Министерство просвещения России утвердило увеличение числа уроков истории в 5-8-х классах с двух до трех в неделю с 1 сентября 2025 года. Издательство / Распространитель АНО "Редакция журнала "Преподавание истории в школе". Когда в непрофильных вузах появятся новые учебники истории, а в школах начнут полномасштабно изучать прошлое родного края, рассказали в Доме Российского исторического общества (РИО) на встрече с курсантами Летнего института РГГУ. Новый учебник основан на принципах исторического суверенитета, объективности исторического знания, преемственности истории и уважения к прошлому нашей страны. Как рассказал автор новой концепции преподавания и научный руководитель Института всеобщей истории (ИВИ) РАН Александр Чубарьян, идея культурно-исторического стандарта родилась 6 лет назад и она направлена на объединение общества.
Что важнее. В Минпросвещения разъяснили, зачем часы общаги отдадут истории
Мы не только приводим сухие цифры и биографии, но и описываем интересные случаи, и чем младше класс, тем их больше. Важно, чтобы история была персонифицирована, тогда она будет увлекательной», — отметил Владимир Мединский. Участники встречи интересовались у гостей, как преподавать историю для школьников, в том числе придерживающихся разных политических взглядов. Учителя задавали вопросы о программах профориентации в школах. Родители спрашивали, когда планируется разработать единые учебники по другим предметам, кроме истории.
Общее количество рекомендованных учебных часов составит 34 часа по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях. При этом высвобожденные учебные часы перераспределят на изучение истории. У обучающихся 5-8-х классов будет по 3 часа истории в неделю, у 9-классников — по 2 часа. В свою очередь, общее количество часов, отведенных на изучение истории, увеличится с 340 до 476.
Но официального утверждения его не было», — подчеркнул Чубарьян. Руководитель Института всеобщей истории также отметил, что преподавание предмета перешло от концентрического принципа к линейному, что означает отказ от повторения ранее пройденных тем в 10 и 11 классах. История 20 века будет изучаться теперь не только в 11 классе, но и в 10. Переход на линейный принцип даст возможность педагогам изучать историю 20 века без спешки, отметил победитель конкурса «Учитель года-2018», педагог из Чечни Алихан Динаев. Чубарьян считает, что теперь необходимо привести в соответствие курс «Всеобщей истории», чтобы «не было разнобоя», когда одни и те же исторические отрезки проходят параллельно в двух курсах истории. Если вам нравятся новости на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Сейчас школьники начинают учить этот предмет с пятого класса. Ранее Кравцов предложил начинать неделю в школах с подъема флага под гимн России. Чуть позже Кравцов уточнил суть своего заявления, сказав, что речь идет не об уроках истории, а об историческом просвещении в рамках предмета «Окружающий мир». Вводить уроки истории в школе с первого класса в России все же не планируется. Посещать музеи, выставки — это можно делать будет в рамках внеурочной, внеклассной деятельности», — сказал глава Минпросвещения. Что же будут преподавать в начальной школе? Какие-то элементы исторического просвещения в начальной школе есть уже сейчас. В рамках предмета «Окружающий мир». Там с первого по третий класс дается базовая информация о народах, населяющих Россию, о территории нашей страны, странах-соседях. Затем в четвертом классе дается некое введение в мировую и российскую историю и основы обществознания. И лишь с пятого класса история становится отдельным предметом, ее продолжают преподавать до окончания школы. При этом история остается необязательным предметом на ЕГЭ, ее сдают по выбору. И выбирают ее для сдачи далеко не в первую очередь. Она традиционно уступает более общему обществознанию, биологии, физике и информатике.
Читать также
- Преподавание истории в школах и вузах скоро изменится
- Новые учебники по истории для старшеклассников: как изменится преподавание этого предмета в школах
- Путин поручил организовать комплексное обновление системы преподавания истории в школах
- «Битва за Историческую правду». Честный обзор на новый учебник Мединского — WorldRussia
- Центр Просветительских инициатив
Преподавание истории в школе - специфика предмета и практика работы учителя
Общее количество рекомендованных учебных часов составит 34 часа по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях. При этом высвобожденные учебные часы перераспределят на изучение истории. У обучающихся 5-8-х классов будет по 3 часа истории в неделю, у 9-классников — по 2 часа. В свою очередь, общее количество часов, отведенных на изучение истории, увеличится с 340 до 476.
Новикова отметила, что компьютерные игры могут из простого увлечения перерасти во что-то большее. Например, лечь в основу будущей профессии. Победители чемпионатов мирового уровня в киберспорте становятся известными и выигрывают призы до 40 миллионов долларов. Еще один вариант — связать работу с индустрией разработки игр или гейм-дизайном.
И если это думающий ученик, он сразу поймет это», — заметил Трут. Доктор исторических наук подчеркнул, что он сторонник преподавания литературы и истории с первого класса, потому что при грамотном подходе это позволит вызвать интерес у детей к самостоятельному изучению в будущем. Но преподавать нужно без глупостей, потому что у нас чиновники иногда любят впадать в крайности. Если они возьмут дело в свои руки, то труба. Но если будут приглашены хорошие эксперты, тогда шанс на то, что все будет великолепно, есть», — сообщил он. В реализации этих процессов также должны принимать участие и простые граждане, уверен профессор. Доктор исторических наук отметил, что в каждой стране вопрос исторического образования и формирования исторического сознания выступает одной из первостепенных задач.
Он добавил, что практически в каждом учебном заведении мира преподается национальная история, причем нередко бывают случаи, когда какие-либо «негативные события» подаются нейтрально или «сглаживаются». То же самое касается и образования в школах, в средних специальных учебных заведениях — в большинстве случаев этот компонент присутствует и там», — отметил Трут. На текущий момент ситуация в России с преподаванием истории концептуально где-то на уровне 1990-х годов, считает историк, — тогда, напомнил собеседник, ставился акцент на негативных событиях истории страны, что можно отнести к крайностям. Нужна комплексная работа по составлению рабочих программ, очень качественных учебников и учебных пособий для всех звеньев образования от среднего до высшего», — подчеркнул историк. О внимании российских властей к преподаванию истории Президент России Владимир Путин летом 2021 года создал межведомственную комиссию по историческому просвещению, среди задач которой были названы анализ «деятельности иностранных структур», наносящих ущерб интересам России, и подготовка «контрпропагандистских мероприятий». Главой организации стал Владимир Мединский он же руководит делегацией России на переговорах с Украиной.
На специализированном уровне также будут реализовываться программы магистратуры, ординатуры. Пилот будет реализовываться на базе шести университетов: БФУ им. Раньше все выпускники страны в июне писали сочинения. Это тетрадка, 12 листов. Потом сдавали русский устный, литературу. И сегодня, отвечая на вопрос учителей про ЕГЭ, я спрашиваю их: кто сейчас готов в школе у себя принимать семь экзаменов? Я спрашиваю выпускников: готовы ли вместо трех сдавать 11 экзаменов? Ни одной руки. Несмотря на то что я не сторонник ЕГЭ, мне кажется, что на сегодняшний день осознанной альтернативы этому экзамену пока нет. Благодаря системе, выстроенной вокруг ЕГЭ, можно поступать в пять вузов. И ребенок из провинции может претендовать на место в столичных университетах. Это здорово. Но проблема в том, что региональные вузы теряют ребят. То есть это как бы палка о двух концах. С одной стороны, я могу поступить в университет мегаполиса. С другой стороны, я навсегда уезжаю из региона. Здесь надо думать, что делать. Я не говорю, что талантливые ребята не должны никогда покидать регионы. Дело в другом: необходимо развивать целевое обучение, инфраструктуру, создавать привлекательные рабочие места в регионах и т. Мы можем обратить внимание на те или иные элементы, которые успешно себя зарекомендовали, но все же не нужно злоупотреблять копированием, этот этап уже пройден. Мы часто слышим про эффективную немецкую традицию дуального обучения в колледжах, но почему-то забываем про советскую систему фабрично-заводского ученичества. Долгое время некоторые коллеги смотрели в сторону опыта Финляндии и Гонконга, которые традиционно показывали высокие результаты в международных исследованиях качества образования. Однако напомню, что наши московские четвероклассники уже несколько лет возглавляют мировой рейтинг по качеству чтения и понимания текстов. Интересный пример: психолого-педагогические классы были созданы еще в Российской империи. Их развивал наш выдающийся педагог Константин Дмитриевич Ушинский, двухсотлетие со дня рождения которого мы празднуем в Год педагога и наставника. Поэтому прежде, чем заимствовать что-то из чужого опыта, нам нужно наконец сесть и досконально изучить свой собственный. Если это происходит, то, как правило, он остается. Потому что чем эта профессия отличается от любой другой? Кроме того, что это призвание? Детей нельзя обмануть, и, если вы делаете все хорошо и здорово, от души, вы получаете удовлетворение от работы. Теперь про престиж. Я много раз говорила, что нам нужен закон о статусе учителя. Потому что педагоги во многом уязвимы. Также важно вводить в школе систему наставничества. Чтобы был наставник, старший педагог с опытом. Когда я пришла в школу, мои ученики были чуть старше меня и у меня был педагог-наставник, который рассказывал, в чем войти в класс, как мне держать руки, что мне сказать, для того чтобы взаимодействие получилось.
В ЮФУ рассказали об инновационных подходах к преподаванию истории
На Аллее учительской славы среди многочисленных портретов педагогов есть и лица тех, кто в новом учебном году станет преподавать нашим детям историю. Причем, например, в 11-м, выпускном классе, делать это по абсолютно новым учебникам. Кстати, те из педагогов, кто уже познакомился с их содержанием, говорят о том, что новые учебники станут не просто основой ведения уроков истории, но и помогут учителю в воспитании патриотических чувств у детей. Идея единого учебника витала в воздухе давно. Этот проект был давно, но все как-то не удавалось его реализовывать.
У нас было 3 учебника. Отдельно хочу отметить работу с историческим источником — все-таки дети 11 класса. Лебедева г. Исторические карты, фотографии, иллюстрации.
В учебник по истории России впервые включены QR-коды.
Чевакинского создателя Новой Голландии и Никольского собора , и до сих пор помню, как мне было интересно самостоятельно собирать по крупицам интернета тогда ведь не было материал для этой студенческой работы. Когда в 1985 году я вернулся из армии а многих из нас «забрили» в 1983-м, сразу после первого курса, по «андроповскому призыву» — шла война в Афганистане, и государству требовались новобранцы в повышенном количестве, правда, я попал служить в ГДР , то такими же абсолютно внутренне свободными и дающими студентам свои авторские версии тех или иных «обязательных курсов» были мои новые преподаватели. Читавший курс Средних веков Юрий Павлович Малинин это был уже 1986 год открыто называл себя либералом. Этот человек сыграл в моём развитии особо важную роль. По сути, он сформировал моё понимание европейской, а по контрасту с ней — и русской истории. Профессор Виталий Иванович Старцев — крупнейший специалист по истории русской революции начала XX века и политического масонства — также был совершенно свободен от какого бы то ни было догматизма, именно под его руководством я защитил кандидатскую диссертацию по истории русского национализма начала XX века. Можно вспомнить и других замечательных учителей и, что очень важно, хороших и добрых людей — Владимира Васильевича Барабанова, Ирину Петровну Насонову и многих других.
Все они были подчёркнуто вне рамок «идейного официоза», стремились быть искренними и честными, когда читали нам свои курсы. А те преподаватели, кто «шпарил по учебнику, как надо», практически стерлись из памяти, точнее, стёрлось то, что они нам пытались «вставить в головы». Всё это испарилось сразу же после сданных зачетов и экзаменов. Но я хочу специально обратить внимание на то, что это был — именно исторический факультет. И даже диамат в этой связи, особенно в аспирантуре, был не так уж и ужасен. Андрей Николаевич Муравьев постоянно рассказывал нам про своего любимого Гегеля, которого то и дело цитировал, повторяя: «Это ведь, наик, диалектика! Борис Андреевич Ерунов тоже делал акцент не на марксистских прописях, а на истории философии. Я с огромным уважением вспоминаю всех этих моих учителей.
Может у них это получиться? Но хочу сказать вот ещё что. По моему глубокому убеждению, сам по себе институт чиновничьего контроля за профессионалами неважно, в какой области , это нонсенс. Чиновник, оторванный от практической научной и преподавательской работы, всегда хуже будет разбираться в том, что и как надо «давать» студентам. Профессионалам надо доверять. Это моё твердое убеждение. Надо доверять ученым-преподавателям, их способности создавать глубокие и полезные студентам авторские курсы. Надо доверять заведующим кафедрами, набирающим сотрудников.
Надо доверять ректорам, заботящимся о научной и образовательной репутации своего вуза. Надо доверять научно-преподавательскому коллективу, на свободной научно-поисковой и профессорско-преподавательской саморегуляции которого и должна быть, по моему мнению, основана университетская жизнь. В этом смысле любые идейные директивы, которые спускают «сверху» учёным и преподавателям, кажутся мне и унизительными, и бесполезными. Заставить преподавателя-конформиста «тарабанить по Краткому курсу» — можно. Заставить студентов полюбить такого преподавателя и, главное, «инсталлировать» в свою долгосрочную память этот курс — нельзя. Стремление использовать высшее образование как средство «воспитания» и «полоскания мозгов», а не как инструмент подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к творческому мышлению и ответственному поведению в рамках свободно выбранной ими профессии, — это просто, по моему крайнему разумению, дорогостоящая и бесполезная чушь.
Президент указал на то, что вопросы обучения и наставничества являются вопросами будущего. По его словам, система образования в стране должна быть суверенной. Это чрезвычайно важная, базовая вещь, отметил он.
У нас было 3 учебника. Отдельно хочу отметить работу с историческим источником — все-таки дети 11 класса. Лебедева г. Исторические карты, фотографии, иллюстрации. В учебник по истории России впервые включены QR-коды. Спецоперация вошла в историю со своими героями: военными и гражданскими, добровольцами и контрактниками, не только мужчинами, но и женщинами. Но очень важно доносить до детей ту информацию, которая является достоверной. И вот огромное внимание в этом параграфе уделено героям СВО, их подвигам, которые они совершали. Мне кажется, что это очень правильно и очень необходимо», — добавил Владислав Повалихин. С чего начинается Родина?
Российским школьникам дважды переписывают учебники истории
Вопросы преподавания истории в школе обсудят ученые, специалисты и преподаватели средних общеобразовательных учреждений 26 января в Государственной научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского в Москве. Преподавание истории в школах нужно сделать интересным и неформальным, уйти от "зазубривания", тогда молодежь будет хорошо разбираться в истории и сумеет отличать фейки от правды. О планах увеличить количество часов на преподавание истории в основной школе рассказал глава Минпросвещения России Сергей Кравцов на встрече с учителями истории в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена. При этом учитель истории московской школы № 1543 Леонид Кацва в комментарии для «Мела» заявил, что относится к данной концепции скорее скептически: «Преподавание неизбежно будет очень примитивным. Спикер Совфеда Валентина Матвиенко предложила подумать об увеличении количества часов уроков истории в школах на фоне событий на Украине.
Российским школьникам дважды переписывают учебники истории
Помимо этого, президент России отдал поручение к 1 декабря 2021 года сформулировать и утвердить требования к образовательным организациям в области инклюзивного обучения. Указанное поручение адресовано главой государства министерству просвещения, а также региональным властям.
А это значительно упрощает подготовку урока для учителя и позволяет более детально раскрыть тему самому ученику», — отметила учитель истории и обществознания Николаевской средней школы Камчатского края Виктория Скрипникова.
С начала учебного года одиннадцатиклассники изучают курс всеобщей истории, а затем приступят к изучению истории России в период с 1945 года до наших дней. В новый учебник по истории России также вошел раздел, связанный с современными историческими событиями. Информация преподнесена грамотно, понятно, мы можем использовать материалы не только на уроках, но и во внеурочной деятельности, при подготовке различных мероприятий, работе нашего школьного музея», — считает учитель истории и обществознания Бродковской школы Павловского района Алтайского края Елена Сенгилеева.
Фото с пресс-конференции в ТАСС Фото с пресс-конференции в ТАСС В числе важных отличительных особенностей нового учебника — формат преподнесения материалов, наличие QR-кодов, понятный и доступный для всех стиль изложения, а также воспитательный аспект. В последнее время больше внимания уделяется формированию личности ребенка, его гражданской позиции, чувства патриотизма, сопричастности ко всему, что происходит вокруг. И конечно, учебник истории должен содержать верные акценты для того, чтобы эти личностные качества были сформированы.
Об этом пишет РИА Новости. В частности, при обучении истории следует исключить «имперский контекст», считает он. Лисовой заявил, что такой курс поможет выпускникам чувствовать свою «генетически заложенную способность к устойчивости и успеху».
Спецоперация вошла в историю со своими героями: военными и гражданскими, добровольцами и контрактниками, не только мужчинами, но и женщинами. Но очень важно доносить до детей ту информацию, которая является достоверной. И вот огромное внимание в этом параграфе уделено героям СВО, их подвигам, которые они совершали. Мне кажется, что это очень правильно и очень необходимо», — добавил Владислав Повалихин. С чего начинается Родина? Ответ на этот вопрос учитель и ученик тоже начнут искать с 1 сентября.
В новом учебном году во всех классах вводится обязательное преподавание краеведения, — школьный корабль берет твердый курс на патриотизм и любовь к родному краю. Большое спасибо за вашу помощь. Мы исправим это в ближайшее время!
В ЮФУ рассказали об инновационных подходах к преподаванию истории
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Минпросвещения России намерено комплексно обновить систему преподавания истории на уровне общего образования. УЧЕБНИК ИСТОРИИ: ВЛИЯНИЕ ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА.
В России разработали единую концепцию преподавания истории для непрофильных вузов
Общественники предложили внедрить в школах единый подход к преподаванию истории. Президент Российской академии образования о преподавании истории и реформе высшего образования. Министр образования и науки Украины Оксен Лисовой заявил о необходимости перезагрузки преподавания истории и литературы в школах страны. Кроме того, прорабатываем вопрос об увеличении количества часов на преподавание истории в основной школе», – отметил он. Как рассказал автор новой концепции преподавания и научный руководитель Института всеобщей истории (ИВИ) РАН Александр Чубарьян, идея культурно-исторического стандарта родилась 6 лет назад и она направлена на объединение общества.
Для повышения медиарейтинга?
- Минпросвещения России введет уроки в школах истории с первого класса
- Что еще почитать
- ВЗГЛЯД / Школьные уроки истории хотят деевропеизировать :: Автор Михаил Диунов
- С какого класса преподавать историю в школе? Комментарий Георгия Бовта
- Преподавание истории в школах и вузах скоро изменится
- В школах вводится новый курс «Россия — моя история» для старших классов
В последние годы поднимается уровень преподавания истории в школе – Сергей Нарышкин
Общественники предложили внедрить в школах единый подход к преподаванию истории. Новые курсы и учебники, введение «Истории религий» — как еще изменится преподавание истории в школах и вузах? В этой связи позвольте доложить, что министерством разработана единая программа преподавания истории", – сказал Кравцов. По инициативе фракции КПРФ в Государственной Думе 9 октября 2023 года прошел круглый стол «Преподавание истории в российской системе образования: вопросы совершенствования программ и учебных пособий». Преподавание истории и обществознания в школе: научно-теоретический и методический журнал / учредитель: ООО "Школьная Пресса". Вопросы преподавания истории в школе обсудят ученые, специалисты и преподаватели средних общеобразовательных учреждений 26 января в Государственной научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского в Москве.