Одни на дистант, другие — в классы: как будут учиться дети в новосибирских школах во время выборов. Институт развития ребенка проведет Всероссийский вебинар «Нужно ли учить ребенка до трех лет? По всей России отменяют занятия в школах из-за сильных холодов. Обучение в обычной школе позволяет детям с ОВЗ сформировать социальные навыки, которые будут нужны для дальнейшей взрослой жизни.
Глава СПЧ предлагает запретить прием не говорящих по-русски детей в школы России
На самом деле, в субботу, 27 апреля 2024 года, большинство российских школьников и так будут учиться, поскольку многие средние школы в нашей стране работают по графику шестидневной учебной недели, и в них и так каждая суббота является учебным днëм. Как сообщает ТАСС, во всех педагогических вузах России планируется открыть центры переподготовки участников спецоперации, чтобы по завершении обучения в них наши ветераны получили право преподавать в школе. Отметим, что по СанПиН, если дети не учатся в субботу, количество учебных часов должно сократиться. 15 октября 20 ноября - 26 ноября 19 февраля - 25. Дети должны учиться в школе и общаться между собой! В самом начале пандемии объявили, что для детей вирус не страшен, каждый год ходит ОРВИ и ГРИПП и никогда не объявляли карантин! Новороссийских школьников заставляют учиться перед Первомаем.
Министерство просвещения рекомендует отметить школу для младшеклассников
Прохождение курса займет всего 2,5 часа, что позволяет учиться в удобное время. Все школы на период длинных майских праздников работают в соответствии с производственным календарем и никаких специальных переносов выходных в 2024 году не предусмотрено. Последние новости образования Тюмени и Тюменской области за сегодня.
До какого числа осенние каникулы: когда школьники выходят на уроки, 6 или 7 ноября 2023 года
| Министр образования Иркутской области Максим Парфенов пояснил, как школьники будут учиться в мае | школа: все последние Орловские новости на тему собраны здесь. |
| Министерство просвещения рекомендует отметить школу для младшеклассников | В Госдуме предложили вернуть продленку во все школы России. |
| До какого числа осенние каникулы: когда школьники выходят на уроки, 6 или 7 ноября 2023 года | Самые важные и актуальные политические, экономические и социальные новости каждый день на нашем сайте. |
В петербургском вузе произошла вспышка кори
Учредитель и редакция - АО «Москва Медиа». Главный редактор сетевого издания И. Адрес редакции: 125124, РФ, г. Москва, ул.
Человеческий мир разнообразен и непрост, и надо учиться строить отношения с разными людьми. Хорошая школа — для этого. И еще в обычной школе ребенок быстрее находит ответы на важные вопросы: кто я, что я умею, какие у меня есть ресурсы, за что меня уважают, кто мой друг. Это необходимо для развития личности.
Но в обычной школе немного другая среда, другое человеческое сообщество, иное отношение. Здесь никто не сфокусирован на твоей проблеме, и нужно преодолевать многие внутренние и внешние ограничения, чтобы найти свое место. Да, у каждого из нас есть свои особенности, и мы учимся понимать и принимать себя, учимся жить с непохожими на нас людьми. Детям с инвалидностью намного сложнее, поскольку их особенности заметны всем. Обучение в обычной школе позволяет детям с ОВЗ сформировать социальные навыки, которые будут нужны для дальнейшей взрослой жизни Фото: Школа Федерального ресурсного центра МГППУ — Можно ли, опираясь на зарубежный опыт, сказать, каким должно быть хорошее инклюзивное образование в России? В России пока лишь каждая четвертая школа готова назвать себя инклюзивной. Мы только-только начинаем понимать, из каких «кирпичиков» складывается включающее образование.
Но через 10 лет после законодательного утверждения инклюзивного образования мы уже можем говорить не только о проблемах инклюзии, но и о ее успехах. Тем не менее 10 лет — это немного для такой большой страны, как наша. Хорошо, что Россия пошла по модели сосуществования разных форм обучения «особых» детей. Чем больше будет возможностей для выбора, тем быстрее каждый из нас найдет то, что ему нужно, и тем больше будет условий для удовлетворения потребностей каждого ребенка в образовании. У нас нет необучаемых детей — мы это декларировали, и это огромный вызов системе образования. Так что когда-нибудь все наше образование станет инклюзивным. Америке и Италии на это понадобилось 50 лет, Англии — 40.
Это серьезный глобальный процесс, и речь не только о трансформации образования. Доступными для людей с инвалидностью сегодня становятся аэропорты, музеи, театры, рестораны. Идея инклюзии — это великая гуманистическая идея, которая меняет общественные отношения во всех социальных институтах и учит нас всех жить на принципах человеческого разнообразия. Как можно восполнить этот дефицит? Школам не хватает дефектологов, тьюторов, логопедов, психологов, других специалистов. Но работает система дополнительной профессиональной подготовки, как на уровне повышения квалификации, так и на уровне профессиональной переподготовки учителей. Создан реестр дополнительных профессиональных программ, дана возможность любому учителю, исходя из его профессиональных задач, выбирать ту программу обучения, которую он хотел бы освоить.
Важно, чтобы молодежь, которая сегодня заканчивает педуниверситеты, умела работать с разными детьми и пришла в школу. Чтобы развивать инклюзивное образование, в РФ создали программу дополнительного обучения для переподготовки учителей Фото: пресс-служба Минпросвещения России — Что мешает ускорять эту работу в конкретной школе? Если говорить об обучении кадров в конкретной школе, то это задача руководителя, директора.
Так что когда-нибудь все наше образование станет инклюзивным. Америке и Италии на это понадобилось 50 лет, Англии — 40. Это серьезный глобальный процесс, и речь не только о трансформации образования. Доступными для людей с инвалидностью сегодня становятся аэропорты, музеи, театры, рестораны.
Идея инклюзии — это великая гуманистическая идея, которая меняет общественные отношения во всех социальных институтах и учит нас всех жить на принципах человеческого разнообразия. Как можно восполнить этот дефицит? Школам не хватает дефектологов, тьюторов, логопедов, психологов, других специалистов. Но работает система дополнительной профессиональной подготовки, как на уровне повышения квалификации, так и на уровне профессиональной переподготовки учителей. Создан реестр дополнительных профессиональных программ, дана возможность любому учителю, исходя из его профессиональных задач, выбирать ту программу обучения, которую он хотел бы освоить. Важно, чтобы молодежь, которая сегодня заканчивает педуниверситеты, умела работать с разными детьми и пришла в школу. Чтобы развивать инклюзивное образование, в РФ создали программу дополнительного обучения для переподготовки учителей Фото: пресс-служба Минпросвещения России — Что мешает ускорять эту работу в конкретной школе?
Если говорить об обучении кадров в конкретной школе, то это задача руководителя, директора. Он принимает основные управленческие решения, обладает видением, анализирует дефициты, определяет основные тенденции и выделяет приоритеты. Нужно не только отправлять педагогов на курсы повышения квалификации, но и находить время для профессиональной коммуникации, для поиска дополнительных ресурсов, для самообучения педагогов внутри школы. Это большая система внутренней политики школы. Так что здесь не про ускорение надо думать, а про то, чтобы сделать эту работу культурным принципом, в основе которого — постоянное обучение учителя. Школа должна уметь разговаривать с родителями, обсуждать с ними сложные вопросы. А инклюзия — вопрос непростой.
Это сфера высокого напряжения: она наполнена разного рода противоречиями, трудностями и конфликтами. Многие из них удается снять через просвещение, через позитивный настрой, через конструктивность в разрешении конфликтов. Сам учитель должен иметь определенные убеждения, уверенность. Но в целом это очень важный вопрос: «Почему особенный ребенок может быть в обычном классе? Каждый родитель смотрит на образование своего ребенка из системы своих ценностей. И это предельно неформальная история. Это сюжет, который требует отдельного разговора с каждым, кто задает вопрос.
И надо видеть самого родителя, чтобы правильно подобрать слова. Школа в своих документах и на информационных ресурсах заявляет ту политику, которую она проповедует, ту культуру, которую она формирует. И родитель выбирает школу, которая соответствует его ожиданиям.
Все с радостью собирали мусор, приводили в порядок цветочные клумбы и посеяли цветы. Обучающимся было приятно видеть результаты своего труда, так как каждый внёс в благородное дело частичку своей души.
Отменили занятия в школах Магнитогорска 14 декабря, но не для всех
Сам учебный процесс для школьников начнется с понедельника, 4 сентября. Ура, каникулы! Важный момент: каждая школа для обучения выбирает свою систему — четвертную или триместровую модульную. В первом случае учебный год делится на четыре части с разной продолжительностью по времени, во втором — предусмотрена неделя каникул после пяти недель обучения. Каникулы в четверти Осенние каникулы для тех, кто учится по четвертям, будут длиться с 30 октября по 5 ноября. Зимой школьники будут отдыхать с 1 по 8 января.
Однако отдых начнется раньше. По решению правительства с этого года 31 декабря является праздничным выходным днем, а поскольку он выпадает на воскресенье, то его решено перенести на 29 декабря. Для первоклашек в школах предусмотрена дополнительная неделя зимних каникул: они будут отдыхать с 19 по 25 февраля. Весенние каникулы школьники с четвертной неделей обучения проведут с 25 по 31 марта.
Как говорили мне директора школ, дети иностранцев-мигрантов — меньшая проблема, чем дети из некоторых регионов России, имеющие российское гражданство. При этом правительство принимает постановления с фокусом на детей иностранных граждан, потому что из управленческих центров не видны реальные проблемы школ или видны с запозданием на годы. ЕГЭ прекрасен тем, что с его помощью талантливые и мотивированные дети из отдаленных регионов имеют прекрасный шанс для мобильности. Но нельзя этот экзамен использовать как способ оценки эффективности школ.
Сравнение эффективности школ должно быть построено с учетом того, какие силы школа вкладывает в подготовку учеников. Нельзя сравнивать школы просто по результатам ВПР; измерять успехи надо на фоне образовательных ресурсов и общей семейной ситуации детей. Хороший результат теста по математике у мальчика, отец которого в тюрьме, а воспитывает его бабушка без высшего образования — это гораздо большее достижение школы, чем отличный результат школьника, чьи родители инженеры, а сам он учится в привилегированном физико-математическом классе. Это понимают и начальники, и учителя. Но никто ничего в этом направлении не делает Начальство прямо и косвенно поощряет школы с высокими образовательными результатами и ругает или как-то наказывает так называемые ШНОРы — школы с низкими образовательными результатами. Но ведь часто эти ШНОРы вкладывают в детей гораздо больше усилий, чем престижные учреждения. В элитные школы собираются дети, которые получают от своих семей так много, что на этом фоне усилия школ могут быть минимальными. Мы видим, как в этом году меняется содержание экзамена, например, по обществознанию — в сторону усиления новых идеологических тенденций.
Это значит, что какие-то вопросы из подготовки к ЕГЭ выпадают, какие-то появляются. И дело не столько в том, что в школе идет идеологическая работа ведь патриотическое воспитание детей есть во всех странах , сколько в использовании проверочных работ с этой целью и резких сменах их содержания. Шатание, когда чуть что-то в стране произошло, тут же меняется учебный план в образовательных учреждениях и наполнение экзаменов, — неправильно. У нас любят говорить про традиционные ценности, консерватизм. Но ведь сейчас наблюдается не консерватизм, а свистопляска. Сегодня подали сигнал — школа пляшет направо. Завтра посигналят — школа должна плясать налево. Это очень плохо.
Школе нужно быть устойчивой, содержание предметов и контроль за ними должны меняться, но, несомненно, с запаздыванием по отношению к политическим процессам страны. Если школа будет дергаться в разные стороны, она теряет свой смысл как надежная основа воспитания и образования детей Следующая важная проблема — нехватка кадров в школах. Дело не только в маленьких зарплатах, но еще и в низком социальном статусе педагогов. Надо понимать, что статус — вовсе не синоним дохода. В Советском Союзе все знали, что мясник — человек богатый, а учитель — человек бедный. Но у мясника статус был низкий, а у учителя — очень высокий. В моей любимой работе великого британского социолога Голдторпа показано, что в Британии у священников англиканской церкви и учителей статус выше, чем у банкиров и финансовых менеджеров, то есть людей гораздо более богатых. Общество уважает представителей этих профессий, так как все понимают, что они выполняют важную социальную функцию.
Если сравнить социальный статус профессий в России, а мы проводили такой анализ, окажется, что у нас на самом верху находится категория, называющаяся «начальник, директор». А в самом низу — воспитатель детского сада. То есть воспитатель детского сада котируется наравне с безработным или уборщиком. Это катастрофично для будущего, потому что воспитатели детского сада так же, как и учителя начальных школ, — люди, которые создают потенциал нации, обучая детей с нежного возраста. В российском обществе принято считать, что идти в учителя — не очень удачная судьба. Откуда же при таких установках возьмутся новые кадры? И одним повышением зарплаты проблемы не решаются. В последнее время школа стала предметом массового осуждения со стороны образованной публики.
Повсеместно молодые родители в социальных сетях рассказывают, как плохо в школах, растет желание семей перевести детей на домашнее обучение и тому подобное. Я наблюдаю за этим внимательно. Но как исследователь начинаю думать, что это — не отражение ухудшающейся реальности, а своего рода дискурсивная мода: школу принято ругать. Этому много причин, в том числе — смещенная политическая активность. Критиковать иные институции сегодня — чревато болезненными последствиями, но жаловаться на то, что испортили школу, — безопасное дело. В сложившейся ситуации родители чувствуют власть над школой. Ситуация, когда школа всегда права, а дети и родители всегда не правы, — плохая. Так было когда-то раньше, и это неправильно.
Но и новая тенденция, в которой учителя и школьные администраторы боятся что-то сказать поперек детям и родителям, — другая крайность. Наши исследования показывают, что в престижных гимназиях детская травля фиксируется чаще, чем в обычных школах. Возможно, кривые школьно-родительские отношения — одна из причин. Учитель опасается объяснять высокостатусным родителям, что их сын травил кого-то. Проще замести сор под ковер, вдруг само рассосется? Родители при недовольстве школой или детским садом стали реально чаще писать в прокуратуру и следственный комитет. Все это негативно влияет и на жизнь школы, и на качество обучения, заставляет учителей хуже относиться к обязанностям. Если вы не можете ставить двойки или даже тройки там, где надо, потому что родители напишут на вас жалобу в прокуратуру, то вы начинаете не просто завышать оценки, а относиться спустя рукава к своим непосредственным обязанностям.
Зачем мучиться и быть очень хорошим учителем, если все равно это не работает? Не хватает не только учителей, но и самих школ. Многие города растут, меняется распределение населения внутри агломераций, появляются новые районы. Также в разных районах города может быть разная рождаемость. Практически во всех крупных городах — Петербурге, Новосибирске , Екатеринбурге , Самаре и других — сегодня наблюдается катастрофический дефицит школ. В новых районах школы переполнены, дети занимаются в две смены. Но даже при этом часто расчетная вместимость школ на две смены меньше количества ребят, которые там учатся.
Например, больницы и почтовые отделения будут работать, но по особому графику. Мы рассказывали о нем в отдельном материале. Больше новостей, фотографий и видео с места событий — в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь и узнавайте всё самое интересное и важное из жизни региона первыми.
Чтобы была вспышка инфекции, такой бред. Это просто преступное заявление. Дети болтаются и изнывают от безделья! Никого вы не сможете удержать в бункере, этим только убиваете интерес к действию. Действуйте быстрее, пока можно ещё что-то восстановить!!! Ирма 10. Уже с осени были заболевшие пневмонией ученики и учителя. Санитарные условия в массовых школах создать проблематично. Катя Нельзя школы открывать. Неужели дорогие родители вы не можете нечем увлечь своё чадо Ирина 10. У меня ребёнок тоже непоседа но он понимает слово нельзя и опасно и не просится гулять а спокойно учимся на дистационке. Впереди все лето ещё набегаются. Наталья Я свою не отпущу в школу Татьяна Отпущу,ждите. Анна 10. А если сейчас откроют школы,то вымрут учителя и работать станет некому Светлана 10. То хотят открыть,то нет школы! Детям конечно же нужно учиться,но как это классы разделить? У нас и так классы маленькие,а где лишних взять? Если многие школы учатся в две смены!! В третьих-много инфекции! И кто тогда будет виноват? Кого будут привлекать? Да, извините -здоровье ни за какое бабло не купить!! И я ,не хочу чтоб моя семья и их здоровье было под угрозой!! Нина 10. Галина 10. Подвергать своих детей!!!!!!!!!!!! Да пошли они тудааааааа.......! Катя Как раз под коронавирус. Прям вредительство какое-то,пороху не хватило?
«Скоро учить детей будет некому»: в Госдуме заявили о катастрофе с дефицитом школьных учителей
Это связано с тем, что День народного единства в этом году выпал на субботу, а так как это «красный день календаря», то выходной за него перенесли на понедельник 6 ноября. Таким образом, каникулы фактически заканчиваются 6 ноября — 7 ноября уже нужно будет идти в школу. Напомним, что зимние каникулы в этом году начнутся 30 декабря и фактически продолжатся до 8 января точно такая же ситуация с переносом выходного, как и в этот раз.
Они тоже продлятся одну неделю. Дети вернутся в школу в понедельник, 27 ноября. Денег нет: в Кармаскалах, где дети учатся в подвалах, будут искать частников , чтобы построили школу. Чиновники несколько лет не могут решить вопрос с острой нехваткой ученических мест из-за аварийного закрытия школы в селе. Детей в Татарстане снова заставили петь «Я — русский». Комментировать Следите за нашими новостями в удобном формате - Перейти в Дзен , а также в Telegram «Однажды в Башкирии» , где еще больше важного о людях, событиях, явлениях..
Как выяснил Telegram-канал «Mash на Мойке», причиной тому послужил положительный результат анализов на корь одного из студентов философского факультета. Как рассказали учащиеся вуза, 20 дней посещать занятия в очном режиме не будут студенты Института наук о земле, а также историки и философы. Информацию петербуржцы получили из оповещения по электронной почте.
Согласно сообщениям, до 15 мая будут закрыты три корпуса высшей школы.
Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов запрещено. При согласованном использовании материалов сайта необходима ссылка на ресурс.
Осенние каникулы в 2023 году: дадут ли школьникам дополнительные дни отдыха
Игры. Минпросвещения России. Все новости. Оказывается, чтобы дети были в безопасности, младшие классы пойдут учиться в школу с 11 сентября. Проще говоря, дети учатся по графику 5/1 — пять недель посещают уроки и одну неделю отдыхают. Актуальные новости для всех, кто связан с педагогикой, воспитанием и развитием детей, организацией процессов на платформе “Педсовет”. Врачи говорят, что он более заразный, чем предыдущие из-за чего некоторые школы в ряде регионов начали готовиться к переходу на дистанционное обучение.