Используйте в сочинении, если потребуется, синонимы возражать, противоречить, убедить, уверить, заверить*. Антиквар не спешил сдаваться и перед своим уходом решил попросить автограф для друга, который, по его словам, является фанатом Симонова, обещал через два дня вернуть. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту Кандымова Н.Р., учитель русского языка и литературы МБОУ «Денисовская школа».
Как готовиться к ЦЭ и ЦТ на зимних каникулах без напряга
- Как готовиться к ЦЭ и ЦТ на зимних каникулах без напряга
- Презентация "Сочинение-рассуждение 16.1 на основе прочитанного текста" 7 класс скачать
- Будущее для жизни уже сейчас
- Сочинение на тему: Новости дня (2 варианта и 5 похожих топиков)
Сочинение на основе текста № 3 (по О. Павловой)
2024 и критериям оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста. айте текст Есть у меня ы она говорит: У Веры в субботу день рождения. Структура сочинения-рассуждения: ение (тезис) Выразить своё отношение к .; привлечь внимание к. Приведите в сочинении два примера — аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Структура сочинения-рассуждения: ение (тезис) Выразить своё отношение к .; привлечь внимание к.
Форма для написания комментария
- Часть 3 (С2.2). Сочинение-рассуждение (собственное высказывание на основе прочитанного текста)
- Поиск по этому блогу
- Как написать сочинение-рассуждение на любую тему? | Адукар
- Сочинение на основе текста № 3 (по О. Павловой) | ОГЭ для VIP
- Содержание
Сочинение 15.2
И счастье, добытое недобрым, нечестным путём, рождает сопротивление этому в душе и будет человека терзать, и ничего с этим не поделать. Слайд 27 Примером этого может служить тот же Родион Раскольников, который хотел выйти из нищеты ценой убийства, но в итоге не смог вытерпеть душевных терзаний, и мы все знаем, к чему это привело. Другим примером служат разводы, когда мужчина бросает семью и уходит к другой женщине. В большинстве случаев либо он остаётся никому не нужным, либо несчастным, потому что его природа не может убить одно чувство и там же вырастить другое. Подводя итог, можно сказать, что человек должен найти баланс между душой и разумом. А это равновесие, по-моему, заложено природой в каждом здоровом человеке при рождении. Ему будет тяжело переносить любые преступления против самого себя, против своей сути. И все психические, психологические расстройства, я думаю, происходят из-за этого дисбаланса в душе.
И счастливым может быть только тот человек, который живёт в гармонии со своей природой. Слайд 28 Как можно начать сочинение? Что такое отцовское чувство и чем оно отличается от родительского инстинкта у животных? В рассказе А. Владимирова мы сталкиваемся с парадоксальным явлением: отцовское чувство последовательно подводит к двум противоположным решениям: убить антилопу, чтобы из её рогов изготовить столь необходимое дочери лекарство, и сохранить антилопе жизнь из сострадания к детёнышу. То, что по-отцовски можно относиться и к чужим детям, и даже к детёнышам животных, очень важно. В наш жестокий, рациональный век особенно остро стоит вопрос о сохранении отзывчивости, душевности — всего того, что делает двуногого индивида достойным высокого звания «человек».
Слайд 29 Как можно начать сочинение? Рассказ Александра Владимирова, который можно назвать «Лекарство для дочери», ставит перед нами вопрос: любые ли средства можно использовать для достижения цели? Если лекарство может вернуть любимой дочери радость жизни, спасти от «боли, похожей на большую чёрную кошку», то что может заставить отца отказаться от этой цели? Механик Николай Савушкин, выследив столь редкую в этих местах антилопу, из рогов которой можно было добыть лекарство, но, увидев её детёныша, который останется при этом сиротой, не смог нажать на курок. Автор недвусмысленно отказывается признавать, что любые средства хороши. Я с ним полностью согласен. Радость от возможного улучшения здоровья дочери будет навсегда омрачена видением осиротевшего малыша.
Сомову — самый жестокий бойкот! И все закричали: — Бойкот! Сомову — бойкот! Железная Кнопка подняла руку: — Кто за бойкот? И все ребята подняли за нею руки — целый лес рук витал над их головами. А многие так жаждали справедливости, что подняли сразу по две руки. А ребята тянули руки, тянули, и окружили Димку, и оторвали его от стены, и вот-вот он должен был исчезнуть для Ленки в кольце непроходимого леса рук, собственного ужаса и ее торжества и победы. Все были за бойкот!
Только одна Ленка не подняла руки. Ленка стояла у доски, прижавшись стриженым затылком к ее черной холодной поверхности. Ветер прошлого хлестал ее по лицу: «Чу-че-ло-о-о, пре-да-тель!.. Сжечь на костре-е-е-е! Тебя никогда нельзя понять… Объясни! А я никогда никого не буду гонять… И никогда никого не буду травить. Хоть убейте! Слайд 21 15.
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба? Настоящая дружба не знает ни зависти, ни подлости, ни предательства, но она знает, что такое взаимопонимание, прощение, верность. В тексте В. Железникова рассказывается о финале дружбы двух ребят, Димки и Лены. В грустной и жестокой сцене автор описывает, как наказан Димка за свое предательство и как милосердна и справедлива Ленка. Она не будет мстить, не будет бить Димку и объявлять ему бойкот, потому что в сердце девочки живут милосердие и справедливость. Как клятву, Лена произносит слова: «А я никогда никого не буду травить. У меня тоже есть друг!
Его зовут Петром, что в переводе с греческого обозначает «камень». Я часто называю его так: Камень, Камушек, Камнище! И Петька не обижается на меня. Имя очень подходит другу, потому что он тверд в своих решениях, умеет достигать той цели, которую поставил перед собой. Я уверен, что Камень никогда не подведет меня, не предаст. Таким образом, дружба заключается в том, чтобы друзья всегда были уверены друг в друге, не замышляли ни подлости, ни предательства… Слайд 23 Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось. Слайд 24 15.
Работа с текстом Захара Прилепина 1. Знакомство с текстом Внимательно прочитайте текст 1 Тогда у нас ещё был только один ребёнок - старший сын. Захар Прилепин Задание: докажите принадлежность текста к художественному стилю. Этапы работы с текстом 1 Вступление. Определение проблемы. Что такое проблема? Чем она отличается от темы? Сколько проблем можно найти в предложенном тексте? Со всеми ли найденными проблемами нужно работать? Формулируем проблему в виде вопроса: формулировка в виде вопроса проблема и есть вопрос, требующий решения даёт больше возможностей для случаев, когда кратко сформулировать проблему текста невозможно. Сформулируйте проблему текста. Как оно сказывается на дальнейшей судьбе человека? Как своей любовью не навредить ребенку? Формулируем проблему в форме родительного падежа: В своём тексте автор ставит проблему воспитания. Это то, как проблема живет в тексте, конкретные примеры - Как строится комментарий?
Озаглавьте сочинение, составьте план. Своё мнение постарайтесь убедительно доказать. Доказательства начинайте с красной строки. Подчеркните в своём сочинении местоимения.
Часть 3 (С2.2). Сочинение-рассуждение (собственное высказывание на основе прочитанного текста)
16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Ленка Бессольцева проголосовала против объявления бойкота Димке Сомову?». Чтобы хорошо написать сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ, необходимо постоянно проводить аналитический разбор текста. Цель урока: обучение комплексному анализу текста художественного стиля, привитие навыков написания сочинения-рассуждения по тексту данного типа речи. Цель урока: обучение комплексному анализу текста художественного стиля, привитие навыков написания сочинения-рассуждения по тексту данного типа речи. Андрей Георгиевич Нарушевич даёт методические советы по подготовке к написанию сочинения-рассуждения по русскому языку в 11 классе. 254 Прочитайте текст сочинения-рассуждения, написанного учащимся по высказыванию В. Г. Белинского: «У нас нет литературы, у нас есть книжная торговля», в котором сохранены орфография, пунктуация и стилистика автора.
Сочинение на основе текста № 3 (по О. Павловой)
Пожааалуйста, срочно Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываниязнаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложенииполучают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».Аргументируя свой ответ. Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. айте текст Есть у меня ы она говорит: У Веры в субботу день рождения. Итак, ты получаешь задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Мир держится на ласке матерей». Угадай,кто это? прочитай правильно и правило.
Поиск по этому блогу
- ГДЗ Русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов в 2 ч
- Сочинение 15.2
- Текст для сочинений — С.А. Алексиевич
- Лучший ответ:
- Упражнение 264 - ГДЗ Русский язык 8 класс. Рыбченкова, Александрова. Учебник. Страница 168
Упр. 97. Прочитайте текст, по которому необходимо написать сочинение-рассуждение
Найдите в тексте два примера, которые проиллюстрируют найденную проблему. Поясните их. Установите между ними смысловую связь. Работа в группах по вариантам. Каждая группа работает со своей проблемой. Распределение обязанностей, совместное обсуждение 3 Определение позиции автора. Кейс 3. Что значит сформулировать позицию автора?
Позиция автора - это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста. Мы знаем, что проблема текста - это вопрос, то позиция автора - это ответ на вопрос, поставленный в тексте, то, в чём автор видит решение проблемы. Таким образом, проблема и позиция автора теснейшим образом связаны: проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. Если этого не происходит логика изложения мысли в сочинении нарушена. Определите позицию автора. В авторской позиции - Что такое позиция автора? Согласны или не согласны вы с его точкой зрения?
Уверен, что этот «оберег» рассказчик передаст и своим детям, подарив им много незабываемых дней, полных интересных рассказов и неожиданных добрых открытий. Сочинение 2 На мой взгляд, финал анализируемого текста означает следующее: чтобы сохранить ощущение чуда в душе ребенка, обязательно нужно «на всю катушку» прожить как можно больше дней детства. Тогда память о них, а также энергия этих дней никогда не угаснут в сердце, благодаря им оно не зачерствеет с возрастом. Рассказчик говорит, что дни, достойные стать частью «оберега», должны быть «неповторимыми». Что это значит? Это дни, когда можно не ложиться рано спать предл. Трудно не согласиться с тем, что о таких днях мечтает каждый ребенок! Наверняка у отца рассказчика был тот самый невидимый «оберег». Ведь он сохранил способность искренне радоваться первому снегу, предвкушать грядущее приключение с сыном предл. Более того, простое «Первый снег, сына!
Этот довод как раз и не был принят учительницей, которую «не пощадило взросление». Может быть, если бы каждый из нас имел такое ожерелье-оберег, о котором говорит рассказчик, мир был бы добрее, интереснее и ярче даже для самого серьезного взрослого! Сочинение 3 В финале рассказа автор упоминает об «обереге от взросления», который был у его отца и которым, очевидно, не обладала учительница рассказчика.
Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли. Во-первых, в предложении...
Это значит, что... Во-вторых, в предложении... Это свидетельствует о том, что... В заключение хочется сказать, что... Или: Таким образом,...
Пример сочинения 9. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасам и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде.
Узнаете, как сохранить чистоту русской речи и научите этому других. Добро пожаловать! Страницы вторник, 20 марта 2012 г.
Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: С2. Степанова:«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают».