Каталог каналов. Добавить канал. Новости. Искать. //Реакция Кати и Полины на тт// Шип Катя/Полина //. Горничные Катя и Вика получают первое поручение — разложить вещи бывших жен Евгении и Елены. Каталог каналов. Добавить канал. Новости. Искать. //Реакция Кати и Полины на тт// Шип Катя/Полина //. v А можно место Полины будет Катя, а место Кати Антон. чо Ищу сорола по пейрингу Рома/male!Полина или male!Катя/male!Полина.(я за Полину).
О персонаже
- Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости
- Другие вопросы:
- КАТЯ И ПОЛИНА listen online. Music
- О персонаже
Бедные смеются, богатые плачут
Эксклюзив со Звездами » Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости Эксклюзив со Звездами На фотографиях можно увидеть неподдельные эмоции, олицетворение стойкого союза, который сильнее всяких преград и испытаний. Композиции запечатленных моментов передают гармонию и сплоченность, что делает эту дружбу поистине вдохновляющей и прекрасной. Наилучший способ построения долговечных отношений - быть открытыми и искренними друг с другом, без всяких масок и обмана.
Они показывают нам, что самое важное в жизни - это быть рядом с людьми, которых мы любим и которые делают нас счастливыми. Фотографии Кати и Полины вдохновляют нас заботиться о тех, кто рядом с нами. Они показывают, что самая прекрасная и ценная вещь - это наши отношения и эмоциональная связь с другими людьми. Смотря на снимки Кати и Полины, мы осознаем, что жизнь прекрасна и полна смысла, когда мы можем поделиться радостью и любовью с близкими нам людьми.
И что она мне потом объяснит… - Объяснила? Когда же все это закончится? Хоть буду знать, где ты живешь. У нас свадьба скоро.
Мне кажется, нам нужно сходить хоть бы на пару свиданий перед этим. Ну как-то не знаю, протестировать отношения. Я, конечно, уверен, что у нас все и так получится. Но нужно же попробовать. У нее гормоны, но ты-то зачем повторяешь этот бред? Честно говоря, мне бы очень хотелось пригласить тебя на свидание, но…сейчас это так не вовремя. И… - Поэтому пока, мне бы просто хотелось узнать тебя получше. Без …Кати. Полина кивнула. И тогда тебе не нужно будет жениться.
Как ты вообще можешь думать о новой свадьбе?
Tiny Bonny Оля арты. Зайчик новелла Катя Смирнова и Рома пятифан арты. Тинни Банни Катя Смирнова арт. Новелла зайчик портрет похитителя. Зайчик новелла Полина горничная. Фото Полины для срисовки.
Tiny Bunny фанфик комикс. Tiny Bunny Юри. Tiny Bunny комиксы новелла. Катя Смирнова и Рома. Рома пятифан и Катя Смирнова арты. Катя Смирнова и Ромка пятифан. Рома пятифан и Катя Смирнова.
Катя Смирнова и Рома пятифан шип. Катя и Полина шип. Полина и Катя арты. Шип-арт Кати и Полина. Катя и Полина Юри. Tiny Bunny Катя и Антон. Tiny Bunny новелла Катя.
Зайчик новелла Куплинов. Зайчик игра хоррор Катя. Катя Клэп и Рома жёлудь встречаются. Фанфики Катя и Рома. Фанфик про Олю и Катю. Tiny Bunny новелла Катя Смирнова. Полина Тини Банни.
Tiny Bunny Катя и Полина шип. Полина Тини Банни арт. Полина и Катя зайчик арт. Катя Смирнова зайчик. Катя Смирнова tiny Bunny поцелуй. Катя Смирнова зайчик поцелуй. Катя и Полина tiny Bunny.
Тани Банни. Плакат tiny Bunny. Полина и Катя зайчик шип.
⊰Game of Sultans⊱
- Фанфики катя смирнова
- Паспорт | Единый сервер авторизации
- шип полина катя
- 23 Comments
Дружба с Катей и Полиной [Хэдканоны]
все новости чемпионатов. Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. Фф Полина И Катя (70 фото). Фф Полина И Катя.
Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости
| Sign in to your account | Фф Полина И Катя (70 фото). Фф Полина И Катя. |
| Идеи на тему «Катя и Полина» (31) | зайчата, милые рисунки, рисунки | Фф:продолжение корпоратива автор: ladislava miller. #taehyung #вигуки #vkook #jungkook #taekook. |
| Pixel art colors palette | Если хотите, чтобы Полина и Сева вели себя, как наши герои, обязательно их запомните и не повторяйте). |
| Полина и Катя🥲❤️ tiny bunny | В канун очередной годовщины свадьбы из дома сбегает Даша, оставив трудоголику Венику (Филипп Бледный) прощальное письмо, обручальное кольцо и четырёх дочерей: Лизу (Вита Корниенко), Диану (Ева Смирнова), Арину (Полина Айнутдинова) и Соню (Полина Денисова). |
| Патриаршая литературная премия | Реакция персов Tiny Bunny на видео про них (ТТ) Шипы Рома Антон и Катя Полина(Моя Ау!!!)#гача. |
Фанфики катя смирнова
Просмотрите доску «Катя и Полина?!» пользователя. Хуй в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, рисунки». static/5a00c5f2a803bbe2eb0ff14e/t/5aca6f45758d46742. Реакция персов Tiny Bunny на видео про них (ТТ) Шипы Рома Антон и Катя Полина (Моя Ау!!!) #гача.
Катя зайчик фанфик 18 - 90 фото
Просмотрите доску «Катя Смирнова x Полина Морозова» пользователя MC SAVIL в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, иллюстрации лисы». В реакции будут присутствовать: Антон Рома Бяша Катя Полина Алиса заказы можете делать. В этой подборке представлены фотографии Кати и Полины, которые являются настоящим проявлением искренней любви, позитивной энергии и радости. Просмотрите доску «шип Полины и Кати» пользователя ;:†.†:; в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, иллюстрации лисы». Posts tagged with #polina × katya. Катя-И-Полина Лучшие-Друзья-На-Веки родившаяся 9.2 в Набережные Челны, Россия. Интересы, образование, местоположение и многое другое на её странице в соцсети.
//Реакция Кати и Полины на тт// Шип Катя/Полина //
Ровно в 7:40 я была возле школы, увидев Катю Катя- моя лучшая подруга мы с ней дружим 15 лет , я выбежала из машины и подбежала к ней. Мы обнялись и мне пришла смс от папы "С днём учащихся. Собрались ко мне. Ребята, поздравляю вас с 11 классом, что-ли. Он достаточно известен Эти слова я прослушала , знакомьтесь его зовут Егор. Все начали кричать, увидев Егора. А-Кто такой Егор Крид? К- Воу, подруга, да ты не в танке.
В конце данного эпизода Антон неожиданно узнаёт, что Катя пропала без вести, на следующий день после их последней встречи, а последний раз её видели на школьном дворе. Любовь, смерть и клубника [ ] В событиях комикса, произошедших в третьем эпизоде визуальной новеллы за кадром, выясняется, что Катя симпатизирует Антону, но не хочет в это верить.
Увидев беседующих в тупичке у раздевалки Антона и Полину, Катя бесится и уходит в класс, хотя назойливые мысли о своей влюблённости не перестают её донимать. Катя пытается отвлечься от этих мыслей сплетнями со своей подругой, но из-за этого ей начинает казаться, что все присутствующие в классе превратились в Антона. Решив раз и навсегда перестать думать о симпатии к Антону, Катя с поддельными эмоциями рассказывает ему, что всё это время была влюблена в него, а сплетничала о нём лишь для того, чтобы привлечь его внимание. Антон смущается и не сразу понимает, что таким образом Катя собирается опозорить его перед взрослыми. Как только мимо них проходит Лилия Павловна, Катя делает вид, что Антон пытается силой отнять у неё классный журнал, при этом именно она хватает его за руки и держит до тех пор, пока классный руководитель не хватает мальчика и не отводит к директору. В кабинете директора Катя убеждает его, что Антон пытался отнять у неё классный журнал, чтобы скрыть то, что он якобы нарисовал поверх своих оценок только положительные. Это так злит Антона, что тот без разрешения выходит из кабинета и громко хлопает дверью. Кате кажется, что она больше не будет думать о «таком ничтожестве», но на перемене, во время разговора со своими подругами, девочка начинает стыдиться своего поступка, встретившись с разозлённым Антоном взглядом. На уроке физкультуры, когда Катя и Антон оказываются в одной команде для игры в баскетбол, последний назло героине позволяет соперникам забить мячом последний гол, а затем демонстративно уходит в сторону.
Это ставит Катю в ступор, но не мешает ей продолжить издеваться над Антоном, после уроков сказав подругам, что «такой недотёпа, как он» вряд ли кому-то может понравиться. Это слышит сам Антон и на этот раз он подходит к Кате и громко говорит, что то же самое все думают и про неё, прежде чем выйти из класса. Слова Петрова пугают сплетниц, и они убегают в коридор, оставив старосту в одиночестве. Катя плачет, поняв, что только что произошло. Несколько часов спустя Катю похищает странное лесное существо, когда она шла через лес.
Они показывают нам, что самое важное в жизни - это быть рядом с людьми, которых мы любим и которые делают нас счастливыми. Фотографии Кати и Полины вдохновляют нас заботиться о тех, кто рядом с нами. Они показывают, что самая прекрасная и ценная вещь - это наши отношения и эмоциональная связь с другими людьми. Смотря на снимки Кати и Полины, мы осознаем, что жизнь прекрасна и полна смысла, когда мы можем поделиться радостью и любовью с близкими нам людьми.
Лучший ответ а Утверждение 2, после 1 - Полина вторая в очереди. Следовательно между Катей и Полиной 3 человека. Остальные ответы.
Сиреневый конверт (все главы)
Девочка в слезах убежала к себе в комнату и заперлась. Катя: Поэтому в один день и изменила себя... Слеза побежала по её щеке. Саша: Кать... Я проибняла её и словно начала баюкать. Она всплеснула руками. Катя: Сейчас мною все довольны! Катя: Став другой, все рады! Катя: Но никто... НИКТО не любит меня настоящую...
Присоединился друг. Он вложил её ладонь в свою. Антон: Нам наоборот нравишься ты, настоящая... Я покивала. Саша: И ты не должна никого слушать, ты- это ты, и только ты идёшь к своей мечте. Мы вдвоём обняли Катю крепко-крепко, дабы вселить в неё чуток нашего тепла. Катя: Спасибо... Катя: Я и вправду не знала, что такие люди существуют... Среди её мокрых щёк, появилась улыбка.
Катя: Вы правы... Она одной рукой гладила руку Антона, а другой рукой- мою.
У неё уже есть имя, ей такой путь распространения не особо нужен и интересен. А по доброте душевной, Юлия пока не готова к сотрудничеству, возможно и впрямь свежи обиды за то, что брали и озвучивали без разрешения. Никому не приятно, когда за спиной тырят. Я очень хочу выстроить с ней дружеский контакт, чтоб для нас с вами получить исключение, но пока дистанция сильна.
Тогда может и я смогу что-то сдвинуть.
Размещать порно: изображение неприкрытых половых органов, гениталий, половых губ, ануса; изображение полового акта, орального секса, мастурбации, пенетрации, в том числе с использованием секс-игрушек; изображение женского тела, покрытого сомнительными жидкостями сперма и другие жидкости биологического происхождения ; 2. Размещать посты с изображением несовершеннолетних и девушек, выглядящих как несовершеннолетние. Размещать посты с жестью, снаффом, а также посты не по теме сообщества. Грубое общение, спам, оскорбления пикабушников, нарушения общих правил сайта.
Очевидно, что любая литературная форма, сколь бы совершенна она ни была, без нравственного наполнения остается пустой и бесплодной.
Катя фф - фото сборник
| Идеи на тему «Шип Полины и Кати» (9) | зайчата, милые рисунки, иллюстрации лисы | 12, сохранений - 126. Присоединяйтесь к обсуждению или опубликуйте свой пост! |
| Вышка.ДИСК | I3b55187e2a2e8af8e5870dc24b608ebb5a5ff865. |
| 2 часть шип катя и полина tinny bunny | Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. |
| полина и катя фанфики (120) фото | Катя разинув рот пялилась на Полину. |
Катя и Полина
Катя фф. Комната Кати Адушкиной 2018. НОВОСТЬ: Дочка Маши Круглыхиной и Сергея Палыча дала концерт на гуслях. пов:катя и полина вышли на перемену. Автор видео: 25-10-2023 | | 258780 | Продолжительность: 08:8:8.
Катя и Полина?!😱
В 7:20 мы выезжали, так как мы жили на рублёвке ехать до школы 20 минут. Ровно в 7:40 я была возле школы, увидев Катю Катя- моя лучшая подруга мы с ней дружим 15 лет , я выбежала из машины и подбежала к ней. Мы обнялись и мне пришла смс от папы "С днём учащихся. Собрались ко мне. Ребята, поздравляю вас с 11 классом, что-ли. Он достаточно известен Эти слова я прослушала , знакомьтесь его зовут Егор. Все начали кричать, увидев Егора. А-Кто такой Егор Крид?
Она полюбила мужчину другого социального статуса. Ну, бывает…Это же не конец света. Тем более у них будет ребенок. Вон как твои родители радуются перспективе стать бабушкой и дедушкой. Неужели же они другие? Она сразу очень боялась. Когда мы с ней договаривались про …. Я считала, что это слишком жестоко. Хотела сказать, что у нас просто были отношения. Но она настаивала именно на варианте с ребенком. Сказала, что это важно для ее родителей. И что она мне потом объяснит… - Объяснила? Когда же все это закончится? Хоть буду знать, где ты живешь. У нас свадьба скоро.
А просто на запрос дать согласие - она отказывает и будет отказывать. Работ много и тут стоит только оборзеть. А какой бы я лично хотела даже не знаю.... Советуйте, рекомендуйте. Просто конверт лично мне нужен был до зубов так сильно,я его и добилась, а остальные может не так меня трепыхали, поэтому я и не знаю за что биться.
Если вы много говорите о пунктуальности, мстители непременно выберут та кой способ оскорбить вас, как регулярные опоздания на ваши уроки хотя бы на три минуты, или будут сдавать домашние задания с опозданием на день. Короче, ученики легко находят действенные рычаги управления вашими отрицательными эмоциями, если хотят вывести вас из себя. В особо тяжелых случаях выходки, придуманные для мести, для того, чтобы задеть учителей или родителей, больше вреда наносят самим детям. Преступления, ранние половые связи, алкоголь и наркотики — вот способы мести, шантажа и ультиматумов, с которыми все чаще приходится сталкиваться воспитателям и родителям. Пассивная форма поведения Подавляющее большинство юных мстителей выбирают активные формы поведения. Вызов их звучит ясно и громко. Единственная форма поведения, которую можно назвать пассивной мстительностью, — это отчужденное избегание. Такие дети замкнуты, угрюмы и некоммуникабельны. Вы ищете подход к ним со всей душой, перебирая все возможные способы, а они постоянно ускользают от вас. Им нравится задевать вас своей неподатливостью и озадачивать. Вы распинаетесь перед ними в надежде на какой-то ответный импульс, но не получаете ничего и в конце концов чувствуете свою вину и полную неспособность что-то сделать. Реакция учителя на мстительное поведение ученика Именно непосредственные реакции, возникающие у педагога на мстительное поведение учеников, настолько характерны, что могут быть индикаторами этого самого поведения. Итак, вот два существенных признака того, что скрытая цель поведения — месть. Первый — если в ответ на властное поведение учитель испытывает гнев, негодование и страх, то при мстительном поведении к этим чувствам добавляются обида, боль и опустошение. Это очень неприятно — быть мишенью для чьей-то мести, поэтому все перечисленные чувства — очень сильные. Второй существенный признак — первое импульсивное движение, то есть что мы делаем или хотим сделать, чтобы немедленно прекратить мстительное поведение. Таких импульсов два: Немедленно ответить силой, «поставить на место», подавить любой ценой. Уйти, убежать из ситуации например, выйти, хлопнув дверью. Это нормальная человеческая реакция, известная со времен первобытного общества, «драться или удирать». Она помогла в конечном счете человечеству выжить. К сожалению, ни одна из этих непосредственных импульсивных реакций не подходит для учителя. Усваивать это непростое правило обычно приходится на болезненных ошибках. Вот, например, одна учительница вспоминает, что, еще работая воспитательницей детского сада, она получила такой урок. Инстинктивно я шлепнула ее по попе. Она выразительно посмотрела на меня мгновение и ушла. Для нее этот инцидент на этом закончился. Что касается меня, то мне пришлось давать объяснения сначала родителям девочки, потом заведующей и, наконец, комиссии, разбирающей жалобу родителей, сообщивших, что педагог бьет детей. Все мы люди, инстинктивно мы отвечаем улыбкой на улыбку и ударом на удар. Но как профессиональные воспитатели - педагоги, мы должны чем-то опосредовать инстинктивное поведение. Реакции учеников на педагогическое воздействие Дополнительным признаком, позволяющим идентифицировать мстительное поведение, является реакция ученика в ответ на применение спонтанных методов прекращения выходки. Поскольку мы делаем это силовым приемом, ученик отвечает эскалацией мстительного поведения, то есть он делает еще один шаг по пути конфронтации. И эта эскалация может продолжаться до тех пор, пока он сам не решит по каким-то своим соображениям остановиться. Тем самым ученики не только утверждают свою способность управлять нами, но и находят действенные способы сделать нам гадость. Природа мстительности Насилие в стенах школы существует, потому что его много в мире за стенами школы. Повсюду преступность растет в геометрической прогрессии. Особенно много насилия на экранах телевизоров, на улицах больших городов, хватает его повсюду. Редко дети могут увидеть образцы такого поведения, при котором чувства гнева или обиды человек переживает приемлемым способом. Обычная же модель — это ответный удар: в боевиках, очередях, в коммуналках и даже дома можно видеть именно это. Ничего удивительного, что их собственные чувства, вскипая от обид, приводят к жестоким выходкам. Сильные стороны мстительного поведения Чтобы увидеть сильные стороны мстительного поведения, обратимся к перспективам таких детей. Обижая других людей, они как бы защищают себя от обид. То есть их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не на себя. В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать. Ученик, который, переживая душевную боль, ничего не предпринимает, скорее почувствует безнадежность и апатию, чем юный мститель. Душевная боль пассивного ребенка, если она сильна и длится долгое время, приводит к хронической депрессии и суициду. Зная об этом можно считать поведение мстительных учеников в далеко не самым безнадежным с точки зрения социальной адаптации. Принципы профилактики мстительного поведения Существуют два главных принципа поведения учителя, которые приводят к уменьшению случаев на ваших уроках. Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них чувствовалась забота о них. Хотя понятно: такой совет означает, что учитель должен обладать личной смелостью и мудростью. В самом деле, естественная реакция на человека, который нас обидел, — негодование. Однако если следовать принципу: «Отличай поступок от того, кто его сделал», можно сделать шаг в позитивном направлении. Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения. Когда ученики научатся этому, они смогут разрешать внутренние конфликты и общаться, вместо того чтобы раздавать удары налево и направо. Таблица 3. Характеристики мстительного поведения Сущность поведения Активная форма: прямые физические и непрямые психологические акты насилия: ученик вредит всеми силами учителю, воспитателю или обоим. Пассивная форма: игнорируются всякие дружелюбные попытки контакта. Отражение роста насилия в обществе. Распространенный через средства массовой информации стиль «силового» решения конфликтов. Сильные стороны поведения Ученики демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли. Реакция учителя Чувства: обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху. Действия: немедленно ответить силой как равному, подавить или уйти из ситуации убежать из класса. Ответы ученика на реакцию учителя Выходка продолжается, пока сам ученик не решит прекратить ее. Строить отношения со всеми учениками по принципу заботы о них. Учить учеников выражать душевную боль и страдания приемлемыми способами. Избегание неудачи как цель «плохого» поведения Можно и не заметить такую цель деструктивного поведения, как избегание неудачи, потому что ученики, строящие свое поведение по этому принципу, не задевают нас и не вносят хаос в деятельность класса. Они, напротив, стараются быть незаметными, не нарушать школьные правила и требования. Проблема в том, что они редко взаимодействуют с учителями и одноклассниками. Обычно они остаются в изоляции в классном коллективе, и во время урока, и на переменах, и в столовой. Часто ученики, боящиеся неудачи, просто не делают ничего из задаваемого учителем, спокойно надеясь, что он этого не заметит. Общая характеристика поведения Опознать избегание неудачи, как скрытую цель нарушения поведения, непросто. Вот типичные примеры этих «тихих саботажников». Миша сидит на задней парте в углу и не решает задачу после объяснения учителя, он просто закрыл учебник и смотрит в окно. Если его спросить: «Что не так? Почему ты не делаешь того, что делают все остальные? Учитель математики Олег Петрович недоумевает: Миша никогда не отвечает на вопросы в ходе урока и на одобряющие замечания на перемене. И хотя данные психологического обследования говорят, что у Миши есть способности к математике, результаты его работы в классе не подтверждают этого. Олег Петрович иногда пытается помочь Мише, но в классе, кроме Миши, еще 30 учеников, шумных и беспокойных, и, кроме того, нужно вести урок, а Миша не срывает урока, его можно иногда и не заметить, и кажется, что именно об этом он и мечтает. Ученики вроде Миши приносят меньше беспокойства, чем те, чья цель — привлечение внимания, власть или месть. Они не нарушают школьных правил и требований. Проблема лишь в том, что они редко вступают в контакт с учителями и одноклассниками. Они обычно остаются в изоляции в классе, равно как и на перемене, в столовой, в спортзале. Не следует путать особый тип учеников, подобных Мише, с теми учениками, которые временно в качестве защиты выбирают избегание, чтобы разобраться в своей неудаче или перегруппировать силы. Избегание становится проблемой, когда ученик постоянно использует этот способ защиты в течение определенного периода времени, причем это явно не способствует его академической успеваемости и социальному развитию. Активная форма поведения В отличие от всех остальных типов «плохого поведения» этот редко встречается в активной форме. Проблема для учителя заключается не в том, что ученик делает, а скорее в том, чего он не делает. Единственный вид активного поведения такого рода — это припадок в ситуации полного отчаяния. Внешне он напоминает обычный приступ гнева: ученики младших классов кричат, плачут и брыкаются, старшеклассники хлопают крышкой парты или бормочут ругательства. Однако цели двух типов припадков различны. Раньше мы рассмотрели приступы гнева, которые призваны заставить учителя признать силу и власть ученика. Напротив, приступ в ситуации отчаяния — это взрыв, чтобы выпустить пар и спрятаться от очевидной или возможной неудачи. Ученики с такими приступами готовы делать что угодно: кричать, лить потоки слез — лишь бы этот эмоциональный взрыв отвлек их от очевидной для них неудачи. Пассивная форма поведения Откладывание на потом. Некоторые ученики используют именно этот способ для избегания неудачи. Большинство людей время от времени используют это оправдание. Ученики, о которых мы говорим, делают это постоянно. Так, получив 3 балла за сочинение, они говорят: «Если бы я не писал его поздно ночью, оценка была бы выше». Или: «Если бы я не одни сутки, а хотя бы дня три, как все, готовился к экзаменам, я бы получил пятерку, а не четверку». Что кроется за этими фразами? Наверное, что-то типа: «Я на самом деле хороший ученик и могу учиться на "отлично", если захочу работать усерднее». Но вот, несмотря на упорную работу изо дня в день, ученик получает «3» на экзамене, что тогда ему остается, как только решить: «Если это лучшее, чего я могу достичь, я, наверное, не такой способный, как думал о себе». Когда же подобный опыт у него повторится несколько раз, он может уже побояться рисковать и усердствовать вновь. Лучше уж чувствовать себя и слыть способным, но нерадивым или не умеющим распределить время , чем усердным, но тупым. Недоведение до конца. Неспособность закончить начатые проекты и намерения — это другой вариант пассивного поведения, направленного на избегание неудачи. Начинание, которое никогда не будет закончено, не может быть оценено, в том числе не может получить низкую оценку. Не так ли? Одна учительница рассказывает: «Я всегда смеюсь, вспоминая, как я в молодости решала проблему своего гардероба. Мой платяной шкаф был наполнен наполовину сшитыми платьями и блузками. Я не была слишком способной портнихой, но верила, что женщина со вкусом не должна тратить деньги на одежду из магазинов. Я говорила себе: "На самом деле у меня все в порядке с этим. И когда я закончу эти вещи, все наладится". Если бы я закончила свое шитье, мне пришлось бы слишком явно увидеть свою полную несостоятельность. Но… неоконченные работы позволяли мне сохранять внутреннее убеждение в своей компетентности». Временная потеря способности выполнить необходимое действие. Некоторые ученики избегают неудачи, всячески развивая в себе и лелея временную нетрудоспособность. Предположим, какой-то ученик, хорошо успевающий по академическим предметам, совершенно не способен к физическим упражнениям. Как только приходит время идти на физкультуру, у него появляются приступы головной или зубной боли, коликов в желудке — всего, что может быть причиной не идти на занятие. И все моментально проходит, когда физкультура заканчивается. Оправдание официальными медицинскими диагнозами. Любые официальные медицинские диагнозы хронические болезни, дефекты органов чувств и т. Все это прекрасное оправдание для избегания попыток делать что-то. Лучшие специалисты-диагносты не могут отличить реальный дефект от кажущегося. Это не симуляция, а бессознательная защита, в которую верят сами пациенты. Даже объективная проверка часто не позволяет учителю точно утверждать: ученик не может или ученик не хочет. Более того, такие ученики сами действительно не знают этого. Часто бывает так, что имея небольшой дефект, ученик использует его, раздувая до огромных размеров. Стараясь выглядеть более несостоятельным, чем он есть на самом деле, он может убедить в этом учителя и избежать неудачи. Некоторые ученики все-таки нуждаются в специальной помощи в обучении. Диагнозы усиливают их уверенность в своей несостоятельности. Поэтому какие бы методики и специально адаптированные для них способы обучения ни подбирались, они должны слышать от вас: «Ты можешь! Вместе с этим часто резко уменьшается несостоятельность вследствие органических нарушений. Реакция учителя, сталкивающегося с подобным поведением Когда учитель сталкивается с поведением, цель которого — избегание неудачи, он может точнее идентифицировать его, если научится осознавать свои эмоции; свои непосредственные побуждения, импульсы. Первый существенный признак — возникающие эмоции. Сталкиваясь лицом к лицу с поведением, направленным на избегание неудачи, учитель явно осознает свою профессиональную несостоятельность. Она складывается из печали или даже тоски и своей беспомощности, потому что кажется — невозможно помочь такому ученику, и это грустно, и учитель чувствует поражение, ибо его попытки проваливаются. Поскольку поведение избегающего неудачи ученика не взбудораживает класс и неагрессивно по отношению к нам, мы не испытываем тех личных обид, которыми сопровождаются другие виды нарушений поведения. Второй существенный признак — импульсивное действие, которое хочется сделать немедленно, столкнувшись с таким поведением. Первый импульс — это желание оправдать и объяснить его каким-то диагнозом, для чего хочется немедленно показать ребенка врачу или психологу. Другой импульс — оставить ученика в покое, уступить, раз уж наши попытки не дают эффекта. Реакции ученика на вмешательство учителя Ученики на вмешательство учителя реагируют зависимым поведением. Поскольку они чувствуют, что не могут успевать, как все, они ожидают от нас, учителей, особой помощи, сами же не предпринимают абсолютно ничего. Такие ученики даже не пытаются выполнить наши требования. Вместе с тем они готовы на любые услуги нам, если это не касается учения по предмету. Природа поведения, направленного на избегание неудачи Отношения по типу «красного карандаша». Стиль «красного карандаша» означает, что взрослый в основном занимается тем, что указывает на ошибки и несостоятельность ребенка, не обращая внимания на его удачи и достижения. Такой стиль бесполезен, потому что ученики сами прекрасно знают, что делают ошибки, и знают даже, сколько ошибок они сделали в том или ином случае. Неудивительно, что некоторые ученики решают просто не выполнять работу.