Тэги: россия новый учебник истории мединский. Учебник по истории России Мединский. Всеобщая история Мединский. Подробные решения по истории за 10 класс авторы Мединский, Торкунов. В издательстве "Просвещение" вышла новая линейка учебников истории России, подготовленная Российским военно-историческим обществом под редакцией Мединского.
Учебник по истории россии 9 класс мединский
9 классов уже ведётся. Учебник по истории для старших классов, соавтором которого был Мединский, вызвал в прошлом году негодование в некоторых регионах Северного Кавказа, так как в его содержании усмотрели некоторое оправдание депортации народов при Сталине. С древнейших времён до начала XVI в. Учебник под ред. Мединского В.Р из интернет-магазина , так дешевле. Готовые ответы на вопросы и задания из учебника История России 1914-1945 годы 10 класс авторы Мединский, Торкунов 2023. Сейчас учебники для 5-9-х классов по истории готовы, по сути, потому что они сделаны на базе имеющихся учебников линейки [ректора МГИМО Анатолия] Торкунова и линейки вашего покорного слуги. Он подчеркнул, что работа над учебником велась под руководством ведущих историков – Александра Чубарьяна, Анатолия Торкунова, Владимира Мединского.
Опубликованы изменения в учебнике истории после критики Кадырова
На стенде «АиФ» на ПМЭФ Владимир Мединский рассказал, как будет выглядеть новый учебник истории России, а также о его содержании. Учебники» История России» История России с древнейших времён до начала XVI в. 6 класс. Черникова Т.В., Чиликин К.П.; под общей редакцией Мединского В.Р." онлайн бесплатно на сайте электронных школьных учебников В Москве презентовали новые учебники истории под редакцией Мединского — РИА Новости, 30.08.2021.
Новости партнеров
- С 1 сентября в школах появятся новые учебники истории. Что в них изменилось
- Мединский: в России создают единые учебники по истории для 5-9-х классов
- История России Мединский §6 - Частная школа 11 класс
- Trojden | Мединский В. Р.: Учебник по истории России 1945 год — начало XXI века - 11 класс
- Мединский: новые учебники истории для 5-9-х классов готовы к публикации
Единые учебники по истории
Снижение производства в животноводстве и продовольственных культурах. Неэффективность реформы МТС и проблемы с обслуживанием сельскохозяйственной техники. Меры, предлагаемые для их преодоления, включали в себя увеличение посевных площадей, повышение закупочных цен, реорганизацию МТС и другие социально-экономические меры. Некоторые из этих проблем были преодолены, но не все, и сельское хозяйство СССР оставалось подвержено некоторым недостаткам. Диспропорции в развитии советской промышленности в середине 1950-х — середине 1960-х годов включали в себя более быстрый рост военной и тяжёлой промышленности по сравнению с лёгкой и потребительской промышленностью. Это проявлялось в неравномерном распределении ресурсов и инвестиций, что создавало дисбаланс в экономике. Александр Васильевич Чайковский, советский географ и доктор географических наук, высказывался о положительном влиянии освоения целины на экономику СССР.
Он отмечал, что это позволило увеличить площади земель под сельскохозяйственные культуры и улучшить показатели сельскохозяйственного производства. Николай Иванович Вавилов, советский ученый-ботаник и академик, также поддерживал кампанию по освоению целины. Он считал, что это позволит увеличить производство зерновых культур и обеспечить страну продовольствием. Владимир Иванович Вернадский, российский ученый и основатель биогеохимии, подчеркивал важность освоения целины для улучшения экологической ситуации в стране. Он отмечал, что это позволит предотвратить эрозию почв и улучшить их плодородие. Василий Иванович Ленин, советский географ и доктор географических наук, высказывался о негативных последствиях освоения целины.
Он отмечал, что это привело к ухудшению экологической ситуации и разрушению природных ресурсов. Борис Николаевич Поршнев, советский историк и экономист, критиковал кампанию по освоению целины за ее экономическую неэффективность. Он считал, что ресурсы, затраченные на освоение целины, могли быть использованы более эффективно в других отраслях экономики. Лев Давидович Ландау, советский физик и академик, высказывался о негативных последствиях освоения целины для здоровья людей. Он отмечал, что использование химических удобрений и пестицидов приводит к загрязнению окружающей среды и ухудшению здоровья населения. Программа по освоению целинных земель направлена на улучшение обеспечения населения СССР зерном и хлебом.
На иллюстрации изображен хлеб их разных уголков страны. Так что да, картинка имеет отношение к программе по освоению целинных земель. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социально-экономическое развитие СССР в 1953—1964 гг. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах. Экономическое развитие СССР в 1953—1964 гг. Социальное развитие СССР в 1953-1964 гг.
Описание основных направлений социальной политики в этот период. Политическое развитие СССР в 1953—1964 гг. Заключение а Обобщение. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения… Приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно её опровергнуть. Дискуссионная проблема: период второй половины 1950-х середины 1960-х гг. Аргументы, подтверждающие данную точку зрения: — Ухудшение экономических показателей, таких как уровень производительности труда и рост ВВП, в конце 1950-х — начале 1960-х гг.
Аргументы, опровергающие данную точку зрения: — Реализация масштабных программ по развитию промышленности и сельского хозяйства, которые позволили значительно увеличить производство товаров и повысить уровень жизни населения. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1 запуск СССР первого в мире искусственного спутника Земли, 2 начало освоения целинных земель, 3 создание совнархозов, 4 выступление Г. Маленкова с программой преобразований в экономике. ОТВЕТ: 2431. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие. ОТВЕТ: Смысл понятия «целина» — это необработанные или малообработанные плодородные земли, которые могут быть использованы для сельского хозяйства.
Одним из исторических фактов, связанных с освоением целинных земель, является кампания по освоению целинных земель в СССР в середине 20-го века, в результате которой значительные площади целинных земель были обработаны и введены в сельское хозяйство. Ответьте на вопросы. На развитии каких отраслей промышленности настаивает автор? Какие проблемы колхозников поднимает в своей речи автор? Какое решение этих проблем он предложил? Кто предложил альтернативную автору программу преобразований в экономике?
Чем она отличалась от предложенной автором? Настаивает на развитии лёгкой и пищевой промышленности и призывает увеличить производство предметов народного потребления. Он также предлагает привлечь к производству этих предметов машиностроительные и другие предприятия тяжёлой промышленности. В речи автор поднимает проблемы колхозников, связанные с налогами и обложением. Он предлагает снизить нормы обязательных поставок с личного подсобного хозяйства колхозников, изменить систему обложения колхозников сельскохозяйственным налогом и снизить денежный налог. Альтернативную программу преобразований в экономике предложил Н.
Доставка с 9. Доставка только до подъезда. Примерные сроки доставки: Москва 4 - 5 рабочих дней. Подмосковье 4 рабочих дня Доставка по всей стране до отделения Почты России.
В течение 2024 года будут подготовлены новые учебники по истории для 5—9-го классов.
С древнейших времён до начала XVI в. Спасибо, что помогаете нам стать лучше! О компании.
С 1 сентября в школах появятся новые учебники истории. Что в них изменилось
По словам авторов учебника, российские военные на Украине «сражаются за добро и правду», «подрывая себя вместе с врагом» и «ведя бой в горящем танке» [16]. Критика Положительные отзывы В российском историческом журнале « Родина » была опубликована статья, восхваляющая учебник. В ней историк Юрий Борисёнок проводит пересказ содержания учебника с использованием обширных цитат из него, выражая положительное отношение к данному учебному пособию [6]. Другой историк Юрий Никифоров, в свою очередь, последовательно критикует в « Российской газете » тех, кто высказал отрицательное мнение учебнику [17]. Агитационный характер Ряд журналистов и историков обнаружили, что стиль написания учебника существенно отличается от традиционного академического стиля, скорее напоминая агитационные высказывания [8] [1] [15] [10]. В книге стало больше эмоционально окрашенных эпитетов, различных врезов, вставок и иллюстраций. Также в новой версии учебника больше цитат, особенно из выступлений Владимира Путина [10].
Авторы работы обращаются к эмоциям и чувствам, используют множество призывов и обращений, а также заметное использование личных местоимений , таких как «мы» и «наша страна» [1]. С приближением к современности стиль учебника приобретает более публицистический характер, что приводит к манипулятивным высказываниям. Например, представлена гипотетическая ситуация, связанная с потенциальной ядерной войной , о возможных последствиях того, если бы Украина вступила в НАТО [15]. Российско-израильский историк и политолог Константин Пахалюк считает, что учебники писались не лично Мединским , а их создание фактически является бизнесом, связанным с большими деньгами; так, высокопоставленный статус Мединского способствует продвижению учебников на рынке [1]. Профессор Венецианского университета , историк Евгений Добренко отмечает, что пропагандистская функция учебника под редакцией «дилетанта-пропагандиста» Мединского неудивительна. Добренко считает, что те же пропагандистские штампы можно встретить на государственном ТВ у телеведущих, таких как Владимир Соловьёв и Ольга Скабеева , и даже в высказываниях самого Путина [15].
На сами обвинения в « кремлёвской пропаганде » в ноябре 2023 года Мединский отметил, что учебник по истории является «взвешенным и объективным», а содержанием книги недовольны только те, кому «не нравится то, что сейчас в нашей стране происходит». Общественный деятель также подчеркнул, что учебник знакомит учащихся с официальной позицией российской исторической науки [18]. Исторические неточности Кандидат исторических наук Олег Петрович-Белкин отметил, что учебник содержит искажения и недостоверную информацию, которые могут исказить восприятие и понимание исторических событий учащимися например, события на Украине в 2014 году учебник называет « государственным переворотом ». Историк также отметил несостыковки в разделе, посвящённом санкциям. Петрович-Белкин указывает на аспект в учебнике, связанный с разделом о « СВО ». После цитаты Путина авторы учебника задают учащимся вопросы о причинах начала «СВО», и почему она началась именно в этот период.
Эксперт отмечает, что это представляется странным, учитывая, что «никто не знает» ни причин, ни целей данной спецоперации, а также нет ясных объяснений по поводу даты её начала, что вводит некоторую долю нелогичности в рассмотрение событий. Он также подчёркивает, что приведённая цитата Путина в данном контексте не имеет ясной связи с вопросами о причинах и дате начала операции, что подрывает историческую и логическую последовательность [16]. Реакция венгерских властей Учебник изображает венгерских революционеров 1956 года как мятежных радикалов и бывших солдатов фашистской Венгрии , а организаторами протестов называет западные спецслужбы. Государственный секретарь по вопросам двусторонних отношений в МИД Венгрии Тамаш Менцер [hu] отреагировал так [19] : В 1956 году венгерский народ восстал против коммунистической диктатуры, это ясный, недвусмысленный факт, а не предмет дискуссий. Любое утверждение обратного является ложным. То, что произошло, настолько ясно, что мы не будем ни с кем это обсуждать.
Биро полагает, что это фальсификация истории [20]. Критика от представителей Кавказа Осенью 2023 года различные общественные деятели Северного Кавказа раскритиковали абзац книги про депортации. В редакции учебника было написано о «фактах сотрудничества с оккупантами» в 1943—1944 годах с упоминанием карачаевцев , калмыков , чеченцев , ингушей , балкарцев , крымских татар , а также о решении ликвидировать государственные образования этих народов и подвергнуть их депортации в восточные регионы страны.
Увы, как говорил Мао, «винтовка рождает власть». Фрагмент раздела об СВО в новом учебнике. В окончательном варианте учебника этот раздел называется «Украина — ультранационалистическое государство». Все-таки у ученых, историков понятие «нацизм» в большей степени ассоциируется с Третьим рейхом. СМИ часто использует словосочетание «украинский нацизм», но это скорее эмоционально-политическое определение. Поэтому мы решили уточнить и записали: Украина — это ультранационалистическое государство.
Всё-таки надо отличать украинский ультранационализм от германского нацизма и фашизма 30-х и 40-х годов ХХ века. Это разные практики. Вот в чем проблема Украины. Большинство на Украине в семьях, дома, на улице до 2014 года говорили на русском языке. Могли и на украинском точнее, на его сильно полонизированной «западенской» версии бумагу чиновнику подать , но, как говорится, сны видели на русском. Это их собственная социология. Но захватившее власть агрессивное меньшинство начало запрещать книги, фильмы, телепрограммы на русском языке, обращение в госорганы на русском языке. Преподавание русского языка и литературы в школе. Начался снос памятников, воинских захоронений.
Факельное шествие националистов в Киеве, 2016 год. Даже директоров и завучей школ в русские районы специально подбирали из западных областей. Ни для кого не секрет, что формирование руководства СБУ, милиции, прокуратуры, судов, старшего офицерского корпуса ВСУ в Крыму, на Донбассе и в Новороссии также шло по принципу «командирования» идеологически подкованных кадров с Западной Украины, либо прошедших «идейную» подготовку. Давление «заряженного» националистического меньшинства на русскоязычное большинство, а потом их вооруженное подавление, унижение,— это и есть проявление так называемого украинского ультранационализма. Так что речь конечно не только и не столько о языке. Язык - это просто символ, «лакмусовая бумажка». Речь о целенаправленном подавлении тех, кто до 2014 года спокойно считал себя гражданином государства Украина, но частью русского мира, русского культурного пространства. Все это имеет искусственное происхождение, формировалось извне. Организационно и финансово украинских националистов направляла Австро-Венгрия, исходя из собственных внутренних имперских интересов.
В 1849 году император Николай I оказал, как мы сегодня понимаем, избыточную и ненужную услугу Вене. По сути, Россия спасла Габсбургскую монархию в тот момент, когда венгерские повстанцы фактически одерживали победу. Россия была верна своим союзническим обязательствам. И Николай I ввел в Венгрию «ограниченный контингент российских войск», который быстро навел там порядок. Еще раз подчеркну — это было ошибкой. Не надо было лезть в австро-венгерские разборки. После этого Николай и получил прозвище «жандарма Европы». И там наши офицеры на местных кладбищах с удивлением обнаружили, что на надгробиях сплошь русские имена и надписи. Да и жители практически поголовно говорят на русском, и девушки-русины на шею нашим офицерам с цветами бросаются.
Местные православные в империи Габсбургов чувствовали себя людьми второго сорта: ведь Вена была форпостом католицизма а Львов — униатства. Галиция, Закарпатье и Буковина были самыми забитыми и бедными окраинами Австро-Венгрии. Русины православные хотели быть не людьми второго сорта, а подданными России. Австрийские политики мгновенно осознали, какую угрозу представляют «их внутренние русские», которые сильно удивились бы, если бы их тогда вдруг назвали «западными украинцами». И уж точно эта история началась не с Тараса Шевченко, который сам и думал по-русски, и писал по-русски, и лишь на публике иногда высказывался на малороссийской мове. Точнее, на малороссийском диалекте русского языка. Ну, и стихи на этом народном диалекте прекрасные писал, талантливый же парень был, надо же было ему как-то выделяться, подчеркивать модную тогда в кругах интеллигенции «народность».
В чём восприятие войны обществом в России совпадало с европейскими общественными настроениями? К концу 1916 года отношение к войне значительно изменилось из-за продолжительности и тяжести конфликта. Народ стал разочаровываться в войне из-за огромных человеческих и экономических потерь, недостатка продовольствия и других товаров. Отношение к войне в России совпадало с европейскими общественными настроениями, которые также становились все более негативными. Сравните ход и характер Русско-японской войны и Первой мировой войны, а также условия внешнеполитические, внутриполитические и экономические , в которых они проходили. Укажите черты сходства не менее трёх и различия не менее четырёх. Русско-японская война и Первая мировая война имели некоторые сходства и различия. Обе войны проходили в условиях экономических и социальных проблем, а также политических изменений. Однако, Русско-японская война была более локальным конфликтом, в то время как Первая мировая война была глобальной войной. Обе войны также характеризовались недостатком опыта и организационных проблем со стороны российского правительства. Однако, в Первой мировой войне экономика столкнулась с более серьезными проблемами снабжения и недостатком рабочей силы. Существует следующая точка зрения: «К концу 1916 г. Опираясь на исторические факты, приведите 2—3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же аргументов, направленных против неё. Аргументы в пользу того, что Россия исчерпала возможности вести военные действия до победы в Первой мировой войне: - Первым аргументом может служить отсутствие реальных успехов на фронте. Российская армия не смогла достичь значительных побед и занять стратегически важные позиции, что свидетельствовало о том, что военная кампания не приносит желаемых результатов. Россия столкнулась с острой нехваткой продовольствия и материалов для военных нужд. Продовольственный кризис привел к голоду и беспорядкам на фронте и внутри страны, а экономический кризис сказался на промышленности и возможности обеспечения армии необходимыми ресурсами. Аргументы против того, что Россия исчерпала возможности вести военные действия до победы в Первой мировой войне: - Во-первых, Россия продолжала вести боевые действия до 1917 года, что свидетельствует о том, что у нее были ресурсы и возможности для продолжения войны. Подготовьте сообщение презентацию о положении в одной из отраслей народного хозяйства России в 1914—1916 гг. Сообщение о положении сельского хозяйства в 1914—1916 гг. Война и экономический кризис сказались на сельском хозяйстве, приводя к ухудшению условий жизни и работы крестьян. Первым аргументом в пользу трудного положения сельского хозяйства можно назвать недостаток рабочей силы. Многие мужчины были призваны на фронт, что привело к дефициту трудовых ресурсов в сельском хозяйстве. Это затрудняло выполнение сельскохозяйственных работ и приводило к снижению производства продовольствия. Вторым аргументом является недостаток средств и ресурсов для сельского хозяйства. Военные расходы и инфляция привели к ухудшению финансового положения крестьян и ограничению доступа к необходимым сельскохозяйственным инструментам, удобрениям и семенам.
Были созданы специальные комитеты и организации для координации военного производства. Однако, меры не всегда оказывались эффективными из-за недостатка опыта и организационных проблем. Кроме того, экономика столкнулась с проблемами снабжения и недостатком рабочей силы, что также затрудняло перевод на военный лад. Оцените социально-экономическую ситуацию в стране к концу 1916 г. Как затянувшаяся война повлияла на уровень жизни различных слоёв населения? Какие изменения произошли в их настроениях и почему? К концу 1916 года социально-экономическая ситуация в стране значительно ухудшилась. Война продолжалась уже третий год, что привело к огромным человеческим и экономическим потерям. Народ страдал от недостатка продовольствия и других товаров, инфляции и роста цен. Уровень жизни различных слоев населения значительно снизился, особенно пострадали рабочие и крестьяне. Богатые слои населения, напротив, получили возможность заработать на военных контрактах и займах. Почему политическая оппозиция перешла от сотрудничества с властью к жёсткой критике действий правительства? Можно ли охарактеризовать сложившуюся к концу 1916 г. Аргументируйте свой ответ. Политическая оппозиция перешла от сотрудничества с властью к жесткой критике действий правительства из-за неудовлетворенности населения политическим и социальным положением в стране. Война продолжалась дольше, чем ожидалось, и не принесла ожидаемых результатов. Власть не справлялась с проблемами снабжения и управления экономикой, что вызывало разочарование и недоверие к правительству. Ситуацию можно охарактеризовать как кризис власти, так как она потеряла поддержку населения и не могла решить возникающие проблемы. Кого в годы Первой мировой войны называли «оборонцами», «пацифистами» и «пораженцами»? К кому из них вы могли бы примкнуть и почему? В годы Первой мировой войны "оборонцами" называли тех, кто поддерживал продолжение войны в целях защиты России. К какой из этих групп примкнуть зависело от политических и идеологических убеждений человека. Страница 34 Вопросы и задания 1. Рассмотрите приведённую в начале параграфа иллюстрацию - картину художника Б. Рыбченкова «1916 год». Что из изображённого на ней свидетельствует об ухудшении жизни народа?
ГДЗ по истории России за 10 класс Мединский, Торкунов ФГОС Базовый уровень
В новых учебниках по истории России для 10-11-х классов были полностью переписаны разделы о 70-х, 80-х, 90-х и нулевых годах, рассказал помощник президента России Владимир Мединский. В издательстве "Просвещение" вышла новая линейка учебников истории России, подготовленная Российским военно-историческим обществом под редакцией Мединского. В новом учебном году старшеклассникам будут преподавать историю по новому единому учебнику, авторами которого стали помощник президента Владимир Мединский и ректор МГИМО Анатолий Торкунов. Ранее министр просвещения России Сергей Кравцов заявил, что причины начала Россией специальной военной операции на Украине включат в программу уроков истории в десятом и в одиннадцатом классах российских школ.
Мединский заявил о готовности новых учебников истории для учащихся 5–9-х классов
Черникова Т. Учебник, подготовленный в соответствии с историко-культурным стандартом, охватывает период отечественной истории с древнейших времен до начала XVI в.
Историческая справедливость была восстановлена только в 2014 г. Гагариным 1961 г. Однако в целом промышленность продолжала двигаться по привычному рутинному пути». Стало 3 : «Первый в истории человечества полёт в космос стал триумфом Советского Союза. Советского космонавта Юрия Гагарина восторженно принимали во многих странах мира.
Авторитет СССР шагнул на космическую высоту». С 1970 по 1985 годы на два года уменьшилась средняя продолжительность жизни, и по этому важнейшему показателю СССР откатился на 35-е место в мире, по уровню детской смертности — на 50-е». Стало 3 : «СССР достиг больших успехов в развитии науки, образования, здравоохранения. Это обеспечило положительную динамику роста населения, увеличение продолжительности жизни. По уровню образования СССР занимал передовые позиции в мире». О Топливно-энергетическом комплексе ТЭК эпохи застоя Было 1 : «Главный способ избежать экономического краха власти усмотрели в форсировании поставок на западный рынок энергоносителей, тем более что цены на них возросли только за 70-е годы почти в двадцать раз.
За 1960—1985 гг. Внешняя торговля СССР приобретала отчётливо выраженный «колониальный» характер. Зато казна сказочно обогатилась за счёт сотен миллиардов нефтедолларов». Стало 3 : «Разведка и обустройство сырьевых месторождений, строительство магистральных трубопроводов, распределительных и перерабатывающих систем и производств стало одним из наиболее масштабных проектов, к реализации которого были подключены все отрасли хозяйства СССР. Успешная разработка в СССР нефтяных и газовых месторождений совпала по времени с острейшим энергетическим кризисом на Западе». И Брежнева и его окружения советская номенклатура — государственная, хозяйственная, военная и наиболее влиятельная партийная — нашла послушного проводника своей коллективной воли.
Новое руководство страны добросовестно и, как правило, без ненужной самодеятельности проводило в жизнь принципиальные установки, формировавшиеся в этом узком и всевластном слое советского общества». Стало 3 : «Он проявил себя как мудрый и успешный лидер. Ведущая роль в руководстве утвердилась за Л.
Стало 3 : «Со смертью И. Сталина 5 марта 1953 г. Уход из жизни многолетнего лидера государства вызвал у большинства советских людей растерянность, страх, искреннее горе.
Неоднозначной была реакция в мире. Наряду с сожалением и обычными в таких случаях выражениями скорби простых людей, симпатизировавших Советскому Союзу и его лидеру, многие газеты и журналы проамериканской ориентации именовали умершего вождя тираном, диктатором. Однако чаще всего вспоминали о роли Сталина в победе над Германией и освобождении мира от нацистской угрозы». О передаче Крыма Было 2 : «В 1954 г. Передачу приурочили к юбилею воссоединения Украины с Россией. При этом мнение местных жителей не спрашивали.
В те годы считалось, что не так важно в составе какой республики СССР находится та или иная территория. Но последствия этих решений оказались долгосрочными». Стало 3 : «В 1954 г. Мнения крымчан, абсолютное большинство которых составляли этнические русские, никто не спрашивал… В результате Крым на долгие годы оказался оторван от России. Историческая справедливость была восстановлена только в 2014 г. Гагариным 1961 г.
Однако в целом промышленность продолжала двигаться по привычному рутинному пути». Стало 3 : «Первый в истории человечества полёт в космос стал триумфом Советского Союза. Советского космонавта Юрия Гагарина восторженно принимали во многих странах мира. Авторитет СССР шагнул на космическую высоту». С 1970 по 1985 годы на два года уменьшилась средняя продолжительность жизни, и по этому важнейшему показателю СССР откатился на 35-е место в мире, по уровню детской смертности — на 50-е».
Покажите эти районы на карте. Программы развития сельского хозяйства Г. Хрущёва различались в следующих аспектах: Г. Маленков предлагал ускорить развитие лёгкой и пищевой промышленности, а также сельского хозяйства, с целью улучшения снабжения населения товарами первой необходимости.
Он предлагал снизить нормы обязательных поставок с личного подсобного хозяйства колхозников и уменьшить налоги, а также реорганизовать сферу торговли. Хрущёв сосредотачивал внимание на освоении целинных и залежных земель, повышении закупочных цен на продукцию колхозов и совхозов, а также расширении посевных площадей. Его подход также включал отмену налога на личное подсобное хозяйство и принцип планирования снизу, что давало колхозам больше хозяйственной самостоятельности. Освоение целинных земель шло в Казахстане и Западной Сибири. При всей непоследовательности экономическая политика Хрущёва носила ярко выраженную социальную направленность. Правительство искренне хотело улучшить жизнь населения. Регулярно повышались оклады трудящихся, занятых в промышленности. Росли доходы колхозников. Были отменены все виды платы за обучение, с 48 до 46 ч была сокращена продолжительность рабочей недели.
Одним из важнейших завоеваний социальной политики стало начало массового жилищного строительства «хрущёвок». Городской жилищный фонд с 1955 по 1964 г. Менялся жилищный стандарт: семьи всё чаще получали не комнаты в коммуналках, а отдельные, пусть и небольшие, квартиры. Укрепилась материальная база науки, образования, здравоохранения и культуры. Удалось ли в начале 1960-х гг. Массовое строительство хрущёвок и увеличение городского жилищного фонда действительно сделали положительный вклад в улучшение жилищных условий. В этот период многие семьи получили новые квартиры или комнаты в коммунальных квартирах. Однако, несмотря на значительное улучшение ситуации, полностью решить жилищную проблему для всех советских граждан не удалось, и в некоторых регионах для некоторых слоев населения проблема оставалась актуальной. Однако эффективность реформ была снижена их непродуманностью и поспешностью.
Вопросы и задания на стр. Какие меры предлагались для их преодоления? Были ли они в итоге преодолены? Какие диспропорции в развитии советской промышленности существовали в середине 1950-х — середине 1960-х гг.? В чём они проявлялись? Соберите мнения специалистов, поддерживающих либо критикующих кампанию по освоению целины в СССР. Разделившись на группы, проведите в классе дебаты за и против освоения целинных земель. Во время дебатов подкрепите свою позицию мнением специалистов. Рассмотрите изображение.
Подумайте, может ли оно служить иллюстрацией программы по освоению целинных земель. Ответ аргументируйте. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социально-экономическое развитие СССР в 1953 —1964 гг. Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах. Подготовьте электронную презентацию не менее пяти слайдов на тему «Меры по решению жилищной проблемы в нашем регионе в середине 1950-х — середине 1960-х гг. В презентации обязательно используйте отрывки из воспоминаний современников и материалы СМИ тех лет. Выступите с презентацией перед одноклассниками. Ниже приведена одна из спорных точек зрения.
Период второй половины 1950-х — середины 1960-х гг. Приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно её опровергнуть. Приведите примеры трудностей в сельском хозяйстве СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг. Примеры трудностей в сельском хозяйстве СССР в середине 1950-х — середине 1960-х годов включают: Падение урожайности кукурузы и зерновых культур после эксперимента с внедрением кукурузы. Проблемы с землепользованием и климатическими условиями на целинных землях. Снижение производства в животноводстве и продовольственных культурах. Неэффективность реформы МТС и проблемы с обслуживанием сельскохозяйственной техники. Меры, предлагаемые для их преодоления, включали в себя увеличение посевных площадей, повышение закупочных цен, реорганизацию МТС и другие социально-экономические меры. Некоторые из этих проблем были преодолены, но не все, и сельское хозяйство СССР оставалось подвержено некоторым недостаткам.
ГДЗ Учебник История России 1914-1945 годы 10 класс Мединский, Торкунов
| Мединский заявил о готовности новых учебников истории для учащихся 5–9-х классов | История России Мединский §6 «Первые революционные преобразования большевиков». |
| «Вложили душу»: Мединский рассказал, как авторы создавали новый учебник по истории | Глава Российского военно-исторического общества Владимир Мединский приготовил учебники истории для средних классов. |
| Мединский о новом учебнике истории | Аргументы и факты – | Дзен | Об этом заявил помощник президента РФ, председатель РВИО Владимир Мединский на пресс-конференции в ТАСС, посвященной презентации нового единого учебника по истории России и всеобщей истории для 10-х и 11-х классов. |
| Мединский заявил, что в новый учебник вошли истории о героях СВО — РТ на русском | В России вместо множества учебников по истории для старшеклассников утвержден единый государственный. |
Рассылка новостей
- Курсы валюты:
- История за пределами учебников с Владимиром Мединским | Радио «Комсомольская правда»
- ГДЗ по истории России за 10 класс Мединский, Торкунов ФГОС Базовый уровень
- История России. 1914-1945 гг. 10 класс - Мединский В.Р., Торкунов А.В. - 2023
- Продукция История России. Под ред. В.Р. Мединского. (6-9) (РВИО)
- «Битва за Историческую правду». Честный обзор на новый учебник Мединского — WorldRussia
Мединский о новом учебнике истории
| Мединский сообщил, что в новом учебнике историй переписали разделы с 1970-х до 2000-х | Министр просвещения и Мединский представили новый учебник истории. |
| Учителя положительно отзываются о новом едином учебнике истории | Этими словам Мединский прокомментировал появление нового единого учебника по всеобщей истории и истории России для 10-х и 11-х классов. |
С 1 сентября в школах появятся новые учебники истории. Что в них изменилось
В том числе в сообщении Даудова говорится: «Тысячи представителей репрессированных народов внесли огромный вклад в Победу в Великой Отечественной войне, сражаясь на всех фронтах с оккупантами. Кроме того, спикер обратился к главе управления Администрации президента России по внутренней политике Андрею Ярину и советнику Путина и соавтору этого учебника Владимиру Мединскому, чтобы передать им позицию самого Кадырова по этому поводу. Даудов утверждает, что Мединский признал, что эта глава была взята без изменений из прежних учебников истории, но заверил, что она будет исправлена. Министр просвещения Сергей Кравцов также выразил свою решительную позицию по этому поводу.
Кроме того, обеспечить быстрый рост численности армии на добровольной основе оказалось невозможно. Когда Германия нарушила перемирие и начала новое наступление на фронте, оказалось, что сдерживать его некому: самочинная демобилизация, начатая по решениям солдатских комитетов после Декрета о мире, привела к полному развалу армии. К тому же ширился размах антибольшевистских выступлений в регионах страны. Поэтому Совнаркому пришлось вернуться к всеобщей воинской повинности мужского населения в возрасте от 18 до 40 лет. В течение лета-осени 1918 г. В 1920 г. Большое внимание уделялось формированию командных кадров.
В 1917-1919 гг. В марте 1918 г. К 1 января 1919 г. Для контроля над ними в апреле 1918 г. В сентябре 1918 г. Во главе каждого фронта армии назначался Революционный военный совет Реввоенсовет, или РВС , состоявший из командующего и двух комиссаров. Возглавлял все военные учреждения Реввоенсовет республики во главе с Л. Троцким, который занял пост наркома по военным и морским делам. Были приняты меры по ужесточению дисциплины. Представители Реввоенсовета, наделённые чрезвычайными полномочиями вплоть до расстрела изменников и трусов без суда , выезжали на самые напряжённые участки фронта.
В ноябре 1918 г. Лениным, сосредоточивший в своих руках всю полноту государственной власти. В первые недели после взятия власти большевики столкнулись с массовым бойкотом забастовкой государственных, банковских и других служащих. Новым советским министрам теперь — народным комиссарам, наркомам приходилось силой взламывать покинутые чиновниками здания и кабинеты. Возглавил ВЧК Ф. Первой задачей комиссии была борьба с саботажем госслужащих. Позднее основными направлениями деятельности чекистов стали пресечение любых действий контрреволюции, предание суду революционного трибунала саботажников и контрреволюционеров, выработка системных мер борьбы с ними. На каких принципах формировалась РККА? Почему большевикам удалось быстро организовать боеспособную армию? Какие задачи возлагались на ВЧК?
Вопрос о войне оставался одним из самых болезненных. В ноябре 1917 г. Троцкий, назначенный народным комиссаром по иностранным делам, обратился к правительствам всех воюющих держав с предложением о заключении всеобщего демократического мира. Согласие на переговоры было получено только от воюющих с Россией государств. Переговоры начались в г. Брест-Литовске, где находилась ставка командования германскими войсками на Восточном фронте, и привели к заключению 2 декабря 1917 г. Однако после отказа стран Антанты присоединиться к переговорам Германия отвергла идею заключения мира «без аннексий и контрибуций» и выдвинула требование признать за ней оккупированные территории Польши, Прибалтики и других частей бывшей Российской империи. Германия планировала установить протекторат над правобережьем Днепра. После событий октября 1917 г. Восстание рабочих киевских заводов было подавлено частями «самостийников» под командованием С.
Но отряды Красной гвардии приближались к Киеву. Чтобы сохранить свою власть, ЦР провозгласила создание Украинской народной республики УНР и в обмен на военную помощь против большевиков обязалась поставить Германии и Австро-Венгрии миллион тонн зерна, а также другое продовольствие и сырьё. Чтобы обеспечить себе «право» на захват Украины, германское командование подписало с представителями УНР сепаратный мирный договор на следующий день после того, как отряды Красной гвардии заняли Киев. Германские требования и подготовка вторжения для помощи «независимой Украине» вызвали конфликт среди руководителей большевиков. Все они всерьёз рассчитывали, что в уставших от войны европейских странах тоже вот-вот должна начаться революция. Постепенно расширяясь, революционное движение охватит весь мир «мировая революция». Поэтому отказ России от мира с Германией, демонстрация готовности вести «революционную войну» и обращение за помощью к «мировому пролетариату» подстегнёт революционное движение в других странах. Особенно активно эту точку зрения отстаивали Н.
Однако в настоящее время существуют 16 линеек учебников в средней школе, что "вызывает путаницу". Он добавил, что новый учебник для 10—11-х классов разработан в течение четырех месяцев. Это позволит сделать так, как в советские годы, когда учебник служил в течение 5 лет", — пояснил Мединский. Помимо этого, в учебнике много находится микроисторий и любопытных фактов.
Также, по страницам учебника, опубликованным в СМИ, авторы сделали вывод о чересчур ангажированном содержании. По мнению комментаторов, написанное больше похоже на журналистскую оценку. Они считают, что в учебнике события должны быть описаны сухими фактами, в соответствии с принципами историзма. Некоторые оценили новый учебник «сделанным на коленке», указывая на ошибки в опубликованных страницах. Нередко пользователи обращали внимание, что ранее россияне осуждали украинцев за навязывание своей пропаганды детям через учебники похожим образом.
Учебник по истории россии 9 класс мединский
Работа над созданием единых учебников по истории для учеников с 5-го по 9-й классы уже началась, сообщил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский. История России 10, 11 классы Мединский, Чубарьян. История России Мединский §6 "Экономическое и социальное развитие в 1953–1964 гг". 11 класс Учебник Базовый уровень.
Учебник по истории россии 9 класс мединский
Помощник президента и председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский заявил, что уже готовится второе издание нового учебника истории для 10-11-го классов. вы делаете те новости, которые происходят вокруг нас. Сейчас учебники для 5-9-х классов по истории готовы, по сути, потому что они сделаны на базе имеющихся учебников линейки [ректора МГИМО Анатолия] Торкунова и линейки вашего покорного слуги. Главная» История России» История России с древнейших времён до начала XVI в. 6 класс.
Мединский: в России создают единые учебники по истории для 5-9-х классов
Мединский в. Всеобщая история 11 класс Чубарьян. Долуцкий и. Учебник Долуцкого история России. Чубарьян начало войны книга. Военная история России главное. Книга Военная история России главное. Военная история России главное Мединский. Книги по истории Российской армии.
УМК: по всеобщей истории под ред. Чубарьяна а. Программа по всеобщей истории. Рабочая программа по всеобщей истории. Программы по всеобщей истории 5-9 классы. Мединский учебники истории для школ. Всемирная история 5 класс Мединский. История России Мединский 8 класс.
Мифы о русском воровстве Мединский. Учебник Мединского. Всеобщая история Морозов. Учебник Всеобщая история 7. Новейшая история 7 класс учебник. Школьные учебники истории. Учебное пособие по истории. Учебники по истории картинки.
История России 7 класс учебник. История России 7 класс учебник 1 часть. Иллюстрации к учебнику истории России 7 класс. Учебник истории 7 класс история России. Книга по истории 6 класс история России. Учебник по истории 6 класс история России. История России с древнейших времён книга 6 класса. История России Горинов.
История России Горинов Данилов. Учебник по истории 10 класс 3 часть. История Горинов Данилов. Украинские учебники о России. Мединский скелеты из шкафа русской истории. Скелеты из шкафа русской истории книга.
Сейчас прислали вторую серию рецензирования, планируется публикация уже в этом году. Что же нового дадут и как по-новому перепишут историю учебники от Мединского и Торкунова? Как славяне Скифии победили Дария I и какими они тогда были В пятом классе будет изучаться только всеобщая история с вкраплениями знаний о скифах, сарматах и первых славянах. Чиновник назвал эти учебники «лучшими за 30 лет» и сообщил, что в регионах страны они будут внедрятся постепенно.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Нарастание революционных настроений Почему в годы Первой мировой войны нарастали революционные настроения в российском обществе? Революционные настроения в российском обществе нарастали в годы Первой мировой войны из-за неудовлетворенности населения политическим и социальным положением в стране. Война привела к огромным человеческим и экономическим потерям, а также к недостатку продовольствия и других товаров. Народ начал испытывать разочарование в царском режиме и его способности руководить страной. Страница 29 1. Как российское общество относилось к войне в 1914 г.? В начале войны российское общество относилось к ней с энтузиазмом и патриотизмом. Большинство людей верило, что война будет короткой и Россия одержит победу. Начальный энтузиазм был связан с национальным единством и надеждой на улучшение положения народа. Приведите примеры гражданско-патриотического поведения россиян в годы войны. В годы войны 1914 года россияне проявляли гражданско-патриотическое поведение, например, добровольно пошли на фронт, организовывали благотворительные акции для поддержки солдат и их семей, собирали средства на военные нужды, помогали раненым и инвалидам. Страница 30 Плакат, призывающий подписываться на военный заём. Почти треть всех военных расходов страны покрывалась за счёт широко разрекламированных внутренних займов. После революции обязательства по ним были аннулированы. Как вы думаете, на поддержку каких слоёв населения рассчитывало царское правительство, выпуская военные займы? Царское правительство рассчитывало на поддержку богатых слоев населения при выпуске военных займов. Это были предприниматели, крупные фабриканты, банкиры и другие состоятельные люди, которые имели возможность вложить деньги в государственные облигации. С помощью каких мероприятий осуществлялся перевод экономики страны на военный лад? Насколько предпринятые меры оказались эффективными? Перевод экономики страны на военный лад осуществлялся путем мобилизации промышленности на производство военной продукции, увеличения военного бюджета и введения военного контроля над экономикой. Были созданы специальные комитеты и организации для координации военного производства. Однако, меры не всегда оказывались эффективными из-за недостатка опыта и организационных проблем. Кроме того, экономика столкнулась с проблемами снабжения и недостатком рабочей силы, что также затрудняло перевод на военный лад. Оцените социально-экономическую ситуацию в стране к концу 1916 г. Как затянувшаяся война повлияла на уровень жизни различных слоёв населения?
Ранее сообщалось , что к сентябрю следующего года в России, как ожидается, будут готовы новые учебники по истории для 5—9 классов. Ошибка в тексте?