4 апреля Пятигорский медико-фармацевтический институт (ПМФИ) провел два вебинара для старшеклассников городов Ноябрьск (Ямало-Ненецкий АО), Черкесска и Назрани. Концептуальная модель оптимизации внутрифирменного обучения линейного персонала посредством E-learning. В сегодняшней статье остановимся на важнейших составляющих e-learning и виртуальной учебной среды.
Пятигорский медико-фармацевтический институт
Выставка Expo E-Learning Spring 2023 проводится c 23 по 24 марта в городе Мадрид, Испания. В Пятигорском медико-фармацевтическом институте этой работе уже с самого начала его основания (т.е. с 1943 года) уделяется должное внимание. This is the IAEA's Open Learning Management System. © 2024 Spain e-Learning.
JavaScript is disabled
Supposedly, specific therapy can only be used for stabilizing disease in most patients with mCIDP. Therefore, we have detailed information on long-term disease course and sufficient evidence to state that, despite specific therapies, mCIDP should not be considered as a quite favorable type, especially with progression of neurological deficit and worsening of disability. Our results correspond to those of G. Fargeot et al. With detailed information on the course of CIDP variants, we made effort to study the predictors of unfavorable course.
Basing on our experience and comparisons, we proposed the following criteria of unfavorable course: poor response to GCS therapy; need for maintenance treatment; CDAS 3—5 in long-term follow-up. In the literature, the predictors of unfavorable course include late onset, slow progression, asymmetric symptoms, and delayed therapy initiation. Conversely, early onset and A-SA-СIDP, symmetric symptoms, severe neurological deficit at onset, relapsing disease, timely initiation of specific therapy, and adequate response to therapy are considered as positive predictors [ 7—9 , 16 , 23 ]. Our results correspond to the earlier publications on CIDP predictors.
Late onset, slow progression, asymmetric symptoms, and longer onset-to-therapy time are typical for mCIDP. Association of low onset NIS score with unfavorable prognosis may be related to the fact that each third patient had mCIDP, with mild onset neurological deficit, typically in the upper limbs, and slow progression. Additionally, we included no patients with sensory CIDP, i.
Морозова и др. Orlova, I. Vatolkina, O. Vershinina, A. Kurbanov, N.
Romanov, L. Bereznjak, T. Oleshko, T. Shherbakova et al. Gluhova, M. Didakticheskij aspekt obuchenija inostrannyh uchashhihsja [Didactic Aspect of Teaching Foreign Students]. Surygin - SPb. Zacepina, A.
Isaeva, E. Milovanovich, A.
Преподаватель и член жюри программы поддержки корпоративного обучения "Актион Акселератор" Надежда Фомина Руководитель управления обучения и развития руководителей и офисного персонала Александра Репина Заместитель начальника управления обучения и развития персонала Марина Шабанова Fesco Начальник управления департамента по обучению и развитию персонала Управление системами обучения и развития розничных сетей и компаний с филиальной структурой, формирование корпоративных профилей компетенций и оценка HiPo, педагогический дизайн и проектирование. Более 15 лет занимаюсь разработкой и внедрением процедур по измерению и повышению эффективности сотрудников. Экспертиза в области построения систем корпоративного обучения и развития персонала, автор программ по темам управления и лидерства, внештатный консультант по управлению персоналом розничных и медицинских компаний. Светлана Теселкина.
If you click that URL in your e-mail, you can enter the actual contents. We wish that you would enjoy this e-learning. Good luck!
Помощь студентам с тестами и контрольными работами в личном кабинете
- E-LEARNING UNPAM
- ADPU E-Təhsil Mərkəzi-a daxil ol
- Expo E-Learning Spring 2023 - международный конгресс и выставка электронного обучения
- 8 июня 2022 года
- Категории курсов
- Пятигорский медико-фармацевтический институт провёл вебинар для школьников Назрани
Молодые ученые ПМФИ рассказали о своей работе над поиском новых лекарств
- Ижевская государственная медицинская академия
- E-LEARNING FORCE 2023
- E-LEARNING FORCE 2023
- Помощь в обучении студентам МГУПП (е лернинг)
Ижевская государственная медицинская академия
- Navigation
- E learning пмфи - 89 фото
- Ваш пароль устарел, пожалуйста, создайте новый
- Ижевская государственная медицинская академия
- E-Learning KIMEP
Компонент е-learning в интегрированной модели преподавания дисциплины «внутренние болезни»
Джамиля Нурманбетова напомнила, что на соответствующие госпрограммы по созданию электронных образовательных ресурсов, подготовке педкадров к использованию информационно-коммуникативных технологий и обеспечению равного доступа к информационно-образовательным ресурсам за последние 9 лет было выделено свыше 72 миллиардов тенге. Как показало начало 2020-2021 учебного года, фактически дистанционное обучение школьников было сорвано …. Как свидетельствует всевозможные жалобы и комментарии родителей в СМИ и социальных сетях, образовательные платформы не соответствуют требованиям информационной безопасности , отсутствует качественный образовательный контент, учебный процесс сопровождается постоянными сбоями», — заявила депутат. По ее информации, зачастую в городах с высокой пропускной способностью интернета не каждый ребенок имеет аккаунт и персональный компьютер, что просто не позволяет ему получить доступ к успешному обучению.
В День знаний в ПМФИ есть еще одна замечательная традиция: после церемонии посвящения студенты делают общую фотографию. Одетые в белые халаты они выстраивают фигуру «сердце» и буквы «ПМФИ» на площадке около вуза. Это символизирует и любовь к ставшему теперь родному институту, и сопричастность к профессии, и конечно, чистые помыслы и добросердечие, без которых невозможна работа в сфере здравоохранения.
Ведь и медицинские, и фармацевтические работники — все «люди в белых халатах». В процессе учебы все это многонациональное соцветие молодежи будет не просто вовлечено в активную образовательную и научную студенческую деятельность, но и получит возможность ознакомиться с культурой и традициями многих народов, то есть своих сокурсников, рассказать о своей, рассказали SK-NEWS. RU в ПМФИ Новоиспеченные студенты — о своих планах Как таковых конкретных планов относительно своей будущей карьеры у большинства студентов-первокурсников пока нет. Во-всяком случае, так показал небольшой блиц-опрос. В настоящее время они находятся под впечатлением от самого факта поступления. Надев торжественно белый халат, они ощутили, по их словам, в первую очередь, еще большую ответственность, которая возложена на представителей избранных ими профессий.
Кроме того, некоторые студенты поделились эффективными способами организации своего процесса обучения, а именно личным опытом применения ментальных карт и кьюбинга в процессе изучения таких дисциплин, как «Иностранный язык» и «Основы медицинского перевода». Интересным и выделяющимся был доклад студентки 2 курса Коровиной Елены об особенностях организации обучения дисциплине «Основы медицинского перевода» для лиц с ОВЗ а именно с нарушениями слуха. Экспертное жюри в составе к.
В условиях пандемии проведение лекций через сеть Интернет в режиме реального времени оказалось не совсем продуктивным ввиду разницы в часовых поясах различных стран обучаемых. Поэтому лекционный материал записывался в виде видеороликов, это давало студентам возможность ознакомления с материалом путем неоднократного пересмотра в удобное для них время. Учитывая отсутствие обратной связи преподавателя с аудиторией на лекциях, для лучшего усвоения материала приводились схемы и рисунки выполнения того или иного анализа [7]. Например, при изучении фармакопейного анализа по теме «Определение плотности фармацевтических субстанций» иностранному студенту для освоения обширного, достаточно сложного для запоминания материала определения качества лекарственных препаратов по показателю «Плотность» предоставлялось не краткое изложение общей фармакопейной статьи, а сжатая и емкая по смыслу схема рисунок. Презентация слайда «Методы определения плотности» для иностранных студентов 3-го курса Логичным завершением каждого пункта из плана лекционного материала являлись тематические вопросы, которые были представлены студенту сразу же после пояснения того или иного раздела лекции. Такой методологический прием корреляция материала с контрольными вопросами давал возможность иностранным обучающимся сразу же найти ответы на контрольные вопросы, что значительно облегчало усвоение материала по новой дисциплине. Например: «Для каких лекарственных препаратов устанавливается показатель качества «плотность»?
Конспект лекции с ответами предоставлялся преподавателю в течение рабочей недели для проверки и выставления оценки. В случае если студент не выполнял в установленный срок предоставленное задание, ему, помимо выполнения основного учебного материала, предоставлялись дополнительные индивидуальные задания. Разработанная на кафедре фармацевтической химии рабочая программа дисциплины «Фармацевтическая химия», помимо лекций, включает практические занятия и самостоятельную работу как обязательные виды учебной нагрузки. Поэтому принципиально изменились подходы к проведению практических занятий, которые при классической форме обучения направлены на формирование практических умений студентов, что сложно организовать при помощи ДОТ [4]. Учитывая отсутствие выполнения практической работы на занятиях, что является неотъемлемой составляющей при формировании навыков будущего провизора-аналитика и профессиональных компетенций [7; 8], необходимо было организовать практические занятия таким образом, чтобы студенту были понятны целесообразность и последовательность выполняемых операционных процедур при анализе лекарственного препарата. Например, при выполнении практической части занятия в дистанционном режиме студент лишен возможности полноценно провести анализ. Однако цель каждого занятия — формирование профессиональных навыков, без которых невозможна объективная оценка качества лекарственного препарата. Следовательно, необходимо было создать модель дистанционного занятия, максимально приближенную к практической деятельности провизора-аналитика. Преподаватель заранее направлял студентам фармакопейные статьи для возможности ознакомления с полным тестом документа, а также предоставлял всю информацию по разделу изучаемой темы. Так, на практическом занятии «Определение летучих веществ и воды» невозможно было в создавшихся условиях провести полный фармакопейный анализ, поэтому были подготовлены тематические ситуационные задачи, то есть задания, формирующие профессиональные практические навыки таблица.
Компонент е-learning в интегрированной модели преподавания дисциплины «внутренние болезни»
На базе Пятигорского медико-фармацевтического института (ПМФИ) – филиала Волгоградского государственного медицинского университета прошел заключительный очный этап Всероссийской олимпиады «Я – профессионал» сезона 2018/2019 по направлению. © 2024 Spain e-Learning. Acceso de invitado Contraseña: Pida la contraseña enviando un e-mail a e-learning@ FIVB’s online Anti-Doping education programme, provides an interactive learning experience made up of videos and questions on a range of Doping topics, including Therapeutic Use Exemptions, Whereabouts and Dietary Supplements. E-learning в медицинском вузе Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании».
Помощь в обучении студентам МГУПП (е лернинг)
IIR e-learning platform. филиала ФГБОУ ВО "Волгоградский государственный медицинский университет" Минздрава России 357532, Ставропольский край, рск, пр. Калинина, 11. Reference Dictionary” zu Corporate Learning in der digitalen Welt. Сложности языковой адаптации студентов иностранных групп и профессорско-преподавательского состава (ППС) на курсе клинической фармакологии пятигорского медико-фармацевтического института (пмфи).
Система Е-learning оказалась безрезультативной — депутаты
УЧЕБНЫЙ ПОРТАЛ E-LEARNING Пятигорского медико-фармацевтического института. Выставка Expo E-Learning Spring 2023 проводится c 23 по 24 марта в городе Мадрид, Испания. Выставка Expo E-Learning Spring 2023 проводится c 23 по 24 марта в городе Мадрид, Испания.
ADPU E-Təhsil Mərkəzi-a daxil ol
Милованович, А. Морозова и др. Orlova, I. Vatolkina, O. Vershinina, A.
Kurbanov, N. Romanov, L. Bereznjak, T. Oleshko, T.
Shherbakova et al. Gluhova, M. Didakticheskij aspekt obuchenija inostrannyh uchashhihsja [Didactic Aspect of Teaching Foreign Students]. Surygin - SPb.
Zacepina, A. Isaeva, E.
Эффективная очистка наружного слухового прохода от избытка ушной серы, или, по-медицински, «церуменолизис», является важным гигиеническим мероприятием. Причем, речь не идет о регулярном применении ватных тампонов, которые препятствуют отхождению серы и закупоривают ее глубоко в ушном канале. В итоге, проблема искусственного оттока ушной серы и поиск соответствующих средств не теряют свою актуальность. Соответствующий доклад представила студентка фармацевтического факультета Ирина Бородина. Суть работы состояла в том, что в лабораторных условиях была получена модель искусственной ушной серы. Также были подобраны состав нескольких «потенциальных лекарственных средств», чтобы определить их способность смягчать серу с целью удаления ее излишков из уха.
В качестве основного вещества для разных составов были выбраны такие соединения, как хитозан, полисорбат, гиалуроновая кислота и натрия альгинат. В качестве растворителя, как правило, использовалась вода очищенная. Полученные данные могут служить основой для разработки капель ушных с церуменолитическим эффектом, которые могут использоваться для растворения ушных пробок как у детей, так и у взрослых. Ирина Бородина уточнила, что работа находится на начальном этапе, и исследования по улучшению состава и эффективности применения капель ушных будут продолжены. Также будет получен патент на изобретение.
Выявили кариес, диастему, скученность зубов, короткую уздечку верхней губы и языка и другие патологии. Родителям и детям были даны профессиональные рекомендации для устранения выявленных патологий. А итоги исследования были представлены на научной конференции.
Молодые преподаватели, проявляют большую лояльность, но при этом еще не обладают достаточным опытом и грамотностью, чрезмерный демократический стиль в проведении занятий способен стирать грани «преподаватель-студент», лишая процесс обучения необходимой дисциплины и субординации. Все это необходимо учитывать при подборе преподавателя, который так же смог бы легко адаптироваться. Даже если не брать во внимание дополнительные переводы учебно-методических комплексов и лекций, создание учебных пособий с тестами и схемами, с целью облегчения восприятия информации для иностранных студентов, все равно успешность обучения в группах, где нет представителей студенчества русскоязычного населения, показывает очень слабый результат. Поэтому после изучения представленного исследования и анкетирования по всем профильным дисциплинам изучаемых специальностей с целью сохранения высоких показателей успешности обучения было внесено на рассмотрение решение при проведении нового набора иностранных студентов на всех курсах вести обучение и прием экзаменов на языке-посреднике. Конфликт интересов Не указан. Conflict of Interest None declared. Орлова, И. Ватолкина Н. Ватолкина, О. Вершинина И. Вершинина, А. Курбанов, Н. Романов Ю. Романов, Л. Березняк Ю.
Ижевская государственная медицинская академия
филиала ВолгГМУ Ксения Гетман. Компонент е-learning в интегрированной модели преподавания дисциплины «внутренние болезни». довузовская подготовка, специальности, формы обучения, стоимость. Для студентов - расписание занятий, списки групп, условия перевода на бюджетное обучение. С 28 по 29 сентября состоится XII Всероссийский форум по цифровизации корпоративного обучения «E-LEARNING FORCE 2023» В мероприятии примут участие авторитетные спикеры из крупнейших компаний России. Пропустить Новости Министерства Образования. Концептуальная модель оптимизации внутрифирменного обучения линейного персонала посредством E-learning.