Именно под таким названием прошло родительское собрание во вторых младших группах «Ромашка» и «Сказка».
Родительское собрание во второй младшей группе
| Первое родительское собрание во второй младшей группе | родительского собрания: родители задают вопросы на уточнение; -проводиться рефлексия: родители высказывают своё отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании. |
| Итоговое родительское собрание во второй младшей группе "Чему мы научились за год" | младшей группы, с которыми вы можете познакомиться в памятках для. |
| Родительское собрание во II младшей группе "Знаете ли вы своего ребёнка?" – Документ 1 – УчМет | Первое родительское собрание во второй младшей группе, организационное. |
| Первое родительское собрание в младшей группе «Давайте познакомимся» | Главная. / Новости. |
Начался учебный год – к новым знаниям, вперед! Родительское собрание во 2 младшей группе
Родительское собрание во 2 младшей группе «Почемучки» Воспитатели: Недоступова Н. В., Безуглова О. Н. 29 сентября во 2-й младшей группе "Сказка" воспитателем Поспеловой Т.Д. было проведено интерактивное родительское собрание с элементами тренинга. Вторая младшая группа Оптимистичный настрой как доминанта жизни семьи. Родительское собрание во второй младшей группе. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету и всем родителям, которые приняли активное участие в жизни группы.
Образец протокола родительского собрания во второй младшей группе
- РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТОРЫХ МЛАДШИХ ГРУППАХ ДОО
- Полезные подарки каждому подписчику
- Домашний очаг
- Родительское собрание во второй младшей группе
Первое родительское собрание во второй младшей группе №7
Это одна из форм обратной связи и возможность озвучить актуальную информацию, обсудить важные моменты воспитания, поговорить об особенностях детского развития. Перед собранием родители оставили свои записи на стенгазете, отвечая на вопрос: «Мы хотим, чтоб наши дети стали…». Чего же родители ожидают от своих детей? Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т.
Здесь находятся совершенно другие люди, есть непривычные для него правила. У кого в руках ленточки, попрошу вас выйти ко мне. Упражнение «Разноцветные ленточки» — А теперь давайте свяжем ленты между собой и образуем единый круг. Я хочу сказать вам о том, что все ленточки исключительно разные, не похожие друг на друга, но всех многое объединяет: любовь к детям, творческий потенциал и другое. Мы представляем единую команду.
Все мы связаны друг с другом. Воспитатель 1: — Такой команде я хочу предложить следующее: встаньте полукругом, сейчас я перед вами из мешочка высыплю грецкие орехи, и каждый возьмет себе по одному. Вам дается 1 мин, чтобы вы его рассмотрели, обратили внимание на его размер, форму, цвет, рисунок прожилок, дефекты, т. Упражнение «Грецкий орех» В центре круга из мешочка высыпаются орехи по числу участников, родители их разбирают — Теперь я пройду и соберу в мешочек орехи. Высыплю обратно на тарелочку. Найдите, пожалуйста, каждый свой орех — Ответьте на вопрос: по какому принципу вы нашли свой орех? Цвет, форма, размер, дефекты и т. Так и дети: очень разные, запоминающиеся, у каждого свои неповторимые «черточки».
Нужно их только почувствовать и понять. В зависимости от темперамента, индивидуальных особенностей и предварительных мероприятий, проводимых родителями в период адаптации, ребенок по-разному привыкает к детскому саду.
Заключительный этап — до 2 минут. На втором этапе остановимся более подробно. Суть встреч с родителями — донести психолого-педагогическую информацию, которая принципиально важна для эффективного взаимодействия с детьми. Поэтому педагог, готовясь ко встрече, делает краткий обзор теории по конкретному вопросу, далее иллюстрирует его практикой, желательно из жизни своей группы, обсуждает изложенные факты с родителями и формулирует выводы. При этом очень важно не слишком глубоко погрузиться в теорию. Соотношение теории и практики должно быть 1:2,5. На родительское собрание можно пригласить медработника сада, психолога или логопеда Таблица: пример конспекта родительского собрания во второй младшей группе «Вот они какие, наши дети!
Мы рады видеть Вас на нашем родительском собрании. Сегодня мы поговорим с Вами о возрастных особенностях детей 3—4 лет, программе, по которой мы работаем, и решим некоторые организационные вопросы. Хочу обратить Ваше внимание на то, какие мы все разные, но всегда можно найти то, что объединяет. Нас, например, сегодня объединяет то, что мы сегодня собрались поговорить о наших детках. Основная часть Нашу встречу хочется начать с вопроса изменений в развитии самостоятельности наших деток.
Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий колготы почти надеты, но... Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Малыш поднимает крик: - Сам, сам, сам! Вопросы: Правильно ли поступила мама? И почему? Бывают ли подобные ситуации у вас? Как вы выходите из них? Часто по разным причинам — из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка — мы стремимся сделать всё за него сами.
Начался учебный год – к новым знаниям, вперед! Родительское собрание во 2 младшей группе
Каких правил нужно придерживаться, читая ребенку книгу — «Ясность, простота и выразительность». Задача взрослого заинтересовать ребенка, привлечь его внимание минут на 10 — 15. Поэтому от взрослого требуется выразительность чтения, умение передать эмоциональный настрой героев произведения и вообще проявить максимум артистизма. Если взрослый читает слова медведя, то басом, если мышонка, то ничего не поделаешь, придется старательно пищать!
Зато в благодарность Вы получите полный восторг и внимательность своего любимого малыша! Детям этого возраста нужно рассказывать сказки. Доступны и интересны им такие народные русские сказки, как «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Колобок», «Три медведя» и т.
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться мылом. Продолжать учить аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом во время еды: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Уделять внимание развитию речи ребенка больше общаться с ним, читать ребенку сказки, стихи, потешки, загадки и разучивать их. Прививать ребенку эмоциональную заинтересованность при прочтении книг.
У многих народов сложились пословицы о речи и речевом общении, ведь пословицы-это кладезь мудрости.
Раскройте конверты, в них листы со словами, из которых нужно составить пословицу. Игра «Составь пословицу». Без языка и колокол нем.
Каков ум, такова и речь. Слово-полководец человечьей силы. Видна птица по перьям, человек по речам.
Живое слово дороже мёртвой буквы. Короткая речь и ясна-оттого и прекрасна. Словом пронзишь то, что иглой не проткнёшь.
Учись вежливости у невоспитанного. Лошадь узнают в езде, человека в общении. Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани.
Уважай слово другого- и твое слово услышат. Выслушать-все равно что вылечить. Если кто говорит-ты молчи да на него смотри.
Кто ругается, грубит- с тем никто не говорит. Где слово привета, там улыбка для ответа. Недоброе слово больше огня жжет.
Наши слова так же, как и манера поведения при общении, копируются ребёнком. Вы, наблюдая за ребенком дома, а мы в детском саду в общении со сверстниками можем увидеть, как он передает тот или иной характер общения, подражая своей маме, бабушке, воспитателю. Более того психологи доказали, что со своими детьми ребёнок будет общаться в том же стиле, в котором вы общаетесь с ним.
А вы, уважаемые родители, во многом копируете стиль общения своих родителей и переносите на детей. Что вы взяли из общения со своими родителями и перенесли на детей? Старайтесь быть ребёнку другом.
А также перед нами стоят годовые задачи: 1 становление компонентов речевой системы детей дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук; 2 развитие социально-коммуникативной компетентности воспитанников через организацию различных видов и форм игровой деятельности. Воспитатель 2: В программе предусмотрено решение задач для второй младшей группы, с которыми вы можете познакомиться в памятках для родителей. Работа с буклетами. Беседа о правилах для родителей Правила нашей группы. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок — это результат действия двух ладоней. Воспитатель — это только одна ладошка.
И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: 1. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей. Возьмите все по цветку раскрасьте их. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному.
Отсюда второе наше правило: 2. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Это мы будем делать для того, чтобы, расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках. Мы с вами будем идти вместе и рядом на протяжении 4 х лет.
У нас есть свои традиции. Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. Макаренко «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» Младший возраст — важный период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи: 1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству. Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности: 1. В процессе организации различных видов детской деятельности игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. В ходе режимных моментов; 3. В самостоятельной деятельности детей. Во взаимодействии с семьями детей по реализации рабочей программы. Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Выступление воспитателя по вопросу: «Базисные характеристики личности ребёнка 3-4 лет». В нашей группе все условия для гармоничного развития наших детей, формирования личности с определённым культурным уровнем создаются в первую очередь родителями, воспитатели же являются только помощниками в воспитании и образовании. Большую часть времени дети проводят с нами в группе «Мотыльки», поэтому мы просим вас относиться к нам как ещё к одним членам семьи, заинтересованным в здоровье и успешности наших детей. А это значит не соперничать с нами, а сотрудничать, уважительно принимать наши советы и рекомендации. Не пускаться в обсуждения или выражения недовольства в адрес взрослых при детях, мы тоже стараемся воспитывать уважение и любовь к родителям, близким в семье. Итак, о правилах. Начнём с утреннего приёма. Старайтесь настраивать ребёнка на позитив с вечера, вовремя укладывайтесь спать, вставайте бодрыми и добрыми, чтобы не вести ребёнка на «мучения», соблюдайте одно очень важное правило: отдаёте его в руки воспитателя и спокойно уходите. Чем дольше будете жалеть и прощаться, тем больше он будет требовать от вас жалости, капризничать. Успевайте приходить до начала гимнастики, переодеть ребёнка, если хотите пообщаться с воспитателем, то приходите ещё раньше. Но если по каким-то причинам не получается, то ребёнка не оставляйте одного ни в раздевалке, ни в группе до прихода воспитателей с зарядки или из кухни — ждите обязательно.
DripKALI MOP 0:0:62
Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов. Особенности организации образовательного процесса. В данный момент в нашей группе 22 ребенка: 13 мальчиков и 9 девочек. Новый день у нас начинается с зарядки в 8. В течение недели в нашей группе проходят 10 занятий. ООД проводиться по 15 минут.
Музыкальные занятия 2 раза в неделю понедельник, вторник ; физкультура также 2 раза в неделю среда, пятница.. Один раз в неделю в четверг дети посещают бассейн по 30 минут по подгруппам. Ежедневно в благоприятную погоду мы с ребятами ходим на прогулку. В данный момент мы с ребятами ведем активную подготовку к осеннему утреннику, который состоится 30. Всех приглашаю на наш первый праздник вместе с родителями.
Ребята стали старше, а значит, в нашей группе произошли обновления предметно развивающей среды: появился уголок знакомства с родным краем, центр познавательного развития, уголок конструирования, каждая зона постоянно обновляется и пополняется. Через центры в группе дети получают определенные знания и умения, что способствует дальнейшему развитию ребенка. В домашних условиях ребенок тоже получает знания начиная с чтения книг, лепки, рисования и т. Большое количество знаний ребенок может получить в домашних условиях, если с ним провести краткосрочный мини-проект. А теперь я хочу выразить благодарность родителям, принявшим активное участи в жизни группы в течение года.
Садовскую Маргариту Юрьевну.
Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратите походы в общественные заведения, в гости.
Намного сократите просмотр телевизионных передач. Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
Посоветуйтесь с воспитателями, они подскажут, как лучше одевать ребенка. Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.
При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу. Дорогие родители! Заканчивая свои рекомендации, хотелось бы заострить Ваше внимание не нескольких моментах.
Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку.
Если ребенок сильно скучает, облегчить его состояние сможет фотография мамы в шкафчике для одежды или под подушкой его кроватки, тому же самому может послужить какая-то небольшая вещь мамы, например: ее шарфик или платочек. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются как и умение говорить или ходить при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа.
Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями.
Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Знакомство с программой ДОУ.
Выступление заведующей. Друг с другом мы уже познакомились, теперь я расскажу вам о нашем детском садике и о программе, по которой он работает. Нашему ДОУ 30 лет.
У нас 11 групп. В саду есть педагоги по музыке, физкультуре, художественнойдеятельности, педагог дополнительного образования который преподает истоки русского народного творчества со средней группы и педагог по экологии со средней группы.
Все дети хорошо адаптировались в новой группе. Наших детей отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе 24 ребёнка. Из них 14 девочек и 12 мальчиков. Следует так же отметить, что дети стали более самостоятельными. За этот учебный год, они научились выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. А именно: мыть руки особенно доставляет большое удовольствие мыть руки с мылом , пользоваться своим полотенцем, соблюдать элементарные правила поведения за столом, пользоваться ложкой но хочется отметить не все правильно держат ложку , самостоятельно раздеваться перед сном, вешать свои вещи на стульчик, самостоятельно выворачивать и одевать носочки, колготки, кофточки, платьица, обувать и застёгивать туфли.
Правда пока не совсем получается аккуратно складывать свои вещи в кабинку, но мы учимся и надеемся на вашу помощь. Приучаем к уборке игрушек, ребята молодцы сразу начинают убираться, но есть и такие кто любит халтурить. Наших детей отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, правда не совсем умеют договариваться, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, руководителя по физической культуре. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны. Весь год мы уделяли большое внимание развитию мелкой моторики детей, для этого в группе созданы все условия. Дети любят играть конструкторами разной формы и размера, собирать мелкие пазлы, шнуровать шнуровки, различные игры с камушками. Весь год ребята учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Чтобы вызвать у детей ещё больше интерес к рисованию, мы на занятиях используем разные интересные нетрадиционные техники: рисование ладошками, пальчиками, тычками, печатями. Использовали разнообразные материалы: мелки, карандаши, гуашь.
К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности. Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски. Очень нравится детям лепка из пластилина, но не всегда всё получается. Весь год мы учили лепить шарики, колбаски, лепёшечки, колечки в виде пряничков, мячиков, печенек, бубликов … На аппликации дети познакомились с клеем, учились аккуратно работать с ним, учились наклеивать готовые формы, правильно размещая их на листе круглой, квадратной формы, учились ориентироваться на бумаге верх,низ В этом году мы принимали активное участие в интернет-конкурсах и наши совместные работы с детьми по аппликации, пластилинографии, по нетрадиционной технике рисования занимали призовые места. Круг познавательных интересов детей стал намного шире. Многие ребята уже проявляют интерес к таким занятиям, как ознакомление с окружающим миром, математике, развитию речи. Им нравится рассматривать картинки, отвечать на вопросы, слушать рассказы воспитателя. Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, но пока плохо даётся нам высокий -низкий, широкий —узкий, длинный -короткий. И что делают люди в это время суток.
Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. Осень, зима, весна.
Это ваша ответственность за здоровье своих детей. Если воспитатели попросили вас обратиться к врачу, значит, в течение дня были симптомы недомогания, вызывающие беспокойство. Если для вас это обычное состояние вашего ребёнка, то для родителей других детей кашель и насморк у других детей вызывают беспокойство как потенциальный источник инфекции, опасный для собственного ребёнка. Во время еды, учим самостоятельности детей и используем показ с пояснением. Так, обедая за одним столом с детьми, показываем, как правильно есть, как держать ложку, предлагаем взять ложку так, как это делает воспитатель. Старайтесь не опаздывать на завтрак, т.
В связи с этим ребёнок до обеда кушать не будет. На прогулку одеваемся с помощью воспитателя и помощника воспитателя, то есть дети стараются самостоятельно надевать одежду в правильной последовательности, а уже что не могут сделать сами, просят помочь, заодно развиваем навыки коммуникации, используем поощрение. Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одежда должна соответствовать сезону, лёгкой для ребёнка в надевании, удобна, обувь без шнурков, легко одеваться. Пижамы и физкультурную форму не забывайте забирать на стирку, ежедневно меняйте нижнее бельё, запасное обязательно должно быть в шкафчике трусики, маечка, носочки, футболка, шорты, платье. Следите за опрятностью вещей, также за чистотой ногтей и ушей детей. В шкафах ни в коем случае не должны быть лекарства и сладости, если не возьмёт ваш ребёнок, может нечаянно взять другой и будет трагедия. Обувь в группе должна быть по размеру, удобной, не совсем закрытой, потому что ноги потеют.
В нашем саду принято посезонно выполнять поделки вместе с детьми, участвовать в конкурсах, о которых я вам буду сообщать. Мы не должны выпрашивать чеки об оплате. По поводу дней рождений детей: сладкое угощение это - конфеты, пирожное «Барни» или другое, но что бы было в обертке, сок в порционной упаковке или угощение с сертификатом. Игрушка должна быть безопасной, без шерсти, чистой.
Родительское собрание во второй младшей группе
На собрании был выбран родительский комитет и принято решение о создании семейного клуба «Непоседы». Главная. / Новости. Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»».
Итоговое родительское собрание
Родительское собрание в нетрадиционной форме во второй младшей группе «Учимся играть вместе». Тема нашей встречи “Очень многое мы можем, очень много умеем” или “Воспитание самостоятельности у детей младшего д/о возраста”. Протокол родительского собрания №1 во второй младшей группе «Б».
Первое родительское собрание во второй младшей группе №7
Также родителям была предоставлена информация о годовых задачах детского сада на текущий учебный год, познакомили родителей с сеткой занятий, их количеством и продолжительностью, с режимом дня, с правилами для родителей в детском саду. Рассказали о необходимости формирования навыков самообслуживания детей 3-4 лет, обсудили с родителями, что должен уметь делать ребенок 3 лет. Воспитатели рассказали родителям о необходимости соблюдения режима вовремя приходить на зарядку, о приобретении физкультурной формы единой цветовой гаммы и безопасной для детей физ-ой обуви. Далее воспитатели предложили выбрать родительский комитет. Обсудили с родителями, какую помощь они могут оказать группе обшить кукол, решить вопрос новогодних подарков, изготовление поделок к различным праздникам.
Как протекает криз трёх лет" 1. Возрастной кризис — нормальное, закономерное явление в жизни каждого человека. Становление личности в разные периоды жизни осуществляется то равномерно, то скачками стабильные и критические возраста. Понятие «Кризис» скорее означает «Перелом», а не «Катастрофа». Работа по схеме «Структура возрастного кризиса»: предкризисный период начинается с ощущения душевного противоречия: я умею, знаю, могу так много, что меня не устраивает этот возрастной уровень, я хочу расширить своё жизненное пространство. Наступает острый период, когда уже невозможно действовать по освоенному ранее пути, а новый ещё не изучен, Это порождает сильные эмоциональные переживания, конфликты с собой и окружающими; Но это время и активного поиска пути, приобретение через конфликты и трудности нового опыта. В психологии такой опыт называется «новообразование». Именно этот опыт дает возможность человеку выйти на качественно новый уровень развития. Человек будет активно осваивать этот уровень до тех пор, пока не появится потребность опять перейти из новый уровень развития. Тогда приходит время очередного возрастного кризиса, который принесёт свои новообразования. Ни один профессор за всю жизнь не сделает столько открытий, сколько делает любой ребёнок за три первые года своей жизни. Методом мозгового штурма у родителей выясняется: «Что уже умеет их ребёнок, какими навыками он обладает. Этапы проживания кризиса трёх лет 1. Предкризисная часть: к трём годам развитие ребёнка достигает следующего уровня: речь — до 1500 слов, правильно употребляются предложения падежные окончания. Жесты, мимика, способны выразить основные человеческие эмоции: страх, боль, радость.
Воспитатель: Итак, ваши детки пришли во вторую младшую группу. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель — это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям. Во время пребывания ребенка в детском саду мы дети, педагоги, родители составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Задача взрослых - помочь ему в этом нелёгком деле. Отсюда вывод, что нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 4 года будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей. Адаптация ребенка в МДОУ. Для того чтобы ваш ребенок легче адаптировался в нашем детском саду, привык к воспитателям, новым условиям жизни, режиму дня, нам необходимы ваша поддержка и сотрудничество. Для начала постарайтесь выполнять несколько простых правил: - Приводите ребенка в детский сад до 8. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки. Машины и игрушки изготовленные из металла, игрушки монстры, пистолеты. Если даёте игрушку ребенку не требуйте её у воспитателя. Мы работаем с детьми и не можем бросить других детей, чтобы искать вашу игрушку. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.
Воспитатели группы рассказали родителям о том, какие занятия проводятся с детьми в течение учебного года. Воспитатели пояснили, что все занятия с детьми проводятся в игровой форме, так как ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Елена Владимировна и воспитатель Довгань Елена Кимовна ответили на многочисленные вопросы родителей, провели экскурсию в группу, анкетирование родителей «О способах воспитания», подготовили и подарили буклеты «Правила для родителей». В диалоге между родителями и педагогами вывели два правила: «Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей».
The subscription plan has expired
Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей! Особенности возраста Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. Макаренко «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» Младший возраст — важней период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития.
В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности.
Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то возникают капризы, упрямство, строптивость в контакте со сверстниками этого не происходит. Ребенок говорит «Я сам». Задача взрослого поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.
Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки. В самообслуживании, прежде всего, учим детей последовательно одеваться и раздеваться.
Объясняем, например, что прежде чем надеть гольфы, надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. Все это помогло детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли.
Повторюсь у нас с вами единая цель — воспитание ребенка. Предлагаю ответить на вопрос «На ваш взгляд как правильно разрешить ситуацию между воспитателем и родителем? Родители приводят ребенка в детский сад больного. Воспитательница не принимает, говорит, что для других детей он опасен. А мама говорит, что он совершенно здоров и категорически оставляет ребенка в саду. Правильно ли поступает воспитатель? Правильно ли поступает родитель? Как поступить в этой ситуации?
Договор п. Родители не приходят на мероприятия, организованные в детском саду, не участвуют в творческих конкурсах, сторонятся участия в жизни группы и сада. Говорят, что очень заняты. Правильно ли поступают родители? Что должен сделать воспитатель в данном случае? Двое детей поссорились между собой. Один из родителей пришел в детский сад и стал разбираться с другим ребенком. Прав ли родитель? И как поступить воспитателю? Ребенок принес в детский сад новую игрушку и дал поиграть другому ребенку, тот ее поломал.
Родители возмущаются, выясняют, кто сломал, просят родителя воспитанника сломавшего игрушку купить новую или заплатить за нее деньги. Правильно ли поступил родитель? Как должен поступить родитель? Какие действия со стороны воспитателя в этом случае? Нужно ли делиться игрушками, которые ребенок принес из дома. Ребенок не ходил в сад 5 дней. Родители его привели без справки из больницы. Они просят оставить ребенка, т. Как правильно поступить воспитателю? Что думают об этом родители?
Родители не платят родительскую плату два месяца? Как поступить учреждению ДОУ? Что думают по этому поводу родители? Утром ребенок не хочет идти в детский сад, в группу: плачет, держится за мамино платье. Маме жалко его, она его долго успокаивает, потом уходит. Ребенок еще больше начинает капризничать. Как правильно поступить родителю? Ребенок не пришел в сад.
Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни, активно участвуют в утренниках, репетициях к ним, общаются во время игр со взрослыми, детьми. Отмечали дни рождения, имениннику мы обязательно водили «Каравай» и дарили подарок.
Конструктивная деятельность: Дети с удовольствием играют со строительным материалом. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу предметы мебели, домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их. Очень любят магнитный конструктор. Игровая деятельность: Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-отобразительной игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач — лечит, шофер — водит машину, парикмахер — подстригает. И конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
В течение года проходили конкурсы и выставки на разные темы, где родители принимали активное участие, надеемся, что вы и дальше будете продолжать радовать нас своими работами. В группе проводились большие праздники, такие как: Праздник осени, День матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали неплохие результаты. А также были проведены развлечения для детей: «Прощание с елочкой», «Масленица», «День смеха», «День космонавтики». Прошли акции: по сбору макулатуры, «Зимняя сказка» и оформление группы к Новому году, «Огород на подоконнике», в которых наша группа заняла гран-при и получила кубок; весеннее оформление группы, стенгазета к 8 марта, «Радужная неделя», акция к 9 мая «Бессметный полк». Было проведено открытое занятие по аппликации «Мороженное» для родителей и концерт. Подведение итогов. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, в оформлении группы к праздникам, в субботниках. А еще наша предметная среда пополняется вашими подарками, с которым малыши очень рады и с удовольствием играют.
Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель. Соблюдать режим дома. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра. Не давать детям сладости в детский сад. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад. Не забыть забрать на лето все вещи. Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми. Планируя отдых с ребенком - дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов.
Кто что умеет делать?
Ребенку предлагается подобрать к предмету, объекту как можно больше слов-действий. Скажи наоборот Взрослый называет какое — либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот». Существительные: смех- …, лето- …, день- …, холод- …,север- … и т. Глаголы: пришёл- …, нырнул- … Прилагательные: широкий- …, маленький- …, богатый-… и т. Наречия: далеко-…, высоко- … Игры на улице, на природе. С камушками набрать большие и маленькие отдельно; нарисовать фигуру и попросить выложить камушками; посчитать; 2. Учим цвета. Ведущий мама называет цвет, а ребенок должен дотронуться до предмета или показать предмет такого цвета. Рисуем мелками. Очень интересно рисовать на улице, да еще и мелками.
Если вы хотите подвижных игр — поиграйте в классики, если логических — нарисуйте предмет без детали. Спросите ребенка — чего не хватает? Изучать геометрические фигуры можно прямо на асфальте. Рисуем мелками круги — это и бусы для мамы, и веселый колобок, и яблоко, упавшее с дерева. Играйте, беседуйте по дороге в детский сад, в магазин, в гости. В этом возрасте дети очень любознательны, для них сейчас окружающий мир — это одна большая лаборатория для исследований. Пожалуйста, не подавляйте эту любознательность, спрашивает- отвечайте. Часто слышно жалобы мамочек на своих малышей, что дети везде лезут, что не знают слово «нельзя», открывают шкафы, лезут на стол, открывают ящики, достают всё…и т. Пройдёт ещё немного времени, и ребёнок сядет за компьютер. И мамы начнут жаловаться снова… «ребёнок ничего не хочет делать, ему всё безразлично, он ничем не интересуется, сидит весь день за компьютером, а вокруг ведь столько всего интересного».
И не подозревают, что сами привели к этому, запрещая и наказывая за любознательность. В голове у маленького ребёнка идёт активный процесс познания, он не знает и не понимает многих вещей, происходящих в этом мире. У него огромное желание узнать обо всём, и в этот период вы должны стать для своего ребёнка источником знаний, информации, у вас за плечами большой жизненный опыт, станьте для ребёнка не только родителем, но и учителем, профессором, который знает обо всём на свете. Народная мудрость: притча. Однажды женщине приснился сон, что за прилавком магазина стоял Господь Бог. Это Ты? Бог доброжелательно улыбнулся и ушёл в подсобное помещение за заказанным товаром. Через некоторое время он вернулся с маленькой бумажной коробочкой. Мораль сей притчи такова: «Что посеешь, то и пожнёшь!
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе в конце года. Конспект с презентацией
| Родительское собрание по экологическому воспитанию во второй младшей группе №2 «Ромашка» | родительского собрания во второй младшей группе «Боровички». |
| Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год». | Скачайте бесплатно протокол родительского собрания в детском саду 2 младшая группа. |
| Конспект родительского собрания во второй младшей группе - внеурочная работа, прочее | Первое родительское собрание в младшей группе РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БУДЕМ ЗНАКОМЫ!». |
| Конспект родительского собрания во второй младшей группе - внеурочная работа, прочее | Собрание подготовили и провели воспитатели первой младшей группы. |
| Родительское собрание во второй младшей группе - «Дошколёнок.ру» | Родительское собрание «Особенности образовательного процесса во второй младшей группе». |
Итоговое родительское собрание
| Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе | 28 сентября в четверг в нашей группе состоялось первое родительское родительского собрания стала "Организация воспитательно-образовательного пространства в группе. |
| Родительское собрание во второй младшей группе детского сада с презентацией | 9 ноября во 2 младшей группе прошло первое в новом учебном году родительское собрание на тему "Основные задачи воспитания детей четвертого года жизни", формой проведения которого стала деловая игра. |
| Первое родительское собрание в младшей группе «Давайте познакомимся» | 1 декабря во 2 младшей группе (воспитатели: Гасанова Л.Н., Титова О.Н.) было проведено родительское собрание на тему: «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его». |
| Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год». | В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно – образовательным процессом». |
| Родительское собрание во 2 младшей группе | Уважаемые родители сегодняшнее наше собрание пройдет в виде Викторины, я предлагаю вам разделиться на две команды, но прежде чем разделиться давайте двоих родителей выберем в жюри. |
Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся"
Word Document Текст: «Родительское собрание во второй младшей группе «Значение семьи в воспитании и развитии ребенка». родительского собрания: родители задают вопросы на уточнение; -проводиться рефлексия: родители высказывают своё отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании. Таблица: пример конспекта родительского собрания во второй младшей группе «Вот они какие, наши дети!» (фрагмент). Во второй младшей группе "Непоседы" прошло родительское собрание на тему "Развитие самообслуживания у детей 3-4 лет". Вторая младшая группа Оптимистичный настрой как доминанта жизни семьи. начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников».