В отличие от других методов эксперимент предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение их определенных сторон в специально созданных условиях. Отличие опыта от эксперимента: Эксперимент призван доказать гипотезу, а опыт — зафиксировать ее В практических условиях.
Технология (девочки). 7 класс
Основное отличие эксперимента от опыта заключается в его систематичности и наличии строго заданных условий исследования. Эксперимент (экспериментальные исследования) отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия. ž Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта. Ставили предсказуемый опыт, а получился неожиданный эксперимент с парадоксальным результатом. Отличие опыта от эксперимента. Эксперимент и опыт отличия.
Опыт и эксперимент в исследовательской работе.
это, как правило, повторение какого-то эксперимента с целью демонстрации или практических лабораторных. Как отличить испытание от эксперимента в вероятности? Опыт менее структурирован, чем эксперимент, и обеспечивает более гибкий подход к исследованию и изучению конкретного явления. Эксперимент призван подтвердить гипотезу, а опыт необходим, чтобы закрепить теоретические знания практическими действиями.
5.1.2. Эксперимент, опыт
Теперь вы решили поймать падающие снежинки в руку, и предположили, что скорее всего они расстаят под действием тепла вашей руки. Это предположение называется "гипотеза". Чтобы проверить, правдива ли ваша гипотеза, нужно поймать несколько снежинок в ладошки. Это называется "опыт".
При помощи секундомера можно измерить период, во время которого снежинки полностью превратяться в воду. Это называется "измерения".
В то же время, эксперимент — это метод научного исследования, включенный в систему научного познания. В эксперименте ученые специально создают определенные условия для изучения явлений или процессов. Одним из отличий между опытом и экспериментом является применение технических средств и метода измерения. В эксперименте используются специальные приборы и оборудование для фиксации и измерения параметров явлений и процессов. Это позволяет получить более точные и объективные результаты. В то же время, при проведении опыта достаточно наблюдений и анализа.
Отсчеты и координаты могут быть включены в опыт, но не являются обязательными. Примеры применения опыта и эксперимента можно найти в повседневной жизни. Например, при измерении температуры воды в чайнике. Если мы хотим узнать, когда вода закипает, то мы проводим опыт — наблюдаем изменение температуры и фиксируем момент закипания. Если же мы хотим исследовать зависимость температуры закипания воды от давления, мы проводим эксперимент, в котором контролируем давление и фиксируем соответствующие значения температуры закипания. Таким образом, опыт и эксперимент в физике играют важную роль при научном исследовании. Однако их отличается, чем и сходство заключается в построении гипотезы, обоснованном определении закономерностей явлений и процессов, исследовании и получении новых знаний. Отличия наблюдения от эксперимента Присмотром является метод познания, когда объект исследуется в природных условиях, без воздействия на него.
Экспериментом именуется метод познания, когда подопытный предмет погружается в собственно сделанную среду, где его реакциями управляют. Это предоставляет возможность доказать, либо оспорить научное предположение. Наблюдение может быть составляющей эксперимента, его частью, особенно на начальной стадии. Но эксперимент никогда не станет частью наблюдения, потому как территория его воздействия гораздо шире. Более того, наблюдение не требует выводов, оно только лишь констатирует факты. При завершении эксперимента обязательно формулируются выводы, которые базируются на результатах проведённых опытов. Отличия между присмотром и экспериментом довольно значительны: При взаимном действии с внешней средой наблюдатель избегает вмешательства, исследователь активно взаимодействует с ней, видоизменяет её. Условия проведения наблюдения всегда естественные, а при опытах искусственно сделанные.
Необходимое оборудование нужно при экспериментах, но не надо наблюдателю. Различия цели. Наблюдение добывает новую информацию, опыты подтверждают, либо опровергают гипотезу, выдвинутую умозрительно. Среда при наблюдениях всегда открытая, природная, природная, а при проведении опытов закрытая, искусственная. Эксперимент появился намного позднее, чем наблюдение. Сравнение Итак, важнейшее отличие кроется в способе взаимодействия с изучаемым предметом. Если наблюдатель стоит в стороне и изучает объективные данные, то экспериментатор активно вмешивается в ход событий и направляет их. Наблюдение может быть спонтанным, а эксперимент — только целенаправленным.
Экспериментатор занят подтверждением гипотезы, которую он сформулировал ранее. Наблюдатель просто получает новые данные, собирая ранее неизвестную информацию. Эксперимент проводится в специальных условиях и в закрытой ограниченной среде, как правило, искусственно созданной, наблюдение — в естественных условиях. Ещё один важный момент — наличие специального оборудования. Для эксперимента оно обязательно, в то время как наблюдение может обходиться и без него. Выводы сайт Взаимодействие с объектом. Наблюдатель дистанцируется от естественной среды, а экспериментатор — активно вмешивается в неё. Условия проведения.
Наблюдение проводится в естественных условиях, а эксперимент — в искусственно созданных. Специальное оборудование. Для проведения эксперимента необходима база, наблюдение можно проводить и без техники и инструментов. Наблюдение призвано зафиксировать реальность и получить новые данные, эксперимент — подтвердить гипотезу, сформулированную умозрительно. Научный прогресс нельзя остановить, и методы изучения окружающей среды всегда совершенствовались и становились более сложными. Наблюдения и опыты известны в течение столетий, их не только сравнивают, но и отождествляют. В то же время, между указанными понятиями — колоссальная разница, которая отражает динамику развития научной мысли. Наблюдения — это исследования, при которых учёный ведёт визуальный контроль за объектом, позволяя событиям развиваться естественным путём и отмечая любые изменения.
Результат работы фиксируется на носителе информации для последующего анализа. Вести наблюдения можно без оборудования, а также с применением спецсредств. Опыты — это исследования, при которых объекты помещаются в искусственно созданную или натуральную среду, а учёный входит с изучаемым предметом в активное взаимодействие. В процессе опытов подтверждается либо опровергается гипотеза, выстроенная на основе имеющихся теоретических данных. Таким образом, наблюдения не предполагают активного взаимодействия с объектом. Исследователь дистанцируется от них, фиксируя полученные данные. Это и есть основная цель — сбор информации, которая затем будет проанализирована. При опыте учёный вступает с объектом в активное взаимодействие.
Разрабатывая программу развития гимназии, администрация и педагоги обратились к целой группе ученых-педагогов с просьбой помочь сформулировать центральную проблему, над решением которой уже работал педагогический коллектив. Педагоги могли долго рассказывать о волнующих их проблемах, о путях их решения, которые предполагали проверить в экспериментальной работе. В совместной с учеными работе педагоги разделили задачи на теоретические поисковые и практические организационно-педагогические. В каждой группе задач, в свою очередь, были выделены центральные, ведущие проблемы. Основная задача была определена как «формирование культуры жизненного самоопределения школьника». В результате деятельность гимназии и ее подразделений стала более четкой.
Проще стало планировать работу, анализировать ее результаты, осуществлять текущее руководство. Исследователи и педагоги-практики нередко не отличают опыт от эксперимента. И то и другое — виды поисковой деятельности, подразумевающей нахождение путей совершенствования существующей практики образования. Однако опыт — это эмпирическое познание действительности, основанное на чувственном познании, а эксперимент— это познание, проводимое в контролируемых и управляемых условиях, воспроизводимых путем их контролируемого изменения. Эксперимент отличается от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, он осуществляется на основе теории,: определяющей постановку задач и интерпретацию результатов. Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории.
С какой целью проводят научные исследования? Научные исследования проводятся с целью расширения наших знаний, обнаружения новых фактов, разработки или улучшения технологий, решения проблем и поиска новых способов решения актуальных вопросов в различных областях науки и жизни. От чего зависит выбор методов в научном исследовании? Выбор методов в научном исследовании зависит от цели исследования, предметной области, доступных ресурсов и оборудования, доступности данных, этических норм и требований, а также от опыта и предпочтений исследователя. Вопросы 1. Какое значение имеют биологические исследования? Биологические исследования имеют большое значение для понимания живых организмов, их структуры, функций и взаимодействия с окружающей средой.
Чем психологический опыт отличается от эксперимента?
Отличия между опытом и экспериментом заключаются в том, что опыт наблюдает за объектом в естественных условиях, не изменяя его, а эксперимент предполагает изменение и контроль параметров объекта. Эксперимент и опыт отличия. Эксперимент отличается от опыта наличием теоретической модели достижения результата, которая и проверяется в процессе эксперимента. Эксперимент проводится впервые, он призван подтвердить гипотезу, а опыт выполняется с заранее определённым результатом. 2.2 Отличия эксперимента от опыта. Опыт и эксперимент – два понятия, которые могут быть взаимозаменяемыми в повседневной речи.
Опыт и эксперимент в исследовательской работе.
В зависимости от позиции наблюдателя выделяются открытое и скрытое наблюдение. Выделяются, далее, сплошное и выборочное наблюдение. Необходимо учитывать специфические требования к процедуре получения и трактовки информации в наблюдении. Среди них особо выделяются следующие: Наблюдению доступны только внешние факты, имеющие речевые и двигательные проявления. Наблюдать можно не интеллект, а то, как человек решает задачи: не общительность, а характер взаимодействия с другими людьми и т. Необхидно, чтобы явление, наблюдаемое поведение определялось операционально, в терминах реального поведения, т. Для наблюдения должны быть выделены наиболее важные моменты поведения критические случаи. Наблюдатель должен иметь возможность фиксировать поведение оцениваемого лица длительный промежуток времени, во многих ролях и критических ситуациях.
Эксперимент — комплексный метод исследования, при котором происходит активное воздействие на изучаемое явление путем создания специальных условий введение экспериментальной. Факторов , которые соответствуют цели исследователя.
Чем мы лучше российских аналогичных сервисов? Будьте в числе первыхВорк24 будет полезен и вам, дорогие пользователи Студворк. Среди них есть те, что совпадают с вашими рабочими специальностями. В частности:Работа с текстом копирайтинг и редактура ;Инжиниринг чертежи, схемы и сметы ;Переводы даже с самых сложных языков мира ;Юридические услуги правовое сопровождение, юридическая экспертиза и т. Поэтому, добро пожаловать, дорогие авторы, ведь дополнительный источник дохода — это всегда прекрасно. Функционал Ворк24 практически идентичен тому, что уже реализован на Студворк. Ваша адаптация на новом сервисе будет максимально мягкой и безболезненной.
Наблюдения и опыты известны в течение столетий, их не только сравнивают, но и отождествляют. В то же время, между указанными понятиями — колоссальная разница, которая отражает динамику развития научной мысли. Наблюдения — это исследования, при которых учёный ведёт визуальный контроль за объектом, позволяя событиям развиваться естественным путём и отмечая любые изменения. Результат работы фиксируется на носителе информации для последующего анализа. Вести наблюдения можно без оборудования, а также с применением спецсредств. Опыты — это исследования, при которых объекты помещаются в искусственно созданную или натуральную среду, а учёный входит с изучаемым предметом в активное взаимодействие. В процессе опытов подтверждается либо опровергается гипотеза, выстроенная на основе имеющихся теоретических данных. Таким образом, наблюдения не предполагают активного взаимодействия с объектом. Исследователь дистанцируется от них, фиксируя полученные данные. Это и есть основная цель — сбор информации, которая затем будет проанализирована. При опыте учёный вступает с объектом в активное взаимодействие. Цель данного действия — проверить гипотезу, подтвердив её неограниченное количество раз. У опыта всегда есть план, у наблюдений он отсутствует. Для проведения эксперимента исследователю необходимо воссоздать определённые условия. Наблюдение ведётся в естественной среде, ведь вмешательство в жизнь изучаемых объектов будет означать начало опыта. Как первый, так и второй метод исследования крайне полезны для науки, они не противоречат, но взаимно дополняют друг друга. Влияние на объект. Наблюдения не предполагают активного взаимодействия с изучаемым объектом, в то время как опыты построены на таком вмешательстве. Использование специального оборудования. Исследование может вестись невооружённым глазом, для опыта всегда требуются приборы и другие научно-технические средства. Наличие плана. Наблюдение ведётся одинаково, опыт — по заранее проработанному сценарию. Наблюдение протекает в естественной среде, опыт — в искусственной. Наблюдения осуществляются ради сбора информации для последующего анализа, опыты — для подтверждения гипотезы. Присматривая за своим маленьким сыном, я постоянно вижу, как он делает новые для себя открытия, наблюдая за миром и проводя небольшие опыты. Сейчас он и сам не знает, что значат эти понятия, и чем они отличаются. Но когда он немного подрастет, вот что я ему расскажу. Мои наблюдения и опыты Лучше всего объяснить на примере. Я всегда любила наблюдать за объектами окружающего меня мира. Так, очень интересно смотреть, как ведут себя муравьи в зависимости от погоды и времени суток. Но ещё больше я люблю проводить опыты. Один раз в детстве я провела удивительный опыт. Из детской энциклопедии я узнала, что брюшко у муравьев прозрачное. Это предположение стало моей гипотезой, которую было необходимо подтвердить или опровергнуть. Я приготовила сладкие сиропы разных цветов и поместила маленькие капельки вблизи муравейника.
Долгое время Студворк являлся единственным крупным проектом нашей компании. Сегодня мы рады представить вам наш новый сервис — фриланс-биржу Ворк24. Почему мы решились на создание нового проекта? Удаленная работа окончательно закрепила за собой статус актуальной и доступной. Однако, в связи с санкционными ограничениями, многие зарубежные фриланс-биржи прекратили свою деятельность в РФ. Вывод средств с них существенно усложнился и многие специалисты потеряли источники стабильного заработка. Наш проект предлагает решение этих проблем.
Чем опыт отличается от эксперимента
Иногда требуется специальное оборудование. Опыты представляют собой создание определённых, управляемых условий для испытуемого объекта, изучение его реакций. Опыт призван подтвердить гипотезу на практике, а эксперимент закрепляет её. Отличия наблюдения от эксперимента Наблюдением считается метод познания, когда объект исследуется в естественных условиях, без воздействия на него. Экспериментом называется метод познания, когда испытуемый предмет погружается в специально созданную среду, где его реакциями управляют. Это даёт возможность подтвердить, либо опровергнуть научное предположение. Наблюдение может быть составляющей эксперимента, его частью, особенно на начальном этапе. Но эксперимент никогда не будет частью наблюдения, поскольку зона его воздействия намного шире.
Кроме того, наблюдение не требует выводов, оно всего лишь констатирует факты. При завершении эксперимента в обязательном порядке формулируются выводы, которые базируются на результатах проведённых опытов.
Эксперимент, это целенаправленные действия по моделированию каких-то обстоятельств или повторению их. А опытом могут быть не только целенаправленные действия, но и случайные события, к которым специально не стремились. Nuclear Nick: В принципе это одно и то же.
Но в физике эти понятия обрели свое специальное место. Опыт в отличие от эксперимента — это, как правило, повторение какого-то эксперимента с целью демонстрации или практических лабораторных занятий. В то время как эксперимент — это обычно новое исследование. Но это лишь словесная разница. Роман Сергеевич: Да нет никакой разницы.
Experiment — английское. Опыт — русское.
В данной статье мы рассмотрим разницу между опытом и экспериментом. Опыт Опыт — это наблюдение или изучение явления в естественных условиях. Опыт может быть проведен в любой области знаний, от физики до психологии. Опыт может быть наблюдательным, когда исследователь просто наблюдает за явлением, или экспериментальным, когда исследователь вводит изменения в условиях и изучает их влияние на явление. Примеры опыта: — Наблюдение за поведением животных в естественной среде. Преимущества опыта: — Опыт позволяет изучать явления в естественных условиях, что делает результаты более релевантными для реального мира.
Поэтому возможны «категориальное восприятие», «созерцание сущности» вещи бессмысленные, с точки зрения Канта. Трансцендентальный субъект может созерцать и самого себя и тем самым иметь о себе знание.
Такого рода опыт, по Гуссерлю, лежит в основе всего познания и всей культуры. Мышление имеет смысл лишь в той мере, в какой оно обслуживает так понятый им опыт. Значение слова Опыт по словарю синонимов: «Опыт — эксперимент». Эксперимент от лат. Эксперимент это метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Эксперимент - процесс получения, подтверждения либо опровержения знаний о сути и сущности явлений, действий, событий, в окружающем нас мире. Эксперимент экспериментальные исследования отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между исследуемыми в эксперименте объектами либо явлениями. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной.
Эксперимент - это четко спланированный метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат. Эксперимент хотя и является синонимом понятия «опыт», но имеет все же более узкие смысловые границы.
Опыт и эксперимент: в чем разница?
Высказывается или подразумевается мысль, что научное знание он может получить в процессе практической педагогической деятельности, не утруждая себя работой над теорией, которая чуть ли не «вырастает» сама собой из практики. Это далеко не так. Процесс научного познания особый. Он складывается из познавательной деятельности людей, средств познания, его объектов и знаний. В них отражены определенные педагогические закономерности. Знания такого рода получает и сам учитель в процессе практической работы с детьми.
Он узнает, как лучше поступить в ситуации определенного рода, какие результаты дает то или иное конкретное педагогическое воздействие на конкретных учащихся»1. Приемы, методы, формы работы, оказавшиеся эффективными в опыте одного педагога, могут не дать желаемого результата в работе другого учителя или в другом классе, в другой школе, потому что эмпирическое знание — конкретно. В этом его особенность — не сила и не слабость, а отличие от знания теоретического, научного.
Литература: Технология. Казакевич, Г. Пичугина, Г. Семенова и др.
Проводить наблюдение может любой человек, а не только профессиональный психолог. Данный метод не требует специальных знаний и умений. В повседневной жизни люди нередко осуществляют наблюдение за окружающими, выявляя характерные особенности их личности. Наблюдение незаменимо в ситуации, когда специалист желает получить максимально достоверную информацию об объекте. Невмешательство в естественный процесс взаимодействия объекта со средой сводит к минимуму риск получения субъективных данных. Ключевые особенности метода: Связь между исследователем и объектом. Если человек наверняка знает или предполагает, что за ним наблюдают, то его поведение от этого значительно меняется. Эмоциональная окраска ситуации. Наблюдатель может интерпретировать действия объекта под влиянием собственного мнения о нем. Например, если индивид вызывает неприятные эмоции, то его поведение будет рассматриваться в негативном ключе. Проблемы с повторением исследования. Нередко повторное наблюдение за объектом провести невозможно. Пример: В группе детского сада происходит распределение детей по дополнительным занятиям. Педагогу важно выявить склонности каждого ребенка. Это позволит определить подходящий для малыша вид деятельности, который будет вызывать у него положительные эмоции и способствовать развитию умений. В процессе наблюдения воспитатель определяет, что одни дети часто выбирают подвижные игры с мячом и скакалкой, другие предпочитают посидеть за настольными играми, а третьи больше всего любят рисовать и лепить. По результатам наблюдения детям из первой группы предлагают заняться плаванием или танцами, из второй — шахматами, из третьей — рисованием или рукоделием. Опыт Опыт — это научный метод, при котором моделируется изучаемое явление, создаются особые условия. Опыт помогает подтвердить или опровергнуть имеющееся ранее предположение, которое было выдвинуто на основе проведенного наблюдения. В процессе иногда возникает новое наблюдение, которое будет нуждаться в дальнейшей проверке. Соответственно, вначале выдвигается гипотеза, потом она подтверждается или опровергается опытом.
Наблюдение и опыт в физике — это два основных метода познания законов природы. Человек издавна, наблюдая за природой, ее устройством и явлениями, отмечал для себя различные закономерности, делал выводы и открытия. На основе наблюдений часто возникают предположения о чем-либо. В чем разница между опытом и экспериментом? В эксперименте основной целью является подтверждение гипотезы путем систематического и контролируемого исследования. Результаты эксперимента могут служить доказательством, подтверждающим или опровергающим гипотезу. Опыт же предназначен для закрепления результатов эксперимента в практических условиях. В чем отличие экспериментального опыта от эксперимента? Ответы пользователей Отвечает Яна Кучко Ценность реального эксперимента, в отличие от мысленного, заключается в том, что наглядно обнаруживаются скрытые от непосредственного наблюдения стороны объекта... Отвечает Иван Иванов Опыт — специально спроектированная ситуация для установления верности или ложности гипотезы.
Опыт и эксперимент: в чем заключается их разница и важность
| Разница между опытом и экспериментом | В отличие от опыта, эксперимент предполагает применение строго определенного метода, который можно повторять и проверять. |
| Отличие наблюдения от эксперимента. Чем отличается опыт от эксперимента | Эксперимент проводится впервые, он призван подтвердить гипотезу, а опыт выполняется с заранее определённым результатом. |
| Чем отличается опыт от эксперимента и наблюдения? | | Поскольку понятия эксперимента и опыта в психологии практически тождественны, то следует рассматривать их отличие от метода наблюдения. |
| Что такое эксперимент, чем отличается от наблюдения | В отличие от опыта, эксперимент является более систематическим и контролируемым подходом к получению знаний. |
Эксперимент или опыт.
Он может быть основан на субъективных впечатлениях и непосредственных ощущениях. Эксперимент — это упорядоченный способ исследования, который основан на строгих методологических принципах и общепринятых правилах проведения. Эксперименты проводятся в контролируемых условиях, чтобы изучить влияние различных факторов на исследуемую переменную. Они позволяют проверить гипотезы и установить причинно-следственные связи. Существует несколько видов экспериментов. Естественно-научные эксперименты проводятся в областях естественных наук, таких как физика, химия, биология и другие. Они позволяют проверить гипотезы и выявить закономерности, которые описывают природу и взаимодействие физических процессов. Социальные эксперименты проводятся в социологии, психологии, экономике и других областях социальных наук.
Они позволяют изучить поведение и взаимодействие людей, а также их реакцию на различные стимулы или ситуации. Контролируемые эксперименты проводятся при наличии группы контроля и экспериментальной группы. Группа контроля сравнивается с экспериментальной группой, чтобы определить, какой фактор влияет на исследуемую переменную. Статистические эксперименты основаны на использовании статистических методов для анализа данных и проверки гипотез. Они помогают сделать выводы на основе данных и определить, насколько результаты эксперимента статистически значимы. Важные отличия между опытом и экспериментом Опыт и эксперимент являются двумя важными понятиями в научном и исследовательском сообществе. Хотя они оба представляют собой методы изучения и получения новых знаний, между ними существует ряд существенных отличий.
Опыт — это процесс, во время которого наблюдатель получает знания или опыт из своего собственного опыта. Он базируется на наблюдении, осмыслении и выводах, сделанных на основе переживаний и событий, которые человек испытывает в своей жизни. Опыт может быть субъективным и индивидуальным, поскольку каждый человек имеет различные переживания и события. Эксперимент, с другой стороны, представляет собой метод научного исследования, при котором исследователь устанавливает определенные условия и контролирует переменные, чтобы проверить гипотезу или получить новые знания. Он основан на систематическом подходе и обеспечивает объективность и воспроизводимость результатов. Эксперимент обычно проводится в контролируемой среде, где исследователь может изменять условия и измерять результаты. Таким образом, основные отличия между опытом и экспериментом связаны с подходом и характером исследования.
Опыт базируется на личных переживаниях и потому является субъективным, тогда как эксперимент является объективным и проводится в контролируемых условиях. Оба метода имеют свои преимущества и могут применяться в различных областях знаний для получения новых результатов и выводов. Способ получения знаний Опыт и эксперимент — два ключевых способа получения знаний, которые позволяют узнать и понять мир вокруг нас. Хотя оба эти способа связаны с исследованием и изучением явлений и являются важными для нашего развития, между ними все же есть некоторые различия. Читайте также: Сколько весит 20-минутное видео на YouTube? Опыт — это накопленный жизненный опыт, основанный на личных наблюдениях и впечатлениях. Человек получает опыт, проживая различные ситуации и взаимодействуя с окружающим миром.
Опыт является результатом нашей практической деятельности и может быть полезным для решения повседневных задач. Он позволяет нам приспосабливаться к изменениям и ситуациям, которые мы ранее уже испытали. Эксперимент — это специально организованное исследование, которое проводится для того, чтобы получить новые знания или подтвердить уже существующие предположения. В отличие от опыта, эксперимент проводится в контролируемых условиях и с использованием специального оборудования и методик. Через эксперимент мы можем проверить гипотезы и теории, а также узнать о причинно-следственных связях между явлениями. Таким образом, опыт и эксперимент представляют собой два разных подхода к получению знаний. Опыт основан на личном опыте и наблюдении, он является накопленным опытом прошлого.
Наблюдения — это исследования, при которых учёный ведёт визуальный контроль за объектом, позволяя событиям развиваться естественным путём и отмечая любые изменения. Результат работы фиксируется на носителе информации для последующего анализа. Вести наблюдения можно без оборудования, а также с применением спецсредств. Опыты — это исследования, при которых объекты помещаются в искусственно созданную или натуральную среду, а учёный входит с изучаемым предметом в активное взаимодействие.
В процессе опытов подтверждается либо опровергается гипотеза, выстроенная на основе имеющихся теоретических данных. Таким образом, наблюдения не предполагают активного взаимодействия с объектом. Исследователь дистанцируется от них, фиксируя полученные данные. Это и есть основная цель — сбор информации, которая затем будет проанализирована.
При опыте учёный вступает с объектом в активное взаимодействие. Цель данного действия — проверить гипотезу, подтвердив её неограниченное количество раз. У опыта всегда есть план, у наблюдений он отсутствует. Для проведения эксперимента исследователю необходимо воссоздать определённые условия.
Наблюдение ведётся в естественной среде, ведь вмешательство в жизнь изучаемых объектов будет означать начало опыта. Как первый, так и второй метод исследования крайне полезны для науки, они не противоречат, но взаимно дополняют друг друга. Влияние на объект. Наблюдения не предполагают активного взаимодействия с изучаемым объектом, в то время как опыты построены на таком вмешательстве.
Использование специального оборудования. Исследование может вестись невооружённым глазом, для опыта всегда требуются приборы и другие научно-технические средства. Наличие плана. Наблюдение ведётся одинаково, опыт — по заранее проработанному сценарию.
Наблюдение протекает в естественной среде, опыт — в искусственной. Наблюдения осуществляются ради сбора информации для последующего анализа, опыты — для подтверждения гипотезы. Присматривая за своим маленьким сыном, я постоянно вижу, как он делает новые для себя открытия, наблюдая за миром и проводя небольшие опыты. Сейчас он и сам не знает, что значат эти понятия, и чем они отличаются.
Но когда он немного подрастет, вот что я ему расскажу. Мои наблюдения и опыты Лучше всего объяснить на примере. Я всегда любила наблюдать за объектами окружающего меня мира. Так, очень интересно смотреть, как ведут себя муравьи в зависимости от погоды и времени суток.
Но ещё больше я люблю проводить опыты. Один раз в детстве я провела удивительный опыт. Из детской энциклопедии я узнала, что брюшко у муравьев прозрачное. Это предположение стало моей гипотезой, которую было необходимо подтвердить или опровергнуть.
Я приготовила сладкие сиропы разных цветов и поместила маленькие капельки вблизи муравейника. Забавно, но когда муравьи пили, их животики окрашивались в цвет капли сиропа. Это подтвердило мою гипотезу.
Нереальный эксперимент, созданный при помощи компьютерных программ, называется виртуальным экспериментом. В зависимости от условий постановки и проведения эксперименты подразделяются на лабораторные и производственные или полевые. Литература: Технология. Казакевич, Г. Пичугина, Г.
Более детальным образом следует остановиться на вопросе о способах регистрации наблюдаемого материала.
Начнем с того, что процесс эффективного наблюдения невозможен без искусственного вычленения из общего хода событий определенных единиц активности объекта. Имеется в виду обозначение того, что он делает в данный момент, каким образом делает это. Подобные единицы активности выражаются с помощью обычных слов или научной терминологии. Они и регистрируются в протоколе наблюдений. Обычно выделяют три разновидности процедур регистрации результатов. А именно: 1 использование признаковых знаковых систем. При этом заранее, в ходе подготовки бланков наблюдений, описываются конкретные виды поведения, характерные для данной сферы. В дальнейшем фиксируют, какие из них проявились и насколько часто в период наблюдения. Каждый признак должен быть сформулирован однозначно для понимания разными людьми и не требовать дополнительных разъяснений.
К примеру, какие признаки интереса студентов к содержанию учебного занятия Вы можете назвать? Каковы признаки отсутствия у них интереса к изучаемому материалу? Разумеется, среди названных Вами обозначений не должно быть слов типа «внимательный», «интересующийся», «понимающий» и др. А такие признаки, как «оживленная жестикуляция», «жевание карандаша» и т. Очевидно, что предложенная система признаков не является исчерпывающей. В ходе наблюдения может вполне проявиться какая-либо существенная характеристика, ранее упущенная нами. При данном способе регистрации результатов совокупность признаков считается открытой. В нее при необходимости разрешено вносить те или иные дополнения уже после начала наблюдения. Такая система содержит полное описание всех видов возможного поведения.
Добавлять в нее что-либо новое в процессе наблюдений нельзя. Дело в том, что совокупность категорий составляется на определенной научной основе. Предполагается, что она охватывает все теоретически возможные проявления изучаемого процесса. Бейлз путем свободного наблюдения за работой групп выявил более восьмидесяти признаков межличностного общения, которые при систематизации были сведены в 12 категорий, а последние - в четыре класса. Вот как они выглядят по Т. Корниловой : Класс А. Позитивные эмоции: 1. Выражает солидарность, повышает статус другого, вознаграждает; 2. Выражает ослабление напряжения, шутит, смеется, выражает удовлетворение; 3.
Соглашается, выражает пассивное принятие, уступает; Класс В. Решение проблем: 4. Дает совет, направление, подразумевая автономию другого; 5. Выражает мнение, оценивает, анализирует, выражает чувства, желания; 6. Дает ориентацию, информацию, уточняет, подтверждает; Класс С. Постановка проблем: 9. Спрашивает совет, направление, возможный способ действия; Класс D. Негативные эмоции: 10. Возражает, дает пассивное отвержение, формален, отказывает в помощи; 11.
Выражает напряжение, просит помощи, пасует перед проблемой; 12. Выражает антагонизм, подрывает статус другого, защищает или утверждает себя. Строчными латинскими буквами здесь обозначены связи между категориями. Точнее, a - проблемы ориентации, b - проблемы оценивания, c - проблемы контроля, d - проблемы нахождения решения, e - проблемы преодоления напряженности, f - проблемы интеграции. Выделение этих связей основано на соответствующей концепции стадий групповой работы при решении задач. Работая с системой категорий Р. Бейлза, наблюдатель имеет возможность зафиксировать формальную но не содержательную сторону общегрупповой дискуссии. Для этого он, выучив перечень категорий, соотносит их с репликами участников общения. Запись наблюдаемого при этом может быть произведена так: Кто говорит?
Частота речевых актов также отражает особенности протекания дискуссии, в частности, в виде процентных соотношений разных видов актов на различных стадиях обсуждения. Считается, что описанная система категорий главным образом приспособлена для наблюдений за дискуссиями на заданную тему в ученических и студенческих группах. Она активно применяется до настоящего времени несмотря на ряд существенных критических замечаний формальность анализа, произвольность выделения количества и содержания категорий и т. При таком способе регистрации результатов внимание исследователя обращено не на наличие того или иного признака, а на количественную или качественную степень его присутствия, представленности. При этом работа осуществляется по заранее подготовленной порядковой шкале. Например: Какой интерес проявляет ученик в ходе занятий? Слабая средняя сильная Специфика шкалы рейтинга в том, что она обычно заполняется либо на последней стадии наблюдения, либо по его окончании. Из всех способов регистрации данных этот наиболее субъективен. Исследователь выступает здесь не столько как наблюдатель, сколько в роли эксперта, сравнивающего поведенческие признаки с «эталонными», известными только ему образцами.
Поэтому шкала рейтинга чаще применяется не автономно от других способов регистрации, а наряду с ними. Тогда ее заполнение на основе системы признаков или системы категорий становится началом процедур интерпретации результатов наблюдения. Изучим типичные ошибки исследователей, применяющих наблюдение. Вот наиболее распространенные из них: Стремясь подтвердить свою гипотезу, исследователь иногда неосознанно игнорирует все, что может ей противоречить; Смешивание главного и второстепенного, случайного и закономерного в процессе наблюдений; Преждевременность обобщений и выводов; Оценка одного психического феномена делается на основании признака поведения, относящегося к другому феномену так, многие оказываются склонны делать выводы об интеллекте по беглости речи ; Акцентирование внимания наблюдателя на противоположных себе чертах характера или формах поведения наблюдаемых; Определяющее влияние на итоги наблюдения первого впечатления о человеке или группе: Непринятие во внимание возможных мотивов действий, самочувствия наблюдаемых, значимых изменений условий ситуации. Таковы «ловушки» психологического наблюдения. Чтобы повысить его достоверность, необходимо строго следовать фактам, фиксировать конкретные действия и не поддаваться искушению поверхностно интерпретировать сложные процессы. В целях объективизации процедур наблюдения в психологии применяются коллективные изучения объекта независимо работающими друг от друга исследователями, используются технические средства фиксации и обработки данных, детально разрабатываются программы наблюдений, практикуются неоднократные повторные наблюдения одних и тех же объектов. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: наблюдение; наблюдательность; виды наблюдений: включённое, стороннее, скрытое, внешнее, интроспекция, лонгитюдное, сплошное, выборочное, констатирующее, оценивающее, свободное, структурированное; признаковая знаковая система; система категорий; шкала рейтинга. Вопросы для обсуждения: 1.
Каковы основные особенности метода наблюдения? Какие существуют разновидности наблюдений? Как производится наблюдение? Какие этапы можно выделить при этом?