Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) O2 → H2O → H2 → NH3 → H2O &rarr. Для реакций соединения необходима только первоначальная подача теплоты. 8. Какая реакция характерна для метана? 1. замена хлором 2. для соединения с бромной водой 3. окисление водным раствором марганцовки. Тема: Запишите уравнения реакций в молекулярном. Расчитайте уравнение по цепочке MgO->Mg->MgO->MgCI2. Помогите с химией!!!! очень срочно!!! Вычислить объем ацетилена,если при его сгорании выделилось 25л оксида углерода(4).
Вопросы к параграфу 19 — ГДЗ по Химии 9 класс Учебник Рудзитис, Фельдман
Урок поможет закрепить умение составлять уравнения реакций ионного обмена в молекулярной и ионной формах, научит составлять по сокращенному ионному уравнению молекулярные. Запишите уравнения возможных реакций. а) карбонат калия + азотная кислота; б) цинк + фосфорная кислота; в) оксид серебра + азотная кислота. 7. Напишите уравнение реакции оксида фосфора (V) с избытком воды и вычислите соотношение масс элементов в реагирующих веществах. Запишите уравнения практически осуществимых реакций. Если реакция не протикает, укажите причину.
Используя схему напишите уравнения реакций 1 9
Уравнение реакции свойств оксидов. P o2 p2o5 окислительно восстановительная реакция. P2o5 уравнение реакции. Закончите уравнения реакций расставьте коэффициенты. Закончить уравнение и расставить коэффициенты. Закончите уравнения химических реакций расставьте коэффициенты. Составьте уравнения реакций схемы которых. Составьте уравнения реакций схемы которых даны ниже. Даны схемы реакций. Составьте уравнения химических реакций схемы которых даны ниже.
Цепочка превращений с алюминием alcl3. Цепочка превращений с алюминием 9 класс. Цепочка алюминия химия 9 класс. Цепочка алюминия химия 9. Химические Цепочки превращений с решением. Цепочки превращений с железом 11. Цепочка превращений с железо 2. Цепочка превращений по химии железо 11 класс. Коэффициенты в схемах реакций.
Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций. Химия расставить коэффициенты в уравнениях химических реакций. Химия уравнения химических реакций расстановка коэффициентов. Допишите уравнения. Химические уравнения kclo3. Химия 8 класс уравнивание химических реакций. Типы химических реакций 8 класс задания. Уравнения химических реакций задания.
Типы химических уравнений 8 класс химия. Fecl2 уравнение реакции. Химия 8 класс ионные уравнения задания с ответами. Fe уравнение реакции. Химическая цепочка с железом. Al2o3 уравнение химических реакций. Al s al2s3 расставить коэффициенты. Коэффициент в химии типы химических реакций. Тип реакции и коэффициенты.
Решение уравнений химия 8 класс типы химических реакций. Химия 8 класс уравнения химических реакций. Химические уравнения примеры для решения. Уравнения химических реакций 8 класс. Как расставлять коэффициенты по химии. Уравнение окислительно-восстановительной реакции. Уравнение реакции окисления.
Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в этой реакции. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать реакция ионного обмена. Запишите молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения только одной из возможных реакций. Выделения газа в ходе этой реакции не наблюдается. Запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Из предложенного перечня веществ выберите два вещества, между которыми возможна реакция ионного обмена, приводящая к образованию слабого электролита.
Добавим в раствор полученного вещества несколько капель индикатора фенолфталеина. Цвет раствора стал малиновым, что свидетельствует о щелочной реакции среды рис. Запишем уравнение реакции и определим ее тип по различным признакам. Изменение цвета фенолфталеина в растворе Са ОН 2 В результате взаимодействия оксида кальция с водой образуется одно вещество — гидроксид кальция. Гидроксид кальция — малорастворимое основание, но, несмотря на это, оно относится к щелочам поэтому фенолфталеин стал малиновым. Реакция оксида кальция с водой сопровождается выделением теплоты, это экзотермическая реакция. Мы видели, что реакция протекала быстро и без участия катализатора, поэтому она относится к некаталитическим реакциям. При обычных условиях и достаточном количестве воды практически весь оксид кальция превращается в гидроксид, поэтому в таких условиях эта реакция необратима. В раствор гидроксида натрия добавим несколько капель индикатора — метилоранжа. Желтая окраска индикатора свидетельствует о щелочной среде раствора. Будем добавлять по каплям разбавленную соляную кислоту до тех пор, пока окраска индикатора не станет оранжевой — соответствующей нейтральной среде рис. В результате данной реакции щелочная среда гидроксида натрия нейтрализуется соляной кислотой, продуктами реакции являются хлорид натрия и вода: Реакция нейтрализации — частный случай реакции обмена.
Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях. Последние ответы Simbioznik51 28 апр. У алканов с увеличением относительной молекулярной массы температура плавления и кипения увеличивается. Плохо растворимы в воде. Метан СН4 4.
Решебник по химии для 8 класса
- Связанных вопросов не найдено
- Заканчивание уравнений реакций | Задача 637 - 638
- Ответы на вопрос
- Ответы на вопрос
- Ответы и объяснения
Популярно: Химия
- ГДЗ химия учебник 8 класс, Габриелян, Остроумов, Сладков. Ответы на задания
- Найдем готовую работу в нашей базе
- Страница 139 - ГДЗ по Химии для 8 класса Учебник Рудзитис, Фельдман - ГДЗ РЕД
- 1. Запишите уравнения реакций, иллюстрирующих следующие переходы:
Вопрос № 1, Параграф § 28 - ГДЗ по Химии 9 класс: Габриелян
На основании данных условия задания: 1 проведите необходимые вычисления указывайте единицы измерения искомых физических величин и установите молекулярную формулу органического вещества; 2 составьте структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3 напишите уравнение реакции этого вещества с оксидом меди II используйте структурные формулы органических веществ. Пожалуйста, сообщите о вашей находке ; При обращении указывайте id этого вопроса - 7726. При взаимодействии соли первичного амина с ацетатом серебра образуется органическое вещество А и бромид серебра. На основании данных условия задания: 1 проведите необходимые вычисления указывайте единицы измерения искомых физических величин и установите молекулярную формулу органического вещества А; 2 составьте возможную структурную формулу вещества А, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3 напишите уравнение реакции получения вещества А взаимодействием соли первичного амина и ацетата серебра используйте структурные формулы органических веществ.
При взаимодействии 2-х простых веществ образовалось одно сложное: из 4 моль фосфора и 5 моль кислорода образовалось 2 моль оксида фосфора V. С выделением тепла и света.
При взаимодействии 2-х сложных веществ образовалось одно сложное: из 1 моль оксида фосфора V и 3 моль воды образовалось 2 моль фосфорной кислоты 2.
Во время урока учащиеся должны следовать указаниям учителя и инструкциям техники безопасности, быть очень внимательными. Категорически запрещается пробовать на вкус вещества в кабинете химии. Нюхать их можно, лишь направляя лёгким движением руки испарения к носу, при этом нельзя вдыхать полной грудью. Учащимся запрещено проводить любые опыты, которые не предусмотрены данной практической или лабораторной работой. О рассыпанных веществах или разлитых реактивах ученик должен незамедлительно сообщить учителю или лаборанту. Обо всех неполадках в работе оборудования и других проблемах ученики должны немедленно сообщить учителю и прекратить работу. Нельзя выливать в канализацию органические жидкости и растворы. Нельзя оставлять без присмотра включённые или горящие нагревательные приборы. Во время урока необходимо соблюдать правила пожарной безопасности и технику обращения с электроприборами, спиртовками и газовыми горелками.
При получении травмы или ухудшении самочувствия ученик должен прекратить работу и сразу сообщить об этом учителю. Вещества нельзя брать руками, нужно использовать для этого специальные шпатели, ложечки, пинцеты. Нельзя наливать и перемешивать реактивы вблизи лица. Необходимо пользоваться только чистой лабораторной посудой. Остатки реактивов или их растворов запрещается высыпать и выливать обратно в исходный сосуд. После практического занятия учащиеся должны сдать оборудование и реактивы учителю или лаборанту. По окончании работы необходимо привести рабочее место в порядок и тщательно вымыть руки с мылом. Фарадея «История свечи» есть строчки: «Рассмотрение физических явлений, происходящих при горении свечи, представляет собой самый широкий путь, которым можно подойти к изучению естествознания… Я собираюсь изложить вам… ряд сведений по химии, которые можно извлечь из горящей свечи». Какие явления вы будете изучать при выполнении этой практической работы? Ответ: При выполнении этой практической работы я буду изучать физические и химические явления.
Опыт 1. Физические явления при горении свечи 1. Возьмите небольшую парафиновую свечу можно использовать огарок свечи , зажгите спичку и, нагревая с ее помощью нижний конец свечи, прикрепите её к кафельной плитке или кусочку стекла. Зажгите свечу рис. Обратите внимание на то, что парафин вокруг фитиля начинает плавиться, образуя небольшую лужицу. Какое явление происходит? Через некоторое время лужица переполняется, жидкий парафин стекает по краям свечи, образуя при застывании причудливые потёки. Ответ: 1 Когда парафин вокруг фитиля начинает плавиться, образуя небольшую лужицу, происходит процесс плавления, то есть переход из твердого агрегатного состояния в жидкое. В обоих случаях происходят физические явления. Опыт 2.
Строение пламени свечи 1. Проткните язычок пламени свечи спичкой, держа её за головку. Через две секунды выньте спичку из пламени и обратите внимание на то, какие её части обуглились. Сделайте вывод о строении пламени свечи и соответственно о правилах нагревания при выполнении химического эксперимента. Зарисуйте в тетради строение пламени и подпишите его части. Ответ: Схема строения пламени: Вывод: При химических экспериментах пробирку необходимо вносить в самую верхнюю часть пламени часть 3 , так как там самая высокая температура. Опыт 3. Обнаружение продуктов горения парафина и влияние воздуха на горение свечи 1. Возьмите пинцетом кусочек стекла или осколок фарфоровой посуды, внесите его в светящуюся зону пламени свечи и подержите его там несколько секунд. Посмотрите на поверхность стекла или фарфора.
Объясните, что там появилось. Сухой, желательно охлаждённый но не запотевший стеклянный стакан подержите над пламенем свечи до запотевания. Объясните наблюдаемое явление. Накройте горящую свечу стеклянным стаканом. Почему погасла свеча? При горении свечи образуются не только сажа и вода, но также и углекислый газ. Как его можно распознать? Для ответа на вопрос используйте знания из курса биологии и различные источники информации. Это продукты сгорания фитиля. Так как в стакане уменьшится содержание кислорода, а без него горение завершается, так как кислород поддерживает горение.
Его можно распознать с помощью лакмусовой бумажки. Необходимо направить газоотводную трубку с продуктами сгорания в воду, в нее поместить лакмусовую бумажку. Дополнительное задание 1. Подготовьте сообщение и презентацию по теме «Свечи, их классификация и роль в жизни человека». Ответ: История свечей началась в Древнем Риме. Тогда свечи изготавливали из пчелиного воска. Но такой воск был очень дорогой, поэтому свечи были доступны лишь малому количеству людей. Но позже свечи начали делать из парафина. Это более дешевый материал, поэтому свечи стали доступнее. Парафиновые свечи имеют свои плюсы: они долго горят, отличаются ярким пламенем без неприятных запахов.
До 19 века свечи в основном использовали для освещения. Но их вытеснили лампы накаливания, которые начали выполнять эту функцию. В современном мире существует большое разнообразие свечей: столовые, декоративные, ароматические, хозяйственные. В последнее время все большую популярность набирают ароматические свечи. Сохраняются ли эти свойства в смесях?
Образовавшийся прозрачный раствор выпарили, а затем прокалили.
Твёрдый остаток растворили в необходимом количестве соляной кислоты. К образовавшемуся прозрачному раствору добавили сульфид аммония и наблюдали образование белого осадка. Напишите уравнения четырёх описанных реакций. Полученная соль прореагировала с раствором, содержащим дихромат калия и серную кислоту. При взаимодействии образовавшегося простого вещества с алюминием получили соль. Эту соль растворили в воде и смешали с раствором сульфида калия, в результате чего образовался осадок и выделился газ.
К полученному раствору добавили раствор сульфита калия, при этом наблюдали образование белого осадка и выделение бесцветного газа.
Вопрос № 1, Параграф § 28 - ГДЗ по Химии 9 класс: Габриелян
Составтье уравнение оеак. Напишите уравнения реакций с помощью которых можно. Схемы уравнений химических реакций. Расставь коэффициенты в схемах реакций. Химические уравнения задания. Виды уравнений реакций по химии. Расставьте коэффициенты и определите Тип химической реакции. Уравнение реакции h2 HCL cl2.
Пропанол-1 х1 х2 пропин х3. Составьте уравнение реакции взаимодействия h2. Пропанол 1 х1 с6н14 х2. Органическая химия уравнения реакций Цепочки. Расставьте коэффициенты преобразовав схемы в уравнения реакций. Уравнения реакций расставить коэффициенты задания. Уравнения реакций по химии 8 класс задания.
Уравнения реакций по химии 8 класс оксиды основания кислоты. Уравнения химических реакций основные оксиды с кислотами. Химические реакции основных оксидов 8 класс. Уравнение реакции свойств оксидов. P o2 p2o5 окислительно восстановительная реакция. P2o5 уравнение реакции. Закончите уравнения реакций расставьте коэффициенты.
Закончить уравнение и расставить коэффициенты. Закончите уравнения химических реакций расставьте коэффициенты. Составьте уравнения реакций схемы которых. Составьте уравнения реакций схемы которых даны ниже. Даны схемы реакций. Составьте уравнения химических реакций схемы которых даны ниже. Цепочка превращений с алюминием alcl3.
Цепочка превращений с алюминием 9 класс. Цепочка алюминия химия 9 класс. Цепочка алюминия химия 9. Химические Цепочки превращений с решением. Цепочки превращений с железом 11. Цепочка превращений с железо 2. Цепочка превращений по химии железо 11 класс.
Коэффициенты в схемах реакций. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций. Химия расставить коэффициенты в уравнениях химических реакций. Химия уравнения химических реакций расстановка коэффициентов. Допишите уравнения. Химические уравнения kclo3.
Химия 8 класс уравнивание химических реакций.
Предложите свои варианты исследования почвы с помощью изученных способов разделения смесей. Сделайте общий вывод. Ответ: Почва является смесью веществ. На стекле появляются капельки воды, следовательно, в почве содержится вода. На дно стакана оседает песок, а сверху оказываются частицы глины. В состав почвы входят: песок, глина, минеральные вещества, перегной, воздух и вода. Механический анализ почвы 1. Рассмотрите с помощью увеличительного стекла или лупы образец почвы.
Сделайте вывод: почва является индивидуальным веществом или смесью веществ? С помощью лупы наблюдайте за осаждением частиц почвы и структурой осадка. Опишите и объясните свои наблюдения. Ответ: Вывод: почва является гетерогенной смесью веществ. При встряхивании пробирки со смесью на дно будут оседать более крупные частицы, а более легкие останутся на поверхности воды. Получение почвенного раствора и опыты с ним 1. Соберите прибор для фильтрования рис. В химический стакан профильтруйте полученную в первом опыте смесь почвы и воды. Исследуйте его.
С помощью пипетки поместите несколько капель почвенного раствора на стеклянную пластинку и, используя тигельные щипцы, подержите её над пламенем спиртовки до полного испарения воды. Испытайте среду почвенного раствора с помощью универсальной индикаторной бумаги. С этой целью на неё пипеткой нанесите каплю почвенного раствора и, используя шкалу на упаковке, определите среду раствора. В пробирке с дистиллированной водой окраска раствора перманганата калия сохранилась. Что наблюдалось в почвенном растворе? Сделайте вывод о наличии перегноя органических веществ в почвенном растворе, если известно, что исчезновение окраски указывает фильтрования на его присутствие. Органические соединения реагируют с перманганатом калия с обесцвечиванием раствора. Дополнительное задание. Проконсультируйтесь у специалиста, какая почва характерна для вашего региона.
Предложите способ улучшения её плодородия. Ответ: Для моего региона характера черноземная почва. Для того чтобы улучшить плодородие почвы, надо улучшить газообмен почвы, вносить минеральные и органические удобрения. Атомно-молекулярное учение. Что представляет собой такая составная часть вещества? Очевидно, химический элемент. А что такое химический элемент? В чем причина такого многообразия простых веществ? Ответ: Многообразие простых веществ объясняется аллотропией.
Как объяснить такое многообразие сложных веществ, если число образующих их химических элементов равно 90? Ответ: Многообразие сложных веществ объясняется большим количеством вариантов соединения химических элементов. Дайте определение понятию «аллотропия». Как это явление объясняет многообразие простых веществ? Ответ: Аллотропия — способность одного химического элемента образовывать несколько простых веществ аллотропных модификаций. Огромное количество аллотропных модификаций и объясняет многообразие простых веществ. На какие типы делят вещества по элементному составу? Ответ: По элементарному составу вещества делятся на: а простые, то есть те, которые образованы атомами одного химического элемента; б сложные, то есть те, которые образованы атомами нескольких химических элементов. Что такое ион?
Как можно объяснить тот факт, что известно 118 химических элементов, а природные вещества образованы только 90 элементами? Ответ: Остальные химические элементы являются радиоактивными, были созданы искусственно, поэтому природные вещества образованы только 90 элементами. Примените свои знания 5. Вспомните из курса физики, что такое броуновское движение и диффузия. Объясните многообразие простых и сложных веществ. Многообразие сложных веществ объясняется большим количеством вариантов соединения химических элементов. Используйте дополнительную информацию 7. Подготовьте сообщение о вкладе М. Ломоносова и Дж.
Ответ: Михаил Васильевич Ломоносов разработал учение о молекулах и атомах в 17 веке. Михаил Васильевич объяснил многообразие веществ соединением разных атомов в молекулах и различным расположением атомов в них. Продолжил развитие этой теории Дальтон. В 1808 году он сформулировал атомистическую теорию. Основные положения теории Дальтона заключаются в следующем: 1 Все вещества состоят из большого числа атомов простых или сложных. Простые атомы абсолютно неизменны и неделимы. Но открытие изотопов и ядерных реакций в 20 веке внесло изменения в эту теорию. Подготовьте сообщение о биологической роли озона в сохранении жизни на Земле. Ответ: Озон представляет собой молекулу из атомов водорода.
При нормальных условиях является газом голубоватого цвета. Озон образует озоновый слой, который играет огромную роль в жизни всего живого на Земле.
Условие задачи полностью выглядит так: 4 Запишите уравнения реакций для следующих переходов: Решение задачи: Задача из главы Неметаллы по предмету Химия из задачника Химия 9, Габриелян 9 класс Если к данной задачи нет решения - не переживайте. Наши администраторы стараются дополнять сайт решениями для тех задач и упражнения где это требуется и которые не даны в решебниках и сборниках с ГДЗ.
Отправить донат Пожаловаться 29 [1] Из предложенного перечня выберите вещества, между которыми протекает окислительно-восстановительная реакция.
Окислителем и восстановителем в этой реакции является один и тот же элемент. Запишите уравнение реакции с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель. Перечень веществ: сера, гидроксид цинка, азотная кислота, гидроксид натрия, нитрат бария, хромат калия. Допустимо использование водных растворов.
В ходе этой реакции образуется вещество, являющееся основным компонентом воздуха.
ГДЗ химия учебник 8 класс, Габриелян, Остроумов, Сладков. Ответы на задания
6. Запишите уравнения реакций. Запишите уравнения реакций по следующим схемам указать тип реакции: а)Оксид алюминия + серная кислота = сульфат алюминия = вода. 6) вычислите значение стандартной константы равновесия реакции при комнатной температуре; 7) по значению стандартной константы равновесия укажите, в какую сторону смещено равновесие и насколько оно существенно; 8). Назовите соединения А,Б и В и напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. В этом видеоуроке мы узнаем, как правильно написать и расставить коэффициенты в уравнении реакции.
24. Используя схему, напишите уравнения реакций 1—9. Объясните окислительно-восста?
Расчитайте уравнение по цепочке MgO->Mg->MgO->MgCI2. Помогите с химией!!!! очень срочно!!! Вычислить объем ацетилена,если при его сгорании выделилось 25л оксида углерода(4). Урок поможет закрепить умение составлять уравнения реакций ионного обмена в молекулярной и ионной формах, научит составлять по сокращенному ионному уравнению молекулярные. Запишите уравнения реакций,отражающее образование гидроксида натрия в реакции: замещения -соединения. Правильный ответ здесь, всего на вопрос ответили 1 раз: Напишите уравнение реакции, которые осуществимы пожалуйста.
Решение на Вопрос 2, Параграф 31 из ГДЗ по Химии за 8 класс: Габриелян О.С.
3. Напишите уравнения реакций замещения. Напишите уравнения реакций азота с магнием, кальцием, алюминием. Сегодня мы поговорим про химические уравнения. Расскажем как составлять уравнения реакций.
Запишите уравнения реакций и определите их тип
Для проведения каких реакций, соединения или разложения, необходима постоянная подача теплоты для их протекания, а для каких — только первоначальная подача теплоты? Для реакций разложения необходима постоянная подача теплоты. Для реакций соединения необходима только первоначальная подача теплоты.
Химия — одна из важнейших и обширных областей естествознания, наука о веществах, их составе и строении, их свойствах, зависящих от состава и строения, их превращениях, ведущих к изменению состава — химических реакциях, а также о законах и закономерностях, которым эти превращения подчиняются. Новые вопросы.
Нет комментариев Напишите уравнения для следующих реакций, используя химические формулы веществ из пункта 6. Ниже приведены описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был представлен в задании 6: 1 реакция железа с хлором, в результате образуется хлорид железа III ; 2 реакция железа с сульфатом меди II , в результате образуется сульфат железа II и медь. Проверенный ответ: Тема: Химические уравнения для реакций Пояснение: Для написания химических уравнений реакций необходимо знать химические формулы веществ, участвующих в реакциях.
При добавлении индикатора раствор приобретает красную окраску. Идентификация основания. Используя необходимые реактивы, проведите реакции, подтверждающие качественный состав гидроксида кальция, выданного вам в виде известковой воды. Запишите уравнения проведённых реакций. Ответ: Щелочную среду мы можем подтвердить с помощью индикатора фенолфталеина.
При добавлении индикатора раствор приобретает малиновую окраску.
ЗАДАНИЯ ОВР И СОСТАВЛЕНИЯ ИОННЫХ УРАВНЕНИЙ
Запишите утверждение химических реакций Расставьте коэффициенты Напишите в ионном O-S-SeTe изменяются неметеличиские евойство атомов элементов. Запишите уравнения в молекулярном и ионном виде: а) ВаСO3 + НС1 г) К3 Р04 + СаС12 » по предмету Химия, используя встроенную систему поиска. Используя схему, напишите уравнения реакций 1—9. Объясните окислительно-восста??овительный процесс, обозначенный звездочкой. Запишите уравнения возможных реакций. а) карбонат калия + азотная кислота; б) цинк + фосфорная кислота; в) оксид серебра + азотная кислота. Решение на Вопрос 2, Параграф 31 из ГДЗ по Химии за 8 класс: Габриелян О.С. Условие. Запишите уравнения реакций, схемы которых.