Контрольные диктанты в 8 классе.

Тёплое солнце позднего марта словно лепечет: "Наслаждайся весной, радуйся торжеству природы и не препятствуй этим чувствам!".

Контрольный диктант 8 класс номер 2

Контрольные диктанты 8 класс. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в V-VII классах». Март – первый весенний месяц./ Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. Март первый месяц весны текст. Март — первый весенний месяц. Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. здравствует весна!» – Этого кочета береги, – опираясь на вилы, говорил жене мужик, показывая на. Март первый месяц весны. Весенние месяцы для детей.

Диктанты по русскому языку

Проследите за первыми возгласами учеников об успехе — и если они не запомнили заглавную букву в этот первый раз, весьма вероятно, что они запомнят следующее предложение. Потом прошу поставить себе галочку на период в конце. Бывают случаи, когда предложение требует восклицательного или вопросительного знака, и мы обсуждаем и отмечаем, когда учащиеся понимают это правильно. Затем я подчеркиваю три слова, на которых сосредоточена наша фонема.

Студенты ставят галочку, если они написали правильную графему для фокусной фонемы, даже если они написали неправильно все слово. Например, я мог бы сказать: «Поставьте себе галочку, если вы использовали« kn »в слове knock. Если вы присваиваете слова, а не позволяете студентам выбирать, было бы уместно ожидать, что все слово будет написано правильно, а не только фонема фокуса.

Затем я выбираю бонусное слово — одно из наших часто встречающихся слов — и учащиеся ставят себе галочку, если они тоже написали это правильно. Например, я мог бы сказать: «Бонусное слово — она — поставьте себе галочку, если вы написали она S-H-E». Затем учащиеся ставят себе 6 баллов за это предложение, и мы переходим к следующему, более сложному предложению.

Мне не нужно собирать баллы на этом еженедельном тесте, так как они не сообщают моему преподаванию об уроках на следующей неделе — у меня есть отдельный диагностический и итоговый тест по орфографии, который я делаю для этой цели один раз в семестр. Я вижу наибольшую ценность этого урока в том, что он дает студентам немедленную обратную связь в веселой и спокойной обстановке. Образовательный пример использования речи в текст и диктовку Когда учащийся разочаровывается, выражая свои идеи в письменной форме на своей основной учебной среде, и это отрицательно сказывается на обучении и его самооценке, группе IEP необходимо подумать о том, как лучше всего для студента, чтобы выразить свои знания.

Команда определила, что TVI будет предоставлять первичные инструкции по редактированию письменных работ визуально, слухово и тактично, в то время как члены команды переносят полученные навыки с ученицей в течение ее учебного дня. Ниже приведены примеры целей, с помощью которых ученик может использовать диктовку для выражения своих идей в письменной форме и отредактировать свои письменные навыки с помощью технологий. Цель К маю 2020 года, имея программное обеспечение преобразования речи в текст и как минимум две разные операционные системы, студент А будет использовать преобразование речи в текст для письменного выражения своих идей, используя не более двух словесных или жестовых подсказок для рабочего образца из 3-5 предложений.

Целей: К январю 2020 года студент A будет использовать программное обеспечение преобразования речи в текст как минимум в 2 различных операционных системах, чтобы настроить программное обеспечение преобразования речи в текст, с не более чем двумя подсказками, включая получение устройств, процедуры включения и устранение неполадок, измеряемые по еженедельным данным. К марту 2020 года, получив текстовое преобразование речи в программном обеспечении в двух или более операционных системах и не более двух подсказок, Студент A будет диктовать, используя четкий голос, чтобы можно было независимо выражать идеи в письменной форме, что измеряется путем еженедельного сбора данных. К маю 2020 года, получив программное обеспечение преобразования речи в текст в двух или более операционных системах и не более двух подсказок, студент А будет озвучивать пунктуацию и интервалы различие между строкой и абзацем на образце работы, состоящем не менее чем из 3 предложений, как измерено.

Цель К маю 2020 года, имея ноутбук с программным обеспечением для увеличения экрана и чтения с экрана, iPad и брайлевский дисплей, ученица А будет редактировать письменный отрывок длиной 3-5 предложений с не более чем двумя подсказками в неделю, используя свой визуальный материал. Целей: К январю 2020 года, имея ноутбук с программным обеспечением для увеличения экрана и чтения с экрана, ученик A будет использовать команды клавиатуры, такие как вырезание, копирование и вставка, для редактирования отрывка длиной 3-5 предложений с не более чем двумя подсказками в неделю. К марту 2020 года, имея iPad, обновляемый дисплей Брайля или записную книжку Брайля, ученик А будет тактично редактировать отрывок длиной 3-5 предложений с не более чем двумя подсказками, исправляя грамматику, пунктуацию и правописание с помощью редактирования дисплея Брайля команды и еженедельная проверка орфографии, измеряемая путем наблюдения и сбора данных.

К маю 2020 года, получив ноутбук с программным обеспечением для чтения с экрана или iPad с программным обеспечением для чтения с экрана и обновляемым дисплеем Брайля, студентка А будет слухом определять ошибку в письменном отрывке длиной 3-5 предложений и использовать свой предпочтительный сенсорный канал. Диктовка — это функция многих программных приложений, таких как Google Read и Write. Получив большой экран ноутбука с Zoomtext, ученица использует остаточное зрение для доступа к функции ввода речи в Google Read and Write.

Благодаря высокому уровню увеличения учащийся может перемещаться по панели инструментов «Чтение и запись», чтобы найти значок «Речевой ввод». Она использует мышь, чтобы активировать значок, и тренируется четко говорить. Ее речь превращается в печать в Google Doc.

Чтобы приспособиться к зрячим взрослым, она уменьшила масштаб, чтобы они могли видеть весь экран. В этой статье я сосредоточусь на том, как настроить и использовать диктовку для iOS. Диктовку нужно включить в Настройках.

Чтобы включить или отключить диктовку, перейдите в «Настройки», «Общие», «Клавиатура» и «Диктовка». Вам нужно прокрутить вниз до нижней части экрана, чтобы включить диктовку. Диктовку можно использовать для написания сообщений или электронной почты, а также в следующих приложениях: Notes, Pages, Google Docs и т.

Поскольку школа использует Google, ученица учится диктовать на своем iPad с помощью Voiceover и Google Docs. На iPad кнопка диктовки расположена слева от пробела, а на iPhone она расположена в правом нижнем углу клавиатуры под клавишей возврата. Первоначально ученицу обучали пространственному расположению экрана, чтобы она могла визуально, а также слухом находить кнопку диктовки при использовании закадрового голоса.

Когда закадровый голос не включен, она нажимает кнопку диктовки один раз, чтобы начать запись своей речи. Когда она закончила говорить, она нажимает на нижнюю часть экрана, где находится небольшой значок клавиатуры. Используя голосовое сопровождение, ученик слух находит кнопку диктовки и использует двойное касание, чтобы начать и остановить диктовку.

При использовании диктовки фокус курсора закадрового наложения должен находиться в пределах содержимого документа. Последний способ, которым ученик научился использовать диктовку, — это двойной жест закадрового наложения двумя пальцами. Опять же, фокус курсора должен находиться в пределах содержания документа Google Doc, чтобы учащийся мог использовать этот жест закадрового комментария.

Учитывая как опыт студентки, так и мой личный опыт, использование жеста двойного касания двумя пальцами несовместимо с ее iPad. После того, как ученик продиктует 3-5 предложений, используя свою технику, он будет редактировать свой текст, используя обновляемый дисплей Брайля, подключенный к iPad, или слуховым способом с помощью закадрового комментария. Студенты и вспомогательный персонал в прошлом разочаровывались в попытках редактирования с использованием только закадрового голоса, потому что они не могли контролировать положение курсора в содержимом документа.

Я показал им, как настроить ротор на строки, слова или символы, используя как жесты закадрового голоса, так и команды отображения Брайля. На этой неделе ученика научат, что как только ротор настроен на слова, она может перемещать курсор к следующему слову, щелкая пальцем вниз, и к предыдущему слову, щелкая вверх. Когда ротор закадрового наложения настроен на символы, ученик может использовать те же жесты закадрового наложения, чтобы перейти к следующему или предыдущему символу, чтобы отредактировать свой текст.

А на дубе, навострив чуткие уши и прикрыв веки, замер филин… Краткое содержание: Вижу себя на берегу реки. Летнее солнце плывет над полями, над наезженной пыльной дорогой. Безмерный, сверкающий, пахучий окружает меня мир. Я как бы погружаюсь, ухожу в голубую, бездонную глубину этого счастливого, сверкающего мира… Краткое содержание: В первые два дня пребывания Петьки на даче сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяла его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся на переходе из пустыни в город… Краткое содержание: Передо мной серело пустынное поле.

Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги… Как использовать диктовку в инструкции по правописанию Несмотря на то, что слово диктант имеет отрицательную коннотацию, я обнаружил, что сама практика имеет свои преимущества. Это способствует изучению не только орфографии в контексте, но и правильной структуры предложения и пунктуации. И мне не помешает то, что я слышу возгласы возбуждения, когда провожу еженедельные упражнения по диктовке со своими учениками.

Диктовка может быть полезной для многих классов и предметных областей. Когда я впервые начал преподавать 13 лет назад, я использовал диктовку с изучающими английский язык, чтобы развить их навыки аудирования и письма, а позже я использовал ее с подростками во время обычных занятий по английскому языку. Если вы учитель средней или старшей школы, я настоятельно рекомендую изучить упражнение dictogloss, в котором учащиеся делают заметки, пока текст читается вслух, а затем работают в группах, чтобы восстановить исходный текст. Использование диктовки в инструкции по правописанию Я использую диктовку, чтобы вовлечь младших школьников в обучение правописанию. Каждую неделю я даю своим ученикам целевую фонему для изучения, анализа и практики.

Я предоставляю им список слов, содержащих эту фонему, с цветовой кодировкой для обозначения слов для начинающих, средних и продвинутых. Они видят, что для целевой фонемы существуют разные графемы. Либо они выбирают, либо я назначаю несколько слов — количество зависит от способностей или возраста ученика — для более глубокого анализа с помощью различных игр и действий, сегментируя выбранные слова на фонемы и графемы. Например, мы играем в игру, в которой я думаю о слове из списка класса, а ученики должны его угадать. Они используют таблицу и задают вопросы о фонемах и графемах в слове, чтобы помочь им правильно угадать.

В конце недели провожу диктант. В зависимости от возрастной группы, которую я преподаю, я использую разные рубрики и способы обратной связи. На уровне третьего и четвертого классов я предлагаю своим ученикам трехуровневую рубрику, которую они могут использовать для оценки своей работы. На уровне первого и второго класса я рассказываю ученикам о более простой системе выставления оценок или распечатываю очень простую трехуровневую рубрику. Вот как я провожу диктант с первоклассниками: Я составляю три предложения.

Каждое предложение включает три слова из списка слов с фонемой в фокусе, и предложения становятся более сложными в написании. Каждое предложение также включает как можно больше часто встречающихся слов. Я прочитал первое предложение бегло и выразительно один раз, а затем по частям поменьше столько раз, сколько необходимо всем учащимся, чтобы записать его. Когда студенты напишут первое предложение, я прошу их заменить обычный карандаш на красный и приготовиться исправлять свою работу. Важно отметить, что я не собираю их оценки, поэтому студенты вскоре узнают, что нет необходимости обманывать, когда они исправляют свою работу.

Я четко пишу предложение на доске и беру красный маркер. Я объявляю, что студенты могут поставить себе галочку или галочку, если они запомнили заглавную букву в начале предложения. Проследите за первыми возгласами учеников об успехе — и если они не запомнили заглавную букву в этот первый раз, весьма вероятно, что они запомнят следующее предложение. Потом прошу поставить себе галочку на период в конце. Бывают случаи, когда предложение требует восклицательного или вопросительного знака, и мы обсуждаем и отмечаем, когда учащиеся понимают это правильно.

Затем я подчеркиваю три слова, на которых сосредоточена наша фонема. Студенты ставят галочку, если они написали правильную графему для фокусной фонемы, даже если они написали неправильно все слово. Например, я мог бы сказать: «Поставьте себе галочку, если вы использовали« kn »в слове knock. Если вы присваиваете слова, а не позволяете студентам выбирать, было бы уместно ожидать, что все слово будет написано правильно, а не только фонема фокуса. Затем я выбираю бонусное слово — одно из наших часто встречающихся слов — и учащиеся ставят себе галочку, если они тоже написали это правильно.

Например, я мог бы сказать: «Бонусное слово — она — поставьте себе галочку, если вы написали она S-H-E». Затем учащиеся ставят себе 6 баллов за это предложение, и мы переходим к следующему, более сложному предложению. Мне не нужно собирать баллы на этом еженедельном тесте, так как они не сообщают моему преподаванию об уроках на следующей неделе — у меня есть отдельный диагностический и итоговый тест по орфографии, который я делаю для этой цели один раз в семестр. Я вижу наибольшую ценность этого урока в том, что он дает студентам немедленную обратную связь в веселой и спокойной обстановке. Образовательный пример использования речи в текст и диктовку Когда учащийся разочаровывается, выражая свои идеи в письменной форме на своей основной учебной среде, и это отрицательно сказывается на обучении и его самооценке, группе IEP необходимо подумать о том, как лучше всего для студента, чтобы выразить свои знания.

Один из моих студентов будет использовать программное обеспечение или приложения преобразования речи в текст для демонстрации знаний о содержании. Команда определила, что это было лучше всего, потому что ученица испытывала высокий уровень стресса из-за повышенной успеваемости в старших классах начальной школы и разочарования из-за того, сколько времени ей потребовалось, чтобы Брайль ее ответы в классе. Учащийся учится использовать диктовку в нескольких операционных системах, используя командный подход. Команда определила, что TVI будет предоставлять первичные инструкции по редактированию письменных работ визуально, слухово и тактично, в то время как члены команды переносят полученные навыки с ученицей в течение ее учебного дня. Ниже приведены примеры целей, с помощью которых ученик может использовать диктовку для выражения своих идей в письменной форме и отредактировать свои письменные навыки с помощью технологий.

Цель К маю 2020 года, имея программное обеспечение преобразования речи в текст и как минимум две разные операционные системы, студент А будет использовать преобразование речи в текст для письменного выражения своих идей, используя не более двух словесных или жестовых подсказок для рабочего образца из 3-5 предложений. Целей: К январю 2020 года студент A будет использовать программное обеспечение преобразования речи в текст как минимум в 2 различных операционных системах, чтобы настроить программное обеспечение преобразования речи в текст, с не более чем двумя подсказками, включая получение устройств, процедуры включения и устранение неполадок, измеряемые по еженедельным данным.

Диктант зимний лес. Диктант зимой в лесу 4 класс. Диктант зимний лес 4 класс. ВПР по русскому языку 6 класс. Всероссийская проверочная работа по русскому языку. Задания ВПР русский язык. ВПР по русскому языку 6 класс задания.

ВПР 5 класс текст 2 русский язык. Текст ВПР 5 класс русский язык. ВПР русский язык текст. ВПР 5 класс русский язык задания. Диктант второй класс 1 четверть. Диктант 4 класс четверть русский язык. Диктант 3 класс 4 четверть. Диктант 3 класс по русскому языку 2 четверть 1 полугодие. Диктант 2 класс 3 четверть школа.

Русский язык 3 класс диктанты 3 четверть про весну. Диктант 4 класс по русскому яз. Диктант 3 класс по русскому языку за 3 четверть школа России. Диктанты для 4-5 классов по русскому языку. Диктанты для 4 класса по русскому языку школа России под диктовку. Диктант 2 класс 3 четверть. Текст для диктанта 3 класс. Контрольный диктант. Диктант 6 класс русский язык.

Весенний лес диктант. Проверочный диктант. Сочинение про весну. Сочинение на тему весн. Диктант для четвёртого класса по русскому. Диктант 4 класс 4. Диктант 4 класс по русскому. Диктант весной в лесу 4 класс. Диктант 6.

Диктант 6 класс по русскому языку. Контрольный диктант 3 класс 4 четверть школа России с заданиями. Итоговый диктант по русскому языку 3 класс школа России годовой. Контрольный диктант по русскому языку 3 класс школа России. Диктант по русскому языку 2 класс 3 четверть школа России с заданием. Небольшой диктант. Диктант под диктовку третий класс. Текст под диктовку 1 класс. Текст для контрольного списывания 3 класс 2 четверть.

Тексты для списывания 4 класс русский язык 1 четверть. Диктант для четвёртого класса. Диктант весной. Диктант 6 класс 3 четверть по русскому языку с пропущенными буквами.

Что же приносит апрель месяц в наши сердца? Тающее уныние, присутствовавшее в феврале и преграждавшее путь к приятному состоянию души, исчезает. Для радости и ничуть не маленького счастья появляются особенные поводы: и прикосновение к обновлению природы, и восхищение её искусством, и радость от возрождения растительного мира. Тёплое солнце позднего марта словно лепечет: "Наслаждайся весной, радуйся торжеству природы и не препятствуй этим чувствам!

Диктант месяц март

Пошевельнулся неохотно старый дубовый лист. А новый зелёный пришелец упёрся в его чеканный край непокорной упрямой головой, поднимая лист над землёй. Перевернулся дубовый лист, как последняя страница прочитанной зимней книги. Гордо встал над ним подснежник — бесстрашный разведчик весны. Неправду говорят: холоден, как камень.

Название сохранилось у многих народов.

На Русь оно пришло из Византии. Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы.

Одна защищала крепость, другая ее штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня. В России март не всегда бывает теплым.

Чехову 136 слов Перед глазами ехавших расстилалась бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. Кое-где останки ее выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Здесь, на склонах Тассили, на месте древних... Мамину-Сибиряку 225 слов Далеко-далеко, в северной части Уральских гор, в непроходимой лесной глуши спряталась деревушка Тычки.

Волчица В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей. Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звёзды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. Выполните синтаксический разбор предложения: В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не по забывшая ребячьих своих забав. Контрольный диктант по итогам II четверти Зимний день Усадьба стояла вся белая, на деревьях лежали пушистые хлопья, точно сад опять распустился белыми листьями. В большом старинном камине потрескивал огонь, каждый входящий со двора вносил с собою свежесть и запах мягкого снега. Поэзия первого зимнего дня была по-своему доступна слепому. Просыпаясь утром, он ощущал всегда особенную бодрость и узнавал приход зимы по топанью людей, входящих в кухню, по скрипу дверей, по острым, едва уловимым запахам, по скрипу шагов на дворе. Надев с утра высокие охотничьи сапоги, он пошёл к мельнице, прокладывая рыхлый след по дорожкам. Смёрзшаяся земля, покрытая пушистым, мягким слоем, совершенно смолкла, зато воздух стал как-то особенно чуток, отчётливо перенося на далекие расстояния и крик вороны, и удар топора, и легкий треск обломавшейся ветки. По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении. Это мальчишки кидали камни на деревенском пруду, покрывшемся тонкой плёнкой первого льда. Но речка у мельницы, отяжелевшая, тёмная, всё ещё сочилась в своих пушистых берегах и шумела на шлюзах. Выпишите сказуемое: простое глагольное 1 вариант ; составное именное 2 вариант. Подчеркните в тексте обособленное обстоятельство 1 вариант ; обособленное определение 2 вариант. Выпишите 3 словосочетания разных типов: из 1-2 абзаца 1 вариант ; из 4 абзаца 2 вариант. Синтаксический разбор предложения: По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении. На деревенском дворе Пост кончился, была страстная неделя. Погода стояла прекрасная: дни светлые, тихие и теплые. Снег весь подёрнулся чёрным тюлем, и местами показались большие прогалины. Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали чёрными лентами. Но зато шагнёшь со двора и окунёшься в воду. Ездить можно было только по шоссе. Мужички копались на дворах, ладя бороны да сохи, ребятишки пропускали ручейки, которыми стекали в речку все плодотворные соки из наваленных посреди двора навозных куч. Запах навоза над деревнями. Среди дня казалось, что дворы топятся. Но это никому не вредило: ни людям, ни животным. А петухи, стоя на самом верху навозных куч дымящегося навоза, воображали себя какими-то жрецами. Они важно топорщили свои перья, потряхивали красными гребнями и, важно закинув головы, возглашали: «Да здравствует весна! И мужик, плюнув на руки, снова стал ковырять вилами. Обозначьте виды сказуемых: 1 абзац 1 вариант ; все остальные 2 вариант. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения: Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали черными лентами. Синтаксический разбор предложения: Но это никому не вредило: ни людям, ни животным. Она улыбалась, наклонив набок растрёпанную голову. Волосы у неё были такого цвета, как перья у маленьких серых птичек. Серые глаза её весело блестели. Сейчас она казалась серьёзной и внимательной, но от её печали не осталось и следа. Напротив, сказали бы, что это шалунья, притворяющаяся скромницей. Затем дальше. Куда же девалось её прежнее великолепное платье, весь этот розовый шёлк, золотые розы, кружева, блёстки, сказочный наряд, от которого каждая девочка могла бы походить если не на принцессу, то, во всяком случае, на ёлочную игрушку? Теперь, представьте себе, кукла была одета более чем скромно. Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. Туфли были надеты на босу ногу. Не подумайте, что от этого наряда кукла стала некрасивой. Напротив, он был ей к лицу. Бывают такие замарашки: сперва не удостоишь их взглядом, а потом, присмотревшись внимательнее, видишь, что такая замарашка милее принцессы. Но самое главное: помните, на груди у куклы наследника Тутти были страшные черные раны? А теперь они исчезли. Это была весёлая, здоровая кукла! Обозначьте в тексте виды сказуемых. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения: Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. Определите в тексте вид односоставных предложений. Синтаксический разбор предложения: Она улыбалась, наклонив набок растрёпанную голову. Вскоре вправо, на довольно крутой пригорок, привела тропа. Пошли по ней и через полчаса оказались в сосновом лесу. Цветение coceн. Стоило ударить палкой по сосновой ветке, как тотчас густое жёлтое облако окружило нас. Медленно оседала в безветрии золотая пыльца. Ещё сегодня утром принужденные жить в четырёх стенах, отстоящих друг от друга не больше чем на пять метров, мы вдруг захмелели от всего этого: от цветов, от солнца, пахнущего смолой и хвоей, oт роскошных владений, вдруг ни за что ни про что доставшихся нам. Меня ещё сдерживал рюкзак, а Роза то убегала вперёд и кричала оттуда, что попались ландыши, то углублялась в лес и возвращалась напуганная птицей, выпорхнувшей из-под самых ног. Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода и вскоре привела к большому озеру. Озеро было, можно сказать, без берегов. Шла густая сочная трава лесной поляны, и вдруг на уровне той же травы началась вода. Как будто лужу налило дождём. Так и думалось, что под водой тоже продолжается трава и затопило её недавно и ненадолго. Но сквозь желтоватую воду проглядывало плотное песчаное дно, уходившее всё глубже и глубже, делая чернее озёрную воду. Грамматическое задание 1 вариант - Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода и вскоре привела к большому озеру. Морские рыбы Не стану описывать всех рыболовных приключений, происшедших со мною на причале за дни, проведённые в Лидзаве. Скажу только, что я никогда не пожалею о часах, что просидел с удочкой, намотанной на указательный палец. Вот перечень пород рыб, которые ловились там правда, названия все местные, а научных я не знаю : морской ёрш; морской карась — рыба, напоминающая по форме нашего карася, но совершенно серебряная, с фиолетовым отблеском и острыми, как бритва, выдающимися вперёд как бы лошадиными зубами, способными перекусить крючок, если он плох; зеленуха, барабулька — очень изящная рыбка с мордой, срезанной наискосок, в кровавых пятнах по туловищу, исчезающих, как скоро рыба обсохнет от воды; колючка, напоминающая по форме речного окуня, с синеватым пятном на боку; петух — самая яркая и самая красивая, самая желанная для любого рыбака рыба; собака — кусающаяся рыба леопардовой расцветки; кефаль и, наконец, ставридка, самая массовая, самая надоедливая, но, пожалуй, и самая вкусная.

Рассказ про март детям

Диктант для 8 класса с проверкой "Весеннее утро"
Диктанты для 8 класса по теме "Предложения с обособленными членами"
Навигация по записям
Тексты диктантов для 8 класса
Самодготовка по написанию диктантов с помощью еуроки ГДЗ
Первый диктант 8 класса

Диктант 8 класс 2 четверть

Зиленую лисную строну насиляют удевительные жытели: в перях, в шерсти, в чешуе. И удивительные там праисходят сабытия. Только там можно папасть под мидовый дошдь или гребной снек, увидеть жабьево кароля, услышать змию — кузнечика. Встречи там всегда неожиданны, а загатки — на каждом шагу. Ахота заними — радосная охота. Счасливая охота в зиленых радных лесах. Все есть у тебя для путешествия в страну лесов: ноги, ушы, глоза. И галова — чтобы все понять. Радился он в заопарке.

Малыша кинула мать. Он ползал по клетке, пищал. Я забрал его. Львенок очень замерс. Только чуть заметное дыхание указывало на то, что он жив. Я принесла львенка домой. Мы выбросили вес вещи из чемодана, отпорили мех от старой шубы и постелили его на дно чемодана. Мех напомнил шерсть львицы.

Кинули, в нем лежал спокойно. Мы полажили под мех бутылки с теплой водой. Когда кинули, спал, вся кваортира погружалась в тишину. Все входили на цыпочках и оберегали сон и покойной львенка. Смелый мальчик. Ранней в.. Неожиданно загр.. Только один не покинул лодку.

Он налег на весла и п.. Дождь хл.. Темные круги плыли перед гл.. Мальчику казалось, что он не доберется до пристани. Он напряг все силы. Добравшись, нак.. Великолепный сказочник. Он радовался всему интересному и хорошему, что попадалось в лису, в поле, на реке.

Разве не прекрасна травинка, наполненная пахучим соком или семечько липы? Из него обязательно вырастает могучее дерево. Да мало ли что увидиш у себя под ногами? Обо всем этом можно писать удевительные рассказы и сказки. Многие свои сказки Андерсен писал земой, в разгар детских елочных праздников. Сам он говорил, что легче писать сказки, оставаясь наедине с природой. Сказки Андерсена. Все ждали в и,е селого праз д ника.

Вот и н о,а ступил Новый год. В доме зажгли елку. Около елки л и,е жал подарок от мамы. Это были ска с,з ки Андерсена. Я сел под елку и открыл книгу. В книге было много цв и,е тных к о,а ртинок. Я осторожно перелистывал страницу за страницей, рассматривал их. На картинах св и,е ркали, переваливались стены снежных дворцов.

Дикие леб и,е ди л и,е тели, над синим морем. Оловянные солдатики стояли на часах. В руках у них были дли нн,н ые ружья. Я начал читать книгу и почти забыл о нарядной елке. Собака — санитар. Под елю лежал раненый солдат. Его руки и ноги пробило пулей. Баец терял сознание.

Поднялась метель. Раненого начало замитать снегом. Он замерзал. Вдруг он услышал шорох. Боец с трудом открыл глаза и увидел большую сабаку. Она обнюхала раненого и убежала. Скоро она привела двух санитаров. Они перевезали бойцу раны и на санях отвезли в госпиталь.

Так была спасена жизнь солдата. Мать моя встовала рано. Она угащала меня чаем смалоком. Молоко это кипетилось в горшочьке. Оно покрывалась румяной плёночкой. Чяй был вкусным. После чая я ухадил на охоту за скварцами, саловьями, кузнечиками, бабачками. Но ружя у меня небыло.

Моя ахота зоключалась в находке. Нужно было найти в прероде такое, чего я не видел в жизни, не встричал. Хазяйство моё было бальшое. Длиные бесчисленные тропы манили меня. В парке, на окраине города мальчик часами следил за жизню птиц. Он вел дневник и записывал в него то, что его удевляло волновало огорчало. Познее он стал писать рассказы. Каждый год Сладков отправлялся в разные уголки нашей родины.

Он побывал в горах в пустыне на берегах белого моря. Об удивительных встречах, о красоте радной земли Сладков написал в своих книгах. Лес отдыха.. Он что-то л.. Малыш перек.. Медвежонок л.. А она от него уск.. Медвежонок переваливался с боку на бок.

Он устал и сел. Медвежонок бросился в кусты. Весений настрой и у воробьёв. Перезимовали, взбодрились, повеселели птицы. Висёлая стайка разместилась на старой берёзе. Мартовское утро они встречали громким чириканьем. Это особенные птицы в мире пернатых. Вороби не живут в клетке и не попадают в сети.

Цвет их опирения меняется без потери пера. Жители городов пригляделись и не замечают воробьёв. Летом воробьи — ярые защитники зелени. Птенцов первого выводка они кормят личинками яблоневого долгоносика. Он — злейший враг садов. У бер и,е гов в а,о да зат е,я нулась травами и мхами. З и,е мля под ногами х а,о дила ходуном. На с и,е редине озера был остров.

Там росли мал и,е нькие сосенки. В небе по е,я вилась большая птица. Крылья у неё были ш ы,и рокие. Клюв загнут крючком. В ко к,г тях она т о,а щила рыбину. Птица сделала круг над озером и села на с а,о сну. Зап е,и щали в гнезде голодные Пт и,е нцы. Птица стала их кормить.

В деревне. Весной он радовал всех нежными зилеными листочками. Осенью покрывал влажную землю красными и желтыми листьями. Из них мы делали чудесные шапки, длиные гирлянды. Удивительная кортина открывалась, за рекой. Луг зарос густой душистой травой. В такой траве можно было утонуть с головой. В лесу нам казалось, что вершины вековых сосен достают облака.

На каждом шагу нас подстерегало чудо. Вот бежит ручей. Вода в нем чистая, прозрачная. Закраснели ягоды земляники наполяне. Друзья научили нас собирать лекарственные травы. Весенняя капель. Светятся, искрятся на сонце сасульки. Скаждым днём становится их всё больше.

Сосульки пахожи на ствалы диревьев. Только растут эти ствалы не вверх, а внис. Капля за каплей, наращивая лидяную рубаху, прибавляют сосульки и в длину и в шерину. Но расти им недолго. Как только адолеет висеннее типло холод, побигут капельки из лидяного плена. Весило и звонко падают они, образуя многочисленные лужицы. Начялась весенняя капель. Лужицы талой воды в радость всему жывому.

Голубое небо красивой синевой отражается в них. Мы шли в лес по уской тропинке. Вдруг послышались чудесные звуки. За деревьями мы увидели соек. Они сидели на сучьях деревьев, пели и щебетали. Раньше мы не знали, что сойки умеют прекрасно петь. Обычно их можно видеть на лесной дороге или опушке.

Сейчас она казалась серьёзной и внимательной, но от её печали не осталось и следа. Напротив, сказали бы, что это шалунья, притворяющаяся скромницей. Затем дальше. Куда же девалось её прежнее великолепное платье, весь этот розовый шёлк, золотые розы, кружева, блёстки, сказочный наряд, от которого каждая девочка могла бы походить если не на принцессу, то, во всяком случае, на ёлочную игрушку? Теперь, представьте себе, кукла была одета более чем скромно. Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. Туфли были надеты на босу ногу. Не подумайте, что от этого наряда кукла стала некрасивой. Напротив, он был ей к лицу. Бывают такие замарашки: сперва не удостоишь их взглядом, а потом, присмотревшись внимательнее, видишь, что такая замарашка милее принцессы. Но самое главное: помните, на груди у куклы наследника Тутти были страшные черные раны? А теперь они исчезли. Это была весёлая, здоровая кукла! Обозначьте в тексте виды сказуемых. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения: Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. Определите в тексте вид односоставных предложений. Синтаксический разбор предложения: Она улыбалась, наклонив набок растрёпанную голову. Вскоре вправо, на довольно крутой пригорок, привела тропа. Пошли по ней и через полчаса оказались в сосновом лесу. Цветение coceн. Стоило ударить палкой по сосновой ветке, как тотчас густое жёлтое облако окружило нас. Медленно оседала в безветрии золотая пыльца. Ещё сегодня утром принужденные жить в четырёх стенах, отстоящих друг от друга не больше чем на пять метров, мы вдруг захмелели от всего этого: от цветов, от солнца, пахнущего смолой и хвоей, oт роскошных владений, вдруг ни за что ни про что доставшихся нам. Меня ещё сдерживал рюкзак, а Роза то убегала вперёд и кричала оттуда, что попались ландыши, то углублялась в лес и возвращалась напуганная птицей, выпорхнувшей из-под самых ног. Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода и вскоре привела к большому озеру. Озеро было, можно сказать, без берегов. Шла густая сочная трава лесной поляны, и вдруг на уровне той же травы началась вода. Как будто лужу налило дождём. Так и думалось, что под водой тоже продолжается трава и затопило её недавно и ненадолго. Но сквозь желтоватую воду проглядывало плотное песчаное дно, уходившее всё глубже и глубже, делая чернее озёрную воду. Грамматическое задание 1 вариант - Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода и вскоре привела к большому озеру. Морские рыбы Не стану описывать всех рыболовных приключений, происшедших со мною на причале за дни, проведённые в Лидзаве. Скажу только, что я никогда не пожалею о часах, что просидел с удочкой, намотанной на указательный палец. Вот перечень пород рыб, которые ловились там правда, названия все местные, а научных я не знаю : морской ёрш; морской карась — рыба, напоминающая по форме нашего карася, но совершенно серебряная, с фиолетовым отблеском и острыми, как бритва, выдающимися вперёд как бы лошадиными зубами, способными перекусить крючок, если он плох; зеленуха, барабулька — очень изящная рыбка с мордой, срезанной наискосок, в кровавых пятнах по туловищу, исчезающих, как скоро рыба обсохнет от воды; колючка, напоминающая по форме речного окуня, с синеватым пятном на боку; петух — самая яркая и самая красивая, самая желанная для любого рыбака рыба; собака — кусающаяся рыба леопардовой расцветки; кефаль и, наконец, ставридка, самая массовая, самая надоедливая, но, пожалуй, и самая вкусная. Впрочем, нужно сказать, что мясо морского ерша необыкновенно. Оно плотное, белое, сочное. Говорят, что оно походит на курятину. Однако мне кажется, мясо этой рыбы напоминает по вкусу мясо рака, сваренного в пресной воде. Примечание: сказать о точке с запятой. Определите тип односоставных простых предложений, в том числе в составе сложных: 1 абзац - 1 вариант; 3 абзац - 2 вариант. Произведите синтаксический разбор предложения: 1 вариант - Не стану описывать всех рыболовных приключений, происшедших со мною на причале за дни, проведённые в Лидзаве. Выпишите разные типы осложнений из текста. На тёплой земле Меня, бывалого охотника, и сейчас радостно волнуют и притягивают обширные просторы русской природы. Может быть, поэтому я и увлекаюсь охотой. Люди, не порывающие связь с природой, не чувствуют себя одинокими. Идут годы, но по-прежнему раскрыт перед ними преображённый, прекрасный мир. По-прежнему над головою усталого путника, прилёгшего отдохнуть, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая добычу, ястреб. Отлежавшись в пахучей траве, мягкой и нежной, полюбовавшись золотыми облаками, застывшими в синем небесном океане, с новыми силами поднимаюсь с тёплой родимой земли. Возвращаюсь домой навстречу новым трудовым дням бодрым и обновлённым. От реки, ещё не согретой солнцем, поднимается туманная завеса, но впереди ожидание чего-то светлого, чистого, прекрасного. Ни с кем не хочется говорить, так и шёл бы по родной земле, ступая босыми ногами по росе и чувствуя её тепло и свежесть. Грамматическое задание 2. Произведите синтаксический разбор предложения: 1 вариант - Меня, бывалого охотника, и сейчас радостно волнуют и притягивают обширные просторы русской природы. Вечер в лесу Весенний лес. Зорко оглядываюсь по сторонам и замечаю что-то розовато-синее. Бегу по-смотреть. Это распустился цветок медуницы. На тол-стом зелёном стебле красуются отдельные цветочки, похожие на крохотные кувшинчики. Верхние из них нежно-розового цвета, а нижние ли-ловые. Выходим на небольшую поляну. Вокруг неё тол-пятся молодые берёзки. Посредине синеет, как про-долговатое зеркало, весенняя лужа. Она полна до краев прозрачной снеговой воды. Заглядываю в воду. Она так чиста, что на дне отчетливо видны каждый прошлогодний листок, каж-дая затонувшая веточка. В луже оживлённо плавают лягушки. Они таращат на меня выпученные глаза, но не боятся, не хотят нырять. Они, как бы здорова-ясь со мной, издают какие-то урчащие приветствен-ные звуки. Уже вечереет. Солнце, как начищенный медный таз, будто висит над дальним лесом. Оно такое ог-ромное, красноватое. А вот прямо на нем появилось длинное серебристое облачко, словно рыбу в таз по-ложили. Как хорошо кругом! Определите тип односоставных простых предложений, в том числе в составе сложных: 1-2 абзацы - 1 вариант; 3-4 абзацы - 2 вариант. Произведите синтаксический разбор предложения: 1 вариант - Солнце, как начищенный медный таз, будто висит над дальним лесом. Аромат земли Лежу в зелёной траве на берегу реки.

Диктант 2 класс 2 четверть. Диктант по русскому языку. Диктант с заданиями. Большие диктанты. Диктант 4 класс 2 четверть русский язык школа России. Контрольный диктант русский язык 3 класс 2 четверть школа России. Диктант контрольное списывание. Диктант 2 класс по русскому языку предлоги. Диктант 2 класс предлоги и приставки. Диктант на тему правописание приставок и предлогов. Диктант зимой. Диктант зимний лес. Диктант зимой в лесу 4 класс. Диктант зима 2 класс. Еж проснулся текст. Диктант Ежик. Диктант Ежик проснулся. Диктант про ежа 2 класс. Диктант на тему зима 2 класс. Текст для списывания 4 класса по русскому языку. Контрольное списывание 4 класс. Текст для списывания 4 класс. Текст для списывания 4 класс с заданиями. Диктант 5 класс по русскому языку. Диктанты для 4-5 классов по русскому языку. Диктант 4. Диктант пришла зима. Диктант зима 2 класс 2 четверть. Диктант пришла зима 2 класс. Текст описание. Короткий текст описание. Составление текста описания. Текст описание пример. Небольшие диктанты для 3 4 класса. Диктант 4 класс по русскому апрель. Диктант 3 класс по русскому языку 3 четверть школа России. Диктант 2-3 класс по русскому языку. Диктанты по русскому языку второй второй класс третья четверть. Диктант для 5 классов по русскому языку. Диктант для 5 классов диктант для 5 классов. Диктант пятого класса русский язык диктант 5 класс. Текст для диктанта 4 класс по русскому языку. Диктант 2 кл по русскому языку. Маленький диктант для 2 класса по русскому языку. Диктант 1 класс. Диктанты 2 3 а класса диктант. Диктант для 8 лет по русскому языку. Диктант второй класс класс Москва. Диктант для пятого класса. Диктант проверяю себя. Мини диктант. Текст 10 предложений. Текст 10 предложений 3 класс.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. На другой стороне реки яркой точкой горел костёр, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе. Крокодил — искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза — « перископы» Стоит кому-то приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы. Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он её не приканчивает. А тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет». Желудок крокодила — адский химический комбинат, переваривающий всё: шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке. Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие — греться на песчаном берегу водоёма. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперёд задние ноги. Здесь он хозяин. Пескову 4. Если бы удалось чудесным образом оживить девочку, жившую в Риме более двух тысяч лет назад. Она не поняла бы речи окружающих. Все: ее родители, учителя, подруги и знакомые — говорили на латинском языке. За это время он изменился до неузнаваемости. Сегодня на нём идут богослужения в католических храмах, его изучают языковеды, его терминологией пользуются учёные. Но на родной улице нашей девочки никто не обратится к прохожему на латыни. Его место занял итальянский язык. Итальянский — потомок латинского. В других частях Римской империи на смену латыни пришли французский, испанский, румынский, португальский. Языки изменяются, развиваются и обогащаются. Что-то новое отличает речь каждого поколения от предыдущего. В течение нескольких веков накапливаются поразительные изменения. Недаром подлинный памятник искусства — «Слово о полку Игореве» - приходится переводить с древнерусского на современный язык. Наш современный язык неизмеримо богаче словами и терминами, чем язык времён Александра Невского или даже Пушкина. Конец сентября. С этой поры сады пустеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди, не прекращаясь, поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвёт непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагоняет зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск, закрывается окошечко в голубое небо, и в саду становится пустынно и скучно. Снова сеется дождь. Из такой трёпки сад выходит совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, каким-то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков. Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. Бунину 6. Будет звонить замечательнейший из звонарей! Переговариваются, поглядывая наверх, где виднеется, по временам исчезая за каменными выступами колокольни, силуэт человека в тёмном. Мороз пощипывает. Люди постукивают нога о ногу.

Диктанты 8 класс

Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая ее штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня. В России март не всегда бывает теплым. И все же мало-помалу снег тает.

Повсюду: по овражкам, по склонам холмов — блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки.

Но и тут тропа не кончается! Она перебирается на берег другой реки и провожает воды своей новой спутницы до того места, пока та не сольётся с ешё большей рекой. Почти через всю страну, через северные непроходимые леса, среднерусские светлые дубравы, через степные просторы юга, до самого моря ведёт рыболовов береговая тропа.

Отметьте в первом абзаце предложения, в которых используется олицетворение. Где граница между искренностью и откровенностью? Вот самый коварный вопрос, который я знаю в жизни. Ведь это различные вещи, и сделать выбор между ними порой бывает мучительно тяжело.

Боже, как всё-таки нужен в жизни мудрый наставник! Конецкому Определите, какой стиль речи научный, официальноделовой, публицистический, разговорный, художественный используется в данном тексте. Объясните постановку знаков препинания в каждом предложении. Разберите слова различные и сделать по составу.

Объясните написание приставок. Подчеркните орфограммы в словах в каждом предложении текста. Выпишите из текста наречия. Как стражи драгоценной чаши.

Должны мы дар веков сберечь й новым блеском жизни нашей Обогатить родную речь! С, Сергеев-Ценский Подчеркните главные члены предложения в этом четверостишии и определите, сколько в нём простых предложений. Выпишите из текста слова с проверяемыми безударными гласными корня, подберите проверочные слова. Определите способ образования слова драгоценной.

Разберите его по составу. Объясните графически все орфограммы. Найдите слово, в котором происходит озвончение согласного звука. Подчеркните все орфограммы в этом слове.

Отметьте в тексте сравнение. Романенко 2 В овчинном полушубке, в валенках и в заячьей шапке-ушанке вошёл Дубов. Фарутин 3 Длинными сплошными уступами разбегались передо мною синеюпще громады хвойного леса. Тургенев 4 Солнечным утром город вьшлядел куда симпатичней, чем ночью: дома вовсе не мрачные, окна в затейливых занавесках, цветы за намытыми окнами.

Тёплое солнце позднего марта словно лепечет: "Наслаждайся весной, радуйся торжеству природы и не препятствуй этим чувствам! Выполните синтаксический разбор предложения с обособленным определением из первого абзаца. В первом абзаце найдите обособленные обстоятельства, выделите их графически, нарисуйте схемы.

Найдите в третьем абзаце односоставное назывное предложение и подчеркните в нём главный член.

Проверочный диктант 4 класс. Небольшие диктанты для 3 4 класса. Диктант 4 класс по русскому языку. Диктант 4 класс по русскому апрель. Диктант 4 класс. Диктант до 4 класса.

Диктант четвертый клас. Текст для списывания 2 класс. Текст для списывания 1 класс 2 четверть школа России. Текст для диктанта 2 класс по русскому языку 4 четверть. Текст для диктанта 1 класс по русскому языку 4 четверть. Текст для диктанта 1 класс по русскому языку 3 четверть. Диктант для восьмого класса по русскому языку.

Текст диктанта 3 класс 3 2 четверть по русскому языку. Контрольные диктанты 3 класс по русскому языку 3. Русский язык 3 класс диктант 1 четверть. Диктант 3 класс по русскому 1 четверть школа России с заданием. Диктант 2 класс 2 четверть по русскому языку школа России с заданиями. Диктант 2 класс по русскому 2 четверть школа России с заданием. Диктант 2 класс по русскому языку 4 четверть школа России диктант.

Диктант 2 класс по русскому языку 2 четверть школа России. Контрольный диктант по русскому языку 2 класс 1 четверть школа России. Русский язык диктант 2 класс 1 четверть школа России. Диктанты для 2 класса по русскому языку школа России 1 четверть. Диктант 3 класс по русскому языку 2 четверть школа России. Диктант 2 класс 3 четверть русский язык школа России. Диктант для 3 классов.

Текст по русскому. Списывание 1 класс 2 школа России. Списать текст 2 класс по русскому языку. Текст для списывания 2 класс по русскому языку. Диктант 7 класс. Диктант 6 класс. Диктант 6 класс по русскому.

Списывание по русскому языку 2 класс 4 четверть школа России. Текст для списыаания 2 кл. Списывание 2 класс. Текст 2 класс. Диктант по русскому языку. Диктант 3 класс по русскому языку. Тексты для диктантов 2 класс школа России 2 четверть.

Текст для первого класса диктант по русскому языку. Диктант второй класс 2 четверть. Диктант 1 класс по русскому языку. Контрольный диктант с заданием. Проверочные диктанты с грамматическими заданиями. Диктант с грамматическим заданием.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ - Урок 4 - ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Март первый месяц весны. Весенние месяцы для детей. Прогремит бесшабашный майский гром весенние потоки — и смоются следы года минувшего. первый весенний месяц. 2.В России март не всегда бывает тёплым. Синтаксический разбор предложения: падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. первый весенний месяц. 2. В России март не всегда бывает теплым.

Рытый мар диктант для 8. Контрольные диктанты

Встречающие весну делились на две группы. 4 класс Контрольный диктант по русскому языку за первое полугодие. Главная» Новости» Март первый весенний месяц назван он так в честь.

Итоговый диктант 8 класс по русскому языку

Главная» Новости» Март это весенний месяц. Март первый месяц весны текст. Контрольные диктанты с грамматическим заданием для обучающихся 8-х классов на весь учебный год. Главная» Новости» Март первый месяц весны он всему лесному году начало. Диктует автор канала. Диктанты для 8 класса → Тесты по русскому → Фразеологизмы → Теория → Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Контрольный диктант в 8 классе № 12

Текст еж проснулся. Диктант Ежик. Диктант Ежик проснулся. Диктант про ежа 2 класс. Сочинение про весну. Диктанты с ответами 8 класс по русскому. Диктант 5 класс по русскому языку.

Рус яз диктант 5кл. Диктант на Поляне 4 класс. Диктант на Лесной полянке. Диктант на полянке 4 класс. Диктант летнее утро 4 класс. Весенние цветы описание.

Сочинение про Подснежник. Рассказать про Подснежник. Предложение про Подснежник. Контрольное списывание 2 класс 3 четверть школа России 2 класс. Контрольное списывание 2 класс кораблик школа России. Контрольное списывание 2 класс кораблик.

Контрольное списывание 2 кл 2 четверть школа России. Диктант 3 четверть школа России класс по русскому языку. Диктант 3 класс 4 четверть школа России класс по русскому языку. Контрольный диктант по русскому языку 3 класс 3 четверть весной. Диктант русский язык 2 класс 2 четверть школа России. Диктанты к 3 диктанты в 3 класс.

Диктант для третьего класса вторая четверть. Назовите весенние месяцы. Март апрель май. Название весенних месяцев. Текст про весну. Текст наступленип высеы.

Весенние слова. Текст для списывания 1 класс. Маленькие тексты для списывания 1 класс. Яростно река ревет и разламывает лед. Признаки весенних месяцев. Весенние изменения в природе.

Весенние изменения в природе 2 класс. Диктант 2 класс 3 четверть. Текст для диктанта 3 класс. Контрольный диктант по русскому языку 6 класс. Текст для диктанта 6 класс по русскому языку с заданиями. Диктант 6 класс русский язык.

Диктанты для 6 классов. Диктант 3 класс 4 четверть. Диктант для четвёртого класса. Выпускные проверочные работы по русскому языку 4 класс диктанты. Диктант ВПР 4 класс по русскому языку 2021 с заданиями. ВПР 4 класс русский язык диктант.

Текст для списывания 2 класс с пропущенными буквами. Текст для контрольного списывания с пропущенными буквами. Текст 3 класс русский язык диктант с пропущенными буквами.

Неправду говорят: холоден, как камень. Камни отдают дневное тепло ночью, когда оно больше всего нужно. А цветы? Цветы тоже вбирают в себя тепло солнца, одаряя нас потом красотой и ароматом, радостью и счастьем4.

Поэтому мгновения слияния с душою города особенно ценны. Тема: «Однородные члены предложения». Александринский театр, названный в честь жены Николая I, был создан по проекту Росси и открылся 31 августа 1832 года.

Среди построек Росси можно назвать Михайловский дворец , и арку Главного штаба, и Публичную библиотеку, и здания Сената и Синода. Популярность Александровского театра была необычайной. Как высшая знать, так и бедные слои общества рукоплескали труппе.

А здесь блистали и Каратыгин, и Мартынов, и Асенкова. Благородные романтические герои или водевильные персонажи не оставляли зрителей равнодушными и вызывали то смех, то слезы. Именно здесь 19 апреля 1836 года состоялась премьера «Ревизора».

Тема: «Знаки препинания при однородных членах». I Петербург. Слыша эти слова, вспоминаешь о чести, о высоте помыслов, о бескорыстии, о служении.

В то утро к Сенатской спешили лучшие представители нации. Они были готовы пожертвовать всем: богатством, положением в обществе, блестящим будущим и даже жизнью. Бескомпромиссные, благородные люди, стремящиеся лишь к благу Отечества, верили в «звезду пленительного счастья», не сомневаясь ни на миг, упорно шли к заветной цели.

Они шли к Сенатской. Там их ожидали торжество и поражение, смерть и бессмертие. II Почти у подножия Исаакия, не площади, с двух сторон замкнутой спокойными, ясными и величественными строениями Адмиралтейства, Синода и Сената, стоит памятник Петру I, поставленный ему Екатериной II.

Ни прежде, ни потом ему не удалось создать равное монументу Петра. Перед нами не только полководец и победитель, но и создатель, преобразователь. Бронзовая фигура Петра, взлетевшего на вздыбленном коне на вершину скалы, полна энергии, и движения, и уверенности, и властности.

Постамент — скала является эмблемой преодоленных Петром препятствий. Змея символизирует зависть, косность, злобу — все, мешающее Петру в его делах. Петр облачен не в царские одежды, а в простой плащ.

На голове у него не корона, а лавровый венец. Ничто в этом всаднике не напоминает императора или царственную особу. А главное в скульптуре, наверное, динамик, движение, отражающие высоту человеческого духа.

Все в таком образе: горделивая посадка, суровое выражение лица, устремленный вдаль взгляд — гармонирует с общим замыслом памятника. Застывший над бездной кумир вызывает противоречивые чувства: и восхищение, и ужас, и восторг, и священный трепет, и тревогу, и смятение. Тема: «Однородные и неоднородные определения».

Война закончилась победой России. Через 13 лет морозным декабрьским утром в сторону Сенатской будут направляться полки, ведомые победителями Наполеона. А сейчас молодые корнеты, прапорщики, поручики вернулись домой израненными боевыми офицерами, сознавшими себя творцами истории.

В 1815 году в России возникли первый тайные революционные общества. В 1816 году молодые гвардейские офицеры учредили Союз Спасения, через два года реорганизованный в Союз Благоденствия. Так начинался путь к Сенатской.

Тема: «Обособленные определения». Вообразим себя в Петербурге 30-х годов XIX века. Как ни велик был «Град Петров», с башни Адмиралтейства, самой высокой тогда смотровой площадки в центре столицы, открывалась вся картина города.

Само здание Адмиралтейства, топографический центр столицы, после перестройки стало и архитектурным центром Петербурга. Захаров, архитектор, нашел формулу, соединившую заветы уходящего века и стремление нового. Здесь впервые воплотились смелые архитектурные образы, позже ставшие неразрывными с понятием «петербургская архитектура».

Бесконечная гладь стен с уходящими вдаль рядами окон, шеренги стройных белых колонн, смело вычерченные пролеты арок. Стоя на восточной террасе башни, наблюдатель прежде всего видел Дворцовую площадь, величественную и строгую. В 1834 году здесь по проекту О.

Монферана воздвигли Александровскую колонну, цельный гранитный столб с фигурой ангела на вершине. Выше по Неве открывалось Марсово поле. Широкое и пустынное, оно соединилось с Дворцовой площадью Миллионной улицей.

Тема: «Вводные слова». I В январе 1837 года, как мне кажется, в России произошла величайшая трагедия. Они стрелялись 27 января около 5 часов вечера на Черной речке.

Гений и посредственность, светоносный поэт и обыкновенное ничтожество. Что же привело в дуэли Пушкина и Дантеса? Наверное, это травля, слежки и, конечно же, посягательства на честь.

Видимо, зная о том, как поэт оберегает свой дом, свое достоинство, светские враги избрали именно его личную жизнь для своих козней. Началось бесстыдное ухаживание Дантеса за Натальей Николаевной, по Петербургу поползли сплетни. По мнению Пушкина, жизнь его, имя его принадлежит только ему.

Поэтому, разумеется, он не могу бросить вызов Дантесу и всему обществу. К несчастью, Дантес был красив, самоуверен и обласкан светом, поддерживающим его в этой подлой авантюре. В это время, к сожалению, Пушкин столкнулся с непониманием друзей.

Наконец, свободный поэт бел несвободен, пожалуй, только от одного, от чести. Возможно, поэтому Лермонтов назвал Пушкина «невольником чести». Трагедия приближалась к страшному финалу.

Тема: «Вводные предложения». Пушкин принял решение, отправив 26 января 1837 года Геккрену он являлся приемным отцом Дантеса страшное по своей оскорбительности письмо, безусловно, отрезавшее все возможности к примирению. Сделав решительный шаг, Пушкин сразу же, по свидетельствам современников, успокоился и стал особенно весел.

По-видимому, он рассчитывал жить и был полон литературных планов. Около четырех часов дня Пушкин с Данзасом он был его лицейским другом отправился из кондитерской на углу Невского и Мойки на место дуэли. Через два часа его привезли домой смертельно раненого.

Перепуганные жандармы суетились, стремясь не допустить стихийного изъявления народных почестей телу поэта. Во время выноса тела из церкви, по словам А. Тургенева, явились полиция и шпионы… Тема: «Обращения и вводные слова».

Диктант В 30-е годы, по словам Блока, Пушкину не хватало воздуха. Устав от светской суеты и фальши, сам поэт писал: «Пора, мой друг, пора, покоя сердце просит…» Возвышающим и спасительным в духоте жизни было, пожалуй, лишь творчество. В своем знаменитом стихотворении Пушкин говорил о божественной высоте своего дара: «Веленью божию, о муза, будь послушна…» Да, поэт всегда был верен идее свободы творчества, его независимости от мнения и оценок публики, от сиюминутных настроений.

Пушкин избрал для себя величественную и трагическую судьбу Поэта. Вступив в смертельную схватку с подлостью, пошлостью и бесчестием, Пушкин, конечно же, знал, что он не камер-юнкер и не некрасивый мух известной красавицы, а первый Поэт России. Его смерть вызвала в Петербурге волнение, которое еще не переживала столица.

А Петербург хоронил и Петра I, и Ломоносова, и Державина, видел смерть Суворова и шепотом рассказывал о казни пяти декабристов. Но ничего похожего на реакцию на дуэль и смерть Пушкина он, несомненно, не знал. По воспоминанию современников, «стену в квартире Пушкина выломали для посетителей».

А Петербург Люди вдруг почувствовали, что Пушкин в какое-то мгновение преображенный смертью, превратился в бронзовый памятник славы России. Он начал жизнь в бессмертии русской культуры. Чем же заслужено его бессмертие?

Тема: «Уточняющие члены предложения». За Исаакиевской площадью виднелись отрезок Мойки и Большая Морская. Западнее, от Адмиралтейского канала до Невы, протянулись новые здания Сената и Синода, построенные по проекту Росси.

Возвращая взор к подножию башни Адмиралтейства, наблюдатель видел начало Невского, который к этому времени, к тридцатым годам XIX века, был застроен трех- и четырехэтажными зданиями строгой архитектуры. Радовали глаз аркады Гостиного двора. Далее, за Александринским театром, красовался Аничков дворец.

На другом берегу Фонтанки, над пестрыми грядами крыш маленьких домиков, высились главы Владимирской церкви. От Адмиралтейства также отходили Адмиралтейский проспект, или Гороховая улица, и Вознесенский проспект. На месте пересечения Гороховой с Садовой видна была церковь Успения Богородицы на Сенной площади и просматривалась часть торжища, кипящего пестрой толпой.

Итоговый диктант Дворцовая набережная! Несомненно, это одна из самых ярких примет города. Еще в первое половине XVIII века построили стенку набережной, забили свои и засыпали землей полоску суши, отвоеванную у реки.

После постройки Зимнего дворца набережную одели в гранит и устроили спуски, к которым причаливали шлюпки — главные средства сообщения в городе в то время. В 1711-1719 годах были прорыты Лебяжий канал и Зимняя канавка, соединившие Неву с Москвой. В 1763-1768 годах построены мосты через них.

Вспоминаются слова Пушкина: «Пройдя туда и обратно по Зимней канавке — один из символов Санкт-Петербурга». А вот и Зимний дворец — памятник архитектуры русского барокко. Все: яркая раскраска стен, пышная отделка фасадов, колонны, скульптура — придает ему величественность.

Дворцовая площадь — главная площадь города. В ее ансамблю входят Зимний дворец, и здание Главного штаба, и Гвардейский корпус. В центре площади — Александровская колонна, воздвигнутая по проекту Монферана.

На углу Дворцовой площади и Миллионной улицы, напротив Нового Эрмитажа, находится здание Гвардейского корпуса. Закончив прогулку по Дворцовой площади, через арку можно выйти на Невский проспект. Предварительный просмотр: Контрольный диктант по повторению в начале года Гроза Помню застигнувшую нас в дороге грозу.

Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых, мутных от проливного дождя воротах голубыми зигзагами полыхала молния. Торопливо крестилась мать, крепко прижимая меня к груди.

Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к раздиравшему слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе. Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее солнце. Отец запряг лоснившихся от дождя, напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно переступавших ногами.

Ещё веселей показалась обсаженная берёзами, омытая дождём дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей. Я сидел рядом с отцом, глядел на блестевшую лужами, извивающуюся впереди дорогу, на уходившую темную, освещённую солнцем и всё ещё грозную тучу, на столб белого дыма, поднимавшегося вдалеке над зажжённым грозою сараем.

Я слушал весёлые голоса птиц в открывшемся мне умытом, чудесном солнечном мире. Соколов-Микитов 153 слова 1. Подберите 3-4 слова с аналогичным слову переступавших строением.

Пронумеруйте предложения. Объясните постановку знаков завершения в предложениях 1, 3, 7, 8, 11, 12 по вариантам. Разберите по составу причастия сЗисающими, усыпанном по вариантам. Объясните написание слов перебирается и доберёшься, выделите все орфограммы по вариантам. Отметьте в первом абзаце предложения, в которых используется олицетворение. Где граница между искренностью и откровенностью? Вот самый коварный вопрос, который я знаю в жизни.

Ведь это различные вещи, и сделать выбор между ними порой бывает мучительно тяжело. Боже, как всё-таки нужен в жизни мудрый наставник! Конецкому Определите, какой стиль речи научный, официальноделовой, публицистический, разговорный, художественный используется в данном тексте. Объясните постановку знаков препинания в каждом предложении. Разберите слова различные и сделать по составу. Объясните написание приставок. Подчеркните орфограммы в словах в каждом предложении текста.

Выпишите из текста наречия. Как стражи драгоценной чаши. Должны мы дар веков сберечь й новым блеском жизни нашей Обогатить родную речь! С, Сергеев-Ценский Подчеркните главные члены предложения в этом четверостишии и определите, сколько в нём простых предложений. Выпишите из текста слова с проверяемыми безударными гласными корня, подберите проверочные слова. Определите способ образования слова драгоценной. Разберите его по составу.

Объясните графически все орфограммы. Найдите слово, в котором происходит озвончение согласного звука. Подчеркните все орфограммы в этом слове. Отметьте в тексте сравнение. Романенко 2 В овчинном полушубке, в валенках и в заячьей шапке-ушанке вошёл Дубов. Фарутин 3 Длинными сплошными уступами разбегались передо мною синеюпще громады хвойного леса. Тургенев 4 Солнечным утром город вьшлядел куда симпатичней, чем ночью: дома вовсе не мрачные, окна в затейливых занавесках, цветы за намытыми окнами.

Туричин 5 Ходит по лесу осень, развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины, убирает в золото осинки и берёзки. Носов 6 Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Лихачёв 7 Ежевика поспела всюду, нагретые ежевичники пахнут вареньем. Сладкое 8 Вдыхая свежий утренний воздух у открытого окна вагона, Василий рассеянно глядел на проплывающие мимо поля и бегущие деревья. Чунихин 9 Наш язык не потерял ещё ни блеска литературной образности, ни смысловой ясности, ни своей неиссякаемой духовности. Михайлов 10 Ещё в детстве Пётр Ильич Чайковский воспевал в стихах свою любовь к Родине, проявив исключительную привязанность ко всему русскому. Вайдман 11 Тишина стоит в воздухе; природа облита заревом вечернего солнца.

март первый месяц весны грамматическая основа предложения

Иногда в начале месяца возвращаются морозы. Март — первый весенний месяц.v Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. (1)Март первый весен(н)ий месяц. первый весенний месяц. Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. первый весенний месяц. 2. В России март не всегда бывает теплым.

Новости март первый весенний месяц диктант 8 класс