ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в. Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности.
Сайт МБОУ СОШ им. Н.А. Некрасова
Дети давали советы и рекомендации по охране и спасению планеты. Ребята сделали листовки-обращения ко всем жителям мира с призывом беречь и ценить то, что нам даёт Земля. Учитель английского языка Татур Т. В рамках проведения Недели естественно-научной грамотности был проведён урок химии и физики в 8-А классе «Первоначальные химические понятия. Химические и физические явления», в ходе которого обучающиеся закрепили основные понятия: «атом», «молекула», «вещество», «явления». Обучающиеся смогли проявить свои таланты: организовать командную работу, быстро и правильно решать задания и даже играть на музыкальных инструментах и рисовать!
Учитель физики, Попова Т. С помощью Луценко Никиты ребята вспомнили историю и биографию М. Обучающийся Шлихта Андрей рассказал о колебаниях и волнах, исполнил инструментальную композицию на гитаре. А учитель географии, биологии и химии, Верютина О. Пастернака «Зимняя ночь», продемонстрировав работу голосового аппарата.
Климкова Татьяна и Пономаренко Майя «проиллюстрировали» урок.
Основными составляющими функциональной грамотности являются: математическая, читательская, естественнонаучная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Понятие математической грамотности включает в себя следующее: определение проблемы, решаемой с помощью математики; перевод проблемы на математический язык; решение проблемы с помощью математического инструментария; анализ методов решения проблемы; комментирование и запись полученных результатов решения [2]. Кларин уточняет, что математическая грамотность характеризуется способностью человека понимать роль математики в окружающем мире, обосновывать математические рассуждения и использовать математику для удовлетворения собственных потребностей [3]. Проведенный анализ показывает, что в определении математической грамотности основной акцент сделан не на овладение определенным набором предметных знаний, умений и навыков в области математики, а на развитие функциональной математической грамотности, которая проявляется в способности применять математические знания в реальной жизни.
Под функциональной математической грамотностью обучающихся понимают способность использовать приобретенные математические знания и сформированные умения и навыки для решения различных задач в учебной деятельности и в реальных жизненных ситуациях [6]. Согласно этому основное внимание при обучении математике должно быть уделено не только усвоению определенного объема математической информации и стандартных методов решения математических задач, но и приобретению учащимися умений применять предметные знания по математике для решения задач из реальной жизни, из других предметов и в нестандартных ситуациях. Следовательно, применительно к нашему исследованию, можно утверждать, что наиболее актуальным в образовательном процессе является формирование у учащихся умений самостоятельно добывать новые знания, работать с математической информацией, проводить размышления, делать выводы, что и будет способствовать развитию функциональной математической грамотности обучающихся. Выделяют несколько уровней развития функциональной математической грамотности учащихся. Краткая характеристика этих уровней представлена в таблице 1.
Таблица 1. Функциональная математическая грамотность. Уровни Характеристика 1 Учащиеся отвечают на вопросы, связанные со знакомыми областями, распознают информацию и выполняют обычные процедуры в соответствии с инструкциями в известных ситуациях. Таким образом, под функциональной математической грамотностью будем понимать способность человека проводить математические рассуждения и использовать приобретенные математические знания и сформированные в течение жизни умения, навыки и компетенции для решения задач в разнообразных контекстах реального мира научный, профессиональный, личностный и общественный.
Глобальные компетенции — это способность — критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; — осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей; — вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству. Нормативно-правовые документы: Документы федерального уровня: Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 01.
Наше научно-педагогическое сообщество находится в самом начале этого пути. У педколлективов детских садов нет четких ориентиров, поэтому большинство формально подходит к определению предпосылок функциональной грамотности. В общем образовании функциональная грамотность включает такие компоненты, как: коммуникативная и информационная грамотность, социальная и гражданская грамотность, экологическая и здоровьесберегающая грамотность, читательская, естественно-научная и математическая грамотность.
На уровне дошкольного образования не следует расширять понятие «функциональная грамотность». Правильным будет сосредоточить внимание на ее традиционных структурных компонентах — читательской, математической и естественно-научной грамотности. Ведь задача воспитателей — сохранить специфику дошкольного детства, следовать требованиям ФГОС ДО и не допустить школяризации образовательного процесса в детском саду.
Термин «грамотность» был введен ЮНЕСКО в 1957 году Грамотность определялась как умение читать и писать и использовать эти навыки в социальном контексте. Также были введены понятия «минимальная грамотность» — способность человека читать и писать простые сообщения и «функциональная грамотность» — способность использовать навыки чтения и письма в условиях взаимодействия с обществом. То есть это тот уровень грамотности, который делает возможным полноценную деятельность человека в социальном окружении.
В российской системе образования определение функциональной грамотности сформулировал А. Paris, 27. Поскольку готовых рецептов нам никто предложить не может, будем создавать педагогические практики своими руками.
Вы точно человек?
| Лаборатория функциональной грамотности | Предпосылки функциональной грамотности необходимо формировать уже в дошкольном возрасте. |
| Развитие функциональной грамотности | Функциональная грамотность: вызовы и эффективные практики. |
| Функциональная грамотность – учимся для жизни | Сегодня под функциональной грамотностью понимается способность человека использовать знания и навыки для решения самого широкого спектра жизненных задач. |
| Функциональная грамотность. ФГОС. | Читательская грамотность, как компонент функциональной грамотности Эффективные педагогические практики. |
| Функциональная грамотность. ВСОКО | В рамках Недели читательской грамотности в 4-А классе, учителем Медведевой М.В. проведено внеурочное занятие по курсу "Функциональная грамотность". |
Сущность понятия «функциональная грамотность».
Такое определение очень созвучно тому, которое используется в Программе международного сравнительного исследования PISA — исследования функциональной грамотности 15-летних школьников. Основной вопрос данного исследования: «Обладают ли обучающиеся 15-летнего возраста навыками и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?
Проявите свое воображение. Желаем удачи! Предложите три различных изменения, при помощи которых можно было бы усовершенствовать школьную парту и расширить возможности ее использования в учебных целях. Основное назначение парты как рабочего места ученика должно быть сохранено.
Запишите свои предложения. Оно должно сохранять основное назначение парты как рабочего места ученика, но расширить возможности использования парты в процессе учения. Вы можете предложить и новую, 4-ю идею. Не растолковывайте детям задания: пусть ученики поймут, как важно читать инструкцию. Если они решили преобразить парту, скажем, в качели — пусть это будет опытом их читательской грамотности.
Дети сами должны увидеть, как важно правильно понимать смысл задания и внимательно прочитывать тексты.
Одним из направлений выступает формирование в системе общего образования функциональной грамотности обучающихся. Цель проекта — обеспечить информационно-методическую, научную поддержку региональных систем образования по формированию функциональной грамотности школьников. Когда реализуется проект по формированию функциональной грамотности?
Задания игры были направлены на повторение и закрепление знаний по творчеству великого баснописца И.
В рамках Недели читательской грамотности, учителем украинского языка и литературы Лисовой Л. В рамках Недели читательской грамотности учителем русского языка и литературы был проведён открытый урок в 8-А классе - конкурс эрудитов "Страна Лингвистика". В рамках проведения Недели финансовой грамотности 14 ноября был проведён открытый урок в 1-А классе учителем начальных классов Мысливцевой Н. В рамках проведения Недели финансовой грамотности прошли открытые уроки в 5-А и 5-Б классах — Семейный бюджет как правильно учитывать расходы и доходы. Учитель математики Асанова Д.
В рамках Недели математической грамотности для обучающихся 6-А и 6-Б классов, учителем математики Асановой Д. В рамках Недели Естественнонаучной грамотности и Глобальных компетенций, обучающиеся 9-А класса провели лекторий, в котором осветили основные знания, принципы, умения, ценности при решении глобальных проблем человечества. Мероприятие прошло познавательно и интересно, с широким обхватом аудитории. Учитель биологии и химии Верютина О. В рамках Недели глобальных компетенций в 6-Б классе прошел урок английского языка по теме: "Глобальные проблемы окружающей среды".
Обучающиеся обсуждали причины загрязнения природы, исчезновения некоторых видов животных и растений.
Сущность понятия «функциональная грамотность».
Что могло случиться, если бы главный герой поступил иначе? Важно научиться читать между строк, уметь находить и извлекать важную и второстепенную информацию, замечать различные взаимосвязи и параллели. Математическая грамотность Сформировать математическую грамотность поможет правильно заданный вопрос, связанный с практической жизнью. Задача об эффективности электромобиля. Дано: количество топлива, которое требуется при эксплуатации автомобиля с ДВС, количество энергии для подзарядки электромобиля, тариф на электроэнергию и стоимость одного литра бензина. В результате решения класс увидит, за сколько лет разница в затратах на содержание автомобиля с ДВС и электрокара достигнет стоимости последнего, то есть он полностью окупится. Ребенок с математической грамотностью способен использовать знания в различных контекстах, на основе математических данных прогнозировать явления, просчитывать фактическую выгоду и принимать взвешенные решения.
Естественно-научная грамотность Здесь помогут задания на анализ и сравнение явлений природы, географических карт, процессов в окружающей среде. Чтобы наработать компетенции в области естественных наук, важно грамотно интерпретировать научные данные, проводить практические исследования, объяснять явления природы и находить существующие доказательства. Анализ карты сейсмической активности поможет ответить на вопрос, в каком регионе будет комфортнее и безопаснее проживать. Можно предложить старшеклассникам рассчитать оптимальную этажность зданий, которые допустимо возводить в определенных сейсмических и геологических условиях. Ученик с естественно-научной грамотностью способен формировать мнение о явлениях и ситуациях, связанных с естественными процессами. Глобальные компетенции.
Еще один компонент функциональной грамотности — глобальные компетенции. Это способность ученика самостоятельно или в группе использовать знания для решения глобальных задач. Ее развитию способствуют задания на нахождение причинно-следственных связей между явлениями, событиями и закономерными последствиями. Ученикам предлагают проанализировать ситуацию и ответить на вопросы в области демографии, экономики, экологии и других мировых проблем. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, открыто воспринимать новую информацию, быть контактным и взаимодействовать в группе. Этот компонент развивает аналитическое и критическое мышление, эмпатию, способность к сотрудничеству.
Совместные исследования помогают формировать уважительное отношение к чужому мнению и культуре. Современное образование предлагает совершенно новый уровень развития личности, способной понимать и принимать убеждения других людей. Креативное мышление Сюда относим все, что связано с творчеством в глобальном значении: способность генерировать свои и улучшать чужие идеи, предлагать эффективные решения, использовать фантазию и воображение. Итогом становится критический анализ предложений, который поможет увидеть их сильные и слабые стороны. Развивать креативное мышление помогает совместная работа над стенгазетой, составление расписания уроков и домашних дел, создание картины на актуальную тему или изображения фантастического животного. Креативное мышление связано не только с творческой активностью, но и с глубоким знанием предмета.
Творческий потенциал неразрывно сопутствует ежедневным задачам, решать которые при определенных условиях можно быстрее и проще. Финансовая грамотность Грамотность в области финансовых инструментов подразумевает, что школьники знакомятся с базовыми понятиями и учатся принимать решения для улучшения собственного благополучия. Для того чтобы освоить этот вид грамотности, педагоги моделируют для учеников ситуации с банковскими продуктами, денежными операциями, другими инструментами финансового рынка. Компьютерная грамотность Компонент, связанный с компьютерной грамотностью и безопасностью школьников, выходит в последние годы на одно из первых мест. Навык взаимодействия с электронными сервисами требуется уже в начальной школе. Формирование функциональной грамотности в начальной школе Для развития функциональной грамотности у младших школьников важно, чтобы задачи соответствовали их практическому опыту.
Близкая детям тема вызывает интерес и вдохновляет искать новые знания. Вместо землекопов и токарей для составления задач лучше выбирать героев любимых мультфильмов и компьютерных игр. Задача, которая поможет рассчитать количество пластика для изготовления модели золотого ключика на 3D-принтере.
С понедельника все школьники Москвы возвращаются в школы.
Но накопленный опыт по организации и проведению дистанционных уроков не только остается с нами, он продолжит свое развитие и пригодится, например, при работе с нашими ребятами-спортсменами, которые много времени проводят в разъездах по всему миру, да и какие-то вещи эффективнее перевести в цифру — автоматизация проверки домашних заданий, учебные пособия, фото, видеоматериалы по истории, литературе и тд. Сегодня учителя школа1287 работали в группах переговорные комнаты на платформе Microsoft Teams, а потом делились своими методическим находками по разработке заданий по функциональной грамотности.
Ребята приехали из разных, в том числе самых отдаленных населенных пунктов региона. Мальчишек и девчонок сопровождали и поддерживали мамы и папы, бабушки и дедушки, педагоги. В течение часа участники очного турнира решали задачи и тесты по экономике, финансовой грамотности, семейному бюджету, истории денег. Желаем новых достижений и успехов! Результаты олимпиады узнаем до 13 апреля. Просмотров всего: , сегодня: Они вышли в финал Олимпиады по финансовой грамотности Подведены итоги первого отборочного этапа Краевой олимпиады школьников по финансовой грамотности.
Члены жюри проверили 1275 творческих работ на темы: «Деньги: что это такое? В финал Олимпиады вышли 98 ребят из разных городов и районов края. Им предстоит участие в заключительном этапе Олимпиады.
На заключительном этапе мероприятия подвели итоги работы. Состоялся свободный обмен мнениями и впечатлениями между участниками семинара. Просмотров всего: , сегодня: Новости с финала Краевой олимпиады школьников по финансовой грамотности Провели финал Олимпиады по финансовой грамотности Приморского края. Свои знания продемонстрировали 73 школьника. Ребята приехали из разных, в том числе самых отдаленных населенных пунктов региона. Мальчишек и девчонок сопровождали и поддерживали мамы и папы, бабушки и дедушки, педагоги.
В течение часа участники очного турнира решали задачи и тесты по экономике, финансовой грамотности, семейному бюджету, истории денег. Желаем новых достижений и успехов! Результаты олимпиады узнаем до 13 апреля.
Функциональная грамотность. ВСОКО
писать - понимать -ориентироваться и постепенно начинает включать более широкие сферы общественной и культурной жизни. Главная» Новости» Функциональная грамотность выступление с презентацией. План мероприятий по развитию функциональной грамотности обучающихся МБОУ Большелогской СОШ на 2022/23 учебный год. На 2 уровнем овладения функциональной грамотностью учащиеся приобретают умения применять имеющиеся знания и навыки в простейших не учебных ситуациях.
Лаборатория функциональной грамотности
| Развитие функциональной грамотности | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в. |
| Функциональная грамотность – учимся для жизни | гласно А.А. Леонтьеву функциональная грамотность – это «способность человека. |
| Функциональная грамотность | Функциональная грамотность. «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах. |
Лаборатория функциональной грамотности
Функциональная грамотность. Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных. Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек. При формировании функциональной грамотности важно помнить, что концепция функциональной грамотности основывается на международных оценочных исследованиях — «Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся PISA. Функциональная грамотность Виноградова Н.Ф.: «Функциональная грамотность сегодня — это базовое образование личности Ребенок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром.
Зачем дошкольникам функциональная грамотность. Интервью с экспертом
А.А. Леонтьев, советский и российский лингвист, психолог, доктор психологических наук, доктор филологических наук. Направления функциональной грамотности. Читательская грамотность, как компонент функциональной грамотности Эффективные педагогические практики. Формирование основ функциональной грамотности относится к тем метапредметным результатам, которые должны предшествовать предметному обучению, иначе изучение учебных дисциплин не сможет стать результативным и эффективным. «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (ев). важным показателем качества образования. Функциональная грамотность. А. А. Леонтьев: Функционально грамотный человек — это человек.
Стартовала Всероссийская Эстафета "Мои финансы"
| Что такое функциональная грамотность / Skillbox Media | Академик РАО Алексей Алексеевич Леонтьев писал: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в. |
| МБОУ г. Керчи РК "Школа №28 имени героев Эльтигена. Стартовала Всероссийская Эстафета "Мои финансы" | Корректное и глубокое определение функциональной грамотности дал А.А. Леонтьев. |
| Сайт МБОУ СОШ им. Н.А. Некрасова | Что такое функциональная грамотность простыми словами? Функциональная грамотность простыми словами — это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе. |
Функциональная грамотность
На 2 уровнем овладения функциональной грамотностью учащиеся приобретают умения применять имеющиеся знания и навыки в простейших не учебных ситуациях. Функциональная грамотность Виноградова Н.Ф.: «Функциональная грамотность сегодня — это базовое образование личности Ребенок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром. Функциональная грамотность Виноградова Н.Ф.: «Функциональная грамотность сегодня — это базовое образование личности Ребенок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром. ЧТО СТОИТ ЗА ПОНЯТИЕМ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ» А. А. Леонтьев: Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально. Российский лингвист и психолог Алексей Алексеевич Леонтьев определил понятие функциональной грамотности как способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах.