Советы для эффективного самообразования Самообразование: определение, виды, особенности и функции, пример плана по самообразованию. План самообразования воспитателя Абдурагимовой Насибат Агларовны Тема самообразования: «Взаимодействие с родителями, как средство организации единого. При составлении рабочего плана самообразования можно взять один тип или комбинировать их друг с другом.
Личный план работы по самообразованию учителя
В методических рекомендациях рассмотрены особенности составления индивидуального плана работы по теме самообразования. Учебно-методический портал УчМет предлагает ознакомиться с материалом «план самообразования», автор: венера воронина. ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ воспитателя Отт Эрики Викторовны. Учебный план обычно выглядит как-то так. План самообразования учителя: примеры, образцы планов, советы и рекомендации по составлению. Задачи: 1) Ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью повысить собственный уровень знаний.
Саморазвитие педагога дополнительного образования
И всегда помните о минимальных целях. Подготовьтесь к препятствиям Большинство препятствий, которые расстраивают расписание, можно легко предвидеть. Если у вас пробежки три раза в неделю и предстоит загородная поездка, заранее продумайте тренировку в новых условиях. Если у вас экзамен по микроэкономике, уменьшите время на английскую грамматику до 10 минут в день. Найдите своих людей Учиться в одиночку трудно.
Даже если вы сами настроите учебный процесс, всё равно будет нужен взгляд со стороны. Без критики любой человек скатывается к искажениям, замедляющим обучение. Кроме того, когда мотивация идет только изнутри, любые личные проблемы угрожают саморазвитию. Найдите людей, которые тоже увлекаются бегом или английским.
Начните с любительских форумов. Вы поймете, как принято разговаривать о беге, какие проблемы бывают у спортсменов. Завязывайте знакомства, ищите союзников и, главное, определите, кто лучше всего разбирается в беге. Самые полезные друзья по самообучению — это эксперты, готовые делиться опытом.
Обратите внимание на других самоучек, солидарность может сыграть вам на руку. Ищите баланс когнитивной нагрузки Следите за собственной когнитивной нагрузкой. С одной стороны, должно быть достаточно тяжело, чтобы не застрять на одном уровне. С другой — перегрузка снижает мотивацию и может сорвать весь процесс.
Найдите свой баланс, подходящий вашему расписанию и среде обучения. Ваши цели — вне зоны комфорта Раз за разом повторяя неправильные глаголы, вы привыкаете, вам становится всё спокойнее и приятнее, и выходить из зоны комфорта не хочется. Но если не преодолеть границы комфорта, развитие навыка может остановиться. В то же время нельзя одним сверхусилием через них перескакивать.
Двигаться нужно постепенно. Попробуйте неправильные глаголы в разных условных предложениях, потом постепенно переходите к условным конструкциям смешанного типа. Ставьте маленькие цели за границами комфортной зоны. Как использовать обратную связь, чтобы учиться быстрее Тестируйте себя Без обратной связи человек не способен развиваться в выбранном деле.
При самообучении обратной связи не хватает больше всего. Она не обязательно должна исходить от эксперта, иногда вы сами можете себя оценить. Танцоры и актеры используют для фидбека зеркала. С английской грамматикой самый действенный способ — постоянно тестировать себя.
Прочитали новый параграф — и сразу готовите список вопросов с однозначными ответами, которые легко можно проверить. Проходите свой тест, отмечаете ошибки. Меняете вопросы местами и через некоторое время снова проверяете себя. В своем онлайн-курсе Learning how to learn Барбара Оакли приводит множество таких методов; на русском языке есть ее книга «Думай как математик».
Чем быстрее фидбек, тем лучше Психолог Андерс Эриксон, исследуя профессионалов в разных областях, пришел к выводу: чем быстрее человек получает фидбек, тем лучше он усваивает материал. Чем больше интервал между практикой и ее оценкой, тем медленнее мы развиваемся. Учите другого Когда обучаешь другого человека, испытываешь перед ним больше ответственности, чем перед собой. Поставьте себе цель рассказать другу, зачем во время бега менять длину шага и как это делать правильно.
Вы будете тщательнее готовиться, возиться с материалом, искать более понятные аргументы. Ищите разных экспертов Конечно, самый простой способ учиться — это периодически обращаться к экспертам. Даже если у вас нет денег на хороших репетиторов, ничто не мешает вам следить за публичной деятельностью экспертов: блогами, выступлениями, бесплатными мастер-классами. Составьте карту специалистов по английскому языку, чтобы знать, кому задавать важные вопросы.
Помните, что лучший фидбек дают те, кто успешно занимается делом и умеет хорошо объяснять. И никогда не полагайтесь на одного эксперта, даже если он очень нравится. Найдите тренера, поймите его критерии Изредка можно встретить эксперта, который хорошо объясняет и готов передавать опыт на удобных для вас условиях. То есть он может стать вашим «тренером» или «мастером» в средневековом смысле слова.
Социолог Пьер Бурдье считал обучение у такого мэтра более продуктивным, чем формальное образование. Но замыкать свое образование на одном человеке опасно: можно быстро потерять автономию. В случае с экспертом-тренером основная цель — усвоить его критерии оценки.
Таким образом, план самообразования учителя или воспитателя ДОУ является одним из обязательных документов, подчеркивающих необходимость и направления для самосовершенствования и повышения конкурентоспособности не только личности и квалифицированного специалиста, но и образовательного заведения в целом. С помощью реализации данной траектории происходит повышение качества подготовки практикующих специалистов, актуализация их знаний и умений, самоутверждение личности и квалифицированного специалиста в профессиональной нише. Обратите внимание, что воспитатели и учителя, успешно реализующие план саморазвития, реже подвергаются сокращению на рабочем месте, так как они демонстрируют более высокие показатели результативности и более современные взгляды и подходы к работе, нежели эксперты без дополнительного обучения и саморазвития. План самообразования педработника по ФГОС Самообразование воспитателя или учителя подлежит тщательному планированию. Притом в программе обучения важно руководствоваться не только личными мотивами и интересами, достижениями НТП в сфере образования и последних инновациях, но и базовых правилах ФГОС.
Проектирование и формирование плана самообразование для педработника по ФГОС должно учитывать следующие правила. Во-первых, дополнительное развитие педработника должно учитывать текущий уровень образования и опыт работы по профессии, захватывать проблемы, с которыми он лично столкнулся в ходе выполнения профессиональных компетенций. То есть план самообразования воспитателя или учителя будет ориентирован на его профессиональное развитие с целью решения актуальных, текущих проблем в системе образования в целом. Во-вторых, дополнительное профессиональное развитие воспитателей и учителей будет ориентировано на целевую аудиторию, работу с ней. Поэтому при формировании программы саморазвития важно учитывать специфику поверенной группы лиц: возрастные и психологические особенности, текущий уровень развития, проблемы в развитии, успеваемость, специфика работы с группой или отдельными лицами, характер и сложность текущей программы и пр. То есть план самообразования призван облегчить или усовершенствовать процесс взаимодействия с подопечными, повысить качество их подготовки, облегчить работу педработника и пр. Что должен содержать план саморазвития педработника по ФГОС? В-третьих, план самообразования нацелен на обновление инструментария, методологического подхода педработника к профессиональным обязанностям.
В данном случае программа развития воспитателя или учителя также должна учитывать материально-техническую базу, инструментарий образовательного заведения: оснащенность, оборудование, технологии обучения практикуемые в нем и пр. Притом план самообразования поможет усовершенствовать их собственными силами педагога, научится более эффективно использоваться имеющиеся ресурсы и возможности, внедрять новые походы в педагогическую практику и пр. В-четвертых, план самообразования должен учитывать текущую реализуемую программу обучения и воспитания целевой аудитории в учебном заведении и стремиться совершенствовать ее, более грамотно реализовывать и пр. То есть общие цели, намеченные границы и результаты должны быть достигнуты любыми способами, но план самообразования должен облегчить или улучшить процесс «добычи результатов» и непосредственно итоги обучения подопечных на основе новообретенных знаний, умений специалиста. То есть план самообразования должен тесным образом соприкасаться с текущими условиями и программой развития целевой аудитории, требования ФГОС, рабочими программами и планами и пр. Противоречий между ними быть не должно. В-пятых, план самообразования и соответствующий процесс самосовершенствования педработника ограничен по времени. Чаще всего он проектируется на 1 учебный год.
План по самообразованию включает в себя следующие разделы: Тема самообразования. Она отражает направления деятельности конкретного педагога и учащегося. К примеру, педагог начальной школы имеет свой комплекс тем по самообразованию, отражающих повышение им уровня своего профессионального мастерства, а педагог информатики может выбрать тему по самообразованию, отражающую повышение его информационной компетентности и т. Целевое назначение самообразования. Здесь утверждается цель самообразования и ее актуальность. Цель должна быть связана с темой самообразования и отражать стратегию самообразовательной работы. Задачи самообразования.
Они включают комплекс действий, которые требуется выполнить или проблемы , требующие решения для достижения, поставленной цели самообразования.
В течение года Разработка сценария мероприятия. Работа с компьютером 1. Посещение мероприятий, уроков и изучение передового опыта учителей школ города.
Оформление и размещение мероприятий и уроков на учительских сайтах. Оценка педагога за 2012-2013 уч. Насколько эффективен выше изложенный план. Какие можно внести изменения и дополнения?
Ваша оценка и предложения по усовершенствованию модели плана. Внести организацию работы ШМО. Проведение факультативов для активизации познавательной деятельности. Реализация и применение.
Предполагаемые результаты: - совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию современных инновационных технологий для активизации познавательной активности учащихся; - усиление положительной мотивации обучения и повышение качества знаний; - активизация самостоятельности и познавательной деятельности учащихся; - повышение результативности участия в городских, республиканских и международных олимпиадах и науно- практических конференциях. Большое значение в активной познавательной деятельности имеет непрерывность творческого процесса. В процессе развития активной познавательной деятельности в максимальной степени опираюсь на положительные эмоции учащихся удивление, радость, симпатия, переживание успеха и т. Отрицательные эмоции подавляют проявления творческого мышления.
Поэтому при работе стараюсь создать доброжелательную и сотрудническую обстановку на уроке. На таких уроках требуется развитие особых качеств ума, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и воображать все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Практика показывает, что развивать способности - это, значит, вооружить ребенка способами деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности. Для того, чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность решать творческие задачи.
Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех. Разумеется, эта вера должна быть обоснованной. Необходимо также всемерно стимулировать стремление учащихся к самостоятельному выбору целей, задач и средств их решения. Человек, не привыкший действовать самостоятельно, брать на себя ответственность за принятое решение, теряет способность к творческой деятельности.
В связи с этим, я стараюсь поощрять склонность к рискованному решению задач, шире применять проблемные методы обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное или с помощью педагога открытие нового знания, усиливают веру учащегося в свою способность к таким открытиям. Как показывает практика, знания, полученные с помощью проблемных методов обучения, не оказывают такого тормозящего влияния на творчество, как это свойственно знаниям, полученным с помощью более традиционных методов. Использование в учебном процессе проблемных задач позволяет существенно повысить интерес школьников к математике и максимально способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка. План на 2013-2014 уч.
Задачи и направления Корректировка календарно-тематического планирования. Планирование исследовательской работы. Курсы повышения квалификации. Изучать новейшую литература по теме.
Разработка и применение проблемно — диалогического обучения на уроках математики , нестандартных заданий на уроках. Внедрение работы с интерактивной доской. Способы достижения, результаты Редактирование планирования Анализ документации. Составление плана.
Составление индивидуальной карты учащихся. Составление плана Пополнение папки новыми материалами. Применение инновационных технологий Составление плана Сбор и обработка материалов, выступление. Подборка заданий и ситуаций.
Консультации у педагогов работающих с интерактивным Продолжение в освоение компьютерных программ. Подготовка индивидуальных заданий. Подборка заданий на развитие поисковоисследовательских навыков и умений обучающего. Изучение литературы по теме.
Подготовка материала для проведения ШМО. Посвящение в гимназисты.
Актуальность самообразования
- Что такое самообразование
- план самообразования
- Формы представления результатов самообразования:
- План самообразования: как его составить и реализовать
- Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы
Популярные сообщения
- План самообразования воспитателя
- Группы детского сада
- Как строится работа по самообразованию педагога детского сада
- Индивидуальный план самообразования
Навигация по записям
- Самообразование. План самообразования. Консультация для педагогов
- Основные сведения о самообразовании — примеры самообразования
- Как организовать самообразование воспитателя: темы и план по ФГОС 2023 - 2024 году
- Плюсы самообразования
план самообразования
Вы можете разрешить все файлы cookie, нажав «Разрешить все», или управлять ими по отдельности, нажав «Настроить». Нажимая «Разрешить все», вы даете согласие на обработку файлов cookie в соответствии с Политикой обработки файлов cookie. Разрешить все Настроить Отказаться Вы можете настроить использование каждого типа файлов cookie, за исключением типа "функциональные обязательные cookie", без которых невозможно корректное функционирование сайта Schools. Вы вправе изменить свой выбор настроек файлов cookie в т.
При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе. Рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию педагогов. Структура плана по самообразованию 1 Информационно-подготовительный этап вводно-ознакомительный включает в себя: - изучение научно-методической и учебно-методической литературы; - изучение периодической печати; - знакомство с работами других педагогов; - ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме. Организация работы по самообразованию Важным условием самообразования является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. Продолжительность работы по теме самообразования может быть учебный год или достаточно длительный период — 2 — 3 года. Темы для самообразования педагогами могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом что мы хотим изменить и направлены на достижение качественно новых результатов работы.
Тема для самообразования выбирается педагогом, исходя из его затруднений по какому-либо направлению работы или в соответствии со сферой его интересов. Рекомендации по выбору темы по самообразованию. В процессе активизации деятельности педагогов по самообразованию важна реализация дифференцированного подхода в определении основных направлений профессионального развития.
Планируемый и прогнозируемый результат самообразования. Например, педагог может планировать повысить качество своей работы, поднять уровень развития учащихся на новую ступень, а учащийся может планировать поступить в высшее учебное заведение на желаемую специальность или выполнить научную работу и т. Выбор формы отчетности.
Требуется выбрать в какой форме будет представлена информация о проделанной работе и ее итогах. Это может быть научная статья, выступление на конференции, написание методических рекомендаций и др. Выбор формы самообразования. Определение этапов работы по самообразованию. Каждый педагог или учащийся планирует свое самообразование на основе распределения своей деятельности на отдельные стадии работы.
Педагогу необходимо определить тему, по которой он намерен осуществлять саморазвитие, поставить перед собой основные цели и задачи. От этих параметров зависит содержание плана самообразования и то время, которое нужно будет затратить на его выполнение. Как правило, в качестве основной цели освоения темы выступает постоянная и непрерывная работа педагогов над повышением профессионального уровня. Среди основных задач самообразования можно назвать: Освоение новых форм работы с детским коллективом. Поиск эффективных методов и приемов учебного и воспитательного процесса. Отслеживание передовых тенденций в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике.
Саморазвитие педагога дополнительного образования
Ежегодно педагоги сдают отчет по работе над темой по самообразованию согласно примерному плану. Образец плана работы и анализа работы по самообразованию. При разработке плана самообразования воспитателю необходимо обратить внимание на следующие аспекты. Этапы работы над планом самообразования. План самообразования воспитателя можно разделить на несколько частей.
Индивидуальный план самообразования
Также допустимо дополнительное обучение в рамках специализированных программ и курсов — повышение квалификации , дополнительное обучение по профилю обновление знаний , переподготовка кадров когда воспитатель переучитывается на смежную или новую педагогическую специальность, например на логопеда, детского психолога и пр. В-шестых, план самообразования должен быть нацелен на повышение уровня подготовки специалиста, то есть восполнение имеющихся у него пробелов особенно если педагогическое образование было получено им давно , освоение современных технологий и методов педагогики, инновационного оборудования дистанционные технологии в обучении, использование мультимедийных устройств и пр. То есть доля «инициативного» саморазвития вне учебного заведения не возбраняется, но в идеале — она должна быть ориентирована под специфику, возможности и нужды конкретного заведения. В данном случае план самообразования учителя или воспитателя ДОУ нацелен на более качественную организационно-воспитательную активность учетом достижения НТП, правовых и иных подходов в системе образования. Таким образом, план самообразования тесным образом соприкасается с действующими стандартами, образовательными программами реализуемыми в образовательном заведении , а также учитывает интересы, мотивы и возможности педагога. Особенности подготовки плана самообразования воспитателя ДОУ План самообразования для воспитателей ДОУ обладает рядом специфических черт. Первой особенностью данной траектории дополнительного развития педработников в системе дошкольного образования проявляется в ориентации на целевую аудиторию и особенности в ее развитии.
В данном случае важно учитывать, что приобретаемые знания и навыки предстоит внедрять в отношении детей младшего возраста. Здесь потребуется колоссальная работа и переработка обретенных представлений и умений с учетом особенностей их развития, психологической подготовки, педагогических приемов и пр. Содержание плана саморазвития воспитателя ДОУ Второй особенностью разработки плана самообразования воспитателя ДОУ выступает масштабы: он будет учитывать особенности конкретной группы лиц, условия их обучения помещение, оснащение, инвентарь, план занятий и пр. В данном случае дополнительное обучение воспитателей призвано оптимизировать организационный и учебный процесс в целом, ликвидировать соответствующие проблемы. С этого фокуса внедрение плана самообразования воспитателя детского сада призвано оптимизировать или создать условия для всестороннего и качественного развития детей. Третьей специфической характеристикой плана самообразования воспитатель ДОУ является то, что он нацелен на ликвидацию частных профессиональных проблем, то есть тех неурядиц, сложностей, с которыми столкнулся конкретный педработник, в стенах определенного учреждения и пр.
В данном случае совершенствуется не только мастерство, но и рационализируется подход к использованию располагаемыми ресурсами: внедряются современные или новее методы педагогики и пр. С этого ракурса план самообразования воспитателя ДОУ позволяет усовершенствовать привычные или используемые им методы обучения и воспитания. Четвертая характерная черта плана самообразования работника детского образовательного учреждения соблюдение требований ФГОС и совпадение тематическое, целевое, организационное с действующими программами обучения: рабочие планы занятий, расписание группы, учебно-методическое обеспечение и пр. То есть акцент делается на общих и действующих в учебном заведении регламентах, возможностях и траектории. Таким образом, план самообразования воспитателя зациклен на повышении профессионального мастерства с акцентом на освоение современных приемов и методик, инструментария, подключении творческого подхода при выполнении должностных обязанностей и восполнении личного профессионального любопытства. При формировании плана самообразования воспитателя ДОУ важно ориентироваться на следующие факторы: Общие условия работы: материально-техническое, учебно-методическое оснащение заведения, внутриорганизационные правила и распорядок дня, действующие образовательные программы, укомплектованность штата и пр.
Обратите внимание, что подготовка плана самообразования воспитателя ДОУ носит целевой характер и определяется либо личными потребностями в саморазвитии специалиста, либо требования работодателя. Данный документ формируется на каждый учебный год отдельно и требует оценки результатов выполнения.
План, основанный на целях Чтобы составить этот план, необходимо найти три основные цели, которых вы хотите достичь.
Исходя из них выстраивается вся программа обучения. Этот план можно объединять с другими в поиске идеального баланса и удовлетворенности. Теперь давайте выясним, как составить план самообразования.
Как составить план самообразования Выясните, почему хотите изучить именно этот навык Это подготовительный шаг, к которому стоит отнестись очень серьезно. Мы часто делаем необдуманные поступки, которые стоят много: как времени, так и денег. В плане обучения все еще критичней: вы можете потерять впустую несколько месяцев, а то и лет.
Это особенно актуально в том случае, если вы хотите изучать программирование. Для того чтобы начать зарабатывать в этой сфере, говорят, нужно обучаться от шести месяцев до полутора лет. Поэтому если вы не чувствуете достаточной мотивации и не переполняетесь энтузиазмом, то, возможно, это не ваше.
Все дело в том, чтобы быть внутренне мотивированным. Вот некоторые вопросы, которые стоит себе задать: Вы хотите найти работу, которая будет более значимой и важной, чем нынешняя?
Преемственность детского сада и школы.
Обучение творческому рассказыванию на занятиях по развитию речи в подготовительной группе. Примеры тем для старшего воспитателя: Организация образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС. Интерактивные формы и способы работы методической службы как фактор успешной профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ДО дошкольного образования.
Повышение профессионального уровня педагогов по использованию современных педагогических технологий в воспитании и развитии воспитанников через групповые формы методической работы. Инновационный подход к созданию развивающей среды в дошкольном учреждении. Улучшение качества образования, нацеленного на индивидуализацию развития воспитанников с учётом введения ФГОС.
Педагогическая диагностика в детском саду. Психолого-педагогическая помощь семье. Компьютерные технологии: применение в дошкольном образовании.
Способы создания в группе психологического комфорта. Экологическое воспитание дошкольников. Значение индивидуального подхода в дошкольном воспитании и образовании.
Представление результатов и их применение на практике Деятельность не имеет особого смысла, если не приводит к конечному продукту либо достижениям. Ценность знаний, полученных в ходе самообразования, заключается в их использовании на практике так называемый практический выход. Это мастер-классы для других специалистов, открытые просмотры, различные проекты, ведение кружков, развлекательно-познавательные мероприятия.
Также сюда относится составление картотеки художественных произведений, опытов , альбома например, по нетрадиционному рисованию , организация выставки работ воспитанников. Помимо этого, к практическим результатам относятся рефераты, доклады, консультации для родителей и коллег. Видео: Формирование у младших дошкольников здорового образа жизни фотоотчёт воспитателя Н.
Черниковой по самообразованию Представление результатов может быть и таким: фотопрезентация на фоне музыкального сопровождения. Этот процесс, прежде всего, должен представлять собой творческий поиск, а не сводиться к заполнению тетрадей и отчётов.
Интегрированные занятия во второй младшей группе: аспекты подготовки и методика проведения. Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста. Воспитание детей средствами устного народного творчества в младшем дошкольном возрасте. Развитие познавательной активности воспитанников в раннем дошкольном возрасте. Нетрадиционные техники рисования в работе с детьми раннего возраста.
Развитие математических представлений у воспитанников второй младшей группы. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста. Развитие представлений воспитанников второй младшей группы о неживой природе различные природные явления, сезонность, времена суток. Средняя группа: Приобщение воспитанников к здоровому образу жизни. Эмоционально-личностная сфера воспитанников средней группы. Речевые игры, как эффективное средство формирования целостности представлений воспитанников об окружающем мире. Нетрадиционные техники рисования на занятиях.
Развитие связной речи воспитанников средней группы в процессе общения, игровой и трудовой деятельности. Развитие познавательной активности средствами математики. Методика обучения воспитанников средней группы выразительному чтению стихотворений. Старшая группа: Внедрение интерактивных методов в образовательный процесс в учреждении дошкольного образования. Развитие связной речи воспитанников старшей группы. Художественно-эстетическое развитие воспитанников старшего дошкольного возраста посредством регионального компонента. Дидактическая игра, как средство формирования безопасной жизнедеятельности.
Использование личностно-ориентированной модели в обучении детей старшего дошкольного возраста. Формирование представлений о малой родине у воспитанников старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы. Традиционные техники рисования на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. Формирование безопасной жизнедеятельности у воспитанников старшего дошкольного возраста с использованием пособия «Лэпбук». Процесс обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста. Развитие экологической культуры старших дошкольников.
Сам себе ученик: самый подробный гид по самообразованию
Я работаю учителем казахского языка в Предгорненской средней школе 2020 года. Тема по самообразованию « Активизировать познавательную активность учащихся на уроках казахского языка применяя новые формы и методы ». Используя свою тему, я должна научить ученика разговаривать на казахском языке в различных бытовых условиях: при знакомстве, прощании, дома, в школе, в магазине, на вокзале, в больнице, на улице и т. Наряду с разговорной речью, ученик должен освоить и основы грамматики. На своих уроках я стараюсь поддержать учебную активность, понимать своих учеников, быть внимательной к ним, вовремя заметить усталость, переключать внимание, чтобы сохранить работоспособность. Управляю учебным процессом так, чтобы учащиеся понимали, что они делают и зачем. Иными словами, видели цель и пути ее достижения. Придаю большое значение созданию в классе спокойной обстановки, доброжелательности и взаимопомощи, чувства коллективизма т. Стараюсь по мере возможности использовать на уроках ИКТ, которые также разнообразят виды деятельности, дают возможность использовать наглядность, облегчают работу учителя, экономя время на уроках.
На уроках я старалась больше уделять тем методам и приемам которые помогали для развитие устной и письменной речи. Использовала аудиозаписи по разным темам, составляли самостоятельно диалоги, отвечали на вопросы собеседника. Диалогическая речь занимает ведущее место в процессе учебного общения; она выступает как одна из основных целей обучения и как одно из важнейших его средств. В качестве последнего она используется для предъявления и закрепления нового материала, для организации тренировка в его употреблении, для проверки понимания прочитанного и прослушанного. Осуществляется все это в виде беседы, умения вести беседу — одно из конечных целей моей работы как учителя предметника, но пока есть трудности.
Как правило, в качестве основной цели освоения темы выступает постоянная и непрерывная работа педагогов над повышением профессионального уровня.
Среди основных задач самообразования можно назвать: Освоение новых форм работы с детским коллективом. Поиск эффективных методов и приемов учебного и воспитательного процесса. Отслеживание передовых тенденций в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике. Выбор темы Выбор тематики напрямую зависит от интересов педагога, уровня его профессиональной подготовки, личного опыта и должен быть нацелен на достижение определенного результата. Темы самообразования педагога ДО обязательно включаются в комплексную программу и имеют логическую взаимосвязь.
Неоспоримо, что уровень подготовки педагога должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога. Первой ступенью совершенствования профессионального мастерства педагога является самообразование. Самообразование — есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия педагога. Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его воспитанников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Только путем самообразования и творческих поисков педагог придет к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога.
Зинатулин С. Занятия по обучению детей регуляции дыхания. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников». Семенович А. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Хомская Е.
Нейропсихологическое исследование высших психических функций и эмоционально-волевой сферы. Сентябрь- Нейропсихологические методы и приемы в развитии познавательной сферы обучающихся. Бабкина Н. Ильина М. Тесты и упражнения для детей.
План самообразования учителя начальных классов на 2019-2024 уч. гг.
Глубина обучения — поскольку нет ограничений временем аудиторной работы и знаниями преподавателя, вы можете изучать материал со всех сторон, останавливаясь на тех моментах, которые вам необходимы. Но будьте осторожны — вы може закопаться в информации и тем самым затормозить весь процесс а то и бросить. Самообразование — это недорого или вообще бесплатно. Вы платите за книги самая дорогая часть , за курсы и лекции, за доступ к определённым ресурсам и т. В принципе, обучение можно сделать полностью бесплатным — в Интернете можно найти качественные бесплатные материалы, но без книг процесс потеряет в качестве. Можно работать с информацией в своём темпе — записывать, рисовать схемы и графики, возвращаться к уже освоенному материалу, чтобы углубить его, уточнить неясные моменты и закрыть пробелы. Развиваются навыки самодисциплины — вы учитесь организовывать своё рабочее и свободное время, договариваться с коллегами и семьёй. Как ни странно через месяц жёсткого тайм менеджмента наступает момент, когда вы понимаете, что времени-то стало больше. Минусы самообразования В российских реалиях самый главный минус — это отношение работодателей, которые требуют подтверждение вашей квалификации: реальные проекты или документы об образовании.
Это не значит, что руководство компании плохое и нелояльное — это значит, что оно уже столкнулось с с такими «образованцами», сбежавшими с тренингов про то, как заработать миллион за сутки. Поэтому стоит обзавестись реальными отзывами по проектам если вы дизайнер, рекламщик, копирайтер и т. Ограниченность сфер для самообразования. Их много, очень много, но есть группы специальностей, которые не могут быть освоены самостоятельно для работы, а не «для себя» и своего интереса. К ним относятся все отрасли медицины, автотранспортная и вообще транспортная сфера, как ни странно — продажи, многие рабочие специальности, инженерное дело и т. То есть вы можете освоить все учебники, стандарты, методички и т. Например, вы можете знать всю анатомию, фармакологию, освоить все протоколы лечения, разобраться в методах диагностики, научиться распознавать заболевания, читать анализы и даже подбирать план лечения распространенных патологий, но как только вы, не дай бог, столкнётесь с инсультом у человека, с асцитом, с ТЭЛА — всё, единственное, на что вы будете способны, это мокрыми ручками набрать 03 и отогнать зевак. Вы даже поймёте, что случилось, но не сможете помочь.
Если, конечно, вы здравомыслящий человек. Мало мотивации. Да, самообразование поначалу — самый мотивированный вид обучения, но в дальнейшем ваша мотивация будет продолжать зависеть только от вас и вашего желания, а не от будильника. Это значит, что фактором вашей мотивации станут домашние дела, развлечения, переработки, настроение и т. Довольно быстро начинаются перерывы, пропущенные дни и недели, возможно, придётся пару раз начать учиться заново. Чтобы не отступать от намеченного плана, нужны железная воля и самодисциплина. Трудно сосредоточиться. Вообще степень сосредоточенности сильно зависит от того места, где вы собрались заниматься.
Если вы живёте с семьей и они не привыкли уважать ваше пространство и время, считайте, вам не повезло — порывы к обучению быстро съест совесть, которая заставит помогать родителям и играть с детьми. Для кого-то больше подойдёт мой вариант — учиться в офисе после работы, но для этого необходимо отсутствие болтливых сотрудников и разрешение руководства впрочем, мне из 4-х раз ни разу не пришлось столкнуться с непониманием. Обязательно организуйте своё рабочее место и время — обстановка должна быть учебной, деловой, ведь по сути это те же самые занятия, но с высоким уровнем доверия к самому себе. Вам же бы не пришло в голову на втором высшем внезапно открыть YouTube или посмотреть очередную часть хорошего сериала? Нет тьютора, ментора, никто не исправляет ваши ошибки, не показывает, как проще освоить материал. Вы можете какую-то часть материала понять неправильно, и эти ошибочные суждения потянутся дальше, чтобы породить массу проблем в дальнейшем обучении. Выходов не так много: первый — перепроверять все сомнительные места в разных источниках до полного уяснения; второй — найти ментора среди друзей или на работе, чтобы иметь возможность задать ему вопросы. Кстати, ваша учёба — не их головная боль, поэтому заранее чётко и кратко формулируйте вопросы, чтобы получить корректный ответ и не убить чужое время.
Ну и конечно, в наше время есть ещё один вариант: задавать вопросы на Тостере, Quora, Stack Overflow и т.
Все эти правила необходимо учитывать при планировании. Они помогут сделать процесс самообразования целеориентированным и продуктивным. Структура плана по самообразованию План по самообразованию педагогов и учащихся носит индивидуальный характер, то есть каждый план является оригинальным и непохожим на другие. Это обусловлено разностью целей самообразования, потенциальных возможностей субъектов планирования и направлений их учебной деятельности. При этом составление плана по самообразованию требует опоры на определенную структуру плана. План по самообразованию включает в себя следующие разделы: Тема самообразования. Она отражает направления деятельности конкретного педагога и учащегося. К примеру, педагог начальной школы имеет свой комплекс тем по самообразованию, отражающих повышение им уровня своего профессионального мастерства, а педагог информатики может выбрать тему по самообразованию, отражающую повышение его информационной компетентности и т.
Правки вносим бесплатно. Заказать работу Зачем нужно самообразование Самообразование — это процесс осознанного и систематического обучения собственными силами, без участия формальных образовательных учреждений. Оно играет важную роль в нашей жизни и имеет множество преимуществ. Развитие личности Самообразование помогает нам развивать свои навыки, знания и способности. Мы можем выбирать темы, которые нас интересуют, и углубляться в них. Это позволяет нам расширять свой кругозор, становиться более эрудированными и разносторонними личностями. Повышение профессионального уровня Самообразование позволяет нам улучшать свои профессиональные навыки и знания. Мы можем изучать новые технологии, методы работы, развивать свои навыки коммуникации и руководства. Это помогает нам стать более конкурентоспособными на рынке труда и повысить свою карьеру. Саморазвитие и самосовершенствование Самообразование помогает нам стать лучше во всех сферах жизни. Мы можем изучать психологию, философию, этику, чтобы лучше понимать себя и других людей. Мы можем изучать историю и культуру, чтобы расширить свое мировоззрение и стать более толерантными и открытыми. Активное участие в обществе Самообразование помогает нам стать активными гражданами и участниками общества. Мы можем изучать политику, экономику, право, чтобы лучше понимать происходящее в мире и принимать информированные решения. Мы можем изучать социальные науки, чтобы лучше понимать проблемы общества и вносить свой вклад в их решение. В целом, самообразование помогает нам стать более образованными, развитыми и успешными людьми. Оно дает нам возможность самостоятельно выбирать, что и как мы хотим изучать, и развиваться в нужном направлении. Как правильно планировать самообразование Планирование самообразования является важным шагом для эффективного и систематического изучения новых знаний и навыков. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам правильно спланировать свой процесс самообразования: Определите свои цели Прежде чем начать планировать свое самообразование, важно определить, что именно вы хотите достичь. Установите конкретные и измеримые цели, которые помогут вам ориентироваться и оценивать свой прогресс. Например, вы можете поставить цель изучить определенную тему или освоить новый навык. Разбейте цели на подзадачи После определения целей разбейте их на более мелкие и конкретные подзадачи. Это поможет вам разделить процесс самообразования на более управляемые этапы и сделает его более осуществимым. Например, если вашей целью является изучение нового языка, подзадачами могут быть изучение алфавита, освоение базовой грамматики и словарного запаса, а также практика разговорной речи. Определите ресурсы Определите, какие ресурсы вам понадобятся для достижения ваших целей самообразования. Это может быть учебник, онлайн-курс, видеоуроки, журналы или другие источники информации. Также учтите, что вам может понадобиться время, чтобы изучать материалы и практиковать новые навыки. Создайте план На основе определенных целей и подзадач разработайте план самообразования. Распределите свое время и ресурсы так, чтобы вы могли регулярно заниматься изучением выбранной темы. Установите себе конкретные сроки выполнения каждой подзадачи и следите за своим прогрессом. Будьте гибкими Помните, что план самообразования может меняться в процессе. Возможно, вы обнаружите, что некоторые подзадачи занимают больше времени, чем вы ожидали, или что вам нужно изменить свои цели. Будьте готовы адаптироваться и вносить изменения в свой план, чтобы достичь желаемых результатов. Следуя этим рекомендациям, вы сможете правильно спланировать свой процесс самообразования и достичь своих целей. Помните, что самообразование — это постоянный процесс, и важно поддерживать мотивацию и дисциплину, чтобы продолжать развиваться и расти. Источники информации для самообразования Источники информации для самообразования могут быть разнообразными и включать в себя: Книги Книги являются одним из наиболее популярных источников информации для самообразования. Они позволяют углубиться в определенную тему, получить систематизированную информацию и развить свои знания и навыки. Вы можете выбирать книги по своим интересам или по темам, которые хотите изучить. Интернет Интернет предоставляет огромное количество информации на самые разные темы. Вы можете использовать поисковые системы, чтобы найти статьи, блоги, видеоуроки, онлайн-курсы и другие материалы, связанные с вашей областью интересов. Однако важно быть критичным к информации, которую вы находите в интернете, и проверять ее достоверность и авторитетность. Аудио- и видеоматериалы Аудио- и видеоматериалы, такие как лекции, подкасты, вебинары и видеоуроки, могут быть отличным способом получить информацию и обучиться новым навыкам.
Пользуйтесь этим методом, когда требуется освоить в сжатые сроки большой объем информации. Помимо этого Вы можете развивать способности мозга на бесплатном вебинаре от лидирующей компании в этой области развития. Обучаемся скорочтению Отличным подспорьем для собственного развития являются, конечно же, книги. И чем выше скорость чтения, тем больше печатных источников можно осилить за то же время. Именно поэтому обязательным пунктом в программе саморазвития является обучение скорочтению. Перечислим основные методы техники ниже. Лучше использовать несколько не бьющих по глазам светильников для создания идеальной иллюминации. Интеллектуальная организация человека начинается со способности быстро усваивать печатные материалы, — Эвелин Вуд, социальный педагог, разработавшая методику обучения скорочтения. Определяем жизненные цели Чтобы определить вектор самообразования, нужно выяснить собственные жизненные цели , на достижение которых и будет направлено самостоятельное обучение. Ведь у любого учения должен быть смысл и практическое применение. Внимательно подумайте, чем вам нравится заниматься в свободное время больше всего. А можно ли из этого увлечения сделать источник зарабатывания денег? Может, вы один из тех счастливчиков, которые способны получать доход, занимаясь любимым хобби? Если такое дело есть, оцените уровень владения этим навыком. Возможно ли начать строить карьеру в этой сфере прямо сейчас или можно получить новые знания и после этого начать профессиональное движение в выбранной области? Обретая умения, стройте конкретные планы на будущее. Как вы будете развиваться в этой сфере?
План работы над темой самообразования
Сроки и действия личностного плана самообразования. Ежегодно педагоги сдают отчет по работе над темой по самообразованию согласно примерному плану. Основные этапы работы по самообразованию. Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Индивидуальный план самообразования на 20__/20__ учебный год. Таблица: фрагмент плана по самообразованию инструктора по физическому воспитанию.