Поэтому хочу предложить вам занятие рисованием, оно поможет решить проблему свободного времени, разовьет память, наблюдательность и фантазию. У нас в саду, во всех возрастных группах, прошёл "День России" На данный момент работаю со второй младшей группой и мы с ребятками в завершении Дня России, решили его раскрасить.
Похожие файлы
- Анализ ОУД по рисованию во 2 младшей группе
- Дети второй младшей группы используют в рисунках - 80 фото
- Обучение рисованию во второй младшей группе продолжение
- Рисование во 2 младшей группе. Нетрадиционное рисование в младшей группе
- Навигация по записям
- Ход занятия:
Перспективный план по рисованию Вторая младшей группа 2020 – 2021 уч. год
В: Как хорошо, когда все дружат и улыбаются. Хотите сохранить наши улыбки надолго? В: Давайте зарисуем ваши улыбки, чтобы они никуда не убежали от нас. И у нас всегда было хорошее настроение. Только сначала разомнем наши пальчики! Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» Девочки и мальчики. Пальцы ритмично соединяются в «замок» и разъединяются. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки. Раз, два, три, четыре, пять...
Поочередно соединяем одноимённые пальцы: большой с большим, указательный с указательным и т. Начинай считать опять. Одновременное касание подушечками пальцев двух рук. Раз, два, три, четыре, пять, поочередное касание Мы закончили считать. Кисти рук опустить вниз, встряхнуть. В: Ребята, садитесь за столы.
В процессе рисования слежу за тем, как дети дети держат карандаш, поправляю карандаш в руке малыша, который держит его кулачком. С таким же вопросом обращаюсь к другим детям, если ребенок ошибается или молчит, называю сама или прошу назвать другого ребенка. Спрашиваю и других детей - Посмотрите, какие замечательные рисунки вы нарисовали. Мне они очень понравились и медведю тоже. Физминутка " Медвежата в чаще жили" Медвежата в чаще жили, Вот так, вот так круговые движения головой Головой своей крутили. Дружно дерево качали поднять руки вверх Вот так, вот так, наклоны вправо и влево Дружно дерево качали. А потом они ходили ходьба по - медвежьи И из речки воду пили Вот так, вот так наклоны туловища вперед И из речки воду пили. А потом они плясали пружинка с поворотом туловища влево и вправо Лапы выше поднимали прыжки, хлопая руками вверху Вот так, вот так, - Ребята, медведю пора возвращаться домой. Давайте скажем ему " До свидания! Молодцы, ребята! Сегодня все очень старались, нарисовали замечательные рисунки.
Открытое занятие по рисованию "Деревья в снегу" в во второй младшей группе "Звёздочки" 26. Цель занятия заключалась в том, чтобы познакомить детей с этой нетрадиционной техникой и создать положительный эмоциональный фон. На занятии дети учились использовать клей и соль для создания художественного образа. Они развивали своё видение композиции и формировали чувство композиции.
Сегодня мы будем рисовать с вами лучики. Рисовать будем ни кисточкой, ни фломастером, ни карандашом, а пластмассовой вилкой. Мы ее держим плашмя. Давайте вспомним как набирать краску? Зачем на столе салфетка? Помните мы с вами рисовали горячий чай. Пар мы рисовали пластмассовой вилкой, лучики мы будем рисовать точно также. Смотрите внимательно. Я обмакиваю вилку в воде, водичку о край стаканчика убираю. Набираю желтую краску и потом виду по листочку. От солнца к краю листа. Заканчиваем ребятки, у всех получились красивые лучики. Вилки оставьте на тряпочках. Принесите ко мне свои веселые солнышки мы ими полюбуемся и подарим их зайке. Тебе стало тепло и радостно, зайка? До свидания зайка! Что мы с вами делали на занятии?
Что даёт использование нетрадиционных техник рисования воспитанникам второй младшей группы
- На что влияет изобразительное искусство
- Рисование в младшей группе
- Оңайлатылған тіркеу
- Техники нетрадиционного рисования во 2 младшей группе ДОУ
- Какие техники применяются
- Суббота. 3 Апреля. Рисование. Младшая группа. - Домашняя школа для ребят-дошколят - Страна Мам
проект по изо во 2 младшей группе"Нетрадиционная техника рисования"
Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники в первой младшей группе: «Цветы небывалой красоты». Подборка красочных и веселых рисунков, которые помогут развить творческие навыки и воображение у детей младшей группы детского сада. Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы».
Нетрадиционные техники рисования во второй младшей группе
| Дети второй младшей группы используют в рисунках - 80 фото | Методика организации изобразительной деятельности во второй младшей группе. |
| Нетрадиционное рисование во второй младшей группе детского сада: необычные техники | Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы». |
| Нетрадиционные методы рисования в детском саду 2 младшая группа | Мой детский сад | Образовательная область: художественно-эстетическое развитие Тема: "Кормушки для птиц" Цель: развитие художественно-творческой деятельности у воспитанников второй младшей группы посредством знакомства с нетрадиционным способом рисования – рисование. |
Методика работы с детьми 3-4 лет в изобразительном искусстве.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе на тему Снеговик. Скачать / 54,66 Кб. то это будет двойной радостью. Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе Тема: «Белоснежная зима». О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам.
Суббота. 3 Апреля. Рисование. Младшая группа.
Фотоотчет Нетрадиционное рисование Рисуем пальчиками с детьми раннего возраста Дети любят рисовать!С этим утверждением трудно поспорить. Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе Тема: «Белоснежная зима». Занятие провела с детьми 2 младшей группы присутствовало 7 детей.
Рисование во 2 младшей группе. Нетрадиционное рисование в младшей группе
Учить передавать образ солнца, весенних цветов, строение и форму используя ладошки рук. Закрепить знания цвета зеленого, желтого, красного, синего. Воспитывать бережное отношение к природе. Любовь и заботу к самому близкому человеку - маме. Материал: Лист ватмана, желтая, зеленая, синяя и красная пальчиковая гуашь, иллюстрации солнышка, тюльпанов, кисти, салфетки. Ход занятия - Ребята, наступает прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна - ярче и теплее светит солнышко, тает снег, а на проталинах появляются первые цветы!
Какого он цвета?
Правильно держать кисть, промывать её. Совершенствовать навыки рисования по шаблону. Подготовительная работа: Рассматривание достопримечательностей столицы России. Просмотр фото с флагом России.
Вытираем моркрый срез картошки бумажной салфетокой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам. Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку. Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисования — совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Рисование свечой Загадочный метод рисования — это изображение свечой. Воспитатель заранее рисует на бумаге какие-то образы или узоры, а затем предлагает дошкольников закрасить основу акварелью. В результате на листе проступает рисунок, что вызывает у малышей удивление. Этот эффект усилит правильная мотивация со стороны педагога: он может заверить детей, что они превратились в настоящих волшебников, фокусников. Для такого занятия подойдёт любая тема, например, солнышко, цветы, животные, морозные узоры на окне, снежинка, подводный мир и пр.
В этом случае дети активно используют свой опыт; у них воспитывается самостоятельность, развивается творчество. Многие дети, привыкшие к постоянному показу, отказываются действовать без помощи взрослых и настаивают: «Покажите, я не умею». Освоение простых формообразующих движений позволяет детям изображать любые предметы, состоящие из деталей, способ изображения которых усвоен. Необходимо научить детей своевременной остановке движения. Движение руки ограничивается не только краем листа, как это требовалось в первой младшей группе, но и другими точками, определяемыми изображением. Например, при рисовании лесенки длительность движения определяется высотой лестницы, длиной ступенек. Закрашивание рисунков — сложное комплексное умение, требующее целого ряда навыков и качеств движений: ритмичности, произвольного изменения размаха; легкого, без излишнего напряжения движения, произвольной остановки в нужной точке; удержания направленности движения по прямой наложение штрихов при закрашивании в одном направлении , регуляции силы нажима на карандаш. Все эти навыки начинают отрабатываться при изображении предметов. Детей второй младшей группы нужно учить закрашивать изображения в пределах контура, проводя линии карандашом и мазки кистью в одном направлении сверху вниз, слева направо или по косой , не выходя за линии контура и не проводя по одному месту несколько раз закрашивание флажков Научившись правильным техническим приемам работы, дети свободнее и легче будут осваивать различные изобразительные задачи и возможности их выразительного решения. Важно, чтобы уже во второй младшей группе у них развивались разнообразные движения, известная свобода руки. Следует не культивировать какой-то один способ изображения той или иной группы предметов, а поощрять разные приемы. Закрепление штампов «этот предмет нужно рисовать только так» сковывает возможности ребенка. Так, например, предмет круглой формы можно рисовать слева направо и справа налево, сверху вниз и снизу вверх, а когда движения станут более точными — и двумя встречными дугами. Нельзя связывать способы изображения с биологическими закономерностями. Если дерево растет из земли, это вовсе не означает, что и рисовать его нужно снизу вверх, или если ветки растут от ствола, то и рисовать их нужно от ствола, а не наоборот. Нужно стремиться к тому, чтобы дети могли свободно рисовать линии в разном направлении: сверху вниз и снизу вверх, слева направо и справа налево. Маленькому ребенку, плохо владеющему своей рукой, легче нарисовать линию сверху вниз. Рука при этом движется вниз, а кисть за ней. Движение получается более естественным и свободным. Знакомство с цветом осуществляется в течение всего года на занятиях рисованием и аппликацией в сочетании с изобразительной задачей в зависимости от того, что дети изображают. Целесообразно на первых же занятиях предлагать резко отличающиеся яркие цвета: их дети легче различают и запоминают. Затем их учат различать и называть оттенки цветов рассматривание клубочков, флажков, определяем их цвета В конце каждого занятия по рисованию, лепке, аппликации необходимо вместе со всеми детьми рассмотреть созданные ими изображения, полюбоваться общим результатом, выделить разнообразие изобразительных решений, интересные дополнения. Хочется подытожить: что предметное рисование во второй младшей группе — это один из важнейших этапов накопления личного опыта в познании предметного мира и формирования навыков и умений отображать предметный мир на бумаге. Изобразительное творчество - это мощное средство самовыражения, помогающее детям осуществить самоиндификацию и обеспечивающее путь для проявления чувств, в результате чего ребенок начинает лучше осознавать себя. Если изодеятельность хорошо организованна, то она помогает ребенку овладеть своей эмоциональной сферой и развивать её, создает почву для развития эстетических чувств. Применение методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Информация по курсу.
Анализ ОУД по рисованию во 2 младшей группе
Л: молодцы, ребята! Все собрали. В: Ой,что это за письмо? От моего друга Цветика! Зелёных полянок в нашей стране всё больше и больше. А я не успеваю для них цветы рисовать. И очень расстроен. Надеюсь, что вы мне поможете. До встречи!
Художник Цветик.
Воспитатель показывает иллюстрации мухомора: «А вы знаете, что это за гриб? Как он называется? Воспитатель: Правильно! Это мухомор. Он такой красивый, но его трогать нельзя, потому что он ядовитый, им можно отравиться! Но зато он полезен для животных. Поэтому когда вы в лесу встретите мухомор, не трогайте его!
Физкультминутка: Гриша шёл-шёл-шёл, белый гриб нашёл. Раз — грибок, два — грибок, Три — грибок, положил их в кузовок. Дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: Ребята! К нам в гости в детский сад прискакал заяц. Заяц: Беда! Ребята, помогите, Лось заболел, а в лесу ни одного мухомора не осталось.
Самостоятельная работа детей 10—15 минут.
Воспитатель садится вместе с детьми и помогает по мере необходимости каждому ребёнку. Заключительная часть — проходит в форме выставки детских работ, воспитатель учит с радостью воспринимать свои и чужие успехи, проводит анализ, сопровождая его похвалой за старания и трудолюбие 2—3 минуты. Конспект занятия на тему «Корзинка малинки» автор Н. Захарова Задачи: Познакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге. Способствовать возникновения интереса к экспериментированию. Закреплять умение узнавать и называть цвета. Формировать у детей представления о диких животных: белке и медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками. Обогащать пассивный словарь. Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений. Формировать познавательный интерес.
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? Не будет видно капелек. Так что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? Закрасить воду краской. Молодцы, догадались. Педагог предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане Умение выбирать способы преодоления затруднения Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового. Этапные задачи учить ориентироваться на листе бумаги, развивать зрительное восприятие V Включение новых знаний в систему знаний -как вы думаете, -можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? Педагог предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане - Какого цвета стала вода в стакане? Метод: словесный практический Прием: беседа, проблемно- игровая ситуация.
Нетрадиционное рисование во второй младшей группе – пусть малыши почувствуют себя волшебниками
| Конспект открытого занятия во второй младшей группе по нетрадиционным методам рисования | 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. Цель:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику, воображение. |
| Рисование во второй младшей группе № 2 на тему: " Цветок для мамочки" | Немного отступив от нарисованного флажка, таким же образом нарисовать второй флажок, обращая внимание на движение руки. |
| Открытое занятие по нетрадиционному рисованию «Солнышко лучистое» во 2 младшей группе | Мастер – класс для родителей и детей с использованием нетрадиционной техники рисования «Золотая рыбка». Конспект НОД в средней группе по образовательной области "Коммуникация" на тему: "Домашние птицы". |
| Конспект занятия по рисованию во 2-й младшей группе "Поздравим наших мам" | Хочется подытожить: что предметное рисование во второй младшей группе – это один из важнейших этапов накопления личного опыта в познании предметного мира и формирования навыков и умений отображать предметный мир на бумаге. |
| Методика работы с детьми 3-4 лет в изобразительном искусстве. | Учитель ИЗО. | Дзен | 3-4лет, вторая младшая группа. |
НОД по художественно эстетическому развитию (рисование) во второй младшей группе
В книгу включена программа по изобразительной деятельности для второй младшей группы, планирование работы на год и конспекты занятий по рисованию, лепке и апплика-ции. Главная страница» Методическая копилка» Молодо-не зелено» Картотека занятий для воспитанников второй младшей группы по образовательной области «Искусство»: изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник рисования. В младшей группе проводится в основном предметное рисование, но когда дети изображают не один предмет, а несколько, в результате у них получаются сюжетные изображения: «Неваляшки гуляют», «В траве ползают разные жучки», «Самолеты летят в небе». * «Рисование ватными палочками» — карандашом нанесите рисунок на бумагу.
Рисунки для младшей группы детского сада
2. Воспитывать творческий интерес к способностям рисованию нетрадиционным способом. Хочется подытожить: что предметное рисование во второй младшей группе – это один из важнейших этапов накопления личного опыта в познании предметного мира и формирования навыков и умений отображать предметный мир на бумаге. Воспитатель: Посмотрите ребята, как я нарисую солнышко (берёт гуашь, круговыми движениями рисует солнце на листе бумаги). Поэтому хочу предложить вам занятие рисованием, оно поможет решить проблему свободного времени, разовьет память, наблюдательность и фантазию.