ПАСПОРТ ПРОЕКТА (образец заполнения). Оценка процесса работы над проектом (оценивает руководитель проекта) (до 21 балла). Паспорт индивидуального итогового проекта ученицы 9 класса овой "Влияние СМИ на речь подростков Огнево-Заимковской СОШ".
Паспорт проекта шаблон для школы 9 класс
Если в работе используется электронный документ из Интернета, то в источнике опубликования следует указать адрес сервера или базы данных. Описание книг Под фамилией автора При составлении описания книг под фамилией автора сообщаются следующие данные: фамилия и инициалы автора, заглавие книги, сведения, относящиеся к заглавию; сведения об ответственности, сведения о повторности издания, место издания, издательство, год, количественная характеристика число страниц, листов. Под фамилией автора описываются книги, имеющие одного, двух, трех авторов. Примеры: Погорелов А. Волков С. Я иду на урок литературы: 9 класс: Книга для учителя. Под заглавием Под заглавием описываются книги, изданные без указания автора или имеющие четырех и более авторов; сборники статей, коллективные монографии и т. При этом описание содержит следующие сведения: заглавие, сведения, относящиеся к заглавию; сведения об ответственности; сведения о повторности издания, месте издания, издательстве, годе издания, количественную характеристику.
Примеры: Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего полного общего образования. Книга 2. Леднева, Н. Никандрова, М. Мировая художественная литература. Данилова и др.
Описание электронных ресурсов Пример: Российская государственная библиотека [Электрон. Технологий РГБ; ред. Власенко Т.
ЗУН и общеучебные навыки: — владение техникой лепки, кистью; — владение определенными знаниями по литературному чтению, ИЗО; — умение работать с информационным текстом, выделять главную мысль, вести поиск нужной информации; — умение использовать множество дидактических приемов. Мотивация к познанию, работе: самомотивация от удовлетворения собственным трудом, личный интерес учащихся, самореализация. Предполагаемые «приращения»: новое содержание и новый взгляд на тему, изучение старых и новых традиций в прикладном и декоративном творчестве. Новые методические практические приемы: работа с солёным тестом, росписью поделки. Знания, на получение которых нацелен результат проекта: знания прикладного и декоративного искусства, использование наработанных материалов в качестве методического пособия для овладения современными навыками росписи. Воспитание толерантности в семье, классном коллективе. Развитие навыков: — самостоятельной работы с подбором иллюстраций; — самостоятельного принятия решения; — коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией; — мыслительной деятельности при выполнении эскиза рисунка сказочного кота; — самоанализа и рефлексии.
Осуществление учебного проекта Работа построена по типу творческой мастерской, где каждый имеет свое рабочее место, необходимые инструменты и может получить консультацию учителя. Работа над проектом была разбита на шесть этапов: Учащимся предлагается прочитать сказки, героем которых является — кот. Подготовить эскизы в помощь по изучению и освоению техники лепки и декоративной росписи. В заключение учащимся предлагается представить на презентации работу, выполненную на стекле и оформленную в рамку, с предварительной разработкой эскизов. Учитель проводит беседу, рассказывает о декоративном творчестве. Урок сопровождается показом слайдов, просмотром книг сказок. На мини-экспозиции демонстрируются работы учителя. Далее определяется тема и цели проекта. Определив задачи, учащиеся делятся вместе с родителями парами. В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать.
Создается банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу. Варианты выполнения проекта сопровождаются рисунками, кратким описанием того или иного героя.
На первом этапе была выбрана методика и объект для исследования и проведения эксперимента. На втором этапе проводилась опытно-эксперементальная работа по выявлению наличия примесей в молоке. Мы, как потребители, не всегда осознаем полезность данного продукта, когда покупаем его в магазине. В ходе исследования наглядно показана важность таких показателей как: кислотность, плотность, наличие белков в молоке. Поэтому результаты моей работы помогут покупателям делать правильный выбор при покупке молока. Использованные литература и источники информации Автор.
В каждом образовательном учреждении может быть принята своя форма паспорта проекта. Это может быть более подробное описание или более сжатое, но в основных вопросах существенной разницы не будет. Далее представлены паспорта проектов, успешно реализованных в рамках конкретного образовательного учреждения. Возможно, они будут полезны при организации проектной деятельности в любом другом образовательном учреждении. Проект «Рождение слова, языковая система и история азбуки» Авторы проекта фамилия, имя учащихся. Образовательное учреждение наименование образовательного учреждения. Координаторы проекта фамилии учителей, их специальность. Класс 7-8. Вид проекта: исследовательский, среднесрочный, межпредметный. Цель проекта: изучение проблемы общественной природы языка, закономерностей его развития; становления русской письменности. Задачи проекта: формирование навыков изложения в научно-учебном стиле собственно-научной речи; подготовка презентации проекта как научно-познавательного открытия. В паспортах проектов, приведенных далее, отсутствуют строки об авторах и координаторах проекта, а также о наименовании образовательного учреждения. В случае необходимости их можно внести по аналогии с данным паспортом.
Шаг 1: Определение цели и задач проекта
- Варианты оформления паспорта проектной работы
- Индивидуальные проекты обучающихся 9-х классов:
- Описание и значение
- Темы проектов
- МБОУ ООШ № 28 им. Н.М. Новицкого с. Кирпичное
- Как подготовить и защитить проект в 9 классе? - YouTube
Как писать проект в 9 классе (80 фото)
Поля: левое 3 см, правое 1,5 см, верхнее 2 см, нижнее 2 см. Нумерация страниц: снизу, по центру. На титульном листе не ставится. Оглавление: должно формироваться автоматически. Рисунки, фото, схемы, графики, диаграммы: шрифт Times New Roman, 12 пт.
Должны иметь сплошную нумерацию и названия под рисунком по центру. На все рисунки должны быть указания в тексте. Список литературы необходимо составлять по определенным правилам, в соответствии с требованиями ГОСТа. Печатная литература: фамилия автора и его инициалы.
Место издания. Год издания. Количество страниц. Сайт: название сайта, адрес сайта, ссылка на ресурс.
Результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность.
Детские исследовательские индивидуальные проекты по тематике «Социальные проекты» помогут учащимся в 9 классе создать свою работу, правильно ее спланировать и оформить по образцу, грамотно сформулировать цель и задачи, построить четкий план работы над проектом.
Подготовить эскизы в помощь по изучению и освоению техники лепки и декоративной росписи. В заключение учащимся предлагается представить на презентации работу, выполненную на стекле и оформленную в рамку, с предварительной разработкой эскизов.
Учитель проводит беседу, рассказывает о декоративном творчестве. Урок сопровождается показом слайдов, просмотром книг сказок. На мини-экспозиции демонстрируются работы учителя. Далее определяется тема и цели проекта. Определив задачи, учащиеся делятся вместе с родителями парами.
В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать. Создается банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу. Варианты выполнения проекта сопровождаются рисунками, кратким описанием того или иного героя. Собирается и обсуждается информация по теме.
После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель помогает составить план действий. Составляется технология изготовления проекта, подбираются инструменты, краски. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой паре. IVЭтап: результаты и выводы Учащиеся, выбрав оптимальные технологии изготовления, представляют эскизы будущих котов из солёного теста, уточняют, анализируют собранную информацию, формируют выводы.
Вся работа ведется под наблюдением учителя. Результаты представляются на обсуждение в виде выставки, собственные творческие разработки в рисунках и поделках оформляются в рамки. Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы.
Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно. При выступлении тема ясно определена и пояснена.
Автор отвечает на вопросы Проект структурно соответствует требованиям, есть незначительные ошибки в структуре и оформлении проекта. Результаты соответствуют цели. Результаты проекта достигнуты частично, проект реализован не в полном объеме. Продукт отвечает исходному замыслу. Текст выступления хорошо структурирован. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно.
Автор свободно отвечает на вопросы. Проект полностью соответствует требованиям к содержанию и оформлению проектных работ. Результаты проекта достигнуты, проект реализован в полном объеме. Продукт отвечает исходному замыслу баллов проект выполнен на повышенном уровне 6-8 баллов проект выполнен на базовом уровне Менее 6 баллов обучающийся не овладел проектными навыками Требования к оформлению проекта Общие требования 1. Ориентация книжная, размер полей: левое 3 см, верхнее и нижнее 2 см, правое 1,5 см 3. Размер шрифта 14 пунктов 5.
Межстрочный интервал 1,5 6. Абзацный отступ 1,25 см 7. Выравнивание основного текста по ширине, заголовки по центру 12 13 8. Заголовки жирным шрифтом, точка не ставится 9. Страницы должны быть пронумерованы. Нумерация страниц начинается с титульного листа, которому присваивается номер 1, но на страницу он не ставится.
Далее все страницы работы, включая список литературы и приложения, нумеруются по порядку до последней. Нумерация страниц по центру нижний колонтитул. Каждая часть проекта оформляется на отдельном листе. Оформление титульного листа Сведения об образовательном учреждении вид, название Название работы тема — жирным шрифтом, размер от 20 до 22 пунктов Сведения об авторе класс, Ф. Сведения о научном руководителе должность, Ф. Населенный пункт, год Образец титульного листа см.
Приложение 1 Оформление списка литературы Список литературы проектной работы составляют только те источники, на которые в тексте имеются ссылки. При составлении списка в научных кругах принято применять алфавитный способ группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий если нет авторов размещаются в алфавитном порядке. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления»: М. Правила оформления списков: Для книг одного или нескольких авторов указываются фамилия и инициалы авторов точка , название книги без кавычек с заглавной 13 14 буквы точка и тире , место издания точка, двоеточие , издательство без кавычек запятая , год издания точка и тире , количество страниц в книге с прописной буквой «с» на конце точка. Пример: Перре-Клермон А.
Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. Для составительского сборника двух-трех авторов указывается название сборника одна наклонная линия далее пишется слово «Сост. Зотов, Г. При оформлении сборника с коллективом авторов под общей редакцией указывается название сборника одна наклонная линия , далее могут быть 2 варианта: 1 слово «Сост. Горецкая, Т. Половцева, М Н.
Судоплатова, Т. Фоменко; Под ред. Петровского, М. Для статей в сборнике указывается фамилия и инициалы автора точка , название работы две наклонные линии , название сборника 14 15 точка, тире , место издания точка, тире , заглавная буква «С» точка , номер первой и последней страниц точка. Пример: Леонтьев А. Под ред.
Фельдштейна М. Пример: Айнштейн В. Для материалов из Интернета указывается адрес и располагается после всех источников. Работы авторов-однофамильцев ставятся в алфавите их инициалов, работы одного автора в алфавите заглавий книг и статей Образец оформления списка литературы см. Приложение 2 Оформление приложения Приложения оформляются как продолжения основного материала на последующих за ним страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специальной папке, на лицевой стороне которой дается заголовок «Приложения», и затем повторяют все элементы титульного листа исследовательской работы.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа, должно быть пронумеровано в правом верхнем углу, пишут: Приложение 1 2, 3 и т. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки словом «см. Указание обычно заключается в круглые скобки, например: эмпирические данные см. Таблицы, диаграммы, рисунки, схемы и фотографии должны иметь подписи см. Приложение 3.
Приложение это: таблицы вспомогательных цифровых данных; содержание использованных в работе анкет; описание аппаратуры и приборов, применяемых при поведении экспериментов, измерений и испытаний; рисунки, фотографии; диаграммы. Агафонова Н. Гражданское право: учеб.
Как писать проект в 9 классе (80 фото)
Подготовку проекта можно разделить на 3 основных этапа: Подготовительный — включает в себя работу, которую необходимо сделать перед началом написания проекта, например: выбрать и утвердить тему; определить цель и выдвинуть гипотезу, оценить ожидаемые результаты. Исследовательский поисковой — включает в себя теоретическую работу над проектом, например: поиск информации по теме исследования; поиск литературы; изучение определённых аспектов темы необходимо указать конкретные ; анализ и обработка информации; разработка анкеты, поиск опытов, которые можно провести; утверждение собранных материалов у руководителя; обсуждение с руководителем практической главы. Аналитический практический — на данном этапе проводится практическое исследование, итоговое оформление проекта, подготовка презентации и продукта проектной деятельности, более подробно: проведены опыты и проанализированы полученные результаты; проведено анкетирование и осуществлён анализ полученных данных; исследован указывается, что было исследовано в практической части проекта ; выполнен анализ статистических данных можно указать какие конкретно данные анализировались ; разработаны рекомендации, направленные на указать на что направлены рекомендации ; проведено практическое исследование влияния указать влияние чего на что исследовалось ; произведено редактирование оформление проектной работы; подготовлена презентация; выполнен продукт проектной деятельности; составлена речь на защиту проектной работы. Также может быть 4 этап — защита проекта. В данном этапе указывается, что была осуществлена защита проектной работы и представлен продукт проектной деятельности, если во время защиты проводилась игра, выступление, постановка и т. Для каждой проектной работы необходимые действия на каждом этапе отличаются, также они зависят от автора проектной работы, поэтому необходимо описывать только то, что было сделано на каждом из этапов, не опираясь на чужие разработки и информацию, например, в работах по истории и литературе может отсутствовать полноценная практическая часть, а в проектах по физике и химии в ней могут быть проведены опыты, в работах по психологии использованы методики, каждая проектная работа индивидуальна, поэтому заимствование чужих этапов не сможет в полной мере отразить всей проделанной работы, что в итоге может отрицательно сказаться на итоговой оценке за проект.
Для определения целей и задач проекта необходимо: Определить проблему: понять, какую проблему или потребность проект должен решить. Сформулировать общую цель: определить, что точно должно быть достигнуто по окончанию проекта. Разбить цель на подзадачи: определить ключевые этапы и шаги, которые необходимо выполнить для достижения общей цели.
Определить приоритеты: определить важность и срочность каждой задачи, чтобы определить их порядок выполнения. После определения целей и задач проекта необходимо разработать план, который будет подробно описывать, каким образом достигнуть поставленных целей и выполнить задачи. Изучение предметной области Перед тем, как начать разработку проекта, необходимо тщательно изучить предметную область.
Это позволит вам получить полное представление о задаче, которую предстоит решить, и понять основные принципы работы в данной области знаний. Ваша задача — провести исследование и собрать все необходимые данные и информацию, которая касается выбранного вами проекта. Это может включать в себя изучение научных статей, консультации с экспертами, анализ существующих решений и т.
Не забывайте записывать все найденные материалы и делать заметки. Это поможет вам систематизировать информацию и использовать ее в дальнейшей работе над проектом. Важно: изучение предметной области является ключевым этапом в разработке проекта и требует достаточного времени и внимания.
Не торопитесь приступать к следующим этапам, пока не будете уверены в своем понимании задачи и всех особенностей ее решения. Успешное освоение предметной области является гарантией качественной разработки проекта. Выбор методов и инструментов исследования Вот некоторые методы, которые могут быть использованы: Наблюдение: чтение и анализ существующих источников информации, наблюдение за явлениями и процессами, осуществление исследовательских экспериментов.
Интервьюирование: задавание вопросов людям, имеющим нужную информацию или опыт. Анкетирование: разработка и распространение анкет для сбора мнений и данных. Исследования в интернете: использование поисковых систем и специализированных ресурсов для поиска и анализа информации.
Статистический анализ: обработка числовых данных с помощью статистических методов. Кроме того, ученики могут использовать различные инструменты, такие как: Компьютерные программы: для обработки данных, создания графиков и диаграмм, анализа статистики. Интернет-ресурсы: для поиска и получения необходимой информации.
Итоги работы над проектом………………………………………….. У детей и подростков в школьный период наблюдаются интенсивные процессы роста, сложная гормональная перестройка организма, деятельности нервной и сердечно-сосудистой системы, головного мозга. Значительное умственное и физическое напряжение, которое в последние годы значительно возросло в связи с увеличением потока информации, усложнением школьных программ, нередко в сочетании с дополнительными нагрузками, приводит к необходимости ответственного подхода к составлению режима питания современных детей.
Пищевой рацион школьников должен покрывать все энергетические потребности, связанные с бурным ростом организма и интенсивной жизнедеятельностью детей. Очень часто это происходит, в основном, за счет потребления большого количества продуктов с высоким содержанием жира и сахара, что может привести к развитию в будущем ожирения, кариеса, гиповитаминозов. В настоящее время в состоянии здоровья школьников преобладает увеличение удельного веса имеющих хроническую патологию и уменьшение числа относительно здоровых детей.
К сожалению, в структуре заболеваний школьников стали чаще встречаться заболевания ЖКТ, почек, болезни обмена веществ, да и близорукость и сколиоз стали частыми спутниками наших детей. Не рационально построенные нагрузки, не сбалансированное питание могут привести к ухудшению здоровья и обострениям уже имеющихся хронических заболеваний. Достаточная обеспеченность ребенка всеми пищевыми ингредиентами, витаминами , макро и микроэлементами улучшает состояние иммунной системы, повышает сопротивляемость организма к отрицательным факторам окружающей среды.
Питание влияет на развитие центральной нервной системы, интеллект, состояние работоспособности. Поэтому проблема питания школьников, полноценного, сбалансированного рациона приобретает в наши дни такую актуальность. Открыть мини-сайт на портале Pandia для ведения проекта.
PR, контент-маркетинг, блог компании, образовательный, персональный мини-сайт. Регистрация бесплатна С целью выяснения, правильно ли питаются наши школьники, нами было проведено анкетирование обучающихся 5-9 классов «Как ты питаешься? Причин для беспокойства нет.
Вы умело находите золотую середину в выборе блюд Пересмотрите свое отношение к питанию То, как вы питаетесь, из рук вон плохо! Более того, существует серьезная опасность для вашего здоровья. Одной из главных причин неправильного питания обучающихся является их слабая информированность в области здорового питания.
Поэтому мы решили провести работу по обеспечению школьников этими знаниями. Но это требует и от нас дополнительного изучения данного вопроса. Сущность процесса питания Питания - процесс усвоения организмом питательных веществ белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей , необходимые для поддержания жизни, здоровья и работоспособности.
При правильно организованном питании человека меньше подвергается различным заболеваниям и легче с ними справляется.
Составить таблицы исследуемых образцов молока и соответствие их требованиям ГОСТа. Полученные результаты проекта 1. Молоко — это ценный продукт питания, поскольку там содержатся все жизненно необходимые для человека вещества. Исследуемые образцы молока относятся к первой группе чистоты, что соответствует ГОСТу. Кислотность исследуемых образцов соответствует требованиям ГОСТа 4. В исследуемых образцах не было обнаружено посторонних примесей крахмала. Новизна научная, технологическая и пр.
Как правильно составить паспорт проекта 9 класса — подробная инструкция с образцом
Итоговый индивидуальный проект. Тема: ИВАН IV ГРОЗНЫЙ – ТИРАН ИЛИ. РЕФОРМАТОР. Автор проекта: обучающаяся 9 класса: Имашева Аделина Руководитель проекта: учитель истории и обществознания Зюлькин А.Н. Реализация проекта предусматривает создание сборника упражнений для проведения орфографических пятиминуток на уроках русского языка в 5-9 классах. Паспорт проекта Тема проекта: «Бытовой натюрморт с сапогами» Вид проекта: творческий Этапы проекта: Подготовительный этап творческого проекта: 1. Определили проблему и тему творческого проекта; 2. Определили цели и задачи, сформировали обоснование выбора. Обязательное паспорт проекта на защиту. Инфоурок › Химия ›Другие методич. материалы›Паспорт проекта "В мире запахов" 9 класс. Паспорт итогового проекта 9 класс.
Паспорт проекта 9 кл
Из четырехсот предложенных профессий школьники чаще всего выбирали такие, как Backend-разработчик, графический дизайнер, программист, художник, Data scientist, повар, актер или актриса, дизайнер одежды, спортсмен, DevOps-инженер, мастер маникюра, психолог, архитектор, косметолог, Frontend-разработчик. При этом в 6-7 классах ученики чаще выбирают профессии, связанные с культурой и искусством. А в 8-11 классах больше тяготеют к инженерному делу, созданию новых технологий и техническим наукам. Исследователи предложили 20 тыс.
Корректное заполнение и представление информации позволит лучше понять суть и особенности проекта, а также эффективно управлять им в процессе реализации. Содержание паспорта проекта 1. Название проекта В данном разделе указывается название проекта и возможно его сокращенное название. Название проекта должно отражать его суть и быть коротким, лаконичным и запоминающимся. Краткое описание проекта В этом разделе обосновывается актуальность и значимость выбранного проекта. Также описывается основная идея проекта и его планируемые результаты. Важно указать, для какой аудитории будет предназначен проект. Цели и задачи проекта В данном разделе формулируются цели и задачи проекта. Цель — это общая цель, которую необходимо достичь. Задачи — это конкретные шаги и действия, которые необходимо предпринять для достижения общей цели.
Создание 3D модели по 2D элементам: от чертежа к материальной модели призёр регионального конкурса проектных работ Разработка трехмерной модели - достаточно сложный процесс, который требует знаний специальных компьютерных программ, пространственного мышления. Большое значение имеет выбор рационального способа конструирования деталей. Получение объекта из совокупности основных меш-объектов в программе трехмерного моделирования Blender, подходит для начинающих пользователей программы, но зачастую является трудоемким и в то же время не всегда эффективным, приводящим к ошибкам и невозможности печати на 3D принтере. Возникает проблема в выборе методов и приемов создания трехмерной модели для последующей распечатки. Возможно ли инженерные технологии, где создание прототипа начинается с чертежа, применить и для моделирования объекта в программе Blender?
Самостоятельная работа участников проекта по своим групповым или индивидуальным исследовательским творческим задачам. Промежуточное обсуждение полученных данных в группах. Защита проектов, оппонирование. Коллективное обсуждение, экспертиза внешняя оценка выполненной работы , вы-воды. Планируемые результаты: В результате выполнения проекта учащиеся должны знать: - понятия «проект», «проектный продукт»; типы проектов и их проектные продукты; понятие «презентация проекта», ее назначение; этапы выполнения проекта; структуру проекта; критерии оценки проекта. Должны иметь представление: - о ситуации; о ресурсах и их использовании; о способах презентации проекта; об экспертизе деятельности. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь: - определять проблему и вытекающие из нее задачи; - ставить цель; составлять и реализовывать план проекта; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные; делать выводы; оценивать работу по критериям оценивания; выбирать соответствующую форму проектного продукта; создавать слайды для презентации проекта; оформлять результаты проектной деятельности; проводить рефлексию своей деятельности. Время на подготовку и защиту проекта: Подготовка — в течение работы над темой. Защита — итоговый урок и по теме. Источники информации: Учебник, рабочая тетрадь, Интернет, дополнительная литература. Оформление результатов проекта: Мультимедийные презентации, рисунки, коллажи, картинки, планы, схемы, анкетные таблицы, графики, диаграмма, реклама, книга о себе и т. Рефлексия и оценка проекта Последовательность выполнения проекта Задачи. Определение темы, выявление одной или нескольких проблем.
Оформление проекта в 9 классе для допуска к огэ образец
Паспорт проектной работы Горшковой Марии, ученицы 9А класса. Паспорт проектной работы Горшковой Марии, ученицы 9А класса. * 6 пункт паспорта проекта прописывается в случае материального объекта: макета, модели, иного конструктивного изделия. Проект выполняемый учащимся 9-го класса, является индивидуальным и носит предметную, метапредметную,межпредметную направленность. Паспорт индивидуального итогового проекта ученицы 9 класса овой "Влияние СМИ на речь подростков Огнево-Заимковской СОШ". Составление, корректировка, утверждение научного аппарата исследования Назначение научного руководителя Передача паспорта проекта научному руководителю.
Оформление проектов. Заготовка для 9 классов
86 фото. Ходатайство о днк экспертизе на отцовство образец - 80 фото. Индивидуальный проект, 9 класс Уважаемые ребята, руководители проектных работ, заинтересованные родители, данная информация поможет вам выполнить интересную, но не всегда простую работу — подготовить и защитить итоговый проект в 9-ом классе. 3. Обучение учащихся по правильному поведению в лесу для предупреждения лесных т проекта учащегося 9 класса Название проекта: Лесные пожары и их профилактика.
Описание и значение
- Презентация, доклад на тему Итоговый проект в 9 классе: документы, требования
- Как писать проект в 9 классе (80 фото)
- Проект (9 класс) на тему: Паспорт проекта "Как живёшь, выпускник?"
- Как написать проект образец для школьника 9 класс
- Паспорт итогового индивидуального проекта 9 класс образец - 82 фото
- Паспорт проекта шаблон для школы 9 класс
8 шагов к успеху: индивидуальный проект девятиклассника
пример заполнения паспорта проекта. Индивидуальный итоговый проект – форма промежуточной аттестации, которая включает оценивание предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ по уровням общего образования. 3. Возраст учащихся, на который рассчитан проект 9класс.