Время суток Цвет луга Луг утром Зелёный В полдень Золотой Вечером Зеленый Выборочное чтение. Узнай ответ на вопрос: Объясни выражение Золотой луг. Краткое содержание Михаил Пришвин – Золотой луг на сайте РуСтих Кратко.
Большой сборник презентаций в помощь школьнику.
- Международный педагогический портал
- Анализ произведения «Золотой луг» Пришвина.
- Урок литературного чтения. М.Пришвин "Золотой луг"
- Конспект занятия по развитию речи «Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»
- Ответ от учителя
- Золотой луг - краткое содержание для читательского дневника
«Золотой луг» - читательский дневник по рассказу Михаила Пришвина.
Осень обещала. Помогла Весна. Ну, Зима пропала, хоть была сильна. Номер 1. Прочитай выразительно слова-обещания каждого времени года. Какую интонацию ты выберешь? Слова осени я прочитаю величественно и спокойно.
Что солнце?!! Почет и слава от людей и без него. На следующий день опять пришел хозяин к яблоне и остановился возле засыхающей ветки. Долго на нее смотрел, трогал листочки, сорвал одно единственное сморщенное яблоко и ушел. Да на вас, зеленых, и не посмотрит никто. Стремитесь куда-то к небу, а спрашивается, что толку? Вот обо мне забота! И с этой стороны ко мне и с той. И яблоко мое одно в хозяина руке, не между прочих. Любимая я у него и оттого мне и вниманье, и почет. Зашелестели другие ветки зелеными листочками: Вы слышали, средь нас тут слух Что более не требуют от нас плодов.
Почет и слава от людей и без него. На следующий день опять пришел хозяин к яблоне и остановился возле засыхающей ветки. Долго на нее смотрел, трогал листочки, сорвал одно единственное сморщенное яблоко и ушел. Да на вас, зеленых, и не посмотрит никто. Стремитесь куда-то к небу, а спрашивается, что толку? Вот обо мне забота! И с этой стороны ко мне и с той. И яблоко мое одно в хозяина руке, не между прочих. Любимая я у него и оттого мне и вниманье, и почет. Зашелестели другие ветки зелеными листочками: Вы слышали, средь нас тут слух Что более не требуют от нас плодов. В почете сморщенные яблоки, Притом как можно мельче.
Как правило, одуванчики желтого цвета, но автор, чтобы усилить восприятие читателя, использует слово - золотой. Также Пришвин называет луг золотым, потому что луг с одуванчиками весь день греется на солнышке. Солнце тоже золотое, как и одуванчики.
Ответы к стр. 72
- объясни выражение Золотой луг
- Краткое содержание для читательского дневника
- Литературное чтение. М.М. Пришвин. "Золотой луг"
- Связанных вопросов не найдено
- Умные дети — счастливые родители
- Международный педагогический портал
Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть - страница 173 (Школа России)
Почему рассказ Пришвина "Золотой луг" так называется, понять несложно, если прочитать внимательно это произведение. Краткое содержание Михаил Пришвин – Золотой луг на сайте РуСтих Кратко. Также Пришвин называет луг золотым, потому что луг с одуванчиками весь день греется на солнышке. История о терёшке рассказ бежин луг. СРОЧНО Какие герои есть в повести Гайдара "Тимур и его команда " (желательно всех Объясни выражение Золотой луг. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный.
Конспект занятия по развитию речи «Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»
| почему пришвин назвал свой рассказ золотой луг | Дзен | Краткое содержание Михаил Пришвин – Золотой луг на сайте РуСтих Кратко. |
| Объясни выражение Золотой луг? | "Золотой луг" для читательского дневника, читать пересказ, главная мысль, герои, пословицы, отзыв. |
| Презентация - Михаил Пришвин "Золотой луг" | Объясни выражение Золотой луг. Created by admina. matematika-ru. |
М. Пришвин. Золотой луг
Получи верный ответ на вопрос«Как обьяснить выражение золотой луг » по предмету Литература, используя встроенную систему поиска. Правильный ответ здесь, всего на вопрос ответили 1 раз: Объясни выражение Золотой луг. Также Пришвин называет луг золотым, потому что луг с одуванчиками весь день греется на солнышке. Объяснить выражение золотой луг | Анекдоты, цитаты, статусы, загадки, стихи, фразы.
Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть - страница 173 (Школа России)
Воспитатель: А все ли слова в этом произведении были для вас понятны? Сейчас мы поиграем в игру «Трудные слова». В этом рассказе есть трудные слова и нам надо узнать значение этих слов. Кто мне ответит, что это такое? Промысел — это слово, издавна обозначающее какое-либо занятие, за счет которого живет человек. Это слово ребята сами выдумали. И значит оно — дуть. Давайте и мы попробуем «фукнуть» со звуком «ф-ф-у-у» показ действия детьми. Что это значит? Пальчиковая гимнастика развитие мелкой моторики, ловкости.
Воспитатель: С чем автор текста сравнивает лепестки одуванчика? Давайте сейчас встанем и покажем нашими пальчиками цветочек. Соедините ладони в форме тюльпана, затем медленно раскрывайте пальцы. Ветерок чуть дышит, Медленно соедините пальцы, образуя цветок. Повторное чтение рассказа с показом схемы развитие долговременной слуховой памяти. Воспитатель: Ребята, я вам прочитаю еще раз рассказ, а вы внимательно слушайте. А чтобы лучше запомнить, я приготовила для вас схему рассказа, по которой вам будет легче запомнить. Пересказ с наглядной опорой в виде графической схемы развитие связной речи; формирование навыка работы по алгоритму. Воспитатель: Ребята, а сейчас мы попробуем с вами пересказать этот рассказ по схеме, которую я вам предложила.
Рассказывать будут все по цепочке, то есть друг за другом по одному предложению каждый. Но сперва давайте вспомним имя мальчика про которого будем рассказывать напомнить, что автора текста зовут Михаил. А в детстве его звали Миша. И рассказывать нам надо не так, как написано в тексте,например: «я с братом» или «я пошел», а «Миша с братом», «он пошел». Дети рассказывают по цепочк — А может кто из вас хочет рассказать историю целиком? Физминутка «Одуванчик» развитие общей моторики, ловкости;снятие напряженности и усталости. Одуванчик, одуванчик! Итог занятия: -Ребята, чем мы сегодня занимались? Пересказывали рассказ; говорили об одуванчике.
Около дома росло огромное количество одуванчиков и все проходящие мимо дома люди говорили, что это удивительное зрелище- луг, осыпанный золотом. А однажды рано утром один из мальчиков заметил, что луг стал нежно-зеленым, когда он в обед вернулся домой с речки, луг снова был золотым, а вечером вдруг вновь позеленел. Подросток заинтересовался этим явлением и сорвал один цветок, тут он и заметил, что лепестки цветка сжаты, словно пальцы в кулак. А когда встает солнце, пальцы разжимаются, и луг становится ярко-желтым.
Также Пришвин называет луг золотым, потому что луг с одуванчиками весь день греется на солнышке. Солнце тоже золотое, как и одуванчики. Под солнцем одуванчики становятся еще ярче, и можно сказать сверкают как золото.
И брат Сережа точно также поступал с героем. А больше никакой пользы они от цветов одуванчиков не видели. Но однажды герой сделал удивительное открытие. Ребята жили в деревне и у них под окном был луг, полный цветущих одуванчиков. Все так и называли этот луг золотым.
Урок литературного чтения. М.Пришвин "Золотой луг"
| Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть - страница 173 (Школа России) | на котором растёт много одуванчиков он жёлтый и похож на золотой. |
| Конспект занятия по развитию речи «Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» | Золотой луг — луг, на котором растут одуванчики. Растут они плотно друг к другу, поэтому создается эффект золотого полотна. |
| М. Пришвин "Золотой луг" - презентация онлайн | Слово «опять» говорит о переменчивости, изменении, чередовании цвета луга с зеленого на золотой и наоборот. |
| Ответ на вопрос: Объясни выражение. Золотой луг — Дон Ответ | Золотой луг — луг, который кажется золотым из-за множества цветущих одуванчиков. |
М. Пришвин. Золотой луг. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
Значит, он не смог его найти в том виде и цвете, в котором он его привык видеть каждый день. Оказывается, эти скромные, хорошо известные всем цветы ложатся спать и встают вместе с детьми. Именно поэтому луг днём кажется золотым, а утром, когда одуванчики ещё не проснулись и их лепестки сжаты, как пальчики, луг обычный, зелёный. Писатель сравнивает жизнь одуванчиков с жизнью детей, а их лепестки — с пальцами. Благодаря такому сравнению цветы кажутся нам живыми. Раскрытие тайны одуванчиков помогло мальчику по-другому взглянуть на эти цветы.
Рассказ условно можно разделить на 2 части. Первой части посвящен лишь маленький абзац, в котором показана забава с одуванчиками, а второй части посвящена большая часть рассказа, а именно описанию одуванчиков как красивых, интересных цветах. Появляется противопоставление. Сравним ключевые слова из первой и второй части. В начале это был разговорный стиль: забава, фукну, неинтересные; который плавно перешел в более высокий: золотой, красиво, интересный.
Эти слова являются контекстуальными антонимами. Узнав такое необычное свойство одуванчиков, ребята через их простоту и неприметность смогли увидеть красоту, ценность и необычность. Произведения М. Пришвина учат наблюдать и любить природу. Писатель замечает малейшие изменения, происходящие вокруг, умеет рассказать о них так, что ясно себе все можем представить.
Из этого рассказа видно, что даже в самом простом, неказистом, на первый взгляд ничем не приметном цветке скрыта удивительная красота и ценность. Недаром маленькие дети очень любят одуванчики, всегда тянутся к ним. В рассказе «Золотой луг» мысль одна: умение видеть красоту в простом, в самом дорогом и близком сердцу, в том, что всегда рядом с нами, и что мы, к сожалению, не всегда замечаем. Писатель поведал о замечательном свойстве одуванчика раскрываться при солнечном свете и сжиматься в бутоны вечером. Пришвин написал много книг о природе.
Своими произведениями он приближает жизнь природы к жизни детей, стремится сделать её доступной, интересной и понятной им [3]. Литература Бунеев Р. Н, В одном счастливом детстве. Бунеев, Е. Варламов, А.
Гвардия, 2003. Зотов, И. Человек и природа в творчестве М. Лавренова, Г. Лавренова, В.
Ожегов, С.
Ребята жили в деревне и у них под окном был луг, полный цветущих одуванчиков. Все так и называли этот луг золотым.
Но как-то раз герой рано утром отправился на рыбалку и заметил, что луг зеленый, а не золотой. А когда он днем возвращался домой, то луг снова был золотым. Мальчик стал наблюдать за цветами.
Всюду кутерьма. Солнце золотится. Лютик — золотой. Речка серебрится и шалит водой. Родилась на воле, залила луга, Затопила поле, стёрла берега. Там, где не достала, — лютик золотой, Жёлтый одуванчик, — будет и седой.
Осень обещала.
Мальчик решил выяснить, почему так происходит, пошел и «отыскал одуванчик». Это словосочетание показывает то, что мальчик его искал, но ведь их на лугу множество?
Значит, он не смог его найти в том виде и цвете, в котором он его привык видеть каждый день. Оказывается, эти скромные, хорошо известные всем цветы ложатся спать и встают вместе с детьми. Именно поэтому луг днём кажется золотым, а утром, когда одуванчики ещё не проснулись и их лепестки сжаты, как пальчики, луг обычный, зелёный.
Писатель сравнивает жизнь одуванчиков с жизнью детей, а их лепестки — с пальцами. Благодаря такому сравнению цветы кажутся нам живыми. Раскрытие тайны одуванчиков помогло мальчику по-другому взглянуть на эти цветы.
Рассказ условно можно разделить на 2 части. Первой части посвящен лишь маленький абзац, в котором показана забава с одуванчиками, а второй части посвящена большая часть рассказа, а именно описанию одуванчиков как красивых, интересных цветах. Появляется противопоставление.
Сравним ключевые слова из первой и второй части. В начале это был разговорный стиль: забава, фукну, неинтересные; который плавно перешел в более высокий: золотой, красиво, интересный. Эти слова являются контекстуальными антонимами.
Узнав такое необычное свойство одуванчиков, ребята через их простоту и неприметность смогли увидеть красоту, ценность и необычность. Произведения М. Пришвина учат наблюдать и любить природу.
Писатель замечает малейшие изменения, происходящие вокруг, умеет рассказать о них так, что ясно себе все можем представить. Из этого рассказа видно, что даже в самом простом, неказистом, на первый взгляд ничем не приметном цветке скрыта удивительная красота и ценность. Недаром маленькие дети очень любят одуванчики, всегда тянутся к ним.
В рассказе «Золотой луг» мысль одна: умение видеть красоту в простом, в самом дорогом и близком сердцу, в том, что всегда рядом с нами, и что мы, к сожалению, не всегда замечаем. Писатель поведал о замечательном свойстве одуванчика раскрываться при солнечном свете и сжиматься в бутоны вечером. Пришвин написал много книг о природе.
Своими произведениями он приближает жизнь природы к жизни детей, стремится сделать её доступной, интересной и понятной им [3]. Литература Бунеев Р. Н, В одном счастливом детстве.
Бунеев, Е. Варламов, А. Гвардия, 2003.
Зотов, И. Человек и природа в творчестве М. Лавренова, Г.
Объясни выражение Золотой луг
| «Золотой луг» - читательский дневник по рассказу Михаила Пришвина. | Ответ дал 1 человек: Объясни выражение золотой луг — Онлайн Ответ Сайт. |
| Понемногу: Ответы на вопросы учебника к рассказу М. Пришвина "Золотой луг" для 3 класса | 5. Эти цветы им нравились и потому, что красиво цвели, а поле из них казалось золотым. 6. Рассказчик понаблюдал за одуванчиками и понял, что ночью они засыпают и закрываются. |
Конспект урока литературного чтения, 3 класс. Пришвин «Золотой луг»
Как напримере Луг, на котором растут одуванчики. Золотой луг — луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Золотой луг — луг, который кажется золотым из-за множества цветущих одуванчиков. Объяснить выражение золотой луг | Анекдоты, цитаты, статусы, загадки, стихи, фразы.
Михаил Пришвин "Золотой луг"
Оказывается, днем луг с одуванчиками желтый и люди называют его золотым, а вечером, как закатится солнце, он зеленый. И утром зеленый, пока солнце не встанет. За желтизну, за яркость прозвали люди луг золотым. Но не только за это можно назвать луг золотым. Он ведь тоже работает, как и люди. На ночь закрывает свои ладошки золотые и спит, отдыхает.
А поутру раскрывает их и радуется солнцу, лету и теплу. Рассказу можно дать такое название: "Летний луг" - луг такой бывает только летом. Или "Веселый луг" - мальчики балуются пушистыми одуванчиками ив веселятся. И все насмотреться не могут на буйство золотого цвета, все радуются луги, лету и природе. Отправить 4 года назад 5 0 Почему рассказ Пришвина "Золотой луг" так называется, понять несложно, если прочитать внимательно это произведение.
С 1912 по 1914 год вышло первое собрание сочинений писателя. Следующими книгами Пришвина были: «Календарь природы» 1935 , «Кащеева цепь», «Дорогие звери», повесть «Женьшень» и многие другие. Также высоко ценятся его дневники. Анализ текста. Тип речи Описание Стиль Это художественный стиль речи. Сообщаются личные детские впечатления от цветов, детские эмоции от давней встречи с «этими неинтересными цветами».
Какие признаки описываются? Порядок указания признаков основывается на хронологии знакомства с одуванчиком: вот первые впечатления от цветка пригоден для забавы , вот последующие, которые вызывают у детей изумление и признание. Как построено описание? Все описание построено на противопоставлении поверхностного знакомства с цветком и последующего, своими силами добытого знания о разумной организации жизни одуванчиков. Чувство противопоставления у читателя возникает еще в начале первого абзаца, когда было отмечено, что одуванчик — просто забава. И вскоре оно оформляется, безусловно, когда появляется противительный союз: «Но раз мне удалось...
Золотой луг означает луг, на котором растут одуванчики. Весь луг усыпан ими. Как правило, одуванчики желтого цвета, но автор, чтобы усилить восприятие читателя, использует слово - золотой.
Слово луг вызывает у опрошенных 15 чел следующие ассоциации: большой, вечер, лето, трава, поле, зеленый, цветы. Из названия рассказа мы можем догадываться о том, что речь пойдет о природе, а именно о луге, но мы пока не знаем, почему зеленый луг в названии обозначен как золотой. После работы над названием переходим непосредственно к анализу произведения. Рассказ начинается с предложения: «У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава». Опираясь на творчество автора, мы понимаем, что повествование идет от лица ребенка.
Он говорит, что у них с братом была постоянная забава. Обратимся к словарю, забава — развлечение, игра [5]. Забава у них была в определенное время, «когда созревают одуванчики». Одуванчик - травянистое растение семейства сложноцветных с желтыми цветками и семенами на пушистых волосках, разносимых ветром. Одуванчик - многолетнее травянистое растение, цветет в апреле—июне, иногда повторно осенью. Цветки желтые, многочисленные, собраны в соцветие-корзинку. Плод одуванчика — серо-бурая семянка, несущая хохолок-летучку из белых мягких волосков. Одуванчики подчиняются определенному биологическому ритму.
Это ясно прослеживается в периодичности суточного распускания его соцветий: ровно в 6 часов утра желтые корзинки разворачиваются Приложение 3 и ровно в 3 часа дня закрываются Приложение 4 ; реагируют соцветия и на влажность атмосферы - в пасмурную погоду корзинки также закрываются, защищая пыльцу от влаги. Всем известны семена-парашютики этого растения Приложение 5 : окончательно созревшие, они легко срываются с корзинки легким дуновением ветра и уносятся на значительные расстояния до сотен метров от материнского растения. Период цветения одуванчика один из самых продолжительных - с ранней весны и до осени. Одуванчики возвращают нас в название рассказа, так как одуванчики желтого цвета, а луг золотой, то есть блестяще-желтый. Слова «одуванчики» и «золотой» относятся к одной тематической группе и в контексте являются контекстуальными синонимами. Также слово «золотой» является эпитетом, который символизирует красоту и яркость луга, а также его ценность. По словарю Ожегова: ценный - с большими достоинствами, важный, нужный. Этим автор хотел показать, что у луга, описанного в рассказе, есть свои достоинства и своя необычность.
Читатель делает вывод о том, что речь в рассказе пойдет именно об одуванчиках, а точнее о целом луге. Далее идет рассказ об одной истории из жизни героев. Они идут на свой промысел. Промысел - добывание чего-нибудь; занятие охотой, добычей зверя, птицы, рыбы [5]. Он — впереди, я — в пяту: по этой фразе мы можем понять, что брат рассказчика скорей всего старшего его, он идет впереди, а сам рассказчик младше — в пяту. Обратимся к словарю. Пята - по пятам ходить, гнаться за кем-нибудь следом за кем-нибудь, не отставая [5]. Далее идет продолжение рассказа ребенка, описание их забавы: «Сережа!
Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы.