родительского собрания: родители задают вопросы на уточнение; -проводиться рефлексия: родители высказывают своё отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании. План родительского собрания: тельная часть д ДО на ФОП ДО. Тема родительского собрания: «Задачи воспитания и обучения детей второй младшей группы».
ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Приглашение на родительское собрание (Приложение 6). В уютной и теплой обстановке прошло родительское собрание в младшей группе детского сада в нетрадиционной форме. Непосредственно образовательная деятельность длится во второй младшей группе 15 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и музыкой и для этого детям необходима промаркированная спортивная форма и чешки. Конспект родительского собрания во второй младшей группе (нетрадиционная работа с родителями) «Давайте познакомимся»Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу ДОУ и родителей. Вы здесь: Новости Детский сад №2 Родительское собрание во второй младшей группе. Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год».
Протокол родительского собрания №1 во второй младшей группе «Б». а «Родительское собрание в детском саду». Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»».
Нетрадиционное родительское собрание. "Круглый стол"
- Домашний очаг
- Итоговое родительское собрание во 2 младшей группе "Непоседы" за 2022-2023 уч.год
- Родительское собрание во II младшей группе "Знаете ли вы своего ребёнка?" – Документ 1 – УчМет
- Родительское собрание во второй младшей группе - «Дошколёнок.ру»
Родительское собрание во второй младшей группе "МБДОУ ЦРР-детский садN1"
Сценарий родительского собрания в детском саду во 2 младшей группе «Этот сложный возраст. В младшей группе "Звёздочка" состоялось итоговое родительское собрание✨ В ходе собрания родители узнали чему научились. Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада. Данная программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы. В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно – образовательным процессом».
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
Далее совместная продуктивная деятельность: коллективная работа «Маленький исследователь». Сегодня мы поговорим о том, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы. Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное.
Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности. Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются.
Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому.
Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано?
Недаром их называют почемучками. Наша дискуссия — о развитии любознательности у детей. Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»?
Мы решили заглянуть в словарь. Любознательность: Стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.
Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может — глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.
Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые? Нередко на стремление ребенка познакомиться с окружающим миром мы реагируем так: «Отойди немедленно от лужи, ты уже испачкала платье!
Не трогай песок руками, он грязный! Возьми лопатку! Отряхни руки, посмотри, они уже все в песке!
Выбрось это, где ты только такое находишь? Лучше покатайся на качелях! Не смотри по сторонам, а то споткнешься!
Лучше смотри под ноги! Проходит время, и ребенок уже сам говорит другим детям: нельзя трогать песок руками, он грязный, и ему уже совершенно неинтересно, почему с деревьев опадают листья. Может быть, мы просто утратили детскую способность видеть и наблюдать?
Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать.
Далее педагоги отметили, что чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Поэтому тесное взаимодействие ДОО с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.
Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных. Задачи воспитания и обучения в детском саду. Наш детский сад работает по программе дошкольного образования «Детство» где знание ребенок получает через игру. Игра становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Основная цель программы сделать пребывание детей здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. Задачи воспитания и обучения младшей группы. Укреплять и охранять здоровье детей. Вырабатывать правильную осанку, совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Воспитание культурно-гигиенических навыков: Следите и дома за тем, как ребенок моет руки не разбрызгивая воду, правильно пользуясь мылом, не мочить одежду, насухо вытираться полотенцем. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Большая просьба вместо перчаток иметь варежки, можно пришить обязательно на резинку. Обувь должна соответствовать размеру ноги ребенка, иметь задник, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться. Иметь запасную одежду. Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это делать сам. Запасные вещи должны лежать в пакете, чтобы ребенку было, куда складывать вещи.
Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Знакомство с программой ДОУ. Выступление заведующей. Друг с другом мы уже познакомились, теперь я расскажу вам о нашем детском садике и о программе, по которой он работает. Нашему ДОУ 30 лет. У нас 11 групп. В саду есть педагоги по музыке, физкультуре, художественнойдеятельности, педагог дополнительного образования который преподает истоки русского народного творчества со средней группы и педагог по экологии со средней группы. Ведется кружковая работа «Степ-аэробика», «Ласкутки» работа с тканью , «Ладошки» работа с бумагой , «Театральная деятельность» все эти кружки со средней или старшей группы , «Уроки моря» в кабинете моря , «Подготовка к школе». Длительность занятий во второй младшей группе 15-20 минут. Программа состоит из 5 областей. Социально-коммуникативное развитие. Приобретение опыта эксперимент : обсуждение, наблюдение, экспериментирование игра с песком, наблюдение за разным состоянием воды, тонет не тонет, холодный — теплый. Развитие познавательной активности - воспитатель обращает внимание детей на непонятное явление, подводит детей к тому, чтобы они сами задавали вопросы. Речевое развитие. Ознакомление с художественной литературой и развитие речи. Занятия по развитию речи направлены на развитие возможностей детей в звуковой культуре речи: управление артикуляционным аппаратом, совершенствование фонематического восприятия ребенка, так как речь детей до трех лет несовершенна. Подражая различным зверям и персонажам, они учатся правильно произносить гласные звуки, некоторые согласные, кроме шипящих и свистящих. Так же направлен на развитие у детей трех лет возможности управлять своими руками и пальцами. Пальчиковые гимнастики. Введение ребенка в мир художественной литературы начинается с его ознакомления с разными литературными жанрами сказка, рассказ, стихи, потешки, загадки. Развивающие задачи по этому разделу даются в виде литературно игровых занятий, где дети включаются либо в ситуацию игры, либо в ситуацию речевого общения. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. На занятиях по математике ребенок знакомится с такими образцами: Семь цветов спектра К. Ф , Пять геометрических фигур круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник , Три градации величины большой, средний, маленький , Понятия «один» и «множество».
Конспект родительского собрания во второй младшей группе
Мы познакомили родителей с годовыми задачами и программой воспитательно — образовательного процесса. Также решались организационные вопросы. Мы стараемся, чтобы родительские собрания в нашей группе были интересны и полезны мамам и папам. Стараемся, чтобы наши родители стали сплоченными членами единого коллектива единомышленников. Считаем, что очень важно сплотить родительский коллектив в самом начале пребывания в детском саду.
Также важно заинтересовать и увлечь жизнью нашей группы. Для этого мы проводим наши встречи с родителями в нетрадиционной форме: коммуникативные игры, викторины, «Круглый стол», совместные тематические вечера. В этот раз на собрании мы провели для родителей коммуникативную игру «Будем знакомы!
Образы бедны, отсутствуют детали, но дети уже могут использовать цвет. Под руководством взрослого дети способны вылепить простые предметы. Лепка имеет большое значение для развития мелкой моторики. Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия, простейшие её виды доступны детям. Конструируют они в основном по образцу и только несложные постройки. Учатся ориентироваться в пространстве.
У них развивается память и внимание, они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. В этом возрасте начинает развиваться воображение, когда одни предметы заменяются другими, и дети способны устанавливать некоторые скрытые связи и отношения между предметами. Взаимоотношения детей ярко проявляются в играх. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек. А положение ребёнка во многом определяется мнением взрослого. Управлять своим поведением ребёнок ещё не может, начинает развиваться самооценка, при этом дети ориентируются на мнение взрослого. Продолжает развиваться их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек. В дошкольный период очень важно, чтобы у ребёнка развивался положительный образ "я" - чувство собственного достоинства, формирование которого зависит от условий жизни и воспитания, прежде всего в семье.
Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с осознанием родительской любви к ребёнку. Самые главные слова, которые нужно сказать своему ребёнку: "Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы всё преодолеем". Любить ребёнка - это не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадывать, что ему нужно, и доверять ему.
Воспитатель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: 1. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.
Возьмите все по цветку раскрасьте их. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: 2. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!
Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Это мы будем делать для того, чтобы, расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках. Мы с вами будем идти вместе и рядом на протяжении 4 х лет. У нас есть свои традиции.
Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. Макаренко «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» Младший возраст — важный период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то возникают капризы, упрямство, строптивость в контакте со сверстниками этого не происходит Самостоятельность — ценное качество, необходимое человеку в жизни.
Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети активны, очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом.
В это время ребенку свойственно проявление некоторых отрицательных качеств, таких как негативизм, упрямство, капризность, симптом обесценивания. Давайте разберемся в этих понятиях, в особенностях проявления этих качеств и в решениях их преодоления. Первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса — возникновение негативизма. Негативизм — это желание ребенка делать наоборот, ни в коем случае не подчиняться воле взрослого, даже вопреки собственному желанию. В ребенка как будто вселяется бес. Ему предлагают погулять, а он отказывается, хотя очень любит прогулки, просьбы мамы начинает выполнять с точностью до «наоборот». Часто это проявляется в отношении ребенка к пище: дома ребенок отказывается от определенного продукта, но когда этим же продуктом его угощают другие люди, он спокойно и с удовольствием все съедает. При резкой форме негативизма дело доходит до того, что можно получить противоположный ответ на всякое предложение, сделанное авторитетным тоном. Например, взрослый, подходя к ребенку, говорит авторитетным тоном: «Это платье черное», - и получает в ответ: «Нет, оно белое». А когда говорят: «Оно белое», ребенок отвечает: «Нет, черное». Стремление противоречить, стремление сделать наоборот, по сравнению с тем, что ему говорят, есть негативизм в собственном смысле слова. Хочется вас успокоить. Первичный негативизм не является признаком испорченного характера или изощренным желанием досадить взрослому. Напротив, он отражает прогрессивные тенденции в развитии малыша, его попытку выделить свое «Я». У ребенка возникают свои собственные желания и намерения, которые очень часто не совпадают с желаниями и намерениями взрослых. Ребенок как бы дает нам понять, что он тоже имеет право на собственное мнение и желает, чтобы с ним считались. Задача взрослых — поддержать его, превратить негативизм в игру, одновременно обучая его выражать свои желания и намерения. Например, при проявлении негативизма воспользуйтесь моментом и поиграйте в специальную игру «Делай наоборот»: Показываем на нос и комментируем: - Это мой рот. Задача ребенка — раскрутить цепочку в обратном направлении, то есть показать на свой собственный рот и сказать: «А это мой нос». Теперь показываем на левую ногу и сообщаем: - А это моя правая нога. Ребенок показывает свою правую ногу и говорит: - Это моя левая нога. В бытовых ситуациях предложите упрямцу надеть что-нибудь, только не красный костюм. Цель будет достигнута, вот увидите! В итоге — негативизм быстро исчезнет и не закрепится в его поведении. Детский негативизм надо уметь отличать от обычного непослушания. Вот основные их различия: Негативизм и непослушание. Ребенок поступает наперекор своему желанию. Ребенок следует своему желанию, которое идет вразрез с намерениями взрослого. Избирателен: ребенок отказывается выполнять просьбы определенных людей, например, только мамы или папы. С остальными окружающими он может быть послушным и покладистым. Не избирательно. Мотив: сделать как угодно, лишь бы не так! СОВЕТ: - не давить на ребенка; - не разговаривать в приказном тоне. Иногда взрослые путают понятия «упрямство» и «капризы». Упрямство — своеобразная защитная реакция против влияния взрослых, не восприятие ребенком мнения других людей, а настаивание на своем. Например, ребенок просит купить во время прогулки апельсиновый сок.
Итоговое родительское собрание во 2 младшей группе "Непоседы" за 2022-2023 уч.год
Именно под таким названием прошло родительское собрание во вторых младших группах «Ромашка» и «Сказка». Скачайте бесплатно протокол родительского собрания в детском саду 2 младшая группа. Главная Наши группы Ромашки Наши новости Родительское собрание во 2-й младшей группе "Очень многое мы можем, очень многое умеем!". На нашем нетрадиционном родительском собрании мы с вами выявили, проговорили, осознали что возникающие трудности свойственны и другим родителям, и не являются следствием неправильного воспитания. Мы рады видеть всех вас на последнем в этом учебном году родительском собрании! Сегодня мы подводим итоги, анализируем проделанную работу. В младшей группе "Звёздочка" состоялось итоговое родительское собрание✨ В ходе собрания родители узнали чему научились.