Эксперимент – это опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта или явления.
Опыт и эксперимент: в чем заключается их разница и важность
Эксперимент является одним из источников опыта и эмпирических данных[4]. Научным называют эксперимент реализуемый в рамках научного метода[5][6]. эксперимент — это «1) научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в научно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий; 2) вообще опыт, попытка осуществить. Чем отличается опыт от эксперимента. 2.2 Отличия эксперимента от опыта. Опыт и эксперимент – два понятия, которые могут быть взаимозаменяемыми в повседневной речи.
Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия
2.2 Отличия эксперимента от опыта. Опыт и эксперимент – два понятия, которые могут быть взаимозаменяемыми в повседневной речи. Отличие опыта от эксперимента: Эксперимент призван доказать гипотезу, а опыт — зафиксировать ее В практических условиях. 1) В эксперименте исследователь планово, целесообразно, руководимый идеей, замыслом поиска (опыта), активно влияет на процессы, протекающие в изучаемом объекте (вещи, веществе, системе и др.). Чем отличается опыт от эксперимента Опыт в физике — это методика познания действительности, метод исследования, процесс в науке, нацеленный на опровержение или подтверждение теорем, предположений, гипотез.
Эксперимент опыт – Чем отличается опыт от эксперимента – Полезные Советы
Эксперимент, опыт, наблюдение – основополагающие методы изучения окружающего мира, постижения закономерностей природы. Опыт и эксперимент — это два разных понятия, хотя они могут быть связаны между собой. Разница между опытом и экспериментом что отличает эти понятия. ž Экспериментом называют опыт и связанное с ним наблюдение исследуемого объекта. Основное отличие эксперимента от обычного опыта заключается в том, что эксперимент предполагает строгое и тщательное планирование, учет всех возможных факторов, а также контроль за проведением и оценкой результатов.
Отличие опыта от эксперимента: Эксперимент призван доказать гипотезу, а опыт — зафиксировать ее В практических условиях. Эксперимент отличается от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, он осуществляется на основе теории: определяющей постановку задач и интерпретацию результатов. Эксперимент призван подтвердить гипотезу, а опыт необходим, чтобы закрепить теоретические знания практическими действиями. Чем отличается опыт от эксперимента. это, как правило, повторение какого-то эксперимента с целью демонстрации или практических лабораторных занятий.
Опыт и эксперимент: в чем заключается их разница и важность
То есть опыт, это более широкое понятие, а эксперимент, это более узкое и более конкретное понятие. Например, жизненный опыт никак не является экспериментом. Эксперимент, это целенаправленные действия по моделированию каких-то обстоятельств или повторению их. А опытом могут быть не только целенаправленные действия, но и случайные события, к которым специально не стремились.
Основная статья: Экспериментальная физика Физический эксперимент — способ познания природы , заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики , которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу. Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности применимости теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом. В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо.
Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки.
Рисунок 2 Ход эксперимента«Кристаллы соли» Высыпаем краситель и перемешиваем. Фото 3 Ход эксперимента «Кристаллы соли» Засыпаем пять столовых ложек соли. Фиксируем веревку на палке и опускаем в получившийся раствор. Там ее оставляем на три недели, прикрыв сверху салфеткой. Фото 5 Ход эксперимента «Кристаллы соли» Спустя два дня веревка начала покрываться небольшими кристаллами соли. Которые слегка окрашены пищевым красителем. Сам краситель хлопьями осел на дно.
Еще одно отличие — наблюдение возможно только за реально существующими объектами или явлениями. Эксперименты можно проводить на моделях реальных объектов. Модель может быть сформирована на компьютере, в виде математических расчетов или просто в сознании экспериментатора.
Чем отличается опыт от эксперимента суть понятий и их применение
Опыт Опыт — это наблюдение или изучение явления в естественных условиях. Опыт может быть проведен в любой области знаний, от физики до психологии. Опыт может быть наблюдательным, когда исследователь просто наблюдает за явлением, или экспериментальным, когда исследователь вводит изменения в условиях и изучает их влияние на явление. Примеры опыта: — Наблюдение за поведением животных в естественной среде. Преимущества опыта: — Опыт позволяет изучать явления в естественных условиях, что делает результаты более релевантными для реального мира. Недостатки опыта: — Опыт может быть непредсказуемым и неуправляемым.
Фото 3 Ход эксперимента «Кристаллы соли» Засыпаем пять столовых ложек соли. Фиксируем веревку на палке и опускаем в получившийся раствор. Там ее оставляем на три недели, прикрыв сверху салфеткой.
Фото 5 Ход эксперимента «Кристаллы соли» Спустя два дня веревка начала покрываться небольшими кристаллами соли. Которые слегка окрашены пищевым красителем. Сам краситель хлопьями осел на дно.
В банке столько же воды, сколько мы налили.
Выводы TheDifference. Для реализации задач может использоваться специальное оборудование, при этом опытное пространство всегда ограничено. Эксперимент — метод исследования, осуществляемый в управляемых условиях для подтверждения гипотезы. Экспериментатор активно взаимодействует с объектом и направляет его, что отличает данный процесс от наблюдения.
Однако, в связи с санкционными ограничениями, многие зарубежные фриланс-биржи прекратили свою деятельность в РФ. Вывод средств с них существенно усложнился и многие специалисты потеряли источники стабильного заработка. Наш проект предлагает решение этих проблем.
Ворк24 — это российский сервис, который объединяет заказчиков и исполнителей, создавая все условия для комфортной работы. Особенности и преимущества Ворк24Ворк24 — это фриланс-биржа широкого спектра для безопасного и удобного сотрудничества исполнителей и заказчиков из разных сфер деятельности. Чем мы лучше российских аналогичных сервисов? Будьте в числе первыхВорк24 будет полезен и вам, дорогие пользователи Студворк.
Чем исследования отличаются от эксперимента
Этот метод включает использование структурированного вопросника, который задается респондентам для сбора данных. Опрос может использоваться для изучения мнений, предпочтений или демографической информации. Этот метод включает глубокий анализ конкретного случая или ситуации. Кейс-исследование позволяет исследователям изучить сложные факторы и влияния на основе реальных ситуаций. Анализ данных. Этот метод включает статистический анализ количественных данных. Исследователи используют различные методы анализа, такие как корреляционный анализ, регрессионный анализ или анализ дисперсии, для проверки гипотез и нахождения связей между переменными. В зависимости от конкретного исследования, исследователи могут комбинировать различные методы проведения опыта или использовать специфические методы, разработанные для конкретных областей знаний. Методы проведения эксперимента Описание Контролируемый эксперимент Предполагает проведение исследования с использованием контрольной группы и группы эксперимента, при этом факторы, влияющие на результаты, контролируются и оставляются неизменными в контрольной группе. Случайный эксперимент Основан на применении случайного подбора объектов исследования, что позволяет получить надежные данные и уменьшить влияние непредвиденных факторов.
Натурный эксперимент Заключается в использовании естественных условий исследования без искусственной манипуляции с объектом исследования. Полевой эксперимент Проводится непосредственно в реальных условиях, обычно на открытой местности или в натурных объектах, с минимальной степенью контроля над внешними факторами. Лабораторный эксперимент Проводится в специально оборудованной лаборатории, где возможно более точное контролирование условий исследования и измерение параметров объекта. Каждый из этих методов имеет свои преимущества и ограничения, и выбор метода зависит от поставленных задач исследования. Важно учитывать особенности объекта исследования, доступные ресурсы и время, а также обеспечить надежность и точность получаемых данных. Вопрос-ответ: Чем отличается опыт от эксперимента? Опыт — это практическое знание, полученное в результате наблюдения и испытания различных явлений или ситуаций. Эксперимент — это специально организованное и контролируемое исследование с целью проверки гипотезы или получения новых данных. Основная разница между опытом и экспериментом заключается в их целях и методологии.
Зачем нужен опыт? Опыт играет важную роль в нашей жизни, поскольку позволяет нам улучшать наши навыки и знания. Опыт помогает нам преодолевать препятствия, развиваться и достигать успеха в различных областях, будь то работа, учеба или личная жизнь. Опыт также помогает нам принимать более информированные решения и избегать повторения прежних ошибок. Какие преимущества у эксперимента? Эксперимент имеет несколько преимуществ. Во-первых, он позволяет контролировать условия и переменные, что делает результаты более надежными и воспроизводимыми.
В каждой группе задач, в свою очередь, были выделены центральные, ведущие проблемы. Основная задача была определена как «формирование культуры жизненного самоопределения школьника». В результате деятельность гимназии и ее подразделений стала более четкой. Проще стало планировать работу, анализировать ее результаты, осуществлять текущее руководство. Исследователи и педагоги-практики нередко не отличают опыт от эксперимента. И то и другое — виды поисковой деятельности, подразумевающей нахождение путей совершенствования существующей практики образования. Однако опыт — это эмпирическое познание действительности, основанное на чувственном познании, а эксперимент— это познание, проводимое в контролируемых и управляемых условиях, воспроизводимых путем их контролируемого изменения. Эксперимент отличается от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, он осуществляется на основе теории,: определяющей постановку задач и интерпретацию результатов. Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории. Эксперимент отличается от опыта наличием теоретической модели достижения результата, которая и проверяется в процессе эксперимента. Дата добавления: 2016-11-28; просмотров: 1308; Популярные статьи: Века вооружений. История доспехов.
Именно поэтому разные люди могут по-разному воспринимать одинаковые события и ситуации. Личный опыт формируется на основе собственных предпочтений, желаний и целей, и может быть влиянием как внутренних, так и внешних факторов. Еще одна особенность личного опыта — его неповторимость и непередаваемость. Каждый человек воспринимает и анализирует информацию по-своему, и его опыт является уникальным. Пожалуй, именно поэтому личный опыт так важен — он помогает человеку формировать свое собственное осознание мира, развиваться и расти как личность. Следует отметить, что личный опыт далеко не всегда является объективным и истинным. Часто воспоминания и впечатления могут быть искаженными или искаженными под влиянием различных факторов, таких как эмоции, стереотипы или предрассудки. Поэтому важно уметь анализировать свой опыт и быть критичным к своим суждениям и восприятию. Личный опыт основан на индивидуальных наблюдениях и переживаниях. Он является результатом непосредственного взаимодействия человека с окружающим миром. Основной особенностью личного опыта является его индивидуальность и неповторимость. Опыт может быть влиянием как внутренних, так и внешних факторов. Личный опыт не всегда является объективным и истинным, поэтому важно быть критичным к собственному восприятию. Эксперимент Какая разница между опытом и экспериментом? Опыт и эксперимент — это два понятия, которые часто употребляются в научной и логической сферах. Несмотря на то, что они имеют некоторое сходство, они все же отличаются. Опыт — это процесс или событие, полученное индивидуально, отражающее личное знание или навыки, приобретенные через собственный опыт. Однако опыт не всегда является научно организованным и не всегда предполагает четкие цели или контрольные группы. Опыт может быть основан на практическом опыте или на интуиции. Читайте также: Паспорт ООН: что это за документ, зачем нужен и как получить Эксперимент, с другой стороны, — это планируемое и контролируемое наблюдение над явлениями или процессами с целью получить информацию, проверить гипотезы и подтвердить законы. Эксперимент предполагает точное формулирование гипотезы, создание экспериментальных условий и контрольных групп для сравнения результатов. Результаты эксперимента являются объективными и могут быть проверены и воспроизведены другими учеными. Таким образом, основная разница между опытом и экспериментом состоит в том, что опыт является личным путем получения знаний, тогда как эксперимент — это научно организованное наблюдение, осуществляемое с целью получения объективной информации. Научная методика и исследование Эксперимент является одним из основных методов научного исследования. Он представляет собой строго контролируемое и повторяемое наблюдение явлений и процессов с использованием специальных технических средств и методов. Основное отличие эксперимента от опыта заключается в его систематичности и наличии строго заданных условий исследования.
А опытом могут быть не только целенаправленные действия, но и случайные события, к которым специально не стремились. Остальные ответы Nuclear Nick Просветленный 22386 9 лет назад В принципе это одно и то же. Но в физике эти понятия обрели свое специальное место. Опыт в отличие от эксперимента - это, как правило, повторение какого-то эксперимента с целью демонстрации или практических лабораторных занятий.
Чем эксперимент отличается от опыта кратко
| Чем отличается опыт от эксперимента и наблюдения? | | Эксперимент отличается от наблюдений тем, что в эксперименте исследователь активно вмешивается и контролирует условия, чтобы изучать причинно-следственные связи и проверять гипотезы. |
| Опыт vs эксперимент: какие различия между ними? | Отличие опыта от эксперимента. Эксперимент подтверждает гипотезу, а опыт — закрепляет ее на практике. |
Что такое эксперимент, чем отличается от наблюдения
И сейчас еще слышны сетования на то, что «ученые труды страдают абстрактностью». Но ведь абстракция — теоретическое обобщение опыта. В этом определении весь ответ: не может быть теории без предшествующего ей опыта, и существо теории составляют наиболее общие закономерности, то есть абстракция. Именно в ситуациях, когда требуется «взлететь над суетой», обратиться к проверенным истинам, ощущается потребность в научном знании. Помощь ученого нужна либо для обобщения опыта, либо для постижения выводов из опыта коллег. Пример из практики. Разрабатывая программу развития гимназии, администрация и педагоги обратились к целой группе ученых-педагогов с просьбой помочь сформулировать центральную проблему, над решением которой уже работал педагогический коллектив.
Педагоги могли долго рассказывать о волнующих их проблемах, о путях их решения, которые предполагали проверить в экспериментальной работе. Но вот сформулировать все это кратко не могли, а значит, не представляли стоящих перед ними задач структурно.
Как правило, человеком случайно регистрируются определенные события, а затем происходит формирование понимания конкретного процесса. Например, гремит гром, человек фиксирует звук, среди туч появляется молния — еще один элемент, начинается дождь — третий факт. Все они складываются в логическую цепь — после молнии слышен гром и это является предвестником дождя. То есть специального анализа и наблюдения в данном случае не было, но случайные факты сформировали определенную последовательность и дали понимание процесса.
Следующим в этой цепи может стать появление солнца и радуги, что продолжит логическую цепь. Все люди по-разному фиксируют происходящее вокруг. Многие люди вообще не обладают даром житейского наблюдения, как правило, они не слишком задаются вопросом, как происходит тот или иной процесс и почему это именно так, а не иначе. Вообще наличие вопросов, как и почему в какой-то степени порождает в человеке склонность к житейскому наблюдению. Из него может сформироваться житейская мудрость. Касательно этого есть интересная поговорка: «Мудр не тот, кто знает многое, а тот, кто знает нужное».
Она прекрасно характеризует значимость житейского наблюдение и его важность перед наблюдением научным. Очень часто в бытовых вопросах люди без образования гораздо умнее и рациональнее рассуждают, нежели люди с учеными степенями. Это как раз говорит о том, что житейские знания, полученные путем житейского наблюдения более важные, чем знания научные. Вообще житейское наблюдение направлено на окружающие вещи, а научное на их суть, которая очень часто в обычной жизни не слишком важна. Эти знания конечно необходимы для науки и могут повлечь за собой грандиозные открытия, но в жизни простых людей они бывают редко применимы. Например, информация о том, что все вещества состоят из атомов или молекул не слишком полезны для простых людей, но имеют серьезное значение в исследовании различных процессов, например, ядерных реакций, связанных с расщеплением ядра, которые в свою очередь помогают получать необходимую для современного человека электроэнергию.
Житейское и научное наблюдение. Связь и степень важности Прямой связи между этими двумя явлениями нет, но они в какой-то степени похожи. Для житейского наблюдения характерно: Случайный характер получения знаний. Получение выводов на основе взаимосвязей. Объединение некоторых данных в житейскую мудрость, которая не имеет научного обоснования, но жива на протяжении десятков лет. Научное наблюдение: Необходимость понять суть происходящего.
Получение цепей взаимосвязей, которые могут потребовать последующих наблюдений. Если попытаться понять суть обоих видов наблюдения, то житейского наблюдение говорит о том, что это определенное событие происходит, потому что так происходит всегда, и это было подмечено, а научное наблюдение объяснит, почему оно происходит именно так. Житейское наблюдение полученные сведения превращает в поговорки, приметы и пословицы и порой полученные выводы могут нести ошибочную информацию, хотя это происходит редко. Научное наблюдение свои данные превращает в законы с доказательствами, в них нет места объяснению типа «потому что это повторяется из года в год или изо дня в день» и случайным объяснениям. Здесь все логично и верно. Научный прогресс нельзя остановить, и методы изучения окружающей среды всегда совершенствовались и становились более сложными.
Наблюдения и опыты известны в течение столетий, их не только сравнивают, но и отождествляют. В то же время, между указанными понятиями — колоссальная разница, которая отражает динамику развития научной мысли. Наблюдения — это исследования, при которых учёный ведёт визуальный контроль за объектом, позволяя событиям развиваться естественным путём и отмечая любые изменения. Результат работы фиксируется на носителе информации для последующего анализа. Вести наблюдения можно без оборудования, а также с применением спецсредств. Опыты — это исследования, при которых объекты помещаются в искусственно созданную или натуральную среду, а учёный входит с изучаемым предметом в активное взаимодействие.
В процессе опытов подтверждается либо опровергается гипотеза, выстроенная на основе имеющихся теоретических данных.
Подобные единицы активности выражаются с помощью обычных слов или научной терминологии. Они и регистрируются в протоколе наблюдений. Обычно выделяют три разновидности процедур регистрации результатов. А именно: 1 использование признаковых знаковых систем.
При этом заранее, в ходе подготовки бланков наблюдений, описываются конкретные виды поведения, характерные для данной сферы. В дальнейшем фиксируют, какие из них проявились и насколько часто в период наблюдения. Каждый признак должен быть сформулирован однозначно для понимания разными людьми и не требовать дополнительных разъяснений. К примеру, какие признаки интереса студентов к содержанию учебного занятия Вы можете назвать? Каковы признаки отсутствия у них интереса к изучаемому материалу?
Разумеется, среди названных Вами обозначений не должно быть слов типа «внимательный», «интересующийся», «понимающий» и др. А такие признаки, как «оживленная жестикуляция», «жевание карандаша» и т. Очевидно, что предложенная система признаков не является исчерпывающей. В ходе наблюдения может вполне проявиться какая-либо существенная характеристика, ранее упущенная нами. При данном способе регистрации результатов совокупность признаков считается открытой.
В нее при необходимости разрешено вносить те или иные дополнения уже после начала наблюдения. Такая система содержит полное описание всех видов возможного поведения. Добавлять в нее что-либо новое в процессе наблюдений нельзя. Дело в том, что совокупность категорий составляется на определенной научной основе. Предполагается, что она охватывает все теоретически возможные проявления изучаемого процесса.
Бейлз путем свободного наблюдения за работой групп выявил более восьмидесяти признаков межличностного общения, которые при систематизации были сведены в 12 категорий, а последние - в четыре класса. Вот как они выглядят по Т. Корниловой : Класс А. Позитивные эмоции: 1. Выражает солидарность, повышает статус другого, вознаграждает; 2.
Выражает ослабление напряжения, шутит, смеется, выражает удовлетворение; 3. Соглашается, выражает пассивное принятие, уступает; Класс В. Решение проблем: 4. Дает совет, направление, подразумевая автономию другого; 5. Выражает мнение, оценивает, анализирует, выражает чувства, желания; 6.
Дает ориентацию, информацию, уточняет, подтверждает; Класс С. Постановка проблем: 9. Спрашивает совет, направление, возможный способ действия; Класс D. Негативные эмоции: 10. Возражает, дает пассивное отвержение, формален, отказывает в помощи; 11.
Выражает напряжение, просит помощи, пасует перед проблемой; 12. Выражает антагонизм, подрывает статус другого, защищает или утверждает себя. Строчными латинскими буквами здесь обозначены связи между категориями. Точнее, a - проблемы ориентации, b - проблемы оценивания, c - проблемы контроля, d - проблемы нахождения решения, e - проблемы преодоления напряженности, f - проблемы интеграции. Выделение этих связей основано на соответствующей концепции стадий групповой работы при решении задач.
Работая с системой категорий Р. Бейлза, наблюдатель имеет возможность зафиксировать формальную но не содержательную сторону общегрупповой дискуссии. Для этого он, выучив перечень категорий, соотносит их с репликами участников общения. Запись наблюдаемого при этом может быть произведена так: Кто говорит? Частота речевых актов также отражает особенности протекания дискуссии, в частности, в виде процентных соотношений разных видов актов на различных стадиях обсуждения.
Считается, что описанная система категорий главным образом приспособлена для наблюдений за дискуссиями на заданную тему в ученических и студенческих группах. Она активно применяется до настоящего времени несмотря на ряд существенных критических замечаний формальность анализа, произвольность выделения количества и содержания категорий и т. При таком способе регистрации результатов внимание исследователя обращено не на наличие того или иного признака, а на количественную или качественную степень его присутствия, представленности. При этом работа осуществляется по заранее подготовленной порядковой шкале. Например: Какой интерес проявляет ученик в ходе занятий?
Слабая средняя сильная Специфика шкалы рейтинга в том, что она обычно заполняется либо на последней стадии наблюдения, либо по его окончании. Из всех способов регистрации данных этот наиболее субъективен. Исследователь выступает здесь не столько как наблюдатель, сколько в роли эксперта, сравнивающего поведенческие признаки с «эталонными», известными только ему образцами. Поэтому шкала рейтинга чаще применяется не автономно от других способов регистрации, а наряду с ними. Тогда ее заполнение на основе системы признаков или системы категорий становится началом процедур интерпретации результатов наблюдения.
Изучим типичные ошибки исследователей, применяющих наблюдение. Вот наиболее распространенные из них: Стремясь подтвердить свою гипотезу, исследователь иногда неосознанно игнорирует все, что может ей противоречить; Смешивание главного и второстепенного, случайного и закономерного в процессе наблюдений; Преждевременность обобщений и выводов; Оценка одного психического феномена делается на основании признака поведения, относящегося к другому феномену так, многие оказываются склонны делать выводы об интеллекте по беглости речи ; Акцентирование внимания наблюдателя на противоположных себе чертах характера или формах поведения наблюдаемых; Определяющее влияние на итоги наблюдения первого впечатления о человеке или группе: Непринятие во внимание возможных мотивов действий, самочувствия наблюдаемых, значимых изменений условий ситуации. Таковы «ловушки» психологического наблюдения. Чтобы повысить его достоверность, необходимо строго следовать фактам, фиксировать конкретные действия и не поддаваться искушению поверхностно интерпретировать сложные процессы. В целях объективизации процедур наблюдения в психологии применяются коллективные изучения объекта независимо работающими друг от друга исследователями, используются технические средства фиксации и обработки данных, детально разрабатываются программы наблюдений, практикуются неоднократные повторные наблюдения одних и тех же объектов.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: наблюдение; наблюдательность; виды наблюдений: включённое, стороннее, скрытое, внешнее, интроспекция, лонгитюдное, сплошное, выборочное, констатирующее, оценивающее, свободное, структурированное; признаковая знаковая система; система категорий; шкала рейтинга. Вопросы для обсуждения: 1. Каковы основные особенности метода наблюдения? Какие существуют разновидности наблюдений? Как производится наблюдение?
Какие этапы можно выделить при этом? Каким образом регистрируются его результаты? Упражнение 1: Путем наблюдения за школьным классом или студенческой группой сравните показатели заинтересованности во время любых двух учебных занятий. Для регистрации результатов используйте признаковую систему.
Получается, что наблюдение отличается от эксперимента тем, что в первом случае достаточно подключить органы чувств и фиксировать результаты, а во втором - создавать и менять условия, активно участвовать в происходящем. Чем еще наблюдение отличается от эксперимента Дело в том, что эксперименту всегда предшествует теория. Это значит, что перед тем, как его начать, вы ставите перед собой общие или конкретные вопросы.
Логично, что такое метод исследование открывает большее пространство для размышлений и исследований, а результаты его могут быть самыми неожиданными. Кроме того, наблюдение, как правило, не требует дополнительного оборудования, кроме приборов, усиливающих работу органов чувств. Ими могут быть: микроскопы.