Пример эссе по обществознанию ЕГЭ 2019 на тему «Личность» по высказыванию Э. Ильенкова, оцененный на 6/6 баллов.

Одним из самых коварных заданий в ЕГЭ по обществознанию считается 23-е: многие уверены, что для его успешного выполнения надо знать Конституцию РФ наизусть. Человек и общество.

Определяем понятие

🗊Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Индивид. Личность.
«Личность в современном обществе».
1 задание ЕГЭ по обществознанию: индивид и личность | Курсы ЕГЭ "Годограф" на 80+. | Дзен
Задачи для практики
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Индивид. Личность. - скачать презентацию
Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ 2022. Обществознание

Что такое личность: определение по обществознанию через социальные роли

Хотя человек может иметь ряд статусов, один из них, который можно назвать главным статусом, определяет его общественное положение... Некоторые статусы даны от рождения... Такие статусы называются приписанными предписанными. Наоборот, достигнутый приобретённый статус определяется тем, что человек осуществил в своей жизни. Статус писателя приобретают в результате опубликования книги; статус мужа — после получения разрешения на женитьбу и вступления в брак. Никто не родится автором или мужем. Некоторые статусы сочетают предписанные и достигнутые элементы. Получение степени доктора философии, несомненно, является достижением. Но будучи однажды получен, новый статус остаётся навсегда, становится перманентной частью личности и социальной роли человека, определяя все его намерения и цели как предписанный статус. Ролью называется ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека... Каждый статус обычно включает ряд ролей.

Школьники создали логическую модель взаимодействия общества и природы. Результаты исследовательской деятельности были опубликованы в научно-популярном журнале «Наука и жизнь». Решение В задании идет речь об эмпирическом познании. Логично предположить, что нам придется выбирать варианты ответа между двумя уровнями: эмпирическим и теоретическим. Эмпирический уровень — это сбор информации, а теоретический направлен на выявление сущности, внутренних законов предметов, явлений процессов.

Эмпирическому уровню соответствуют анкетирование и проведение социального эксперимента, варианты 2 и 3. Ответ: 23 Бесплатный интенсив Задача 8 Правительство государства N главными принципами своей образовательной политики провозгласило демократизацию и гуманизацию образовательного процесса. Выберите положения, которые не соответствуют данному правительственному курсу, и запишите цифры, под которыми они указаны. Образовательный процесс строится с учётом индивидуальных интересов, потребностей, возрастных особенностей обучающихся. Система образования страны N свободна от сословных ограничений.

Только представители коренной титульной нации в стране N получили право на бесплатное среднее и высшее профессиональное образование. Все образовательные учреждения в стране N работают на платной основе. В стране N обеспечивается доступная образовательная среда для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Институты гражданского общества и родительская общественность принимают активное участие в организации и обеспечении образовательного процесса, сотрудничая с педагогами. Решение Прочитаем внимательно условие задания и выясним, что конкретно означает демократизация и гуманизация образовательного процесса.

Демократизация — это предоставление образования как можно большему количеству людей, внедрение общественного контроля и открытость образовательных учреждений и т. Варианты 1, 2, 5 и 6 соответствуют этим критериям, 3 и 4 — противоречат. Это правильные ответы. Ответ: 34 Бесплатный интенсив Задача 9 Кружок любителей древностей разработал свою теорию происхождения Древнерусского государства. Профессиональные историки не признали эту теорию научной.

Выберите положения, которые могли бы обосновать решение историков-профессионалов, и запишите цифры, под которыми они указаны. Основными его принципами будет объективность, системность, рациональность, использование научных методов. Вариант 4 относится к лженауке, варианты 1,3, 5, 6 можно отнести к субъективным критериям, опоре на авторитеты. Таким образом, правильные варианты 2 и 4. Ответ: 24 Бесплатный интенсив Задача 10 В стране Z народ включён в разные социальные группы: семьи, сельские и церковные общины, действующие по принципу «один за всех, все за одного».

Какие факты свидетельствуют о том, что страна Z живёт в условиях традиционного общества?

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл Баллы — корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; — соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1 Личность — субъект и продукт общественных отношений и деятельности.

Ответ: В качестве примера может быть приведен следующий: Формирование личности предполагает соотношение социально-типического общего и творчески индивидуального в человеке. Пренебрежение данным соотношением чревато тяжелыми последствиями. И общество, и человек страдают как от обезличивания, нивелировки, недооценки значения индивидуальности, так и от абсолютизации индивидуальных, неповторимых качеств человека. Тема 9. Внутренний мир человека Внутренний духовный мир человека — это создание, усвоение, сохранение и распространение культурных ценностей. Оно обусловливает направленность личности — совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от текущей ситуации.

Составной частью в структуре духовного мира личности является мировоззрение. Мировоззрение не только определяет общую направленность личности, ее целеустремленность, придавая стойкость и твердость характеру, оно сказывается на всем облике человека, на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и наклонностей. Структура мировоззрения: знания; духовные ценности; принципы; идеалы; убеждения; идеи. Можно выделить следующие особенности мировоззрения: 1. Оно всегда исторично, т. В мировоззрении могут проявляться догматизм, скептицизм, разумный критицизм. Мировоззрение всегда связано с убеждением — устойчивым взглядом на мир, идеалами и принципами, стремлением воплотить их в жизнь через свои действия и поступки. Пути формирования мировоззрения — стихийный на основе обыденного опыта, под влиянием жизненных условий и осознанный посредством целенаправленной теоретической разработки фундаментальных принципов, идей, идеалов.

Мировоззрение имеет эмоциональную окраску, в нем выражается мироощущение людей. Оно может быть оптимистическим или пессиместическим. С известной степенью условности выделяют следующие типы мировоззрения: — обыденное или житейское — является порождением повседневной жизни людей, в сфере которой осуществляется удовлетворение их потребностей; — религиозное — связано с признанием сверхъестественного начала, поддерживает в людях надежду на получение ими того, чего они лишены в своей жизни. Основа — религиозные учения христианство, ислам, буддизм и др. Мировоззрение играет значительную роль в жизни человека: дает человеку ориентиры и цели для его практической и теоретической деятельности; позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает их методами познания и деятельности; дает возможность определять истинные ценности жизни и культуры. Своего рода итоговый «сплав», который и определяет духовный мир человека в целом, его подход к тем или иным конкретным практическим делам, представляет собой менталитет человека. Менталитет позднелат.

Что влияет на формирование личности

1. ЧЕЛОВЕК
Задача по теме: "Социализация индивида"
Три основные характеристики личности обществознание егэ
Три основные характеристики личности обществознание егэ - фото сборник
Задачи для практики

Задание 4. Человек и общество. Выбор из списка. ЕГЭ 2024 по обществознанию

укажите не менее трех основных характеристик личности. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Личность., слайд №10 Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Человек как личность, Что такое личность, Качества присущие личности, Индивид и индивидуальность, Как и в какой среде формируется личность, Влияние социума на личность, Воздействие личности на общество. — укажите не менее трёх основных характеристик личности. Главная» Новости» Личность в современном обществе егэ 2024. Полный разбор раздела "Человек и общество" для ЕГЭ 2023 по обществознанию | Lomonosov School.

Личность егэ

Если иногда случается, что медленно и с большим трудом, путем собственного мышления и соображения, приходишь к истине и выводу, которые можно было бы с удобствами найти готовыми в книге, то все-таки эта истина будет» сто раз ценнее, если достигнешь ее посредством собственного мышления... Афоризмы и максимы 1. Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения. Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь». Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений.

С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Как А. Шопенгауэр относится к чтению? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на» этот вопрос. Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент в защиту своей позиции. Прочитайте текст и выполните задания 1 - 4 Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности?

А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми? Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Многие думают: интеллигентный человек — это тот, кто много читал, получил хорошее образование и даже по преимуществу гуманитарное , много путешествовал, знает несколько языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным.

Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях. Ответ: 1 основные характеристики личности, например: — совокупность социально значимых качеств человека; — формируется в процессе усвоения социальных норм и образцов, культуры данного общества; — формируется и развивается на протяжении всей жизни человека; — субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Социализация, в свою очередь, представляет собой процесс приобретения знаний и навыков, освоения социальных ролей и приобретения статусов.

Верны ли следующие суждения о деятельности? Деятельность человека представляет собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей. Видом деятельности, доминирующем в детском возрасте, является игра. Слайд 11 Описание слайда: 10. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит: 10. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит: Использование вещества природы. Удовлетворение биологических потребностей. Создание нового, не имеющего аналогов в природе.

Использование орудий и средств труда. Слайд 12 Описание слайда: 11. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет собой деятельность: 11. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет собой деятельность: Материально-производственную. Слайд 13 Описание слайда: 12. Римский философ Цицерон говорил: «Телесные наслаждения не вполне достойны высокого положения человека и их следует презирать и отвергать, а если всё-таки кто-то и станет отдавать дань удовольствию, в этом следует тщательно соблюдать меру. Поэтому заботу о пище и уходе за телом нужно отнести к области здоровья и поддержания сил, а не к области наслаждения». О каком типе человеческих потребностей рассуждает философ?

Слайд 14 Описание слайда: 13. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и принципы, характеризуется как: 13. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и принципы, характеризуется как: Аскетическая. Слайд 15 Описание слайда: 14. Мотивы человеческой деятельности могут иметь как сознательную, так и бессознательную основу.

1.1 Личность в современном обществе

Человек как личность, Что такое личность, Качества присущие личности, Индивид и индивидуальность, Как и в какой среде формируется личность, Влияние социума на личность, Воздействие личности на общество. Главная» Новости» Личность в современном обществе егэ 2024. Полный разбор раздела "Человек и общество" для ЕГЭ 2023 по обществознанию | Lomonosov School. В этом году ЕГЭ по обществознанию серьезно не меняли, разве что обновили №18 задание. Характеристики человека обществознание егэ. Личность определение в обществознании. Черты личности Обществознание. Человек индивид личность ЕГЭ Обществознание. Индустриальное общество – это общество с активно развивающейся рыночной экономикой, основанное на промышленности как основном способе хозяйствования, на сочетании свободы личности и интересов общества.

Человек. Тематические таблицы. Обществознание. ЕГЭ

укажите не менее трех основных характеристик личности. Характеристики человека обществознание егэ. Личность определение в обществознании. Черты личности Обществознание. Личность — это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений.

Природное и общественное в человеке

Способность укрываться от опасности. Потребность в пище. Необходимость поддержания теплового баланса. Слайд 4 Описание слайда: 3. Биологической естественной потребностью человека является потребность в: 3. Биологической естественной потребностью человека является потребность в: Общении. Слайд 5 Описание слайда: 4.

Верны ли следующие суждения о человеческих качествах? Врождённые качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе. Верно только А. Верны оба суждения. Верно только Б.

Оба суждения неверны. Слайд 6 Описание слайда: 5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин: 5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин: Личность. Слайд 7 Описание слайда: 6. В целях расширения гражданского опыта школьников была организована общешкольная игра «Страна Ньюландия».

Учащиеся провели выборы в муниципальные органы власти, разработали и представили программы кандидатов, организовали их публичную защиту, разработали текст конституции школы. Кто что является субъектом данной игровой деятельности?

С одной стороны он является частью природы и обладает признаками животного, а с другой неразрывно связан с обществом, должен выполнять социальные функции. Биологическая природа человека проявляется в его физиологии, анатомии, генофонде, то есть передается по наследству. Под социальным в человеке принято понимать такие свойства, как разум, сознание, способность практически действовать, гражданская позиция, свобода и ответственность др. Таким образом, социальная сущность проявляется только в процессе жизнедеятельности людей в обществе. Поэтому, человек, воспитанный, например, волками, не может считаться полноценным членом общества. Новорожденный ребенок также не является личностью, так как общество еще не повлияло на его развитие. На данном этапе он пока только индивид. Итак, человек не рождается личностью, а становится в процессе активной деятельности.

Формирование личности происходит в процессе усвоения определенных знаний, норм, ценностей, приобретения опыта и необходимых навыков в процессе жизни и взаимодействия с другими членами общества. Этот процесс, который начинается с детства и продолжается в течении всей жизни человека, называется социализацией личности. Примечание 1 Душевнобольной человек является аномальной патологической личностью. Примером асоциальной личности является преступник.

Основой формирования личности выступают общественные отношения. Включенность индивида в различные социальные группы, осуществление постоянных взаимодействий с другими людьми — необходимое условие для становления и развития социального «Я». В противном случае, то есть в случае социальной изоляции индивида, он превращался в ферального человека явление, названное «феномен Маугли» из сказки Киплинга. Феральные люди в своем поведении практически ничем не отличаются от животных. Они не умеют разговаривать, абстрактно мыслить, не могут взаимодействовать с людьми, боятся их, у них отсутствует самосознание, самоидентификация.

Попытки их запоздалой социализации, включения в общественную жизнь не приводят к ощутимым успехам. Обычно феральные люди быстро умирают, так и не адаптировавшись в чуждой им социальной среде. Таким образом, именно включенность индивида в социальную среду дает возможность биологическому существу превратиться в общественное, стать человеком. Личность — это воплощение некоего общественного характера, индивидуального и , вместе с тем, типичного, социального. Личность, таким образом, может проявляться как индивидуально выраженное явление.

В XIX веке человек представляется как носитель всеобщего идеального духа и разума. В XX веке в центре внимания оказались чувства, воля, осознание разницы между понятиями "индивидуальность" и "личность". Термин "индивид" характеризует человека как представителя человеческого рода, обладающего свойственными только ему неповторимыми чертами: радужная оболочка глаз, тембр голоса, рельеф ушной раковины, рисунок на ладони и на стопах ног, ДНК то есть индивид - уникальный представитель общности.

Именно благодаря наличию этих особенностей можно идентифицировать или распознать любого человека. Термин "индивидуальность" характеризует отличия человека от других людей, не только по внешнему облику, но и по всей сумме социально значимых качеств. Вне общества человек не может стать индивидуальностью, так как не возможно будет сравнить его свойства. Два подхода к пониманию личности: личность - активный участник свободных действий, субъект познания и изменения мира. Личностными качествами признаются воля, цель в жизни, свои взгляды на мир и т. Человек проявляет себя в различных обстоятельствах в зависимости от общественных условий.

Характеристики личности обществознание егэ

Личность формируется в процессе социализации, в ходе которой происходит усвоение индивидом ценностно-нормативной системы общества, его социальных функций, а также осуществляется развитие самосознания. Основой формирования личности выступают общественные отношения. Включенность индивида в различные социальные группы, осуществление постоянных взаимодействий с другими людьми — необходимое условие для становления и развития социального «Я». В противном случае, то есть в случае социальной изоляции индивида, он превращался в ферального человека явление, названное «феномен Маугли» из сказки Киплинга. Феральные люди в своем поведении практически ничем не отличаются от животных. Они не умеют разговаривать, абстрактно мыслить, не могут взаимодействовать с людьми, боятся их, у них отсутствует самосознание, самоидентификация. Попытки их запоздалой социализации, включения в общественную жизнь не приводят к ощутимым успехам.

Обычно феральные люди быстро умирают, так и не адаптировавшись в чуждой им социальной среде. Таким образом, именно включенность индивида в социальную среду дает возможность биологическому существу превратиться в общественное, стать человеком. Личность — это воплощение некоего общественного характера, индивидуального и , вместе с тем, типичного, социального.

Подходы к пониманию свободы личности свободы воли 1. Предопределение — разновидность необходимости, Божий промысел, провидение. Предопределение понимается двояко, как: 1 фатализм — «мы ничего не делаем по свободной воле, но все в зависимости от провидения Божьего»; 2 предопределение не исключает свободу: бог одарил человека свободой, которая означает, прежде всего, возможность самостоятельно выбирать между добром и злом. Абсолютная безграничная свобода — она невозможна, так как: 1 полная свобода одного человека означала бы произвол в отношении другого человека, ограничение свободы его воли; 2 абсолютная свобода означала бы для человека ничем не ограниченный выбор, невозможность принятия решения в условиях отсутствия для него причин парадокс Буриданова осла. Относительность свободы воли Свобода воли имеет свои границы. В отношениях с природой это связано с природной необходимостью, с законами природы, которыми невозможно пренебречь; в обществе — с интересами правами и свободами других людей.

Не имея свободу в выборе объективных условий, люди в то же время обладают определенной свободой в выборе целей и средств их достижения. Свобода как познанная необходимость — означает возможность осознанно делать выбор и действовать с учетом объективных ограничений, расширять границы своей деятельности за счет знаний и опыта. При таком понимании свобода состоит в «возможности планомерно заставлять законы природы действовать для определенных целей», которая основана на знании этих законов. Свобода и ответственность Если свобода — это возможность выбора действий ради избранной цели с осознанием объективных условий, то ответственность — необходимость выбора способа действия для реализации этой цели никакая цель не оправдывает любые средства её достижения. Свободный выбор предполагает принятие человеком на себя моральной и правовой ответственности за него. Таким образом свобода личности и ответственность взаимосвязаны. Ответственность — это осознание и учет возможных последствий свих действий. Она характеризует взаимоотношения между личностью, коллективом и обществом с точки зрения сознательного выполнения предъявляемых к ним взаимных требований. Ответственность личности Ответственность личности — это сознательная готовность следовать установленным нормам, оценивать свои поступки с точки зрения их последствий для окружающих, отвечать за них.

С увеличением свободы свободы выбора ответственность личности возрастает; с ответственности перед другими коллективом, обществом она постепенно переходит во внутренний план — в ответственность перед самим собой чувство долга, совесть. Стремление избавиться от внешних ограничений — это «свобода от», — в отличие от «свободы для», понимаемой как возможность осуществлять сознательно поставленные, значимые для себя цели. Развитая личность направляется самоограничением, поэтому чувствует себя более свободной, вследствие чего обретает самостоятельность и ответственность. Дополнительно Фатализм — вера в предопределенность судьбы, бытия, в неизбежность событий. Он связан с абсолютизацией необходимости и отрицанием свободы, убеждением в полной зависимости человека от природной или социальной необходимости. Волюнтаризм — приписывание свободной воле основной роли в развитии, отрицание объективной закономерности и необходимости в природе и обществе. Стремление реализовать желаемые цели без учёта объективных обстоятельств и возможных последствий. Системное строение общества: элементы и подсистемы 1. Понятие «общество» и его определения 1.

Общество в широком смысле: — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия и формы объединения людей человечество в целом ; — исторически развивающаяся форма жизнедеятельности людей, способ организации социальных связей и взаимодействий, обеспечивающий удовлетворение основных потребностей людей. Общество в узком смысле: — группа людей, объединившихся для совместной деятельности, общения, взаимопомощи общество книголюбов, педагогическое общество, ассоциация строителей, др. Общество как сложная динамическая система 1. Понятие и свойства системы Система от др. В системе главное значение имеют связи и отношения между компонентами, благодаря чему элементы в системе приобретают новые, системные качества. Свойства системы: — наличие структуры, которую образуют взаимосвязи подсистем, компонентов и элементов; — целостность и устойчивость системы, при этом целое не просто сумма его частей, в системе они приобретают новые, системные качества; — иерархичность системы — компоненты системы соподчинены друг другу, её подсистемы имеют сложное строение и сами могут выступать как системы; — открытость природных систем, их взаимодействие со средой. Признаки общества как системы: 1 сложность, структурность и иерархичность; содержит множество уровней, подсистем, разнородных элементов: материальных экономика и идеальных традиции, ценности, др. Общество и природа Природа — природно-географическая среда — это совокупность естественных условий жизни человека, существующая наряду с социальной средой. Природа существует и развивается по своим собственным, независимым от человека и общества законам.

Обособление общества от природы состоит в том, что; — в центре развития общества находится человек, обладающий сознанием и волей, который руководствуется своими целями; — в обществе действуют закономерности, не присущие развитию природы напр. Взаимосвязь природы и общества Природно-географическая среда, климатические условия влияют на развитие общества, ускоряя или замедляя его. С другой стороны, осуществляя общественное производство, человек также воздействует на природу. При этом влияние человека на природу часто является негативным.

Боголюбов Известны случаи, когда маленькие дети по воле обстоятельств, оказывались среди диких животных и вскармливались ими. Дети выживали, но принимали повадки животных, не становились людьми, в привычном смысле этого слова.

Чернышева Способности Способности — индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенного рода деятельности. Степень развития способностей зависит от: наследственности; от личностных качеств человека: трудолюбия, целеустремленности и т. Природные способности — связаны с врожденными задатками повышенная гибкость суставов, острый слух. Общие интеллектуальные способности развитая память, воображение, логическое мышление. Специальные способности — определяют успех человека в специфических видах деятельности математические, музыкальные, спортивные. Типология по видам деятельности: научные, художественные, инженерные и др.

Задатки — особенности строения мозга и нервной системы, данные нам от рождения. Одаренность — это совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц. Талантом называют такую совокупность способностей, которая позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, высоким совершенством и общественной значимостью. Гениальность — высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности.

Поэтому для простоты можно говорить, что индивид — это потенциальная личность. В психологии зачастую так этот термин и используется. Социальное становление индивида Если понимать индивида в социальном аспекте, то можно представить такое понимание этого слова: это человек, который участвует в социально-культурной жизни и деятельности общества, раскрывающий свои индивидуальные черты в процессе общения с другими людьми. Поэтому индивид может существовать как бы в двух ипостасях: это, во-первых, отдельное лицо, субъект некоторых отношений, и в этом смысле таковым является каждый человек; во-вторых — это член какого-либо общества, обладающий набором устойчивых качеств: актёр, писатель, спортсмен, политик, учёный… Во втором случае индивидом, или личностью, необходимо стать в процессе социального развития. Социальное становление индивида — это достаточно широкое понятие, элементами которого являются различные воздействия на человека, оказываемые с самого его рождения: целенаправленные и случайные, положительные и отрицательные. Говорят также о социализации — процессе включения индивида в систему общественных отношений, самостоятельного производства таких отношений и усвоения социального опыта. Целенаправленное и систематическое воздействие на индивида ещё называют воспитанием. В первую очередь это относится к ребёнку, однако воспитанию подвергаются и в зрелом возрасте — в более широком понимании этого слова. Воспитание призвано сформировать необходимые нравственные качества человека, что влияет и на его социализацию. Роль воспитания, впрочем, меняется по мере развития ребёнка: в первые годы жизни оно является основным видом социального воздействия, а в более старшем возрасте его значение уменьшается — человек становится более самостоятельным. При этом социальное становление индивида может иметь и определённые сложности. К примеру, нормальной социализации могут мешать особенности его психического и физического развития. Обычные общественные отношения в такой ситуации особенно если проблемы имеют психический характер затруднены, и ребёнку для социализации требуется помощь. В социальном становлении индивида принято выделять три группы внешних факторов. Первая — это «большая» группа, в которую входят космос, мир, планета, страна, государство; эти факторы формируют социализацию очень больших групп людей, в том числе населения всей планеты. Вторая группа — «средняя», в ней группы людей выделяются по определённому признаку: место проживания город, село , национальность, аудитория какого-либо средства массовой информации публика определённого телеканала, любители кино, радиослушатели и др. Третья группа — «малая», она охватывает факторы, непосредственно влияющие на конкретного человека: семья, дружеский коллектив, школа и т. Социальное становление индивида — это, можно сказать, высший уровень развития человека как общественного существа и его высшая потребность. В процессе такого развития человек стремится не только потреблять пищу, развлечения, знания и др. При этом нельзя забывать и о внутреннем потенциале человека: изначальные особенности будущей личности всё-таки заложены в нём при рождении; каждый из нас имеет определённый темперамент, характер, те или иные склонности, тот или иной уровень физического развития. С помощью воспитания, конечно, можно сформировать любую личность, но подход при этом должен быть индивидуальный, учитывающий все особенности конкретного человека. То, что хорошо работает с одним индивидом, может не работать с другим. Сангвиники, к примеру, в большей степени настроены на общение и обмен собственным опытом с другими людьми, чем флегматики. Холерики более вспыльчивы и необузданны, чем представители остальных темпераментов. Социальное формирование индивида — исключительно важный процесс для человеческого общества. Уже хотя бы потому, что человек, как подтверждают учёные, вообще не имеет инстинктов. Можно сказать, что человек является единственным существом, которое не рождается самим собой, а лишь становится им в процессе воспитания и прочих видов социального воздействия. Выросшие в лесу «люди-маугли» давно перестали быть диковинкой; с детства не имея контактов с обществом себе подобных, такие существа не способны даже к элементарным действиям. Даже инстинкт самосохранения у них отсутствует, поэтому сам факт выживания таких людей в диких условиях кажется чем-то невероятным. Животные, в отличие от человека, при рождении уже имеют набор «записанных» моделей поведения на все основные случаи жизни, и эти модели нередко достаточно сложные. Так, кошки с определённого возраста начинают зарывать отходы своей жизнедеятельности, даже если с рождения воспитывались без матери. При этом до конца пока неизвестно, что образовалось раньше: человеческая беспомощность, принуждающая к жизни в обществе, или же общество, жизнь в котором привела к утрате врождённых инстинктов. Ясно одно — человек в процессе своего развития окончательно «оторвался от природы», и с тех пор общественная деятельность стала для него основным способом существования. При этом изменилась и роль отдельного индивида. В животном мире каждое существо стремится оставить после себя потомство, продолжить «свою кровь». Это, в общем-то, главная цель любого живого организма. Но в человеческом обществе самовоспроизведение каждого его члена перестаёт быть главной целью, и на первый план выходит другая потребность — поддержание и развитие именно общества. Это достигается путём выполнения определённых трудовых задач. Только ограниченная часть людей способна оставить после себя здоровое потомство, но вот превращение этих детей в полноценных людей — это уже задача всего общества. Биологический мужчина-родитель не является для ребёнка единственным отцом: зачастую большее значение имеют другие «отцы» и «матери» — учителя, различные знаменитости музыканты, актёры, писатели , учёные, политики. Это подтверждается и постоянными социально-экономическими проблемами: часто оба биологических родителя вынуждены много работать, чтобы прокормить своих детей, и тогда их воспитание перекладывается на посторонние силы — это могут быть бабушки, дедушки и другие родственники, кого-то «воспитывает улица», кого-то «воспитывает телевизор»… Это человечество поняло ещё в глубокой древности. Недаром в древних религиозных культурах появились понятия «духовный отец», «крёстный отец». На таких «родителей» изначально возлагалась большая ответственность за воспитание ребёнка, чем на биологических отцов и матерей. Постепенно без своего «духовного отца» уже не мог обойтись ни один индивид.

Индивид, индивидуальность, личность

Глобальные проблемы современности — совокупность наиболее острых, жизненно важных общепланетарных проблем, решение которых требует совместных усилий стран мирового сообщества. Признаки отличительные черты глобальных проблем: 1 касаются жизненных интересов всех людей на планете; 2 могут быть решены только совместными усилиями различных стран; 3 общемировые масштабы. Деятельность — это сознательная активность человека, которая заключается в целенаправленном и сознательном преобразовании природного и социального мира с целью удовлетворения жизненных потребностей человека и общества. Признаки отличительные черты деятельности: 1 сознательный характер человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты ; 2 осуществляется для удовлетворения потребностей; 3 преобразующий характер человек меняет окружающий мир и самого себя ; 4 присуща только человеку.

Лишь через 5 лет социальным службам удалось обнаружить и изъять ребенка из неблагополучной семьи, который, к тому временим стал полноценным членом собачьей стаи. Оксана Малая Социализация личности — это процесс, в ходе которого человек усваивает нормы, ценности и правила поведения, принятые в обществе. Формирование личности начинается с момента рождения и продолжается на протяжении всей жизни. Большое значение для личности и ее развития играют как социальные, так и культурные факторы. Первоначально, семья является основным социальным окружением для ребенка.

Родители и близкие родственники влияют на формирование его мировоззрения, ценностей и нравственных убеждений. Кроме того, они являются первыми учителями, которые помогают развивать речь, мышление, эмоции и социальные навыки. Не менее важным является и социальное окружение, т. Оно оказывает влияние на его поведение, убеждения и способы мышления. Культурные нормы и традиции, правила поведения и общения, моральные ценности — все это формируется под влиянием общества. Образование не только предоставляет знания и навыки, но и формирует ценности и убеждения. Образование может влиять на выбор профессии, мировоззрение и общественную позицию личности. Культура определяет общественные нормы и ценности, а религия формирует мировоззрение и убеждения.

Культура и религия могут влиять на поведение, мотивацию и ценности личности. Коммуникативные качества личности Коммуникативные качества личности — это набор умений, навыков и качеств, которые позволяют человеку эффективно общаться с окружающими людьми. Они включают в себя умение слушать, говорить, понимать, выражать свои мысли и эмоции, устанавливать контакт с другими людьми, решать конфликты и т. Одним из основных качеств коммуникативной личности является эмпатия — способность понимать чувства и мысли других людей. Это позволяет лучше понимать собеседника, учитывать его мнение и потребности, находить общий язык и строить доверительные отношения.

Под характером в обществознании подразумевают те яркие качества человека, которые проявляются в различных жизненных ситуациях. Характер рассматривается как атрибут личности, но не отождествляется с нею. Он является той движимой силой, которая заставляет совершать определенные действия. Определение личности — актуальная дискуссия В философии и психологии определение личности — одна из важнейших и сложнейших проблем. Обществознание дает нам представление о личности кратко и достаточно четко очерчено, исходя из того, что человек — существо социальное. У различных научных воззрений свое представление о личности. Остается актуальной тема формирования представления о личности, своей собственной и как абстрактного понятия. В школе на уроках обществознания учителям стоит уделять вопросу достаточно времени, чтобы получить от учеников рефлексии — проявление осознания темы. Уроки, посвященные этой проблеме, могут быть проведены такие, как «Личность: определение» обществознание, 6 класс. Основы понимания, что такое личность, желательно преподносить в виде обработанного материала и ранее. По мере взросления дискуссиям на тему личности с учениками в школе стоит придавать больше смысловой нагрузки. Так, в урок «Личность: определение» обществознание, 8 класс уже можно внести данные о различных концепциях личности. Заключение Проблема личности остается актуальной и сегодня.

А мы, чтобы подготовиться к экзамену на хорошо и отлично, обратимся к вопросу теорий развития личности. Он считал, что личность формируется в результате взаимодействия индивидуума с окружающей средой. Роджерс утверждал, что каждый человек имеет потенциал для роста и развития, и что самосознание является ключевым фактором в этом процессе. Другой теорией личности является теория Зигмунда Фрейда. Зигмунд Фрейд считал, что личность состоит из трех компонентов: Ид, Эго и Суперэго. Ид — это неосознаваемая часть личности, которая управляет нашими базовыми инстинктами. Эго — это сознательная часть личности, которая управляет нашим поведением в социальных ситуациях. Суперэго — это часть личности, которая представляет наши моральные принципы и нормы. Ведь человек появился не вчера. Более того, наша история насчитывает не одну тысячу лет. Так каковые же проблемы и преимущества нашего времени? В современном обществе личность сталкивается с рядом проблем, связанных с быстрым развитием технологий, глобализацией, увеличением информации и изменением социальных структур. Одной из главных проблем является потеря личности в массовой культуре. Современные средства массовой информации создают идеалы, которые не всегда соответствуют реальности, и человек может потерять свою индивидуальность, стремясь соответствовать этим идеалам. Также в современном обществе наблюдается увеличение социальной изоляции, которая может привести к нарушению развития личности. Многие люди проводят большую часть времени за компьютером или в социальных сетях, что может привести к отсутствию реальных контактов и уменьшению социальной активности. Однако, несмотря на все эти проблемы, личность в современном обществе имеет свои особенности и возможности. Она может проявляться в различных формах самореализации, таких как творчество, научная деятельность, социальная активность и другие.

Характеристики человека | Обществознание ЕГЭ | Вебиум

4) Основные факторы воздействия на личность в современном обществе. Психические свойства личности – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Пример эссе по обществознанию ЕГЭ 2019 на тему «Личность» по высказыванию Э. Ильенкова, оцененный на 6/6 баллов. Характеристики личности человека Обществознание.

Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ 2022. Обществознание

— укажите не менее трёх основных характеристик личности. «Человек». Дадим определения основным понятиям данной темы. основным регулятором поведения людей в обществе являются нормы обычаев и религиозные нормы. Основные сведения о личности в обществознании. Психические свойства личности – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Индивид, индивидуальность, личность» из разделакодификатора (1.1 Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)).

Новости основные характеристики личности обществознание егэ