Одним из важных блоков послания президента Владимира Путина к Федеральному собранию РФ стала тема изменений системы вузовского образования. Музаев: в России не обсуждается отмена ЕГЭ из-за выхода из Болонской системы. По словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, российские власти не обсуждают отмену Единого государственного экзамена (ЕГЭ) на фоне отказа РФ от Болонской системы образования. должен иметь такую возможность, кто-то хочет традиционную форму экзаменов - могут сдавать такие", - заявила Лантратова.
Уход от Болонской системы: какой будет новая высшая школа
Министр высшего образования и науки РФ Валерий Фальков отметил, что отныне университеты будут тесно сотрудничать с профильными министерствами и работодателями. Путин подписал указ о трёхступенчатой системе высшего образования в шести вузах. Начнётся обсуждение вопроса введения дистанционного образования, чтобы один учитель вёл уроки по интернету на несколько классов и школ», — сказал Миронов. В России 17–20% взрослых участвует в образовании. В Госдуме заявили, что новую систему образования нужно создать на основе лучших практик России и СССР. Владимир Путин подписал указ о запуске с 2023/24 учебного года пилотного проекта, нацеленного на совершенствование системы высшего и профессионального образования в России.
Вместо экономики и права — основы духовной культуры? Власти отменяют уроки обществознания в школах
Последняя пересдача итогового сочинения для 11-х классов перенесена в мая на 2-ю среду апреля. В случае технического сбоя оборудования на экзаменах по информатике и иностранному языку выпускникам будут давать возможность пройти испытание в резервный день. При рассмотрение апелляции выпускник с ОВЗ теперь сможет прийти в сопровождении сурдопереводчика или тифлопереводчика. Изменены сроки прохождения ГИА выпускниками прошлых лет — с 2024 года они будут сдавать экзамены в резервные дни основной сессии. Термин обработки результатов ЕГЭ по информатике, проходящего в компьютерном формате, сокращен до 2 дней.
В 2024 году выпускникам, сдающим ОГЭ, стоит более детально ознакомиться с новыми критериями по итоговому собеседованию, русскому языку и литературе. В других предметах существенных изменений нет. Также ФИПИ анонсировал изменения в КИМ ЕГЭ 2024 года: Усиление безопасности Если ранее сигнализациями, металлодетекторами и тревожными кнопками были оснащены в основном школы в таких крупных городах, как Москва или СПб, то согласно новой антитеррористической программе так будут оснащать все школы и детские сады России. Аттестация учителей Преподавание — не услуга, а призвание.
Оно продлится до 29 ноября. Кстати, недавно стало известно, что срок обучения специалистов в магистратуре можно будет сократить до одного года. Такое решение будут принимать сами вузы с учётом специфики направления подготовки. Ранее ректор Уральского федерального университета Виктор Кокшаров заявил о готовности апробировать в вузе годичную магистратуру для специалистов. Зачем нужны эти изменения В пояснительной записке к законопроекту уточняется, что его подготовили в рамках выполнения одного из поручений президента, которое он дал по итогам прошедшей 21 сентября встречи с руководителями передовых инженерных школ и их индустриальными партнёрами. Тогда Владимир Путин поручил правительству проанализировать, целесообразно ли разрешать тем, кто окончил специалитет, поступать на бюджетные места в магистратуре.
А по данным опроса, проведенного аналитиками сервиса по поиску работы SuperJob, каждый пятый родитель считает, что школьникам полезнее изучить правила дорожного движения и научиться оказывать первую медицинскую помощь. Реформы высшего профессионального образования В системе высшего образования тоже произойдут перемены. Одна из них — сокращение количества направлений для участия в конкурсном отборе. Раньше абитуриент мог подать заявление в пять вузов и выбрать до десяти специальностей в каждом. В 2023 году количество специальностей сократили вдвое. В Минобрнауки пояснили, что это ограничение поможет выпускникам школ определить сферу будущей профессиональной деятельности и сконцентрировать усилия на подготовке по нужным предметам. В ближайшие годы осознанный выбор профессии может стать еще важнее. В послании Федеральному собранию 21 февраля 2023 года Владимир Путин предложил вернуть в вузы специалитет — традиционную систему подготовки, которую отменили при присоединении РФ к Болонскому процессу. Как отметил Путин, обучение по программе специалитета займет от четырех до шести лет. Это будет зависеть от выбранной профессии и запроса рынка труда. Еще одна реформа высшего образования в России — абитуриент может одновременно подать заявление на бюджет и на платное отделение. А если выбрано несколько специальностей, необходимо расположить их в приоритетном порядке: 1 — высший приоритет, 5 — минимальный. Тех, кто поступит сразу на несколько профилей, зачислят на специальность, которой они присвоили более высокий приоритет. Сроки окончания приема на бюджетные места сделали едиными для всех — с 20 по 25 июля. А дополнительный набор студентов необходимо завершить не позднее 29 августа. Раньше эти сроки устанавливал сам университет, а вступительная кампания продолжалась чуть ли не до конца сентября.
Однако инициатива уже тогда вызвала неоднозначную оценку экспертов. Возможность подать документы на десять специальностей увеличивает вероятность поступления на бюджет, но не всегда на приоритетное для абитуриента направление, считает Людмила Скаковская. С 1 марта 2023 года изменятся и сроки приема заявлений — они будут едиными для очников и заочников, поступающих по результатам ЕГЭ: с 20 июля по 25 июля, дополнительный прием завершат не позднее 29 августа. Раньше вузы могли сами определять сроки поступления для заочников, из-за чего приемная кампания продолжалась до конца сентября. Кроме того, с 1 сентября 2023 года для студентов, которые заключили договор о целевом обучении, введут требования к успеваемости. Какие именно оценки должен получать целевик, установит заказчик обучения. Если баллы окажутся ниже, студента могут лишить стипендии, а в крайнем случае даже отчислить. Еще одно нововведение в вузах с 2023 года — увеличение часов истории на неисторических специальностях: до 144. Из них 80 процентов времени будут уделять аудиторной работе. Использование маткапитала на образование расширят Уже с конца 2022 года родители могут тратить материнский капитал для оплаты образовательных услуг , которые оказывают индивидуальные предприниматели. Также можно платить из маткапитала за негосударственные детские сады или школы при условии, что у них есть государственная лицензия на образовательную деятельность. Для проведения платежа необходимо предоставить в Пенсионн ый фонд заявлен ие и заключенный с ИП договор, который содержит расчет стоимости. А с 1 января 2023 года родители смогут направлять деньги маткапитала на образовательные услуги для детей без предоставления в Пенсионный фонд с нового года Фонд пенсионного и социального страхования договоров об оказании платных услуг. Такой закон в начале декабря подписал президент. Фонд будет сам обмениваться информацией о зачислении с образовательными организациями. Такие договоры уже заключены со всеми вузами и почти со всеми колледжами. Кроме того, заявление на оплату обучения ребенка в вузе или колледже за счет средств материнского капитала с января 2023 года можно будет подавать через портал госуслуг. Согласно бюджету, вырастет и сам маткапитал: на первого ребенка на 65 тысяч рублей, на второго — на 86 тысяч рублей, если семья не получала выплат на первого. Таким образом, совокупный объем маткапитала достигнет 779 тысяч рублей. Ранее также сообщалось, что программа материнского капитала будет продлена до 2026 года. Безопасность усилят В конце 2022 года в Минпросвещения подготовили памятку по защите школ от терроризма. В работе над документом также участвовали сенаторы из Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Новая памятка уже разослана во все школы. Обновить требования и собрать их в единой памятке потребовалось, потому что сейчас безопасность в образовательных организациях регулируют до 50 нормативных актов, отмечала председатель профильного комитета палаты регионов Лилия Гумер ова.
Новая система высшего образования
- Реформы высшего образования 2024
- Цифровизация, гибкость, специалитет. Эксперты — о будущем системы образования в России
- Что изменится для бакалавров и магистров
- Новая система высшего образования
Новая система высшего образования в России. Чего ждать в 2025 году
Навыки и компетенции, Профессиональная трансформация, Профессии будущего, Новости, РОССИЯ, образование, Михаил Мишустин. Президент России подписал указ о запуске пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования. В России 14:55, 12 мая 2023. Подписан указ об эксперименте по изменению уровней профессионального образования в РФ.
Изменения в школах с 1 сентября 2023 года
О том, введут ли в России распределение после вузов и колледжей, кого хотят обязать отрабатывать свой диплом и как предлагают наказывать за отказ, – в материале Министр науки и высшего образования Валерий Фальков рассказал подробности о модернизации высшего образования в России. Путин подписал указ о трёхступенчатой системе высшего образования в шести вузах. А помощник президента РФ Владимир Мединский заверил ТАСС, что отмена уроков обществознания никак не повлияет на снижение качества образования. В России идёт реформа системы высшего образования, инициированная Президентом Владимиром Путиным. В Госдуме анонсировали обсуждение важнейшей реформы школьного образования.
«Попытка найти компромисс»: Профессор прокомментировала проект реформы высшего образования
В другой книге «Космос» Карл Саган пишет: «Кора головного мозга дает нам свободу. Мы больше не обречены следовать генетически наследуемым схемам поведения ящериц и павианов. Каждый отвечает за то, чем он заполнит свой мозг… Не находясь больше во власти рептилии, мы можем изменять себя сами, но нас не призывают следовать этому». Набоков, когда в «Отчаянии» написал: «Я глядел на вывески, находил слово, таившее понятный корень, но обросшее непонятным смыслом». Народное образование в Японии всегда было наиболее эффективным каналом распространения того, что принято называть национальной идеей. Ключевой фигурой в российском образовании всегда был учитель, и, как говорил Н.
Рерих: «Учитель является проводником идей позитивно творящего правительства». Вот только с национальной идеей мы пока что не определились. Отношение к преподавателю сложилось потребительское — он должен. И это «должен» далеко выходит за рамки этических норм. Болезненные реформы Всякие изменения реформы в России носят болезнетворный характер.
В качестве защитной реакции против страха чиновники создают новую терминологию, препятствуют позитивным изменениям, поскольку эта терминология имеет вид положительной обратной связи. Поясню свою мысль — это когда вместо устоявшихся терминов вводят их новых эквиваленты, например, термин «тест» заменяют «емкой» аббревиатурой КИМ контрольные измерительные материалы. Рисунки, которые преподаватель раньше сам рисовал на доске, заменили компьютерной графикой — результат «новые информационные технологии», «инновация». И уж совсем карикатурно смотрится сплошной текст на слайде; роль преподавателя сводится к тому, чтобы его зачитать. Многие преподаватели стремятся представить излагаемый материал во всех подробностях.
На слайде рекомендуется помещать 5—7 строк, этого достаточно для создания опорного тезиса-посыла, а далее у преподавателя должна быть свобода интерпретации. Интерпретация очень важная компонента в процессе приобретения знаний. Преподаватель должен иметь возможность маневрировать в зависимости от ситуации. Ганс Селье в книге «От мечты к открытию» пишет, что «у лектора объем знаний по теме должен превышать объем излагаемого материала в пять раз. Это позволяет лектору маневрировать, реагировать на реплики.
Лектор подобно фокуснику, чтобы извлечь из шляпы какой-либо предмет, должен его сначала туда положить и «извлечь» в зависимости от ситуации». Во время лекции у хорошего преподавателя, не связанного «путами» конспекта, появляются новые идеи, новое видение, которые позволяют излагать материал, сообразуясь с ситуацией. Об этом говорят многие великие писатели, что мысли появляются откуда-то сами, а их задача — эти мысли записать. Импровизация — ценное качество преподавателя, но ей следует долго учиться, да и не всем это дано. Когда говорят об инновационных образовательных технологиях, то часто подменяют понятие «инновация» по сути — революция банальным методом постепенных улучшений.
Например, на смену одномачтовым судам пришли двухмачтовые, трехмачтовые, китайцы строили даже одиннадцатимачтовые парусники — это все метод постепенных улучшений. Инновация — это появление пароходов. Во время штиля все парусники, независимо от числа мачт и парусного вооружения, ложились в дрейф. При встречных ветрах парусник мог двигаться, совершая галсы, что удлиняло путь. Пароход же может двигаться независимо от ветра и при этом не менять курса.
Аналогично замена мела на цветные фломастеры, а затем на слайды — это все метод постепенных улучшений. В образовательном процессе инновация — это Учитель, а инновационными могут быть мел и доска, если участники процесса едины в желании — к концу занятия «сделать открытие»! Мел и доска вовлекают в работу зеркальные нейроны, которые активизируются у учащегося во время наблюдения за действиями преподавателя, и при повторении за ним тех же самых действий, и при ведении конспекта. Хорошо, если при этом лектору удается установить диалог со слушателями. При соучастии рождается творческий коллектив.
Учитывая сегодняшний уровень школьного образования, было бы целесообразно численность лекционных потоков минимизировать. По факту сегодня, с целью экономии на образовании, лекционные потоки, наоборот, увеличивают. Экономия на образовании и подушевое финансирование вузов наносят серьезный вред образованию. Учить следует тех, кто следует душевному порыву получить знания, а не тех, кто «высиживает» диплом. Чем такой диплом отличатся от купленного в переходе метро?
С небольшой аудиторией преподавателю легче установить контакт с учащимися и контролировать аудиторию. Знания рождаются в процессе обоюдного рассуждения. Проблема качества образования заключается в том, чтобы мотивировать зеркальные нейроны к учебной деятельности. Многое способен сделать хороший преподаватель, но и он бессилен, особенно в вузе, если у учащегося отсутствует мотивация. Если человек поступил в данный вуз, потому что он близко от дома, или родители настояли, или не захотелось расставаться со школьными приятелями, или… усилия напрасны.
Отношения преподавателя и учащихся — это двухсторонние отношения. Однобокость не даст желаемого результата, и выстроить эти отношения бывает непросто, и порою они не зависят от педагогического мастерства. Примером тому может послужить опыт русского учителя-новатора Василия Водовозова, который с 1847 по 1851 год работал учителем грамоты в реальной гимназии в Варшаве. Об этом периоде у него остались тягостные воспоминания. Классы были по 60 человек.
Дети — поляки и евреи, которые не желали говорить по-русски. Для них «этот язык был хуже латинского». По признанию самого Водовозова, он изменить систему не мог: «Я был просто сухим учителем грамматики, и дети меня не любили». В январе 1851 года Водовозов возвращается в Петербург, где получает назначение на должность старшего преподавателя 1-й Санкт-Петербургской гимназии, поскольку уже давно считался одним из лучших преподавателей русской словесности. Вот какое свидетельство о Водовозове оставил один из его учеников В.
Авсеенко: «В почетном персонале наших преподавателей первое место занимал В. Я пользовался его уроками только один год, но вполне мог оценить его дарование и его в высшей степени достойную личность. Трудолюбивый, серьезный, искренно любящий свое дело, искренно убежденный, что на скромном посту учителя русской словесности ему возможно принести много несомненной пользы, он отдавался своим обязанностям если не с увлечением, то с горячим личным интересом, который передавался ученикам. Благодаря его характеру преподавания русская словесность была для нас всех самым любимым предметом, и мы ждали урока Василия Ивановича как праздника» [А. Alma mater по-русски.
Наши знаменитые педагоги]. Поменьше стандартов в учебном процессе; нужно добиваться не соблюдения стандартов, а результата. Джордж Полиа писал: «Хороших методик ровно столько, сколько хороших преподавателей». Российскому образованию нужны хорошие учителя. Но даже хороший учитель нуждается в том, чтобы «в лампаду подливали масло» — это о зарплате учителя.
Особенности морского обучения Применительно к морским учебным заведениям следует отметить одну важную особенность: имея слабую школьную подготовку, курсанты уповают на всесилие современной навигационной техники. Ситуацию усугубляют чиновники, которые постулируют тезис — старые преподаватели учат тому, что было актуально много лет назад. Здесь торопиться не следует, особенно на морском флоте. Люди, далекие от реальности, рассуждают примитивно — ведь можно же ездить на автомобиле, не зная его устройства. Да, можно, но только до тех пор, пока автомобиль в исправном состоянии и нет помех при движении.
Даже среди моряков бытует мнение, что штурману на ходовом мостике особо-то делать нечего. Знай себе смотри по сторонам. Когда показывали по телевидению события, связанные с гибелью пассажирского судна «Адмирал Нахимов», то в качестве «экспертов» выступали музыкант и каютная, которые рассуждали о квалификации второго помощника капитана. Случай не единичный. В Балтийском морском пароходстве буфетчица написала заявление, в котором обвиняла капитана судна в некомпетентности при пользовании радиолокационной станцией.
Заявлению чуть было не дали ход, благо нашлись трезвые головы. В год двадцатилетия гибели «Адмирала Нахимова» по телевидению вновь «экспертами» выступили те же самые музыкант и каютная. Специалисты вновь не приняли участия. Причина — честь мундира! Замечательные современные системы, такие как GPS, AIS, отбивают охоту изучать астрономию, теорию магнитного компаса, радиолокации, да и сами эти приборы.
Слепое принятие их показаний за истинные чревато серьезными последствиями при определенных ситуациях, прежде всего многие современные средства навигации лишены такого важного качества, как автономность. Кибератаки на компьютерные сети — хорошее тому свидетельство. Например, на AIS может поступать информация о судне, которого нет в природе, и наоборот, с экрана можно убрать информацию о реально существующем судне, которое является угрозой безопасности мореплавания. И вновь — инновации спасут российское образование, которое, кстати сказать, по мнению чиновников, становится качественнее от года к году. В июне 2017 года в Санкт-Петербурге состоялся очередной, XXI Международный экономический форум, на котором выступила Ольга Васильева с докладом: «Революция в образовании: готовы ли мы?
Министр рассказал о важности новых подходов и стратегий в современной образовательной среде: «Революция», о которой говорили участники дискуссии, действительно неизбежна, но пройдет она мирным путем, потому что цифровые технологии «не заменили голову». Покаянно было признано, что новыми технологиями «мы приотстали здорово, и теперь необходимо нагонять упущенное. Мы должны дать учителю те технологии, которые он может взять, которые позволяют ему быть наставником для своих учеников, которые в этой «цифре» уже рождены». Министр выразил уверенность, что «учителя и преподаватели вузов смогут встроиться в новые реалии».
Строительство первой школы лидерского уровня начнем в этом году в Рязанской, Псковской, Белгородской, Нижегородской и Новгородской областях. В дальнейшем такие школы появятся во всех федеральных округах: на Дальнем Востоке, в Сибири и Донбассе. Всего до 2030 года откроем 12 таких школ», — отметил Владимир Путин. Позднее стало известно, что, по ожиданиям комитета Госдумы по просвещению, пересдать ЕГЭ по новой системе можно будет уже в 2024 году.
Также президент отметил, что учебная нагрузка на детей должна быть разумной, а не чрезмерной. Путин потребовал привести в соответствие программы школ и вопросы на экзаменах. Что изменится для вузов Президент подчеркнул, что в России планируется направить 120 млрд рублей на ремонт и оснащение учреждений среднего профессионального образования. Были обозначены и другие направления федеральной поддержки. На это направлена программа «Приоритет-2030».
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев анонсировал очередной эксперимент, который пройдёт с начала января по 1 марта в шести пилотных регионах Москва, Санкт-Петербург, Вологодская, Московская, Нижегородская и Пензенская области и коснётся учителей и воспитателей детского сада.
Таким образом чиновники намереваются освободить педагогов от заполнения лишних бумаг. По результатам эксперимента к 1 сентября 2024 года будут разработаны и внесены в законодательство поправки, которые установят ответственность за требование от учителей и воспитателей избыточных отчётов и справок. Сами педагоги сомневаются в том, что подобное решение сможет что-то изменить. Но после этого во многих школах с педагогов стали требовать ещё больше отчётностей, преимущественно в цифровом виде, — замечает Ольга Смирнова. Целевое обучение в вузах и колледжах будет расширяться В связи с растущим кадровым дефицитом на рынке труда большое внимание в 2024 году будет уделено целевому обучению в вузах и колледжах в интересах конкретных работодателей. На основе прогноза Правительства о наиболее востребованных в регионах и отраслях профессиональных кадрах Минобрнауки совместно с Министерством труда и соцзащиты представит список предприятий, которым нужны сотрудники.
Абитуриенты, желающие обучаться по целевому направлению, смогут выбрать работодателя на единой платформе «Работа в России», а не искать его самостоятельно, как раньше. Сервис будет содержать информацию о требованиях заказчика, мерах поддержки и о том, в каких вузах и на каких специальностях можно пройти обучение. Такую же практику планируют распространить на абитуриентов колледжей и техникумов, в первую очередь это затронет медицинские специальности. Нововведения в системе целевого обучения коснутся прежде всего медицинских специальностей. Также у заказчиков появится право расторгать договоры со студентами-целевиками из-за низкой успеваемости. Делать выбор абитуриентам нужно осознанно, так как в дальнейшем перевод возможен только на платное отделение.
Целевая квота постепенно будет расширяться и на ряде направлений среднего специального образования.
В пояснительной записке указано, что количество выпускников школ в целом по России, которые сдали ЕГЭ в сумме на максимально возможные 300 баллов, в сравнении с 2022 годом резко снизилось. Это свидетельствует о том, что ЕГЭ давно изжил себя как инструмент оценки знаний. По мнению авторов инициативы, замена ЕГЭ на государственные экзамены позволит проводить более качественный отбор среди кандидатов на поступление в вузы. Нилов отметил, что в информационном пространстве с удручающей регулярностью появляются новости об инцидентах вокруг ЕГЭ. И, к глубочайшему сожалению — с психологическими срывами выпускников и ростом случаев суицида по итогам экзамена», — написал он.