У нас 3 ВПР В феврале, это московские проверочные.
Через два года ВПР будут проводить объективно, бещает рособрнадзор
Проверить работы должны уже в день написания. Обычно он публикуется в начале календарного года. На текущий момент в каждой параллели проходят ВПР по русскому языку и математике. Помимо этих обязательных предметов в 4-м классе пишут контрольные по «Окружающему миру», в 5-м классе — по истории и биологии. В 6-м классе предусмотрены ВПР по истории, обществознанию, биологии и географии.
Процессор: Минимальная конфигурация: одноядерный, минимальная частота 3,0 ГГц. Рекомендуемая конфигурация: двухъядерный, минимальная частота 2 ГГц. Оперативная память: Минимальный объем: от 2 Гбайт. Рекомендуемый объем: от 4 Гбайт. Свободное дисковое пространство: от 10 Гб.
Прочее оборудование: Манипулятор "мышь", клавиатура. Видеокарта и монитор: разрешение не менее 1024 по горизонтали, не менее 768 по вертикали. Дополнительное ПО: Яндекс Браузер. Требуется подключение к сети Интернет. Технический специалист в присутствии ответственного организатора проводит проверку доступа к сети Интернет на каждом рабочем месте. Для проведения ВПР в компьютерной форме в параллели 6 классов предоставляется следующая информация: - количество классов в параллели; - количество обучающихся в каждом классе; - дата проведения ВПР по каждому предмету. Для проведения ВПР в компьютерной форме в параллелях 7 ,8, 9 классов по двум предметам на основе случайного выбора и распределения предметов по классам предоставляется следующая информация: - количество классов в каждой параллели; - наименование классов; - количество обучающихся в каждом классе; - дата проведения ВПР по каждому из двух предметов на основе случайного выбора. Форма сбора результатов не заполняется. Заполняется электронный протокол, в котором указывается связь логина участника, полученного для входа в систему для выполнения работы, с пятизначным кодом участника.
Результаты будут сформированы после проверки работ участников экспертами в системе электронной проверки заданий "Эксперт". Ответственный организатор ОО: 3. Формирует расписание проведения ВПР в традиционной и в компьютерной форме в 5 - 9 классах. Для проведения в параллелях 7-9 классов ВПР по двум предметам на основе случайного выбора и распределения предметов по классам предоставляет федеральному организатору следующую информацию: - количество классов в каждой параллели; - наименование классов; - дату проведения ВПР по каждому из двух предметов на основе случайного выбора. Рекомендуется скачать архив заранее, до дня проведения работы. Для 7-9 классов информация о распределении конкретных предметов на основе случайного выбора по конкретным классам будет предоставляться ОО на неделе, предшествующей проведению работы по этим предметам, в личном кабинете ФИС ОКО в соответствии с информацией, полученной от ОО, и согласно Плану-графику проведения ВПР. Распределение предметов на основе случайного выбора осуществляет федеральный организатор. Файл с кодами для выдачи участникам представляет собой таблицу с напечатанными кодами, которые выдаются участникам перед началом работы.
Каждый участник переписывает код в специально отведенное поле на каждой странице работы. В процессе проведения работы заполняется бумажный протокол, в котором фиксируется соответствие кода и ФИО участника. Если образовательная организация принимала участие в ВПР весной 2022 года по каким-либо предметам, то рекомендуется коды распределить таким образом, чтобы у участников были коды, отличающиеся от кодов, присвоенных весной, только первой цифрой: например, весной у обучающегося 4 класса был код 40007, осенью этому обучающемуся 5 класса рекомендуется присвоить код 50007. По окончании проведения работы собирает все комплекты с ответами участников. Организует проверку ответов участников с помощью критериев время проверки работ указано в Плане-графике проведения ВПР. Заполняет электронную форму сбора результатов при необходимости с помощью технического специалиста : вносит код, номер варианта работы и баллы за задания каждого из участников. В электронной форме сбора результатов передаются только коды участников, ФИО не указывается. В случае проведения ВПР в компьютерной форме раздает логины и пароли участникам и экспертам, организует проверку. Для проведения в параллелях 6 - 9 классов ВПР в компьютерной форме предоставляет необходимую информацию, обеспечивает логинами и паролями участников и экспертов, организует проведение ВПР в компьютерной форме и работу экспертов по проверке заданий в соответствии с п. В случае проведения ВПР в компьютерной форме осуществляет мониторинг хода проверки экспертами работ участников в ОО. Проведение ВПР в 7 - 9 классах по предметам на основе случайного выбора. В 7 - 9 классах распределение конкретных предметов на основе случайного выбора по конкретным классам осуществляется федеральным организатором. Распределение конкретных предметов на основе случайного выбора по конкретным классам предоставляется ОО на неделе, предшествующей проведению работы по этим предметам. Ответственный организатор ОО скачивает информацию о распределении предметов по классам и организует проведение ВПР в указанных классах по соответствующим предметам. Проведение ВПР по иностранным языкам в 8 классах. Всероссийская проверочная работа по иностранным языкам английский, немецкий, французский в 8 классах выполняется в штатном режиме в компьютерной форме в специально оборудованной для этого аудитории в объеме, соответствующем техническим возможностям ОО. Технические требования к компьютерам для проведения работ по иностранным языкам. Операционная система Windows 7 и выше: ia32 x86 , x64. Звуковая карта. Внешний интерфейс: USB 2.
В 9 классе ребята пишут ОГЭ, а в 10 и 11 классах проведение ВПР не носит обязательный характер, и каждая школа решает самостоятельно. Проверочные работы похожи на итоговые контрольные работы по определённым предметам. Они были введены с целью контроля и оценки уровня знаний учеников и соответствия их с требованиями ФГОС Федерального государственного образовательного стандарт. В 2024 году проведение ВПР планируется ориентировочно с 1 марта по 20 мая, но об этом Министерство Просвещения сообщит чуть позже. В зависимости от класса, предмета и количества заданий длительность написания может быть от 45 до 90 минут. В нашей онлайн-школе ВПР не проводятся. Предметы для ВПР по классам и изменения В каждом классе с 4 по 8 есть два обязательных предмета, которые ученики сдают всегда — это русский язык и математика. В четвёртом классе , кроме основных предметов, есть ещё «окружающий мир». В пятом классе у ребят появляется «история» и «биология», поэтому в конце года они пишут ВПР по этим предметам.
ВПР 2024 будут проводиться по образцам и описаниям контрольных измерительных материалов 2023 года
Всероссийские проверочные работы (ВПР) по русскому языку пройдут в ноябре во 2 и 5 классах во всех регионах России. Московский центр качества образования: В сервисе «Мои достижения» появились демоверсии Всероссийских проверочных работ. Узнайте, когда появится расписание работ МЦКО на 2023-2024 учебный год, обязательны ли для учеников мониторинг и диагностика, сколько стоит услуга и кому она необходима. Оценка качества работы школ. Всероссийская проверочная работа, в отличие от Единого государственного экзамена или Государственной итоговой аттестации, является всего лишь контрольной работой. Для пошаговой проработки некоторые задания ВПР представлены в нескольких упражнениях тренировочного варианта на «ЯКласс», что помогает учителю при автоматизированной проверке работ увидеть, с какой частью задания ученик не может справиться.
ВПР 2024 будут проводиться по образцам и описаниям контрольных измерительных материалов 2023 года
Однако при этом не рекомендовал образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся. Это связано с тем, что ВПР проводятся не в рамках образовательной программы и не являются промежуточной или итоговой аттестацией обучающихся. Это мероприятие, проводимое в рамках мониторинга образования и на основании Правил осуществления мониторинга системы образования. Фактически ВПР проводятся Центром национальных и международных исследований качества образования Федерального института оценки качества образования и являются проводимым в обход закона контрольным мероприятием. Прежде всего это процедура, предусмотренная Законом об образовании. Это и полномочия по проведению ЕГЭ, которые обеспечены соответствующим финансированием. Однако самое главное заключается в том, что ЕГЭ — это часть образовательной программы итоговая аттестация, проведение которой — неотъемлемая часть любой образовательной программы. Это придуманная многочисленными «образовательными» чиновниками процедура, издевательски именуемая ими «нужной школе и ей самостоятельно проводимой». При этом финансированием проведение ВПР не обеспечено. Легитимных полномочий проводить ВПР органы управления образованием не имеют.
В результате ребёнок будет легко ориентироваться в заданиях, знать требования к оформлению ответов, понимать критерии оценивания его работы. Мы разработали практический курс с целью подготовки учащихся к работам ВПР, МЦКО по русскому языку, математике и чтению в форме проверочных работ.
Обязательно ли ставить оценки за ВПР? Отмечено, что нормативных документов, которые обязывают или запрещают ставить оценку за ВПР, нет. Решение, как использовать результаты ВПР, школа принимает самостоятельно. Какие школы попадают в «черный список»? Как пояснил Станченко, в список школ с признаками необъективных результатов, который публикуется на сайте ФИОКО, попадают школы с аномально высокими результатами — выше, чем в целом, например, по региону, которые даже местные власти объяснить не могут. В него не попадают школы, про которые известно, что они сильные и дают блестящие результаты ЕГЭ много лет, и те школы, которые, по мнению региональных органов исполнительной власти, реально наращивают качество. Попавшие в подозрительный список школы обычно проходят дополнительные проверки.
Если показатель был честным, то достаточно второй проверки, чтобы все данные подтвердились. Если же подтасовка подтвердилась второй проверкой, то по таким школам принимаются отдельные решения. В этом году были приняты решения по директорам, у которых в школах ситуация повторялась три года подряд. Выступая на зимней конференции по оценке качества образования, замруководителя Рособрнадзора Анзор Музаев заявил о том, что недопустимо искажать результаты всероссийских проверочных работ не только в сторону завышения, но и в сторону занижения — например, ставить незаслуженные тройки, чтобы снизить результаты до среднестатистических. Станченко, ни в каких рекомендациях по ВПР не написано, что надо результаты с чем-то сравнивать. Сравнение итогов учебной деятельности и итогов ВПР приводит к разрозненности результатов. ВПР ни в коем случае не является инструментом оценки школы.
Сколько будет вариантов заданий для ВПР?
Как сообщил Станченко, для школы дается четыре варианта на один предмет на один класс, а темы ВПР определяются, исходя из распределения материалов в учебном плане в соответствии с ФГОС. Можно ли обойтись без репетиторов? По сообщениям родителей некоторые учителя, предлагают им брать детям репетиторов, чтобы школа успешно сдала ВПР. Станченко затруднился предложить какой-либо рецепт ограничить эти требования, сославшись на то, что это «не про ВПР, а про нашу реальную жизнь». Как правильно проверять работы? Для этого для начала проверки собраться всем, разложить несколько работ и их коллективно посмотреть. Важно, чтобы критерии оценки в пределах одной школы работали одинаково, чтобы два учителя, проверяя одну и ту же работу, оценивая одни и те же ошибки по одним и тем же критериям, не ставили разные баллы. Продолжать оценивать хотя бы какое-то время всю пачку работ коллективно, анонимно, чтобы фамилии детей ни на кого не воздействовали.
Станченко пояснил, что если в ВПР приходят задания по темам, которые в школе еще не изучали, то в табличку, куда вносятся результаты ВПР по каждому заданию, можно поставить либо «тема не изучалась» или «тема не пройдена». Обязательно ли ставить оценки за ВПР? Отмечено, что нормативных документов, которые обязывают или запрещают ставить оценку за ВПР, нет. Решение, как использовать результаты ВПР, школа принимает самостоятельно. Какие школы попадают в «черный список»?
ВПР в 2023/24 учебном году: порядок проведения, изменения, требования
Сергей Кравцов: «ВПР нужны для оценки знаний, а не для рейтингов школ» Сергей Кравцов: «ВПР нужны для оценки знаний, а не для рейтингов школ» Сергей Кравцов: «ВПР нужны для оценки знаний, а не для рейтингов школ» 15 августа 2021, 15:37 Всероссийские проверочные работы проводятся для того, чтобы определить уровень знаний школьников и оказать необходимую методическую поддержку педагогам и школам. Но рейтинговать школы по итогам ВПР не нужно. Об этом в ходе Всероссийского съезда учителей математики заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. Пресс-служба Минпросвещения России «Всероссийские проверочные работы нужны для оценки знаний, а не для рейтингов школ. ВПР — это итоговая контрольная работа по единым стандартам, которую проводит образовательная организация, она нужна, прежде всего, для учителя, и делать рейтинг школ по итогам ВПР недопустимо», — подчеркнул он. Министр напомнил, что контрольные работы — это неотъемлемая часть образовательного процесса, они позволяют проанализировать качество усвоения программы.
Также учитель должен хорошо разбираться в предмете и методике его преподавания. Ученики и родители будут больше доверять школе, в которой работают такие учителя, педагоги, воспитатели. И у тех, и у других одинаковые цели. Во-первых, итоговые работы призваны проверить состояние качества образования в образовательных учреждениях. Во-вторых, благодаря им выявляется фактический уровень знаний учащихся по тем или иным предметам, их теоретические знания и практические умения. И, в-третьих, итоговые работы направлены на контроль исполнения учебных программ и календарно-тематического планирования в учебных заведениях. На официальном сайте Московского центра качества образования можно найти всю актуальную информацию в разделах, касающихся мониторинга и диагностики. Организация и проведение административных контрольных и проверочных работ в образовательных учреждениях Проведение итоговых работ должно быть строго по графику, утвержденному директором школ.
Их проводят по всем предметам, за исключением музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры, физкультуры и основ религиозных культур и светской этики. То, какими будут задания в работах решает учитель-предметник, но согласование с заместителем директора по учебно-воспитательной работе — обязательно. Во время проведения контрольной работы помимо учителя-предметника присутствует ассистент, той же специальности или из числа администрации. Работы ученики пишут на специальных проштампованных листах. Время выполнения заданий — один учебный урок. По звонку все работы сдаются, никто не имеет права задерживать. Если кто-то из учеников не успел написать — такое задание будет считаться невыполненным. Проверять работы должен учитель и ассистент в течение одного дня.
Оценки выставляются согласно требованиям. Диагностические и контрольные работы, мониторинг МЦКО Проведение подобного рода проверок должно быть запланировано заранее. Не позднее чем за две недели до проведения учителя и ученики должны быть предупреждены. Проверочные работы проверяют учителя-предметники в течение трех дней, а мониторинговые исследования анализируются в центре МЦКО. Образовательные учреждения обязаны не препятствовать проведению подобного рода поверок, а наоборот всячески способствовать и максимально качественно организовывать проведение. Результаты обсуждаются на педагогических советах, выносится информация и рекомендации для дальнейшей эффективной работы. Работы оцениваются по той системе, с которой работает школа. Эта оценка влияет на выставление итогового балла за промежуточную аттестацию.
Такого рода проверки позволяют максимально объективно проверять качество знаний учащихся и эффективность подачи знаний учителями-предметниками. Школы могут сами подавать заявки на проведение независимой диагностики. Итоговые выпускные экзамены Подробная информация об этом виде итоговых работ представлена на официальном сайте Регионального центра обработки информации города Москвы. Официальный сайт Регионального центра обработки информации г. Москвы — главная страницаНа этом сайте можно найти всю нормативно-правовую базу экзаменов, расписание, результаты, тренировочные задания, актуальные новости, информацию о подаче апелляций. Вся информация достоверная и актуальная. Если они участвуют в ГИА по отдельным предметам — русскому языку или математике, то сочинение по окончанию 10 класса не назначается. Результаты итогового сочинения могут быть приняты как допуск к ГИА или для поступления в образовательные учреждения высшего образования.
Проводится оно в тех школах, в которых непосредственно обучаются выпускники. Как из названий понятно, это итоговые выпускные экзамены для 9 и 11 классов соответственно. К сдаче итоговой аттестации допускаются ученики, которые не имеют академической задолженности и освоившие в полном объеме учебную программу. Отметки по предметам должны быть не ниже «удовлетворительно». ОГЭ или ГИА-9 — основной государственный экзамен, который сдают школьники, заканчивающие девятый класс. Сдать они обязаны четыре предмета.
Может, стоит все же начинать реформы в младших и средних классах, чтобы постепенно подготавливать будущих выпускников к новым реалиям? Это путь к большей честности в образовании, возможность для выпускников с полным правом говорить о получении общего среднего образования, а не специализированной подготовки по трем предметам ЕГЭ. Алексей Иванович, а какие вопросы школы задают чаще всего? Оценка учебных достижений обучающихся - важнейшая часть этого процесса. Если такой мониторинг ориентирован только на использование внутренних материалов контрольных работ, диктантов , которые готовят учителя школы, то у педагогического коллектива может сложиться субъективная картина оценки учебных достижений. Кроме того, в этом случае отсутствует возможность сравнивать успехи своих школьников с достижениями учащихся других образовательных организаций. Таким образом, участие в независимых диагностиках учебных достижений позволяет школам получать объективную информацию о качестве обучения, сравнивать результаты своих учащихся с результатами по городу или округу, знакомиться с достижениями лучших образовательных организаций и ориентироваться на них. Анализ ошибок и недочетов по результатам каждой из диагностик позволяет своевременно корректировать процесс обучения для достижения в дальнейшем более высоких результатов. Поскольку все диагностики проводят по годовому плану, то у администрации школы есть возможность еще до начала учебного года ознакомиться с перечнем мероприятий и включить выбранные диагностики в план внутреннего мониторинга качества образования. Конечно, здесь бывают свои крайности. Некоторые школы стремятся получить в независимых диагностиках самые лучшие результаты и выставляют на все мероприятия всегда один лучший класс в параллели. Другие пытаются весь внутренний мониторинг перевести на рельсы независимой диагностики и заявляют на каждую диагностику сразу все классы данной параллели. Конечно, не стоит придерживаться этих крайностей, ведь, например, в первом случае не достигается главная цель независимых диагностик - получение администрацией школы объективной информации о результатах обучения. Кроме того, расписание независимых диагностик таково, что в один день можно проводить по два мероприятия для одного и того же класса, например, в сентябре этого учебного года диагностики по русскому языку и математике для 7-го класса проводили 18 сентября, а для 9-го класса - 25 сентября. Понятно, что один класс не может принимать участие сразу в двух мероприятиях в один день, поэтому на каждом этапе в рамках одного направления диагностики предметной или метапредметной можно заявить только один класс. Во втором случае, когда на диагностику заявляется сразу вся параллель например, десять классов , мероприятие становится крайне затратным, ведь в школу должны приехать 10 независимых наблюдателей, вряд ли это целесообразно. Поскольку варианты диагностических работ оставляют в школе, то лучше заявить на независимую диагностику 1-2 класса, а потом провести своими силами по тем же материалам диагностику и в остальных классах. В этом случае согласие родителей, как и на обычную контрольную работу, получать не нужно. Однако в Москве ежегодно проводится комплексная диагностика образовательных достижений в начальной школе, которая предполагает анкетирование детей и родителей. Здесь используются разнообразные личные данные, речь идет не только об учебных достижениях, но и о различных индивидуальных особенностях учащихся. Для участия ребенка в такой комплексной диагностике обязательно нужно получать согласие родителей. В течение двух недель после размещения результатов диагностики в МРКО администрация образовательной организации может проанализировать полученные данные, используя пояснения и рекомендации специалистов МЦКО, которые размещают на сайтах МРКО в личных кабинетах и МЦКО, и на основе анализа решить, какие результаты сохранять в портфолио школы. Такая система позволяет школе проверять слабые классы, не рискуя «засветить» плохие результаты. Однако стоит напомнить, что если за две недели решение о невключении результата в МРКО принято не было, то результаты автоматически сохраняются. Подчас администрация выбирает для независимой диагностики те классы, в которых преподающие этот предмет учителя в ближайшем будущем планируют проходить аттестацию. Несомненно, это очень важное направление, тем более что сохраненные школой результаты автоматически попадают и портфолио учителей, а следовательно, в дальнейшем будут учитываться при аттестации. Обязательно ли вносить эти данные в МРКО? Правда, скоро такая необходимость отпадет, так как МРКО - информационно-аналитическая система Департамента образования. Поэтому в ближайшее время необходимость заполнения ФИ учащихся при заявках на диагностику отпадет: они будут попадать в систему автоматически. Отметки за промежуточную аттестацию позволяют оценить соответствие результатов диагностики школьным отметкам. Корреляция результатов тестирования со школьными отметками позволяет оценить надежность измерительных материалов, МЦКО постоянно следит за этим показателем качества тестов. С другой стороны, расхождения в 2 и более баллов между результатами диагностики и школьной отметкой сигнализируют учителю и администрации школы о несоответствии внутришкольного оценивания объективным результатам тестирования. Что касается данных об используемых учебниках, то в МЦКО проводят анализ для всех участников диагностики в целом. Корреляционный анализ дает также возможность посмотреть на различия в результатах изучения отдельных тем или формирования отдельных видов деятельности при работе школ по разным учебно-методическим комплектам. Это позволяет выявлять достоинства и недостатки тех или иных учебно-методических комплектов УМК и в итоге делает выбор УМК учителями более осмысленным. Результаты класса признаются недостоверными, если в большинстве бланков были исправлены ответы к нескольким заданиям. Кроме того, мы используем специальную программу, которая анализирует частотность одинаковых неверных ответов в классе и фиксирует, таким образом, списывание. При этом мы обязательно учитываем замечания, изложенные независимым наблюдателем в акте наблюдения: плохая дисциплина, подсказки учеников, несоблюдение технологии тестирования. Если диагностика проходит, например, 2 октября, то после ее проведения варианты работы считаются открытыми и к работе именно с этими вариантами можно подготовиться, как это случалось с вариантами КИМ ЕГЭ, оказавшимися накануне экзаменов в Интернете. Соответственно на следующий день диагностику с независимым наблюдателем нужно проводить уже по новым материалам, что приводит к дополнительным затратам бюджетных средств. Поэтому лучше либо пересмотреть расписание своих мероприятий и принять участие в независимой диагностике в запланированный день, либо провести ее в режиме внутреннего мониторинга в другой день. В соответствии с заданием Департамента образования МЦКО готовит один комплект вариантов на каждую диагностику. Если школа хочет получить индивидуальные измерительные материалы, то она может их заказать за счет собственных финансовых ресурсов. На основе этого плана ответственный за работу в МРКО администратор заявляет классы на участие во внешней диагностике. Напомню, что эти документы размещают на сайте МЦКО уже за месяц до запланированного дня диагностики. Следующий немаловажный аспект - подготовка учащихся к бланковой форме тестирования. Здесь нужно изучить инструктивные материалы, которые также размещают на сайте, и заранее ознакомить учащихся с правилами оформления бланков и особенностями записи ответов на задания различного типа. После получения результатов диагностики они автоматически загружаются в кабинеты школ в МРКО, после чего необходимо зафиксировать обнаруженные проблемы, проследить, чтобы по всем неосвоенным элементам содержания или умениям была организована коррекционная работа. Поскольку все результаты помещают также и в личные кабинеты учеников, желательно, чтобы и коррекционные мероприятия дополнительные задания, расписание консультаций были там тоже отражены, чтобы и родители могли видеть, насколько успешно их ребенок ликвидирует выявленные пробелы. Помимо инструктивно-методических материалов, размещенных на сайте МЦКО в разделе «Мониторинг и диагностика», на этапах подготовки и анализа результатов в работе могут помочь материалы вебинаров, регулярно проводимых МЦКО см. На вебинарах обсуждают вопросы, связанные с содержанием диагностических работ, порядком проведения тестирований, анализируют обобщенные результаты диагностик. Принимая непосредственное участие в вебинаре, школа и педагоги могут задавать интересующие их вопросы, делиться своим опытом, а скачивая записи прошедших вебинаров, использовать материалы для методических совещаний с учителями. Как определить, высокий или низкий результат они получили? Среди показателей, которые получает класс - участник диагностики, есть показатель, который называется «коэффициент результативности».
Возможность поставить четвертый класс во вторую смену без предусмотренной системы в нашей школе - правомерно ли? Мой ребенок учится в 4 классе. Учитель их учит уже четвертый год, это основная его работа.
Разобраться в отличиях НИКО, ВПР и ГИА
У нас 3 ВПР В феврале, это московские проверочные. — Чем же тогда ВПР отличаются от школьных контрольных работ? Всероссийские проверочные работы (ВПР) — это контрольные работы, которые пишутся по определенным правилам, обязательным для всех учащихся.
Сергей Кравцов: «ВПР нужны для оценки знаний, а не для рейтингов школ»
что это такое? Все о Всероссийской проверочной работе. Несмотря на нелюбовь к ним со стороны учителей и детей, отменять их не спешат. Каждый год московские школьники пишут диагностические работы МЦКО (Московский центр качества образования). Методист рассказал, зачем нужны всероссийские проверочные работы.
Где посмотреть результаты МЦКО в 2024 году
С этой целью выпущено множество пособий, созданы сайты. Как помочь учащимся подготовиться к ВПР? Составьте план подготовки по вашему предмету и расскажите о нем учащимся. Важно дать учащимся информацию о графике работы на год, регулярно обращая их внимание на то, какая часть материала уже пройдена, а какую еще осталось пройти. Дайте учащимся возможность оценить их достижения в учебе. Обсуждая с учащимися пройденный материал, делайте акцент на том, что им удалось изучить и что у них получается хорошо. Хвалите своих учеников.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки сообщает, что учитывая преемственность содержания учебных предметов, предусмотренную образовательными программами, постепенность перехода на обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты, а также в целях проведения анализа результатов всероссийских проверочных работ далее — ВПР в сопоставлении с результатами предыдущих лет, в 2024 году ВПР по учебным предметам в 4 — 8, 10 и 11 классах, указанным в ежегодно утверждаемом Рособрнадзором расписании проведения ВПР, за исключением учебного предмета «Иностранный язык» в 7 и 11 классах, будут проводиться по образцам и описаниям контрольных измерительных материалов 2023 года, представленным на сайте ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования». ВПР по учебному предмету «Иностранный язык» в 7 и 11 классах в 2024 году проводиться не будут.
То в одном, то в другом классе, начиная с 4-го и по 11-й, появились необычные контрольные задания по разным предметам, включающие метапредметную составляющую. К примеру, в задании по литературе могли попросить подсчитать стоимость билетов в музей, а в варианте по физике — написать формулу химической реакции. Это тестировалась функциональная грамотность, умение школьника сориентироваться, проявить не только затверженные знания, но эрудицию, смекалку и логику. PISA не единственная подобная организация проверки школьных компетенций в мире. В 2022 году Россия приостановила участие в международных программах оценки качества образования. И подчеркнули, что опыт накоплен и он точно «пойдет на пользу отечественному образованию». Еще в 2015 году в России появилась собственная гордость в области контроля знаний в школах, ВПРы. Всероссийские проверочные работы для внутренней оценки качества усвоения знаний, в основу которых легли принципы проверки качества образования «по PISA», включая и функциональную грамотность.
Со временем контрольные-ВПР утвердились в школах. И сделались не точечными акциями, как это было с заданиями от PISA, а регулярными и системными проверками. В структуре Рособрнадзора был создан Федеральный институт оценки качества образования ФИОКО , который, по словам экспертов, стал «головой и руками» оценки качества работы школ в стране.
Ставится ли оценка по ВПР в журнал? Фото - областной Дом журналистов Каждая школа решает этот вопрос самостоятельно.
В этом случае у родителей есть возможность повлиять на статус этой оценки, — рассказала Юлия Шпыг. По статистике, статус этой оценки везде разный. В одних школах он сравним с самостоятельной работой, где-то с итоговой контрольной работой, а следовательно, влияющий на годовую оценку, а есть школы, где результат ВПР становится непосредственно годовой оценкой. Но в школах Воронежа сейчас действуют два первых варианта. Все-таки ВПР должны сохранять в первую очередь диагностическую ценность.
Можно не писать ВПР? Фото - областной Дом журналистов Программы ВПР не имеют адаптированного статуса, это значит, что они не подходят для ребят с ОВЗ, такие дети могут писать Всероссийскую проверочную работу по желанию. Остальные школьники должны писать ВПР. Хотите учиться, не понимая своих сильных и слабых сторон? Не понимая своих перспектив?
Я думаю, что большинство детей скажут, что нет. Получение образования любого уровня непрерывно связано с некими формами аттестации, чтобы понимать, насколько успешно программа освоена. Это очень важная информация для всех, поэтому на ВПР стоит посмотреть с другой стороны, — объяснила Татьяна Кривцова. Если ребенок болен или не может присутствовать в школе в день ВПР по какому-то предмету, то в этом году у него уже не будет возможности написать работу. Как родителям работать с результатом ВПР?
Детские работы должны освещаться на родительском собрании учителями, чтобы взрослые понимали, над какой проблемой им нужно работать, и делали бы именно на этом акцент при выполнении домашних заданий, особенно это касается 4-х и 5-х классов. Нужно обсуждать с ребенком итог ВПР, спрашивать его, как он понимает то или иное задание, предложить ему решение заданий. Дети старшего возраста могут справиться самостоятельно, а младшим нужно помогать, — объяснила Татьяна Кривцова.
Систему проверки качества школьного образования в РФ подчинили правительству
Получение образования любого уровня непрерывно связано с некими формами аттестации, чтобы понимать, насколько успешно программа освоена. Это очень важная информация для всех, поэтому на ВПР стоит посмотреть с другой стороны, — объяснила Татьяна Кривцова. Если ребенок болен или не может присутствовать в школе в день ВПР по какому-то предмету, то в этом году у него уже не будет возможности написать работу. Как родителям работать с результатом ВПР? Детские работы должны освещаться на родительском собрании учителями, чтобы взрослые понимали, над какой проблемой им нужно работать, и делали бы именно на этом акцент при выполнении домашних заданий, особенно это касается 4-х и 5-х классов. Нужно обсуждать с ребенком итог ВПР, спрашивать его, как он понимает то или иное задание, предложить ему решение заданий. Дети старшего возраста могут справиться самостоятельно, а младшим нужно помогать, — объяснила Татьяна Кривцова. Чем ВПР-2024 отличается от прошлого года?
В этом году процедура будет проходить по модели 2023 года. Во всем остальном это обычный рабочий режим. Никаких нововведений нет. Может ли классный руководитель присутствовать на ВПР? Фото - областной Дом журналистов Нет, потому что по правилам проведения ВПР в классе может находиться только общественный наблюдатель. Но неплохо, если для психологического спокойствия это детям сообщат заранее, — прокомментировала Юлия Шпыг. Перейдет ли ВПР только в электронную форму?
Специалисты признают приоритет применения цифровых технологий, это связано с несколькими причинами. Во-первых, такие результаты можно намного быстрее обрабатывать. Во-вторых, детям так уже привычнее работать. Но на пути к электронному тестированию еще много проблем. Нет еще квалифицированных экспертов, нет сформированных единых правил и прочее.
Вместе с тем необходимо учесть, что ученики предпрофессиональных классов тесно работают с преподавателями профильных вузов. Они сравнивают уровень предметной подготовки их школьного учителя с уровнем знаний преподавателей, работающих в научно-исследовательских лабораториях. Важно предложить педагогам профильных классов такие контрольные измерительные материалы, которые были бы ориентированы не только на школьную программу, но и на программы первых курсов профильных вузов.
Мы иногда слышим, что тренер, воспитавший чемпиона, сам им никогда не был. И будто бы учителю, который готовит ребят к ГИА, совсем не обязательно самому иметь высокий результат. Но любой чемпион сам в совершенстве владеет теорией и практикой. Также учитель должен хорошо разбираться в предмете и методике его преподавания. Ученики и родители будут больше доверять школе, в которой работают такие учителя, педагоги, воспитатели. Петиций несколько, одну из них подписали уже десятки тысяч человек. На школьных подростковых форумах бурно обсуждают очередные нововведения, родители и учителя волнуются — считают, что теперь много времени придется потратить на подготовку к ВПР — чтобы вспомнить за пару месяцев до госэкзаменов те предметы, которые в будущем не пригодятся по выбранной специальности и по которым не нужно сдавать ЕГЭ. В Рособрнадзоре пока рекомендуют не учитывать результаты Всероссийских проверочных работ при выставлении оценок в аттестат и уверяют, что поводов для опасений нет.
Обо всем этом подробнее — в интервью заместителя руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзора Музаева обозревателю МИА "Россия сегодня" Анастасии Мельниковой. Зачем хотим, чтобы работу по химии или биологии написали все выпускники школы, в том числе считающие себя гуманитариями? Отнюдь не для того, чтоб усложнить им жизнь. Сделано это для того, чтобы увидеть реальную картину с состоянием образования в школе. ЕГЭ здесь не показателен, ведь ребята, избравшие для себя определенные предметы на ЕГЭ, мотивированы, они будут дополнительно заниматься. Их результат - это не только результат работы школы, учителя. ВПР тут будет более точным индикатором и "тревожным звоночком", если в школе, регионе, муниципалитете есть проблемы с преподаванием отдельных предметов. Сейчас школы сами проверяют, как учащиеся освоили предметы, не входящие в ЕГЭ или ГИА-9, сами проводят контрольные работы.
Проводят они их по собственным заданиям. Никто не контролирует, как эти задания составлены, каков их уровень сложности, как оценивается их выполнение. Вводя ВПР, мы предложили школам единый стандарт оценки. А федеральные и региональные органы образования, да и сами директора школ, и, что немаловажно, родители могут увидеть реальную картину - чему смогли или не смогли в их школе научить. Ученики, будущие выпускники, их родители и учителя — в переживаниях… — Не надо страхов и ажиотажа, переживать незачем. Речь идет всего лишь о контрольных работах по итогам изучения соответствующего предмета. Такие контрольные работы проводились и проводятся школами по всем предметам, это совершенно естественная часть образовательного процесса. ВПР не влияют на аттестат, по их результатам не принимаются никакие жизненно важные для выпускника решения, к ним ВПР не нужно как-то специально готовиться — просто нужно учиться.
Мы не рекомендуем школам учитывать результаты ВПР при выставлении оценок в аттестат. Если такое решение принято, то дальше директор должен выпустить распоряжение, на основании которого определяется, кто и как участвует в контрольной работе. Например, хочет сосредоточиться только на подготовке к тем предметам, по которым будет сдавать ЕГЭ — такой вариант возможен? В законе есть описание полномочий школы по организации различных форм аттестации. Если учитель в классе объявляет, что в такой-то день состоится контрольная работа, то ученики ведь не принимаются оспаривать это решение? Если ученик собирается поступать в технический вуз, разве это означает, что он должен вообще отказаться от изучения основ истории своей страны? Или основ функционирования своего собственного организма, или элементарных законов природы? Давайте не будем превращать выпускников в "специалистов, подобных флюсу" Козьма Прутков - ред.
Все школьники и так изучают остальные предметы — годами. Если вы ссылаетесь на Козьму Пруткова, приведу еще одно его высказывание: "Ничего не доводи до крайности". Ну а вопрос о добровольном участии учеников в ВПР задан в связи с вашим же недавним интервью, в котором вы, цитирую, сказали буквально следующее: "Участие школ [в проведении ВПР] — добровольное. Более того, добровольно участвуют и сами ученики". Но там действительно проверяются наиболее значимые аспекты каждого предмета — то, что важно для дальнейшей жизни и общего развития. Остальные решения могут быть приняты только после всестороннего обсуждения со всеми заинтересованными сообществами. Будущее покажет, какая организационная форма проведения ВПР окажется наиболее эффективной. Для 5-х классов ВПР по русскому языку, математике, истории и биологии пройдут в режиме апробации, то есть на добровольной основе.
В ноябре мы также провели ВПР по русскому языку для 2-х и 5-х классов, в которых приняли участие примерно четверть школ страны. Может быть в дальнейшем, при проведении школой самооценки своей работы, имеет смысл учитывать массовость участия в ВПР, поскольку результаты ВПР позволяют сделать школу прозрачной, дать больше информации о ее работе для родителей и общественности. С учетом того, что участие было добровольным, это впечатляющий показатель. У нас пока нет данных, сколько школ проведут ВПР в 5 и 11 классах весной, но мы надеемся, что участие будет не менее активным. Учителей уволят? Где-то будут отличные результаты — а в этом случае что последует? Но если директор решится провести работу объективно, то он, а также все учителя и все родители получат весьма ценную информацию, с которой дальше смогут работать. Это совершенно естественный путь, известный школе с незапамятных времен.
Ничего нового тут нет, контрольные работы проводились всегда. Особенность ВПР только в том, что школа и родители получают возможность увидеть свои показатели в сравнении со всей страной. И если ребенка чему-то не смогли научить — нужно работать с этой школой, с учителем, заниматься его переподготовкой и повышением квалификации, чтобы ученик любой школы мог получить полноценное образование.
Почему же это происходит теперь? Важное отличие ВПР от традиционных контрольных работ состоит в том, что, если она проводятся честно, то это должен делать в классе другой учитель, не тот, который ведет уроки в этом классе.
И не тот учитель проверяет работу, которая, кстати, должна быть закодирована, обезличена. То есть попытка Рособрнадзора честно, независимо оценить качество образования. То есть насколько успешно дети могут справляться с работами, на которые их не натаскал конкретный учитель, или какие они могут получить объективные отметки, если учитель, «завязанный» на конкретном классе и детях, их не подправляет, не завышает или не занижает. Конечно, это идеальная картина, и во многих школах результаты ВПР подправляют так, чтобы школа в отчетах наверх выглядела хорошо. Рособнадзор легко сразу же видит эти школы, потому что подправленные результаты отклоняются от статистической картины.
А статистическая картина не слишком хорошая: примерно треть учащихся не справляется с предлагаемыми заданиями и должны бы получать «неудовлетворительно» по предметам ВПР. Соответственно, есть откровенно слабые школы, около трети, которые в целом показывают очень низкие результаты, то есть не дают образования в общепринятом понимании этого слова. Собственно, в этом состоит причина номер один возмущения проверочной работой учительской общественностью. Учителям не хочется выглядеть плохо, равно как и администрации школ, а это не удается: и задания не такие простые, и требования к оформлению работ абсурдные и противоречивые, и дети, откровенно говоря, слабые и не вполне подготовленные, и сами учителя, чего греха таить, сильно сдали в плане качества в последние годы. Запредельная нагрузка, много бюрократии, откровенная демотивация со стороны родителей и прочее выгорание, да и сам подход к оплате работы учителя ориентирует на количество, а не на качество работы...
Второй существенный аргумент против ВПР состоит в том, что этот незапланированный вид учебной работы вызовет впоследствии перекосы в реализации образовательных программ. И так программа на год составлена, что называется, внатяг, буквально каждый урок на счету. Поэтому проведение ВПР, особенно вначале года, поведет к тому, что планирование по четвертям плывет, какие-то темы приходится выбрасывать, разрывать по четвертям, всю программу переписывать. Но этот аргумент работает, скорее, против жесткого годового планирования. Просто, не надо так планировать учебный процесс, чтобы его целью стало прохождение учебной программы, а учащиеся — лишь средством прохождения.
Нужно тематическая программа на все годы обучения, а учебный план нужно составлять гибко, на неделю, исходя из усвоения школьниками тем. Кстати, это еще одна причина снижения качества образования: с одной стороны, неконтролируемо добавляем в программу новые предметы и темы, так что, невозможно их качественное усвоение.
ВПР проходят весной. А школа решает, будут ученики писать ответы или проходить задания на компьютере. Из-за пандемии в 2021-2022 учебном году ВПР перенесли на эту осень. Кстати, ВПР уже переносили на осень в 2020 году. Причиной тоже стала тяжелая эпидемиологическая ситуация. Многие школьники и учителя обеспокоены, как пройдут ВПР в этом году. Когда работы пишут весной, у учащихся есть время вспомнить материал и подготовиться.
В этом году с выполнением заданий могут возникнуть затруднения, потому что многие школьники слабо помнят программу за прошлый год: перерыв на летние каникулы вполне может повлиять на оценку не лучшим образом. Всероссийские проверочные работы — не экзамен для школьников. Главная задача ВПР — увидеть недочеты в системе образования, глобальные пробелы в знаниях у школьников, проанализировать сильные и слабые стороны современных школьных знаний. ВПР контролируют не школьников, а работу школы в целом. Такие работы помогают выявить отстающие учреждения образования и направить им адресную помощь. Оценки за такие работы даже необязательно ставить в журнал, результат никак не повлияет на итоговую оценку ученика за год, а уж тем более на переход в следующий класс. Всероссийские проверочные работы проводятся в рамках каждого учреждения образования, и по их результатам судят о работе школы, а не оценивают самого учащегося. Даже если ученик напишет работу на плохую оценку, это никак не повлияет на его успеваемость. Подготовка к Всероссийским проверочным работам Рособрнадзор рекомендует специально не готовиться к написанию Всероссийских проверочных работ, потому что такие проверки нужны для оценки базовых знаний учащихся.
Но в большинстве школ ситуация другая. Чтобы не подвести школу, учителя стараются добиться хороших результатов. Школьники тоже не хотят подвести учителя и пытаются получить высокий балл. В итоге к ВПР начинают готовиться уже в начале учебного года, чтобы к весне показать хороший результат. Можно ли отказаться от ВПР В принципе Всероссийские проверочные работы не обязательны для всех, и отдельная школа или даже педагог могут отказаться от ВПР. Но такое случается редко.