Московский городской педагогический университет (МГПУ) позволил своим студентам применение технологии искусственного интеллекта при подготовке выпускных. Институт педагогики и психологии (новости). МГПУ, Московский городской педагогический университет. Информация о вузе доступна только авторизованным пользователям.
Студентам московского вуза разрешили использовать нейросети при учебе
Тут готовят не только педагогов, психологов, филологов и переводчиков, но и специалистов по STEM, биологов, юристов, дизайнеров, тренеров. В университете, входящем в программу «Приоритет-2030», ведутся исследования в области цифровой дидактики и использования искусственного интеллекта в образовании, экологии, урбанистики и соучаствующего проектирования, педагогики и психологии, физиологии, нутрициологии и мотивации, функциональной грамотности и развития одаренности.
В рамках программ дополнительного профессионального образования планируется открытие "Мастерской управления групповой работой" от Московской школы практической психологии. Обучение в "Мастерской" позволит педагогам усилить продуктивность в сфере образования.
Расписание вебинаров можно найти на сайте МГПУ. Оставлять комментарии могут только авторизованные пользователи. Вам необходимо Войти или Зарегистрироваться комментарии 0.
Как устроены проекты Кружкового движения, как школьникам принять участие, какие навыки развивать и как организовать подготовку, как учителю стать наставником и сопровождать учащихся - все эти вопросы будут рассмотрены на семинаре.
Программа вебинара: 1. Людмила Виткевич - руководитель Национальной технологической олимпиады. Тема: "Что такое Национальная технологическая олимпиада". Татьяна Пирог - заместитель руководителя Национальной технологической олимпиады по разработке профилей.
Читайте также в рубрике «Городское образование»
- В МГПУ внедрили систему прогнозирования успеваемости студентов при помощи искусственного интеллекта
- Главные новости
- Журнал: новости, статьи, анонсы МГПУ
- В МГПУ внедрили систему прогнозирования успеваемости студентов при помощи искусственного интеллекта
МГПУ и Proscom объединят усилия в автоматизации базы данных вуза
Совещание состоялось на площадке Мордовского государственного университета имени Н. Мероприятие проводится совместно с аппаратом Полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе. Участниками совещания стали руководители региональных органов, реализующих государственную молодежную политику, председатели региональных советов директоров учреждений профессионального образования, руководители региональных комиссий советов проректоров вузов по воспитательной работе. В рамках совещания рассмотрены вопросы формирования у молодежи активной гражданской позиции, профилактики экстремизма в молодежной среде, формирования компетенций в сфере предупреждения деструктивной идеологии, а также организован обмен лучшими региональными практиками по данному направлению работы.
Но чтобы не допускать плагиата, создавать тексты честно, аргументировано излагать выводы, нужны общие правила использования ИИ. Запретить пользоваться — самый простой способ, но вряд ли действенный. Если в будущем нашим выпускникам все равно не избежать использования этого инструмента, лучше научиться грамотно его использовать, уже обучаясь в вузе», — отметил в беседе с «Газетой. Легализация ИИ в рамках ВКР позволит выработать у студентов актуальные компетенции по применению новых инструментов, навыки анализа больших данных, умения правильно оформлять ссылки, проверять и обосновывать полученную информацию. Необходимо критически относиться к переносу информации из автоматизированных систем в ВКР. Но сгенерированные тексты — хороший материал для новых идей и анализа.
Для недопущения плагиата, нужно создавать тексты честно, аргументировано излагать выводы, а для этого необходимы общие правила использования ИИ: «Запретить пользоваться — самый простой способ, но вряд ли действенный. Если в будущем нашим выпускникам все равно не избежать использования этого инструмента, лучше научиться грамотно его использовать уже, обучаясь в вузе». Тем временем правительство решило провести эксперимент по отбору сотрудников на госслужбу с помощью искусственного интеллекта.
Согласно проекту постановления, проект стартует уже 1 сентября.
СМИ сетевое издание «Городской информационный канал m24. Средство массовой информации сетевое издание «Городской информационный канал m24. Учредитель и редакция - АО «Москва Медиа». Главный редактор сетевого издания И.
МГПУ устроил серию вебинаров для учителей
В университете реализуется более 100 магистерских и около 70 бакалаврских программ. По направлению дополнительного образования реализуются сотни программ. Добро пожаловать!
Мы и дальше будем делать все, чтобы повышать престиж профессии учителя», — сказал Сергей Кравцов. Он также напомнил, что в рамках Года педагога и наставника, объявленного Президентом страны в 2023 году, запланировано много мероприятий для учителей: конференции, семинары, форумы. Впервые пройдет конкурс «Первый учитель».
Большая трансформация педагогического образования позволяет научиться работать с социальным окружением так, чтобы максимально раскрыть потенциал каждого человека», — сказал ректор МГПУ Игорь Реморенко. В ходе беседы студенты задали вопрос, связанный с практико-ориентированностью школьных предметов. Министр просвещения отметил, что общеобразовательные программы не должны сосредотачиваться на заучивании информации из учебников, но должны быть направлены на то, чтобы обучить детей применять полученные знания. Для этого утверждены федеральные основные образовательные программы по шести предметам: истории, обществознанию, русскому языку, литературе, географии и ОБЖ.
Спектакль состоит из фрагментов пьес, в каждой из которых персонажи через испытания чувств открывают в себе любовь. Начало в 19:00. Место проведения: переулок Каменная Слобода, 4. Необходима предварительная регистрация. В первые дни своей работы он рассказал студентам и сотрудникам о рабочих планах.
Вы узнаете, что такое вирус креативности, какие умения и навыки станут самыми важными и нужными, какой будет детская одаренность в 21 веке и многое другое.
На выполнение данной задачи направлена командная работа студентов, позволяющая им проектировать уроки, которые точно отражают и наглядно демонстрируют уровень их подготовки. В Мордовском государственном педагогическом университете на факультете истории и права создан студенческий пул «Сила знаний», который объединяет единомышленников, владеющих современными педагогическими технологиями проведения среди обучающихся школ тренингов и мастер-классов, приуроченных к знаменательным событиям и датам. Студенты провели серию просветительских мероприятий для школьников города Саранска, посвященных Дню народного единства.
Студентам МГПУ разрешили писать дипломы с помощью ИИ
Главные Новости Москвы по теме МГПУ последние новости сегодня, события, информация, фото, видео, факты, обзоры, жизнь и многое другое. Виктор РЯБОВ, нынешний президент МГПУ, доктор исторических наук, член-корреспондент Российской академии образования, почетный доктор Еuro Swiss University, Росс. Лента новостей. МГПУ — все самые свежие новости по теме. Информация Новости Контакт Род занятий. «#мгпу #мгпусемья #fypシ» от автора ISPOLIFE с композицией «оригинальный звук» (исполнитель Михаил Чебаков).
Студентам МГПУ разрешили писать дипломы с помощью ИИ
Это огромный массив, но Москва всегда была центром просветительским, культурным, и если говорить о девяностых годах, времени создания МГПУ 1995 год , то тогда возникла уникальная ситуация. Ленина , МОПИ им. Шолохова , все они готовили учителей, но в то же время в 1993-1994 годах в столице было от четырех с половиной до пяти тысяч вакансий в школах. Конечно, это беспокоило и Правительство Москвы, и Департамент образования.
В те годы педагогические вузы стали переходить на классические специальности, «выдавливая» педагогические и предлагая своим выпускникам в будущем научную деятельность, хотя в те годы назрел кризис и в российской науке, выпускники вузов были не востребованы, научные учреждения постепенно сжимались. Так что в целом федеральные вузы не были озабочены потребностями Москвы в области педагогического образования. Правительство Москвы и Департамент образования начали искать пути решения проблемы, Министерство образования РФ предложило открыть на базе МГПИ отделение подготовки учителей для Москвы.
Но у Любови Кезиной возникла идея создания городского педагогического вуза для Москвы, Правительство Москвы идею поддержало. Исходили из того, что в Москве всегда был городской университет — университет Шанявского, Московские высшие педагогические курсы, существовала и система среднего педагогического образования, училища педагогические. Так как в Москве с 1930-х годов до 1962 года действовал Московский городской педагогический институт имени Потемкина, были предложения вести летопись городского университета от него или даже дальше — от Высших женских педагогических курсов.
Но я сказал тогда: ничего подобного, университет нужно создавать заново. Я всегда, как выпускник классического университета, отстаивал идею классического образования для педагогов. Идея заключалась в том, чтобы наш университет соединял в себе черты педагогического и классического образования.
Не могу не сказать слов благодарности в адрес руководителей московского образования — Любови Кезиной, Ольги Ларионовой, Исаака Калины, которые на протяжении всех лет жизни университета оказывали ему поддержку и заботились о его развитии. Практически мы сейчас стали базовым региональным вузом, который по праву претендует на статус регионального базового центра педагогического образования. Да, престиж учительского труда был низким, тем не менее именно в это время Москвой была осознана необходимость создания вуза для подготовки учителей, Правительство Москвы пошло на довольно серьезные затраты, были построены несколько учебных комплексов.
Строили в 2008-2009 годах, в пору экономического кризиса, а нам давали деньги, мы строили, развивались, создавали учебно-материальную базу, вышли на нормы по студенческим аудиториям, то есть были постоянно в динамике. Наш путь — от восьмисот человек, которых мы взяли в 1995 году, до пятнадцати-шестнадцати тысяч студентов. С первого года у нас был конкурс три человека на место, все эти годы он практически не снижался.
Так что получается, что в лихие девяностые, в тяжелое время, мы пошли не по пути создания какого-нибудь чахлого института, а создавали университет, который мог бы готовить профессиональную элиту педагогической Москвы. Не случайно МГПУ уже через год-два получил право на создание диссертационных советов, за десять-пятнадцать лет сложился вуз, университет. Наша история уникальна.
Вообще-то университеты складываются веками, к счастью, нам повезло, мы смогли в столице к пятнадцатому году своего существования иметь в своем составе двадцать один процент профессоров и докторов наук, каждый пятый преподаватель университета имеет высшую профессиональную квалификацию. Как вы думаете, почему университету удалось так быстро войти в число лучших педагогических вузов страны? Может быть, существует какой-то секрет успеха?
Секрет успеха… С самого начала благодаря и вниманию властей, и тому, что сразу стал складываться профессиональный научно-педагогический состав, мы разработали концепцию развития университета, в которой заложили самые принципиальные фундаментальные вещи. Первое — университет — научно-образовательный комплекс, органическое единство науки и образования. Без этого, без профессионализма, трудно готовить современные кадры.
Кадровая политика вуза заключалась в том, чтобы брать к нам людей, имеющих не просто высшее профессиональное образование и ученую степень, а профессионалов высочайшего класса, имеющих достижения в науке. Второе — соединение традиций российского педагогического образования, а они очень мощные, с традициями классического образования. С первых лет мы лицензировали, аккредитовывали не только педагогические специальности, но и специальности классического университета.
Третье — мы пошли по линии многопрофильности университетской подготовки. Это очень важно, когда в составе не «голая» педагогика, а фундаментальные гуманитарные специальности — исторические, филологические. Мы имеем серьезные специальности в области менеджмента, управления, социологии, массовых коммуникаций, художественно-графический факультет, музыкально-педагогический факультет.
Такую форму повышения квалификации педагогов высшей школы апробировал Институт профессионального развития педагогов МПГУ. Директор Института Л. Организатором сессии выступил Институт профессионального развития педагогов. Мира, 128 прошли тематические мероприятия, ученики разных классов посетили Географический факультет, Институт биологии и химии, конференцию «Эксперимент в Космосе» в Институте космических исследований РАН!
Также специалисты Кафедры психологии и педагогики рассказали об эффективных формах неформального непрерывного образования взрослых: наставничество и менторинг; ассоциации, клубы и объединения педагогов; профессиональные сетевые сообщества; стажировка, в том числе, виртуальная; образовательные базы знаний электронного обучения; цифровая сетевая лаборатория педагогов дополнительного образования; дидактический цифровой контент образования педагогов и другие. Подробнее ознакомиться с докладами авторов можно в прикрепленных файлах. Общая информация.
Трудно сказать, я не обладаю всей полнотой информации по этим вузам, но в целом в России когда-то было более ста педагогических вузов в СССР их было более двухсот , а осталось около сорока. Многие либо перешли в педагогические факультеты классических вузов, либо преобразованы в Самаре, например, педагогический университет, который я возглавлял, будучи еще совсем молодым, преобразовали в Поволжскую государственную социально-гуманитарную академию. Происходило это по разным причинам, где-то под давлением местных властей, якобы нужна экономия средств.
В сентябре 2011 года мы проводили Форум педагогических вузов России, где присутствовали не только ректоры педвузов, но и десятка полтора ректоров классических вузов. На мой взгляд, странно, что у нас началась эта полемика — педагогический вуз или классический, ведь любой классический университет может подготовить хорошего педагога, а в хорошем педвузе можно подготовить ученого или высококлассного специалиста. Выступая на форуме, я привел цифры: порядка восьмидесяти процентов победителей конкурса «Учитель года России» — выпускники педагогических вузов. Надеяться на то, что, скажем, выпускники МГУ бросятся и закроют собой все педагогические вакансии, мне кажется, глупо. В конечном итоге «смена вывески» ничего не дает, кроме, наверное, удовлетворения амбиций руководства вуза. Надо признать, что педагогическое образование переживает определенный кризис, нам надо сделать все, чтобы власти поняли — педагогические вузы необходимы, никакие реформы, никакие стандарты, никакие формулы, придуманные в министерстве, не принесут того успеха, который приносит хороший учитель — каждый день, своим появлением в классе и работой с детьми. Учитель — выпускник педагогического университета, от него все и зависит: что он несет детям, какой багаж, как его подготовили, чему он может учить. Все проявляется в нем, в учителе, а остальное от лукавого. Не случайно мы задумались о том, что нам надо создавать новые формы деятельности университета. Мы три года ведем проект по созданию базового регионального центра педагогического образования.
Этот проект финансируют, он вошел в план Департамента образования. Мы определили критерии, каким он должен быть, этот региональный центр, — это структура с юридическим лицом, возможность университета в своих полномочиях осуществлять, распространять в педагогическом образовании новые учебно-методические наработки и новые технологии обучения. К такой роли наш университет готов, сейчас мы завершаем третий этап, мы будем готовы внести в Правительство Москвы предложение о придании нашему университету статуса регионального базового центра педагогического образования. Не придется ли и России через некоторое время пойти тем же путем? У МГПУ есть и гуманитарно-правовой колледж, и университетская школа, существует также перспектива присоединения нескольких педагогических колледжей. Это даст нам возможность ребят из колледжа сразу доучивать на уровне высшего образования, а не плодить учителей с незаконченным высшим образованием для московских школ. Некоторые регионы уже решили эту проблему, Москва здесь несколько отстала. В свое время эти колледжи решили проблему подготовки учителей для начальной школы, воспитателей детских садов, в чем Москва нуждалась, но сегодня надо принять радикальное решение, с тем чтобы мы в этой сфере сразу ребят подтягивали на уровень высшего образования, как минимум бакалавриата. Так что мы как раз идем путем «колледж — вуз». Если да, то в каких странах она востребована?
Недавно оргкомитет принял решение о принятии нас в Евразийскую ассоциацию университетов, также не так давно была создана Ассоциация университетов России и Китая, членом которой мы стали. Соответствующее соглашение было подписано во время визита в Китай нашего ректора Игоря Реморенко. Почему сегодня нет таких ярких педагогов, которые могут своим опытом потрясти пусть не мир, но страну и своих коллег уж точно? А сейчас я, например, горжусь своими выпускниками, у нас ведь многие из них имеют уже десяти-пятнадцатилетний стаж работы в школе. Все они очень сильные педагоги, я думаю, что их можно назвать новаторами, это очень высокий уровень мастерства. Я многие годы был членом Большого жюри конкурса, хорошо представляю себе этих ребят в классе, они могут вести за собой учеников. Если в конце восьмидесятых мы говорили о новаторах как о единичном явлении, то в наше время можно говорить о новаторах как о факте не массовом, но довольно частом. В Москве, как известно, рейтингуют все школы, в числе педагогов школ первой сотни — в каждой из них — есть свои новаторы. Посмотрите, ведь Москва сейчас имеет уникальные результаты по международным предметным олимпиадам, ведь они не берутся ниоткуда, это заслуга всех учителей, учителей-новаторов. Личностные качества, конечно, играют свою роль, но система подготовки студентов университета, видимо, в целом направлена на выпуск людей успешных?
Возьмем, например, такую «непедагогическую» специальность, как пиар, специалисты по связям с общественностью: наши выпускники востребованы во многих организациях.
Журнал: новости, статьи, анонсы МГПУ
Новости. Новости университета. Ректор МГПУ им. ева Марина Антонова приняла участие в окружном совещании по вопросам молодежной политики. Виктор РЯБОВ, нынешний президент МГПУ, доктор исторических наук, член-корреспондент Российской академии образования, почетный доктор Еuro Swiss University, Росс. Календарь событий. Московский городской педагогический университет (МГПУ) разрешил студентам использовать технологии искусственного интеллекта при написании выпускных квалификационных работ.
В МГПУ внедрили систему прогнозирования успеваемости студентов при помощи искусственного интеллекта
Московский городской педагогический университет (МГПУ) запустил серию вебинаров для учителей «Педагогическая перезагрузка». В Московском городском педагогическом университете (МГПУ) внедрили систему прогнозирования успеваемости студентов, основанную на технологии искусственного. МГПУ стал городским партнером юбилейного «Тотального диктанта». Официальный сайт Московского городского педагогического университета (МГПУ): бакалавриат, магистратура, аспирантура, СПО, новости, приёмная комиссия.
МГПУ – от прошлого к будущему
Всего с 13 по 29 мая состоится 37 вебинаров длительностью от 40 минут до 2 часов. Для их проведения используется платформа Webinar. Расписание вебинаров можно найти на сайте МГПУ.
Description: Официальная страница Московского городского педагогического университета. Московский городской — государственный вуз Москвы, ведущий педагогический университет страны, входит в топ-20 вузов России по качеству приема, в перечень лучших университетов мира по версии рейтинга QS и является участником государственной программы «Приоритет 2030».
Сегодня Университет объединяет более 40 площадок в различных частях города.
Система предсказывает не точное количество баллов, которое наберет учащийся, а ранжирует образовательные результаты по четырем группам: высокие, средние, удовлетворительные и кандидаты на отчисление. В набор параметров, которые учитывает ИИ, входят оценки студента, пол, возраст, место проживания, платный или бесплатный формат обучения, институт, образовательная программа, родной регион, результаты ЕГЭ, курсы по выбору, участие или неучастие в общественной деятельности, пользование библиотекой и другие данные. Использование системы показывает, что главную роль в прогнозе играют результаты предыдущих экзаменов. Причем наиболее показательны баллы за второй, третий и четвертый семестры, то есть оценки за первый-второй курсы. Еще один важный показатель, позволяющий сделать достоверные предположения, — активность использования информационной среды университета: частота посещений личного кабинета, просмотр своих оценок, прохождение онлайн-курсов. Кроме выявления обучающихся из группы риска, которые в будущем могут быть отчислены за неуспеваемость, система может определить тех студентов, которые имеют высокие шансы не закончить обучение по собственному желанию.
Как новая программа облегчит работу психологов и банков 12 июля профессор Института педагогики и психологии образования МГПУ Людмила Осипенко рассказала «Известиям» о влиянии нейросетей на сферу образования. На ее взгляд, эффективность обучения с помощью ИИ зависит от способа его использования. Если студент намеревается наиболее глубоко изучить конкретный вопрос или исследовать какую-то важную задачу, то искусственный интеллект окажется хорошим помощником.
В МГПУ внедрили систему прогнозирования успеваемости студентов при помощи искусственного интеллекта
МГПУ будет привлекать специалистов Proscom для участия в образовательных мероприятиях и обращаться за экспертной поддержкой в вопросах работы с цифровыми сервисами и ресурсами. Виктор РЯБОВ, нынешний президент МГПУ, доктор исторических наук, член-корреспондент Российской академии образования, почетный доктор Еuro Swiss University, Росс. Журнал: новости, статьи, анонсы МГПУ.