24 февраля 2021 года в онлайн-формате состоялось открытие самых масштабных в Регионе соревнований профессионального мастерства по стандартам WorldSkills сред. Итоги межрегионального конкурса с международным участием методической работы среди преподавателей средних медицинских и фармацевтических. 43 выпускника окончили колледж с отличием Новость за 23 июня 2023 года. 2. Трипутень А. БП ОУОО «Орловский базовый медицинский колледж».
Еще четыре дня великолучане могут голосовать за объекты благоустройства
- Курсы валюты:
- Открытый межрегиональный исторический диктант «Дорогами Победы»
- Орловский базовый медицинский колледж | это... Что такое Орловский базовый медицинский колледж?
- Орловский базовый медицинский колледж отметил своё 125-летие! | Коммунист Дынкович | Дзен
- Другие новости
- Во Владимире преподаватель медколледжа оказался на скамье подсудимых - МК Владимир
Мастер-классы ФП "Профессионалитет" для обучающихся школ
Школьники и их родители узнали о Федеральном проекте «Профессионалитет», о перспективах развития колледжа как базовой организации образовательного кластера «Клиническая и профилактическая медицина», о преимуществах обучения по программам «Профессионалитета», о дальнейших перспективах трудоустройства в медицинские организации, и даже кто-то заглянул к работодателям и все увидел своими глазами. Все желающие были в этот день в хорошей компании!
Необычная сложилась ситуация. Школа фактически существовала. Врачи проводили теоретические и специальные медицинские занятия. Ученики овладевали необходимыми знаниями и навыками, сдавали экзамены, получали диплом и приступали к практической работе. Одновременно год за годом велись дебаты, составлялись доклады и постановления, производились финансовые расчеты. Дело, однако, не доходило до того, чтобы учредительные документы, как полагалось, были утверждены на правительственном уровне. В докладе губернской земской управы за 1884 год о первоначальном этапе существования такой неполноправной школы говорится следующее: «С 1873 года при земской губернской больнице была открыта фельдшерская школа, в которой обучались преимущественно воспитанники сиротского отделения. К 1 января 1875 года они оканчивали курс подготовительных предметов, а с этого года должны были приступить к теореическому изучению медицинских наук по программе, установленной на получение фельдшерского звания.
Так как обязанности преподавания медицины добровольно были приняты на себя врачами больницы, причем за каждого вполне подготовленного воспитанника, выдержавшего экзамен во врачебном отделении и получившего диплом, определено вознаграждение 100 р. В 1875 году был произведен первый выпуск воспитанников, окончивших курс в фельдшерской школе. Из числа 10 воспитанников Александровского сиротского дома, обучавшихся в этой школе, 9 окончили курс и выдержали установленный экзамен во врачебном отделении губернского правления на звание фельдшера, а 1 не был допущен к экзамену и оставлен для продолжения своего образования. Из 5 вольноприходящих, обучавшихся в той же школе, двое окончили курс, а двое оставлены для продолжения дальнейшего образования и один вовсе уволен из школы. Все окончившие курс школы получили от врачебного отделения дипломы на звание фельдшера. Всего окончили курс и выдержали экзамен на звание фельдшера 28 воспитанников и 3 воспитанницы». В 1886 году даже такую подготовку медицинского персонала пришлось прекратить. Объяснялось это «распоряжением Министерства внутренних дел, требующим от поступающих в фельдшерские школы больших знаний по общеобразовательным предметам». Новый поворот в затянувшейся истории обозначился в 1894 году — через 27 лет после того, как впервые был поставлен вопрос об организации фельдшерской школы. На этот раз инициатором выступил санитарный совет земского собрания: «Признав крайнюю неудовлетворительность медицинского образования огромного большинства фельдшеров и неумелость больничной прислуги, а также затруднительность иметь лучших, и ввиду указания многих членов на то, что фельдшера и сестры, вышедшие из бывшей при богоугодных заведениях школы, отличались знанием и умелостью, санитарный совет просит управу ходатайствовать перед собранием о создании новой школы, что потребует незначительных затрат, но даст хороший низший больничный персонал, составляющий существенный элемент успеха в деле организации врачебной помощи».
Нет, сразу это ходатайство не было рассмотрено. Нашлись причины опять сделать отсрочку. Очередные доклады об устройстве фельдшерской школы обсуждались на губернском земском собрании в 1895 и в 1896 гг. Ходатайство санитарного совета пополнилось к тому времени новыми доводами. В частности, указывалось, что «земству приходится приглашать на службу ротных фельдшеров, мало сведущих, которых к тому же во время войны могут потребовать на службу». Особо отмечалось, что к обучению следует привлекать лиц не только мужского, но и женского пола. Прилагались «составленные доктором Радуловичем историческое описание существовавшей при губернской больнице до 1886 года фельдшерской школы и программа преподавания». Штат воспитанников предложен по проекту в 75 человек, причем 36 из них могут быть приняты на житье и полное содержание при богогодных заведениях за особую плату. Преимущественное помещение в общежитие должно быть представлено уездным земствам, по 3 стипендиата на уезд, а губернское земство имеет право обучать 4-х стипендиатов из детей сиротского дома. Для воспитанников отводятся 2-классное помещение и одна комната для ночлега пансионеров.
Надзор за пансионерами возлагается на одного из фельдшеров, которому подчиняются и все ученики во время нахождения в помещении заведения. За содержание каждого стипендиата уездные земства обязаны платить по 100 р. Оставшиеся вакансии управа может заполнить другими пансионерами с платой 100 р. В случае желания прийти в этом деле на помощь уездным земствам, губернское земство могло бы из 36 стипендиатов 12 человек содержать на губернский счет по 4 в каждом классе. При организации всех трех классов фельдшерская школа будет обходиться земству 4224 р. В Министерство внутренних дел было направлено соответствующее ходатайство. После этого на протяжении трех лет велась деловая, а точнее бюрократическая переписка. В нее включились медицинский департамент министерства, земская управа во главе с ее председателем С. Хвостовым, орловский губернатор А. Утрясались, согласовывались, приводились в соответствие с действующими законами и положениями требования к по ступающим в фельдшерскую школу, программа обучения и его сроки, санитарные условия для воспитанников, испрашивалось «дозволение принимать в школу также лиц женского пола».
Особое внимание уделялось отдельным положениям устава школы, которые поначалу не устраивали медицинский департамент министерства и он «просил о сообщении дополнительных сведений по сему предмету». После согласований и внесения изменений устав был утвержден «за министра внутренних дел товарищем министра князем Оболенским». Фельдшерская школа наконец обрела право на существование. С того времени старший врач губернской больницы В. Радулович, который являлся и директором школы, стал включать в свой ежегодный отчет, адресуемый земскому собранию, новый раздел — о фельдшерской школе. В первом таком отчете — за 1898 год — он прежде всего охарактеризовал так называемую «нормальную программу для фельдшерских школ, изданную 24 апреля 1897 года», которая была положена в основу учебного процесса: «Она вполне соответствует тем требованиям, которые земство, из опыта и жизни, предъявляет к фельдшеру как ближайшему помощнику врача и, так сказать, оправдывает ту некоторую самостоятельность фельдшера, которую, по необходимости, допускает земство. При обширности медицинских участков необходимо врачу иметь лиц, которые бы могли сознательно следить за санитарным состоянием народонаселения, за развитием эпидемий; нормальная программа отводит вольное место гигиене, заразительным болезням и знакомит с естественными науками, которые в настоящее время составляют твердый фундамент медицины и способствуют дальнейшему умственному развитию, начало которого положила народная школа». В первый год официального существования в школу было зачислено 33 ученика, в том числе по одному стипендиату губернского земства от 8 уездов, 6 воспитанников сиротского дома, 11 своекоштных воспитанников и воспитанниц и 8 вольнослушательниц. В течение учебного года выбыли 8 воспитанников, одна вольнослушательница осталась в первом классе. Вели занятия сам В.
Радулович химия с примечанием к фармакогнозии и фармации , два нештатных ординатора больницы: А. Зелькин латинский язык, физика и зоология и В. Мацнев анатомия , провизор земской аптеки К. Гехт фармакогнозия и фармация , а также военный врач В. Щербинский ботаника. Наблюдателем и репетитором при стипендиатах уездных земств его называли также надзирателем состоял не штатный врач больницы С. Экзамен не ограничивался ответами на вынутый билет, но преподаватели спрашивали и по другим вопросам курса, имеющим капитальное значение. На экзамене всегда присутствовали, кроме старшего врача и ассистента, инспектор врачебного отделения М. Феноменов или его помощник А. Оценивая итоги первого учебного года, ревизионная комиссия земского собрания обратила внимание «на прекрасную постановку преподавания в фельдшерской школе».
В текущем году израсходовано на покупку мебели, учебных пособий, одежды и проч. Весь этот расход, кроме пищи и белья для воспитанников, отнесены на остатки от сметы богоугодных заведений за 1898 год. В 1899 году предстоят следующие расходы: директору школы — 300 р. Он был примечателен тем, что первые воспитанники пришли на занятия уже в третий, то есть выпускной класс. Всего в школе насчитывалось тогда 87 учеников. Преподавание всех предметов сопровождалось демонстрацией препаратов, карт, атласов, рисунков. По химии и физике всегда производились в классе опыты. Вообще преподавание носило, по возможности, наглядный характер. Во втором полугодии по детским, глазным, внутренним и хирургическим болезням учащиеся производили в присутствии преподавателей разбор больных». С течением времени учебный процесс постепенно совершенствовался, вводились некоторые новшества; менялся состав преподавателей.
Так, в отчете о деятельности школы за 1902 — 1903 учебный год отмечалось: «Особенное внимание было обращено на практические занятия при постели больных, ввиду чего преподаватель В.
The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
За корону победительницы боролись 15 конкурсанток. Главный титул получила студентка второго курса Института медицинского образования Виктория Милова. Несмотря на волнение, иногда даже недопонимание, мы с командой смогли добиться высокого результата вместе. Будущий педагог Анна Гобузова стала Первой вице-мисс и победителем в номинации «Мисс импровизация».
Каких специалистов готовит колледж?
- Педагог колледжа выступил на Всероссийской научно-практической конференции
- Педагог колледжа выступил на Всероссийской научно-практической конференции
- Орловский базовый медицинский колледж отметил 120-летие
- Депутаты познакомились с работой Орловского базового медицинского колледжа
Межрегиональная студенческая научно-исследовательская конференция, посвященная 150-летию
БПОУ ОО «Орловский базовый медицинский колледж». Подготовкой участников занимались преподаватели колледжа Черных Ю.Б, Мальцева О.В., Безгодова М.А. В конце мастер-класса преподаватели подвели итоги и отметили важность развития внутренних ресурсов для успешной самореализации и достижения гармонии в жизни.
Обмк меркулова
| Итоги межрегионального конкурса «Современный урок: опыт, традиции, новаторство» | Подготовкой участников занимались преподаватели колледжа Черных Ю.Б, Мальцева О.В., Безгодова М.А. |
| Итоги межрегионального конкурса «Современный урок: опыт, традиции, новаторство» | Преподаватель ОБМК Гнеушева Наталья Викторовна. |
| Коллектив «БПОУ ОО "Орловский базовый медицинский колледж"» – литературный проект «Страна читающая» | Преподаватель ОБМК Гнеушева Наталья Викторовна. |
| Расширенное заседание ФУМО СПО состоялось на площадке Некрасовского колледжа | Преподаватели, школьники, родители, волонтеры, студенты, классные руководители, амбассадоры, работодатели – все принимали участие в проведении этого замечательного дня! |
Орловский базовый медицинский колледж возглавил Антон Труфанов
Директор Орловского базового медицинского колледжа Виктор Орлов зачитал поздравление руководителя фракции КПРФ в Государственной Думе РФ Геннадия Зюганова. Изображение предпросмотра прочтения – «БПОУ ОО "Орловский базовый медицинский колледж"» читают произведение «Всё лес и лес. Главная» Новости» Новости 2021 – 2022 учебного года» Студенты медицинского колледжа – призёры конкурса профессионального мастерства, посвященного 90-летию любимого Alma. Директор Орловского базового медицинского колледжа Виктор Орлов зачитал поздравление руководителя фракции КПРФ в Государственной Думе РФ Геннадия Зюганова. 2. Трипутень А. БП ОУОО «Орловский базовый медицинский колледж».
В новгородском медицинском колледже вручили дипломы специалистам по долговременному уходу
Вместе педагоги создали арт-терапевтический объект-«Портрет педагога», который отразил самые яркие черты характера, профессиональные качества личности наших педагогов. «Концерт класса профессора Е. М. Смолянской и ст. преподавателя А. А. Борисова (струнные инструменты». ГАПОУ МО «Мурманский медицинский колледж». Список всех участников диктанта «Дорогами Победы» представлен в прикрепленном файле. 24 февраля 2021 года в онлайн-формате состоялось открытие самых масштабных в Регионе соревнований профессионального мастерства по стандартам WorldSkills сред. Преподаватели Великолукского медколледжа участвовали в методическом семинаре в Беларуси (ФОТО). 43 выпускника окончили колледж с отличием Новость за 23 июня 2023 года.
Профессии, которые можно получить в ОБМК
| Орловский базовый медицинский колледж отметил своё 125-летие! | Коммунист Дынкович | Дзен | 24 февраля 2021 года в онлайн-формате состоялось открытие самых масштабных в Регионе соревнований профессионального мастерства по стандартам WorldSkills сред. |
| Профессии Орловский базовый медицинский колледж, Орел | Центр содействия трудоустройству. Новости. |
| Директор медколледжа под министерским «прикрытием» » Компромат ГРУПП | Изображение предпросмотра прочтения – «БПОУ ОО "Орловский базовый медицинский колледж"» читают произведение «Всё лес и лес. |
| Антон Труфанов возглавил Орловский базовый медицинский колледж - Новости | Будущий педагог Анна Гобузова стала Первой вице-мисс и победителем в номинации «Мисс импровизация». |
| Итоги межрегионального конкурса «Современный урок: опыт, традиции, новаторство» | Итоги межрегионального конкурса с международным участием методической работы среди преподавателей средних медицинских и фармацевтических. |
40 выпускников ОБМК
The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". It does not store any personal data. Functional Functional Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. Advertisement Advertisement Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. Others Others Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet.
Владимире и Владимирской области. Студенты колледжа проявили живой интерес к полученной информации, поднимали вопросы о возможности профессиональной переподготовки и профессиональном росте.
Целью конференции было обсуждение проблем инклюзивного образования на современном этапе, разработка путей решения обозначенных проблем, трансляция положительного опыта. Педагог-психолог РУМЦ Марченко Егор Андреевич представил доклад на тему «Особенности психолого-педагогического сопровождения при обучении математическим дисциплинам лиц с нарушением слуха», где были даны методические рекомендации: 1. Методы обучения студентов; 2.
Полезные ссылки
- В Орле назначили руководителя медколледжа
- Педагог колледжа выступил на Всероссийской научно-практической конференции
- Профессии Орловский базовый медицинский колледж, Орел
- Орловский базовый медицинский колледж | Group on OK | Join, read, and chat on OK!
- Орловский базовый медицинский колледж отметил 120-летие
Орловский базовый медицинский колледж отметил своё 125-летие!
25 апреля 2024 года, обучающиеся по специальности «Стоматология профилактическая Владимирского базового медицинского колледжа». БПОУ ОО "Орловский базовый медицинский колледж" выражает благодарность ООО Медицинский центр "Здоровый город" () в лице директора Зыкова Дмитрия. Подготовкой участников занимались преподаватели колледжа Черных Ю.Б, Мальцева О.В., Безгодова М.А.
В Орловском медицинском колледже сменили руководителя
Создать команду, атмосферу и настоящий коллектив — тонкое искусство. От нас зависит повышение качества подготовки педагогов, которые придут работать в детские сады и школы», — отметил Алексей Александрович. Представители профессионального сообщества обсудили первые результаты внедрения нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям «Преподавание в начальных классах» и «Дошкольное образование». В повестку также были включены вопросы проведения государственной итоговой аттестации выпускников педагогических специальностей, особенности разработки и реализации нового формата демонстрационного экзамена, опыт проектирования итерационной модели развития профессиональной идентичности студентов в условиях педагогического колледжа.
Преподаватели Орловского мед колледжа. Конкурс Мисс техникум.
Выпуск ОБМК 2019. Ливенское медицинское училище преподаватели. Орловский медицинский колледж официальный сайт преподаватели. Мед колледж Орел. Ломоносова ОБМК.
Мед колледж Орел официальный сайт. Мед колледж Орел преподаватели. Ливенский медицинский колледж. Медицинское училище Орел. Орловский мед колледж выпуск 2019.
Медицинский колледж Орел. Орловский базовый медицинский колледж. ОБМК здание. Орловский базовый медицинский колледж, орёл. Орловский базовый медицинский колледж 1 сентября.
Орловский базовый мед колледж. С 1 сентября мед колледж. Директор ОБМК орёл. Директор медколледжа Орел. Директор Орловского медицинского колледжа.
Директор базового медицинского колледжа Орел. ОБМК Красновская. ОБМК Иконникова. Орловский базовый медицинский колледж 2007-2012 56ф. Фон студенты медики.
ОБМК Гнеушева. ОБМК преподаватели Чернега. Медицинский колледж ОБМК. ОБМК Орел. Ливенский мед колледж.
Мед колледж МЧС. ОБМК филиал 1. Медицинский техникум Орел. Юридический техникум в Орле. Орловский мед колледж Орел.
Вели занятия сам В. Радулович химия с примечанием к фармакогнозии и фармации , два нештатных ординатора больницы: А. Зелькин латинский язык, физика и зоология и В. Мацнев анатомия , провизор земской аптеки К. Гехт фармакогнозия и фармация , а также военный врач В. Щербинский ботаника. Наблюдателем и репетитором при стипендиатах уездных земств его называли также надзирателем состоял не штатный врач больницы С. Экзамен не ограничивался ответами на вынутый билет, но преподаватели спрашивали и по другим вопросам курса, имеющим капитальное значение. На экзамене всегда присутствовали, кроме старшего врача и ассистента, инспектор врачебного отделения М.
Феноменов или его помощник А. Оценивая итоги первого учебного года, ревизионная комиссия земского собрания обратила внимание «на прекрасную постановку преподавания в фельдшерской школе». В текущем году израсходовано на покупку мебели, учебных пособий, одежды и проч. Весь этот расход, кроме пищи и белья для воспитанников, отнесены на остатки от сметы богоугодных заведений за 1898 год. В 1899 году предстоят следующие расходы: директору школы — 300 р. Он был примечателен тем, что первые воспитанники пришли на занятия уже в третий, то есть выпускной класс. Всего в школе насчитывалось тогда 87 учеников. Преподавание всех предметов сопровождалось демонстрацией препаратов, карт, атласов, рисунков. По химии и физике всегда производились в классе опыты.
Вообще преподавание носило, по возможности, наглядный характер. Во втором полугодии по детским, глазным, внутренним и хирургическим болезням учащиеся производили в присутствии преподавателей разбор больных». С течением времени учебный процесс постепенно совершенствовался, вводились некоторые новшества; менялся состав преподавателей. Так, в отчете о деятельности школы за 1902 — 1903 учебный год отмечалось: «Особенное внимание было обращено на практические занятия при постели больных, ввиду чего преподаватель В. Афанасьев со второго полугодия ученикам второго класса демонстрировал больных и даже назначал кураторства; В. Щербинский при преподавании глазных болезней демонстрировал больных... Для преподавания математики приглашен старший врач Звенигородского полка М. Аевитус; подача помощи обмершим и отравленным, а также уход за больными преподавал В. По окончании учебного года школа понесла тяжелую утрату со смертью доктора В.
Покойный с самого основания школы состоял усердным и дельным преподавателем». Между тем среди земских деятелей нарастало недовольство уровнем подготовки выпускников фельдшерской школы. При чинами такого положения признавались «неудовлетворительность программ», слишком юный возраст учеников, краткость курса обучения. В конце 1903 года на очередном губернском собрании был поставлен вопрос об изменении устава фельдшерской школы. Педагогический совет признал недостаточность подготовки «лишь у известной части кончающих школу» и предложил следующие меры: «1 Просить уездные управы назначать стипендиатами в школу лиц из лучших учеников не моложе 16 лет; 2 подвергать вступающих в школу поверочному экзамену в объеме двухклассного училища, если со времени окончания ими курса прошло более года; 3 предоставить педагогическому совету право подвергать земских стипендиатов, с ведома губернской управы, увольнению из школы за малоуспешность; 4 разделить выпускной экзамен на две части: весною по теоретическим курсам и осенью по практическим, причем к последней допускать лишь по представлении свидетельства о том, что ученик в течение трех летних месяцев работал практически при уездной больнице или на пункте, и удовлетворительного отзыва врача о практической подготовке работавшего у него ученика. Управа предлагала: принять эти положения в дополнение к действующим правилам о земских стипендиатах. Собрание постановило: 1 принять доклад управы; 2 передать на заключение санитарного совета постановку способа преподавания и программу фельдшерской школы». Тем пока и ограничились. Реализация даже таких незначительных мер, как это не раз бывало, откладывалась.
А в докладах на губернских собраниях отмечались все новые и новые недостатки: «1905 г. Доклад ревизионной комиссии о фельдшерской школе. Комиссия нашла, что помещение школы содержится неопрятно, воздух в комнатах тяжелый; платье хранится в физическом кабинете, калоши и грязное белье — под кроватями воспитанников; учащиеся большую часть уроков остаются без занятий, т. Комиссия полагала: 1 для усиления надзора за учащимися, как живущими, так и приходящими, в помощь надзирателю дать помощника; 2 устроить отдельное помещение для хранения платья, обуви и белья живущих в школе воспитанников; 3 озаботиться улучшением пищи воспитанников и 4 усилить контроль занятий за воспитанниками 3-го класса, которые ходят на практические занятия в отделения больницы, так как замечено, что ученики нередко уходят из больницы в город под предлогом посещения палат. Доклад утвержден, причем постановлено предложить управе исполнить постановление прежнего собрания относительно фельдшерской школы». Ревизионная комиссия нашла, что школа в ее настоящем виде существовать не должна. Много учебного времени тратится вследствие отсутствия преподавателей; наличные преподаватели нередко манкируют уроки; практические занятия в аптеке ведутся совершенно неправильно. За последнее время волнения в интернате так участились, что педагогический совет школы вместе с управой и ревизионной комиссией постановил закрыть интернат впредь до пересмотра устава. Комиссия предлагала поручить управе принять меры к обеспечению школы постоянным преподавательским персоналом, а если этого достичь нельзя, то закрыть школу.
Собрание постановило: поручить управе, в случае нужды, закрыть школу; обратить внимание уездных земств на осмотрительный выбор кандидатов в фельдшерскую школу; в случае необходимости закрыть интернат; в случае закрытия интерната и продолжения учения в школе выдавать ученикам, бывшим в интернате, квартирные деньги; установление в этом случае внешкольного надзора отклонить». В 1906 году, наконец, наметились некоторые сдвиги, что и было отмечено в очередном докладе. Но все-таки земцы остались верны себе и решение вопроса о серьезных преобразованиях опять отложили: «С прошлого года возраст поступающих в школу повышен с 14 до 16 лет и часть выпускных экзаменов перенесена на осень. Интернат закрыт. Педагогический совет, собиравшийся раньше 4 раза в год, теперь собирается ежемесячно. Занятия ведутся правильно. Комиссия признала желательным: 1 чтобы в школу принимались ученики с более высоким образовательным цензом; 2 чтобы каникулы использовались на занятия в губернской и уездных больницах, для чего следует все выпускные экзамены перенести на осень; 3 чтобы в связи с этим стипендиатам выдавалось по 15 р. Вместе с тем комиссия, указав на слишком большое число поступающих в школу в последние годы, полагала, что максимум поступающих должен быть ограничен 30 человеками. В заключение комиссия предлагала выразить большую благодарность всем преподавателям школы за хорошее отношение к делу.
Собрание постановило: заключение коиссии утвердить, оставив указания комиссии о желательных реформах школы открытыми». В докладе о преобразовании фельдшерской школы управа доложила, что ввиду желания собрания изменить постановку преподавания и воспитания в названной школе губернским санитарным советом избрана комиссия для разработки этого вопроса и выработаны временные меры, которые предложено ввести на один год». Однако принимаемые меры для оздоровления школы не достигали намеченной цели. Губернская земская управа пришла к заключению, что только коренная реформа «в состоянии будет поставить ее на степень благоустроенного учебного заведения». На губернское собрание в декабре 1907 году управа представила доклад «О реформе Орловской земской фельдшерской школы». Вот что в нем говорилось: «Вопрос о реформе школы, поднятый в губернских собраниях 1903 и 1905 гг. Объяснение этому управа видит прежде всего в том, что школа является придатком богоугодного заведения, среди разнообразных задач которого интересы школы неизбежно должны были отойти на второй план. Постоянное общение учеников с больничным персоналом, прислугой, призреваемыми должно было иметь на них отрицательное влияние. Старший врач больницы физически не мог уделять много времени на фельдшерскую школу.
Врач-наблюдатель также должен был делить время между больницей и школой и, являясь лицом подчиненным, не имел должного авторитета в глазах учеников. В интернат ученики поступали в возрасте от 16 лет со сложившимися нравственными основами. Многие ученики жили в городе, вне надзора и влияния воспитательского персонала. Состав учеников крайне разнороден — мальчики и девочки, с разной подготовкой, из разной среды. Лекционная система, приноровленная к уровню учениц, прошедших 6 классов гимназии, являлась непригодной для учеников, окончивших сельское двухклассное училище, не сознающих серьезности постоянной работы. С закрытием интерната вредное влияние городской жизни еще усилилось.
Имиджу медицинского работника посвятила свое выступление преподаватель Йошкар-Олинского медицинского колледжа Г. О конфликтных ситуациях в деятельности медперсонала говорила главная медицинская сестра Республиканской клинической больницы Т. Правила эффективного общения и примеры речевой агрессии привела в своем докладе старший методист медколледжа И.