Задание 6 ЕГЭ Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. И снова разбираем задания из КИМ ЕГЭ по русскому языку 2024 года. На этот раз возьмём задание №9, которое проверяет знание правописания корней. Еще как верно!. - воскликнул Андрей, готовый расцеловать старичка в его снежные усы. Инфоурок › Русский язык ›Тесты›Подготовка к ЕГЭ. Шесть вариантов тестов к заданию № 12 "Правописание частицы НЕ" (на материале произведений а).
Демоверсия заданий ЕГЭ по русскому языку 2022
Пример шестнадцатого задания Задача. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Запишите номера этих предложений. Гроза в слабеющих вспышках освещала двухэтажное строение уже издалека и пропущенный через ее чистилище воздух был свеж и резок. Никакие снега и туманы дожди и ветры не в силах сдержать весну. По стволам и сучьям толстых деревьев хлопьями осыпается серебряный иней. Солнечный жар и блеск уже сменились прохладой ночи и неярким светом молодого месяца. В разгар лета клонится к земле пшеница и солнцем пахнет спелое зерно.
Примерный порядок рассуждения: Найти грамматическую основу предложения — подлежащее и сказуемое. Если предложение простое, найти в нем однородные члены, вспомнить правила постановки и случаи отсутствия знаков препинания между однородными членами. Обратите внимание на повторяющиеся союзы, двойные союзы между однородными членами. Если предложение сложносочиненное, проверьте, есть ли общие компоненты у простых предложений в составе сложного. Если нет, ставим запятую. Переложим его на пример. В первом предложении союз И соединяет два простых предложения: «гроза освещала», «воздух был свеж и резок». У них нет ничего общего, значит перед союзом И ставим запятую.
Проверяем остальные предложения по схеме и получаем ответ. Ответ: 12. Семнадцатое задание В задании нужно обособлять определения, приложения, обстоятельства, дополнения. В первую очередь повторите, как находить определения, приложения, обстоятельства и их границы. Затем — как определять связи между главными и зависимыми словами. Пробегитесь и по дополнительным условиям обособления. Например, что делать, если определяемое слово — личное местоимение, или с какими предлогами обособляются обстоятельства, дополнения. Помните, что обособленные члены предложения могут быть однородными.
Пример семнадцатого задания Задача. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Помните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр! Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного? Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» George Balanchine, Jewels , чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.
Комментарии Проверьте свои силы. Известно, что русский язык — один из самых сложных для изучения во всем мире. Он настолько непрост в освоении, что грамматические ошибки делают в нем даже те, для кого он родной.
Описание слайда: Нарушение лексической сочетаемости Лексическая сочетаемость слов — это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость. Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости.
Описание слайда: Примеры нарушения лексической сочетаемости: сделать решение принять решение ; играть значение иметь значение, играть роль ; роман дал автору славу принес славу ; дать поддержку оказать поддержку , одержать первенство одержать победу или завоевать первенство ; делать поступки совершать поступки ; в поле внимания в поле зрения или в центре внимания ; табун рыб табун лошадей или косяк рыб ; приобрести уважение окружающих заслужить уважение ; ученый сделал гипотезу выдвинул Описание слайда: Фразеологизм — лексически неделимое, устойчивое словосочетание манна небесная, зарубить на носу. Фразеологические ошибки — это искажение формы фразеологизма или употребление их в несвойственном им значении. Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:Изменение лексического состава фразеологизма «зарубить на лбу» вместо «зарубить на носу» ; Сокращение или расширение выражения «И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит», «Обратиться не по правильному адресу» вместо «Обратиться не по адресу» ; Употребление фразеологизма в несвойственном ему значении. Описание слайда: Он вставлял ему прутья палки в колеса. Она держит его в ежовых варежках рукавицах. Иванушка рос не по дням, а по ночам по часам. Ему досталась львиная часть доля. Довели меня до белого колена каления. Пока суть суд да дело.
Пора тебе взяться за свой ум взяться за ум ; Вы обратились не по правильному адресу по адресу. Эта работа выеденного гроша не стоит выеденного яйца или ломаного гроша. Нельзя все делать сложа рукава спустя рукава или сложа руки Описание слайда: Первая группа речевых ошибок связана с усвоением формы фразеологизмов: 1. Лексическое видоизменение фразеологизма: Не маленький — пора уж за свой ум браться; немотивированный пропуск компонента фразеологизма: Хоть об стенку бейся — опущен компонент — головой; немотивированная замена одного компонента другим: Всё возвращается на спирали своя; правильно — на круги своя; смешение компонентов двух близких по значению или по форме фразеологизмов. Так, очень распространённой ошибкой является замена членов близких по значению устойчивых сочетаний: Язык не поднимается говорить об этом в данном случае произошло смешение компонентов двух фразеологизмов: рука не поднимается, язык не поворачивается. Описание слайда: Первая группа речевых ошибок связана с усвоением формы фразеологизмов: 2. Изменение грамматической формы фразеологизма: немотивированное изменение формы числа, падежа и т. Немотивированное изменение порядка слов: Он в таких делах съел собаку; правильно — собаку съел. Описание слайда: Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, устаревших слов, употребление слов иной стилевой окраски, просторечий.
Примеры ошибок: Она пошла к врачу, потому что у нее более очи вместо глаза ; Лиза была домработницей служанкой у Фамусова; Практиканты, облаченные в средства защиты, приступили к работе одетые ; Покоряет человеческая теплота, заботливая внимательность, с которыми здесь привечают друзей встречают ; Чичиков за свои махинации был сокращен с работы. Чичиков сумел всех объегорить обмануть.
Бессильное раздражение лексическая ошибка
- «С экзаменов я ушла в слезах». Выпускники, которые плохо сдали ЕГЭ–2023 | Правмир
- Досрочные варианты ЕГЭ по русскому языку 2024 года
- Telegram: Contact @oksana_kudlay_ege
- Опубликованы открытые варианты заданий ЕГЭ
Орфоэпический словарь для ЕГЭ
Необходимо запомнить глаголы-исключения, в которых суффикс находится в безударной позиции: видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, и слова производных от них. При изучении суффиксов важно держать в памяти: несколько глаголов-исключений на «-ять»: кашлять, блеять, реять, лаять, чуять, сеять, лелеять, надеяться, веять, каяться, таять, лаять; два глагола-исключения на «-ить»: клеить и драить. Познакомимся с ними поближе Подробнее Правописание суффиксов причастий и деепричастий Чтобы верно определять гласную перед суффиксом, вы должны понимать, от какого глагола причастие или деепричастие было образовано. Например, причастие — «понадеявшийся», деепричастие — «понадеявшись»; глагол, от которого они были образованы, — «понадеяться». Правописание суффиксов прилагательных Под ударением пишем «-ив-». Например, болтливый.
Без ударения пишем «-ев»-. Например, лазоревый. Запомните прилагательные-исключения, в которых без ударения пишется суффикс «-ив-»: юродивый, милостивый. Например, задумчивый. Например, даровитый.
Например, сферический. Например, глянцевитый, синеватый. Например, пузырчатый. Запомните, что прилагательное «дощатый» образуется с помощью суффикса «-ат-» от существительного «доска». Например, люблинский.
Одежда является неодушевлённым предметом, поэтому неимущей быть не может. Наиболее удачные прилагательные, сочетающиеся с существительным одежда, — нищенская, бедная, убогая, жалкая. Допустимо использовать прилагательное скудная, хотя на сегодняшний день по отношению к небогатой одежде оно употребляется редко.
Отмечается, что по каждому из предметов на сайте ФИПИ доступен для ознакомления один вариант. Они содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к экзамену. В материалах рассмотрены новые типы заданий ЕГЭ 2024 года, даны рекомендации по их выполнению, а также приведены тренировочные задания новых типов, ответы на них и критерии оценивания", - сообщили в Рособрнадзоре.
Задание 6 ЕГЭ Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово Задание 6 ЕГЭ Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Задание 6 ЕГЭ 1.
Парень он неглупый, но пора ему приниматься за ум, а иначе его ждет незавидная судьба Задание 6 ЕГЭ 1. Парень он неглупый, но пора ему приниматься за ум, а иначе его ждет незавидная судьба. Задание 6 ЕГЭ 2. Когда вместо традиционного индивидуального экзамена для непривычного к такому делу красного студенчества ввели вахтовый метод, Задание 6 ЕГЭ 2.
Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Спешила на работу - и не могла купить. Это мои самые любимые цветы. Знаешь, каждый цветочек похож на сказочно маленького цыпленка, присевшего на веточку. И, как всегда в подобных случаях, стала нарочито громко стучать и звенеть на кухне. Андрей вспомнил об этом разговоре вечером седьмого марта. Он знал, что нужно преподнести Клаве: он подарит ей мимозы, ее самые любимые цветы. В цветочном магазине покупателей не было. Он заметил, что и на полках магазина тоже было пустовато. Стояло несколько цветочных горшков, перепачканных землей. Сейчас уже кончились. Сами понимаете: завтра праздник.
Он вспомнил вдруг, что этот прекрасный карандаш, вызывавший зависть у других инженеров, достала ему Клава. Она ездила за ним на край города, к какой-то школьной подруге. Вспомнил Андрей и другое... Недавно ему очень захотелось прочитать роман, о котором много говорили его друзья. Клава обзвонила всех близких и дальних родственников и знакомых, но достала ему эту книгу. Так было всегда...
В глаголах прошедшего времени спряжение определять не нужно. В личном окончании вставляем ту же гласную, что стоит в инфинитиве перед -ТЬ лелеять — лелеял Суффиксы причастий 1. Чтобы правильно определить гласную в суффиксе причастий, нужно в первую очередь определить время настоящее или прошедшее. Причастия наст. Если время настоящее, определяем спряжение исходного глагола. Если время прошедшее, определяем исходный глагол, смотрим на букву перед ТЬ и вставляем ее в наше слово.
Рекомендуется его писать подробно, не ограничиваясь одним предложением. Во второй указывается три позиции, третья часть — это иллюстрация позиций или положений конкретными примерами. В этом плане должно быть минимум три пункта, каждый из которых развернут еще в два-три подпункта, максимально раскрывающих тему. И можно ли их перефразировать, а не копировать положения Конституции?
Как эти данные защищаются Для защиты Вашей личной информации мы используем разнообразные административные, управленческие и технические меры безопасности. Наша Компания придерживается различных международных стандартов контроля, направленных на операции с личной информацией, которые включают определенные меры контроля по защите информации, собранной в Интернет. Наших сотрудников обучают понимать и выполнять эти меры контроля, они ознакомлены с нашим Уведомлением о конфиденциальности, нормами и инструкциями. Тем не менее, несмотря на то, что мы стремимся обезопасить Вашу личную информацию, Вы тоже должны принимать меры, чтобы защитить ее. Мы настоятельно рекомендуем Вам принимать все возможные меры предосторожности во время пребывания в Интернете. Организованные нами услуги и веб-сайты предусматривают меры по защите от утечки, несанкционированного использования и изменения информации, которую мы контролируем. Несмотря на то, что мы делаем все возможное, чтобы обеспечить целостность и безопасность своей сети и систем, мы не можем гарантировать, что наши меры безопасности предотвратят незаконный доступ к этой информации хакеров сторонних организаций. В случае изменения данной политики конфиденциальности вы сможете прочитать об этих изменениях на этой странице или, в особых случаях, получить уведомление на свой e-mail.
Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
При неправильном определении спряжения таких глаголов, многие абитуриенты теряют ценные баллы, а некоторые даже не проходят порог. Не все глаголы требуют совершенного вида инфинитива для определения правильного спряжения. Например, глаголы будущего времени требуют инфинитива совершенного вида, в то время как глаголы настоящего времени используют несовершенный вид. Это правило часто оказывается запутанным для абитуриентов, что приводит к ошибкам и затруднениям.
Книтович изучал моря Европейской части России, в результате он написал превосходные книги по гидрологии морей и ихтиологии. Шокальский, выдающийся географ и картограф, создал труд «Океанография», не потерявший своего научного значения до настоящего времени. Ответ для этого текста предполагается альтернативный: 12 однородные члены или 24 обособленные приложения. Задание 25. Тема «Средства связи предложений в тексте» Здесь выпускники прошлого года допускали ошибки в определении разряда местоимений. А ведь местоимения довольно часто позволяют установить связь между предложениями. Например: Лена подошла к отцу.
Его притяжательное местоимение глаза светились от радости. НО: Лена подошла к отцу. Его личное местоимение девочка не видела год. Предложение может содержать местоимение, но данная часть речи не участвует в связи предложений. Например: Сейчас ощущение этой высокости на костлявой хребтине животного было странным — тревожным, но радостным. Я ударила Мальчика пятками по бокам, и он поскакал. Задание 27. В то же время массово допускаются ошибки в развернутом ответе по следующим критериям: К2 «Комментарий проблемы исходного текста» , К5 «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» , К8 «Соблюдение пунктуационных норм» , К9 «Соблюдение грамматических норм» , К10 «Соблюдение речевых норм». Первый пример описывает случай, произошедший с рассказчицей, а второй — влияние на ее отношение. Перейдем к критерию К5 «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» — это не только логичное, мотивированное деление текста сочинения на абзацы, но и соблюдение логической связи внутри абзацев.
Запишите номера этих ответов. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении второго абзаца текста.
Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. Единица работы джоуль. Бесперебойная р.
Физическая, умственная р. Ответственная р. Срочная р.
А через год найти подходящих оказалось уже трудней: мне нужны были те, кто сможет меня прямо натаскивать, а не онлайн-школы. Репетитор по истории не то что была плохой… Она много отвлекалась на разные темы. Возможно, это и есть причина моего низкого балла, а может — что я мало занималась. Хотя я стабильно решала два варианта в неделю и читала книги по истории. По обществознанию вообще не повезло.
Репетитору было все равно, она до сих пор не знает, как я сдала думаю, это к лучшему. Я делала домашки, но она как-то не находила ошибки, а на занятиях давала легкие задания, которые я, естественно, щелкала. После 52 баллов по русскому было ужасное настроение. Сразу пришли мысли про колледж. Мама и папа сперва нормально отнеслись к такой идее, но потом начали давить — мол, им стыдно перед другими родителями. Это давление стало непосильным. Они говорили, что, если я не сдам обществознание, останусь с ними в городе. У нас и так натянутые отношения, и для меня это было самым ужасным временем.
Но меня окружали хорошие люди, мой молодой человек и бабушка с дедушкой, которые меня поддерживали. Помимо того, что разочаровала родителей, я и себя разочаровала в первую очередь — получила результаты ниже, чем надеялась. За пару дней до экзамена по обществознанию зашла на сайт «Решу ЕГЭ» и сделала вариант. Итог — 32 вторичных балла без второй части. Думала, что уже ничего не сдам, но набрала 53. Это больше, чем за историю, к которой я более-менее готовилась, но получила 45. В итоге поступила платно на юриста. На бюджет все равно бы не попала туда, куда хотела, да я и не надеялась — мне хватило посмотреть баллы тех, кто поступает вместе со мной.
В моем университете был огромный конкурс, но на коммерцию брали всех подряд, как мне кажется. Главное условие — минимальный порог. Учеба дорогая, миллион за четыре года. Родители в принципе понимали, что на бюджет я вряд ли попаду, поэтому плюс-минус были готовы учить меня платно, но я взяла кредит на образование и ни о чем не парюсь. Вообще очень сложно отпустить все это. Я чувствовала несправедливость и нечестность экзамена, потому что знаю людей, которым попались варианты легче и лучше. Некоторые даже не готовились и сдали лучше меня. Было очень тяжело, но время лечит, и я уже не думаю об этом.
Планирую закончить вуз на отлично, я полна сил и мотивации, потому что один из самых тяжелых периодов моей жизни закончился. Тогда еще не определилась, какую профессию выбрать, а так как попала в химбио-класс, решила все же сдавать биологию и химию. Химию вообще не знала, не понимала — и к ней не готовилась. Я так не любила этот предмет, что даже не ходила на консультации, а все пробники проваливала. По русскому на консультации ходила, сочинения писала. По биологии тоже ходила на консультации, но только за неделю перед экзаменом, и по 10 часов сидела прорешивала задания. Сдала экзамены, все прошло спокойно. Русский — 72, биология — 50.
И вот пришел результат по химии: 27 баллов. Больше расстроилась моя мама. Летом я пошла на работу в общепит. Там-то я поняла, что хочу учиться в медицинском, а не всю жизнь прожить вот так. До октября работала по 12 часов в день, 5-6 дней в неделю. Была кем только можно: и посудомойщицей, и раздатчицей, и кассиром, и официантом. Несмотря на то, что сильно уставала не было времени даже сесть отдохнуть на минутку, весь день на ногах , я рада, что поработала там. Благодаря этому я стала более открытой, потому что приходилось общаться с сотнями людей в день.
С октября начала ходить к репетитору по химии. Наконец-то у нее я поняла, что откуда берется. Занималась два раза в неделю, каждый месяц писала пробники. К сожалению, в январе мне опять пришлось уйти на работу, на этот раз в детском садике. В тот момент семье очень нужны были деньги. До марта я работала там, набралась опыта с детьми. Я и раньше их любила, умела общаться, ведь у меня есть младшие братья, но в садике прямо изучила их от и до. Ко многим привязалась, и уходить было тяжело.
Когда хотела вернуться к репетитору, обнаружила, что очень отстала. Группа уже заканчивала изучать органику, а я не знала ее вообще. Тогда подумала готовиться сама. Смотрела чуть-чуть онлайн-школы, всякие интенсивы перед экзаменами. За месяц у репетитора тоже был интенсив.
Страницы не существует!
- Введите ответ в поле ввода
- вылин..вший, обеспоко..нный Школа и ВУЗ Народный портал 2023-2024 год
- Шпаргалка по заданию 18 ЕГЭ
- Задание 10 правописание приставок преобразовать пренеприятный
Досрочные варианты ЕГЭ по русскому языку 2024 года
В данном разделе опубликованы открытые варианты КИМ ЕГЭ по русскому языку 2023. Те, кто следит за сообщениями в группе, знают, что на прошлой неделе я начала публикацию своего авторского варианта ЕГЭ "Сказочник", созданного по произведениям ена. ← Аргументы к сочинению ЕГЭ (C1, русский язык). Вариант 1 на сайте учителя Захарьиной Елены Алексеевны. Так это же (не)фантазия, а сама жизнь! - воскликнул Цветухин. 10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Слова-тупики для тех, кто сдает ЕГЭ: из-за них 65% не проходят даже порог
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Укажите правильный вариант ответа: 1)Актёр говоил (НЕ)ГРОМКО, но выразительно. 2)До каникул оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ недели. 3)Ученик рассказал текст наизусть (НЕ)СМОТРЯ в книгу. Ребята, кто уже написал экзамен сегодня, напишите в комментариях, какие ещё задания вам запомнились. Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like ПРИ-, ПРЕ-, and more. Подборка материалов с досрочными вариантами ЕГЭ 2024 года по русскому языку из различных источников.
Текст Алексина про мимозы с реального ЕГЭ по русскому языку 2023
- Правописание суффиксов причастий: -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -ом-/-ем-/-им-
- Имена существительные
- ЕГЭ-2024. Задание 09. Правописание корней - Вариант 1
- Разыгранный предынфарктный безыскусный правило
Задание 12 ЕГЭ по русскому языку - практика
ЕГЭ Справочник. Русский язык Математика профильная Физика Химия Информатика и ИКТ Биология История География Английский язык Немецкий язык Французский язык Обществознание Испанский язык Литература Математика базовая. В этой статье разбор демо ЕГЭ по русскому языку и полезные материалы для подготовки к экзамену. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. Государственная итоговая аттестация (11 класс). Продолжается марафон «ЕГЭ — это про100!» по подготовке к единому государственному экзамену.