а также с применением спецсредств. Опыты — это исследования, при которых объекты помещаются в искусственно созданную или натуральную среду, а учёный входит с изучаемым предметом в активное взаимодействие. В процессе опытов подтверждается либо опровергается гипотеза, выстроенная на основе имеющихся теоретических данных. Таким образом, наблюдения не предполагают активного взаимодействия с объектом. Исследователь дистанцируется от них, фиксируя полученные данные. Это и есть основная цель — сбор информации, которая затем будет проанализирована. При опыте учёный вступает с объектом в активное взаимодействие. Цель данного действия — проверить гипотезу, подтвердив её неограниченное количество раз. У опыта всегда есть план, у наблюдений он отсутствует. Для проведения эксперимента исследователю необходимо воссоздать определённые условия. Наблюдение ведётся в естественной среде, ведь вмешательство в жизнь изучаемых объектов будет означать начало опыта. Как первый, так и второй метод исследования крайне полезны для науки, они не противоречат, но взаимно дополняют друг друга. Влияние на объект. Наблюдения не предполагают активного взаимодействия с изучаемым объектом, в то время как опыты построены на таком вмешательстве. Использование специального оборудования. Исследование может вестись невооружённым глазом, для опыта всегда требуются приборы и другие научно-технические средства. Наличие плана. Наблюдение ведётся одинаково, опыт — по заранее проработанному сценарию. Наблюдение протекает в естественной среде, опыт — в искусственной. Наблюдения осуществляются ради сбора информации для последующего анализа, опыты — для подтверждения гипотезы. Присматривая за своим маленьким сыном, я постоянно вижу, как он делает новые для себя открытия, наблюдая за миром и проводя небольшие опыты. Сейчас он и сам не знает, что значат эти понятия, и чем они отличаются. Но когда он немного подрастет, вот что я ему расскажу. Мои наблюдения и опыты Лучше всего объяснить на примере. Я всегда любила наблюдать за объектами окружающего меня мира. Так, очень интересно смотреть, как ведут себя муравьи в зависимости от погоды и времени суток. Но ещё больше я люблю проводить опыты.
Вариантом искусственного лабораторного эксперимента является виртуальный эксперимент, т. Виртуальный эксперимент может проводиться в тех случаях, когда естественный эксперимент невозможен или очень опасен. В зависимости от характера объекта, условий постановки и проведения эксперименты подразделяются на лабораторные и производственные или полевые. Лабораторные эксперименты проводятся на моделях объектов или явлений с применением возможных приборов. Производственные эксперименты проводятся с реальными объектами или явлениями с учётом воздействия факторов окружающей среды. Например, новые модели автомобилей испытывают на специальных автодромах, автопробеги проводят по пересечённой местности для новых моделей машин. Что такое опыт как форма проведения исследования? Чем эксперимент отличается от опыта? Для чего в эксперименте необходимы технические средства? Практическая работа.
А опытом могут быть не только целенаправленные действия, но и случайные события, к которым специально не стремились. Остальные ответы Nuclear Nick Просветленный 22386 9 лет назад В принципе это одно и то же. Но в физике эти понятия обрели свое специальное место. Опыт в отличие от эксперимента - это, как правило, повторение какого-то эксперимента с целью демонстрации или практических лабораторных занятий.
Опыт и эксперимент: в чем заключается их разница и важность
Ибо итоги научного наблюдения, сохраняя известную субъективность, меньше зависят от личности воспринимающего, чем итоги наблюдения житейского. Как метод психологического исследования, наблюдение имеет свои сильные и слабые стороны. Рассмотрим их примерный перечень: Психологическое исследование не обходится без применения на какой-либо из стадий метода наблюдения, но крайне редко дело ограничивается использованием только лишь этого метода, без подключения других. Изучение сложных психических явлений требует от исследователя, как правило, последовательного применения целого комплекса эмпирических методов познания. До сих пор речь шла про общие характеристики психологического наблюдения. Однако данный метод имеет множество разновидностей, выделяемых по тем или иным основаниям. Перейдем к вопросу о классификации наблюдений. В зависимости от степени вовлеченности исследователя в изучаемую среду выделяют два вида наблюдений: Включенное, когда имеет место личное участие наблюдателя в воспринимаемой и регистрируемой им деятельности.
При этом другие люди обычно считают его участником события, а не наблюдателем; Стороннее, когда событие происходит без непосредственного участия в нем наблюдателя, действующего как бы «со стороны». Следует заметить, что в большинстве случаев поведение людей резко изменяется, если они замечают, что стали объектом исследования. Тем самым нарушается требование к сохранению естественности условий изучаемой деятельности. Но на практике по этическим или иным соображениям далеко не всегда возможно осуществление незаметного для испытуемых изучения их психических особенностей. Поэтому по характеру взаимодействий с объектом существуют следующие виды наблюдений: Скрытое, при котором люди не знают, что они являются наблюдаемыми. Психолог при этом или «замаскирован» под обычного участника событий, то есть его поведение для окружающих вполне соответствует ожидаемому в данной ситуации, не вызывает подозрений, или же он наблюдает за ними опосредованно, «извне», используя, скажем, зеркало Гезелла или скрытую видеокамеру ; Открытое, при котором люди осведомлены о производимом наблюдении. Обычно через какое-то время они привыкают к присутствию психолога и начинают вести себя более естественно, если, конечно, наблюдатель не провоцирует пристального внимания к себе.
Внешнее, за поведением других людей; Интроспекцию от лат. Результаты последнего в современной психологии не принимаются на веру, но учитываются в качестве фактов, требующих объективного научного истолкования. Относительно времени исследования различают наблюдение: Однократное, единичное, производимое только один раз; Периодическое, осуществляемое в течение определенных промежутков времени; Лонгитюдное от англ. По характеру восприятия наблюдение может быть: Сплошным, когда исследователь обращает свое внимание в равной степени на все доступные ему объекты; Выборочным, когда его интересуют лишь определенные параметры поведения или типы поведенческих реакций скажем, такие как частота проявлений агрессии, время взаимодействия матери и ребенка в течение дня, особенности речевых контактов детей и педагогов и т. По характеру регистрации данных наблюдение подразделяют на: Констатирующее, где задача исследователя - четко зафиксировать наличие и характеристики значимых форм поведения, собрать факты; Оценивающее, где исследователь сравнивает факты по степени их выраженности в каком-либо диапазоне. При этом он пользуется шкалой рейтинга, о которой будет рассказано позднее. И, наконец, по степени стандартизированности процедур выделяют: Свободное или поисковое наблюдение, которое, хотя и связано с определённой целью, но лишено четких ограничений в выборе того, на что надо обращать внимание, какие моменты фиксировать и т.
В нем допустимо изменение предмета исследования и правил, если возникает в этом необходимость. Наблюдение такого вида обычно применяется на ранних стадиях научной работы; Структурированное или стандартизированное, когда происходящие события фиксируются без малейших отступлений от заранее разработанной программы. При этом четко определены правила наблюдения, предписано все содержание исследовательских действий, введены единообразные способы регистрации и анализа данных. Подобное наблюдение обычно применяется там, где от исследователя требуется выделять уже известные и ожидаемые характеристики реальности, а не подыскивать новые. Тем самым, разумеется, в некоторой степени сужается поле наблюдения, но возрастает сопоставимость полученных результатов. Таковы основные виды наблюдения. В качестве тренировки попытаемся, насколько это возможно, охарактеризовать приведенные ниже примеры исследований по всем рассмотренным нами классификационным основаниям.
Итак, о каком именно наблюдении идет речь? В 60-е годы Джейн Гудолл изучала особенности жизни диких шимпанзе. В процессе исследований наблюдатель обычно тихо сидел в зарослях, пока объекты, привыкнув к нему, не переставали обращать внимания на странного зрителя и не возвращались к нормальному образу действий. При этом в нескольких случаях были запечатлены на пленку эпизоды, свидетельствующие о том, что шимпанзе используют и даже изготовляют орудия труда. В частности, очистив от листьев прутик, они медленно опускали «удочку» внутрь термитника. Насекомые, вцепившиеся в чужеродный предмет, извлекались наверх и поедались хитроумными ловцами... По Яну Линдбладу.
Если посторонний наблюдающий просто характеризует подростка из кружка «Умелые руки» как «склонного к сотрудничеству», то «работающий» на соседнем станке психолог фиксирует, что этот подросток в течение одного занятия пять раз одолжил другим членам кружка свой инструмент, восемь раз оказал помощь и два раза обратился за помощью сам. Кроме того, поведение наблюдаемого сопоставляется с количественно выраженными аналогичными характеристиками поведения окружающих его людей. В известном исследовании Курта Левина испытуемые находились 10-15 минут в пустой комнате, ожидая, что за ними вот-вот зайдут, и не подозревали о проводившемся наблюдении. Каждый из них, оказавшись в такой ситуации, начинал рассматривать окружающие вещи; его действия определялись тем, что он видит. Вещи как бы притягивали к себе, обусловливая поведение, которое К. Левин назвал полевым. Перейдем теперь к описанию этапов научного наблюдения.
Традиционно выделяют следующие этапы: 1. Определение цели наблюдения для чего, зачем оно осуществляется? Выбор объекта исследований какой индивид или какого рода группа подлежит изучению? Уточнение предмета исследования какие именно стороны поведения раскрывают содержание изучаемых психических феноменов? Планирование ситуаций наблюдения в каких случаях или при каких условиях предмет исследований обнаруживает себя наиболее отчетливо? Подбор способа наблюдения, наименее влияющего на объект и в наибольшей степени обеспечивающего сбор необходимой информации как наблюдать? Установление продолжительности общего времени исследований и числа наблюдений сколько наблюдать?
Выбор способов регистрации исследуемого материала как вести записи? Прогнозирование возможных ошибок наблюдения и поиск возможностей их предотвращения; 9. Осуществление сеанса предварительного, пробного наблюдения, необходимого для уточнения действий предыдущих этапов и выявления организационных недоработок; 10. Исправление программы наблюдения; 12. Обработка и интерпретация полученной информации. Более детальным образом следует остановиться на вопросе о способах регистрации наблюдаемого материала. Начнем с того, что процесс эффективного наблюдения невозможен без искусственного вычленения из общего хода событий определенных единиц активности объекта.
Имеется в виду обозначение того, что он делает в данный момент, каким образом делает это. Подобные единицы активности выражаются с помощью обычных слов или научной терминологии. Они и регистрируются в протоколе наблюдений. Обычно выделяют три разновидности процедур регистрации результатов. А именно: 1 использование признаковых знаковых систем. При этом заранее, в ходе подготовки бланков наблюдений, описываются конкретные виды поведения, характерные для данной сферы. В дальнейшем фиксируют, какие из них проявились и насколько часто в период наблюдения.
Каждый признак должен быть сформулирован однозначно для понимания разными людьми и не требовать дополнительных разъяснений. К примеру, какие признаки интереса студентов к содержанию учебного занятия Вы можете назвать? Каковы признаки отсутствия у них интереса к изучаемому материалу? Разумеется, среди названных Вами обозначений не должно быть слов типа «внимательный», «интересующийся», «понимающий» и др.
Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории. Эксперимент отличается от опыта наличием теоретической модели достижения результата, которая и проверяется в процессе эксперимента. Дата добавления: 2016-11-28; просмотров: 1308; Популярные статьи: Века вооружений. История доспехов. Современное оружие Археология. Датировка по древесным кольцам Ядерная энергия. Типы ядерных реакторов. Опасные отходы Основы геометрии. Линии и углы. Треугольники Поезда. Современные железнодорожные технологии Узлы и агрегаты автомобиля. Четырехтактный цикл работы двигателя Поиск по сайту:.
Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. Основная статья: Психологический эксперимент Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого. Различными авторами понятие «психологический эксперимент» трактуется неоднозначно, зачастую под экспериментом в психологии рассматривается комплекс разных самостоятельных эмпирических методов собственно эксперимент, наблюдение , опрос , тестирование [10]. Однако традиционно в экспериментальной психологии эксперимент считается самостоятельным методом. В рамках психологического консультирования, психологическим экспериментом называют специально созданную ситуацию, предназначенную для более целостного в различных модальностях переживания клиентом собственного опыта. Основная статья: Мысленный эксперимент Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели теории для проверки её непротиворечивости.
Качества, ценимые друзьями На 6 вопрос частыми были ответы «затрудняюсь ответить» или «не могу вспомнить». Также не редко вопрос пропускался респондентами. Среди ответов, указывали случаи из личной жизни, практически не пересекающиеся друг с другом. Среди качеств идеальных друзей респонденты назвали честность, чувство юмора, ответственность, преданность, уважение. Большинство из этих качеств были названы и в числе тех, что считаются основными в среде друзей респондента. Ответы на 10 вопрос распределились следующим образом: Диаграмма 5. Название круга друзей респондентами Среди взрослых, с которыми общаются подростки, выделялись: родители, учителя, тренеры. Конфликтные ситуации возникают не часто и решаются путем нахождения компромисса ребятами. Интерпретация полученных данных в ходе опроса приводит к следующим выводам: 1. Среди школьников - подростков большое стремление к образование групп сверстников; 2. Все подростки считают, что у них есть большой круг друзей. Между тем поведать тайну или обратиться за помощью они могут лишь к небольшому количеству людей. Большинство подростковых групп образуются на основе общности досуга, учебной деятельности и интересов. Подростковые группы часто меняют свой состав и неустойчивы. Подростковые группы оказывают влияние на мнения входящих в нее подростков, но зачастую не являются ресурсом для принятия серьезных решений, касающихся личности подростка. У подростков достаточно расплывчаты представления о дружбе. Друзьями они называют большое количество людей.
В чем разница, опыт, навык, знания.
Поскольку понятия эксперимента и опыта в психологии практически тождественны, то следует рассматривать их отличие от метода наблюдения. Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия. ž Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта. 1) В эксперименте исследователь планово, целесообразно, руководимый идеей, замыслом поиска (опыта), активно влияет на процессы, протекающие в изучаемом объекте (вещи, веществе, системе и др.). Отличия опыта от эксперимента Опыт и эксперимент — два важных понятия в научной исследовательской деятельности. Основными отличиями эксперимента от обычного опыта является наличие манипуляции с условиями, которые позволяют проверить гипотезу или причинно-следственные связи.