Выполнение чертежа может происходить по следующей схеме: определение формы детали, рациональных действий, с помощью которых деталь будет выполнена. В машиностроении чертежи могут быть разными: существуют чертежи деталей, сборочные, схемы, спецификации и др.
Модели задачи: краткая запись задачи, схематический чертёж
это графическое представление объекта или системы в виде упрощенных символов и линий. Схематический чертеж позволяет инженерам и электрикам легко понять сложные электрические системы и схемы, такие как электропроводка зданий, электрические машины и устройства. Приннципиальная схема процесса, без конструктивных подробностей. схематический — орф. схематический Орфографический словарь Лопатина. Схематический чертеж — это графическое изображение, которое используется для пояснения работы и конструкции механизмов, устройств и электрических схем. Модели задачи: краткая запись задачи.
Что такое схема и как она отличается от чертежа
В младших группах, когда детей только знакомят с символизацией, педагог может предложить им карточки на выбор. Обговорите, обыграйте с малышами эти изображения, чтобы дети убедились сами и убедили нас, какая карточка, что означает. Покажите карточку с изображением круга и спросите: «На что похоже? Малыши обязательно скажут, что не хватает лучиков. Вот и родился новый символ. Развитие знаково — символической деятельности дошкольников включает в себя несколько этапов: Нулевой период — «Повторение без повторения». Ребенок начинает пользоваться знаково-символическими средствами, еще не осознавая их. Мы знаем, что в основе моделирования лежит принцип замещения, то есть реальный предмет может быть замещен другим знаком, предметом, изображением. Способность к замещению является основной особенностью человеческого ума. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста.
Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников. Следовательно, актуальность использования метода наглядного моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что: во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему; во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Цель моделирования — обеспечить успешное освоение детьми особенностей объектов природы, окружающем мире, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними. Наиболее разнообразна и продуктивна работа с модельными схемами по развитию связной речи и творческому рассказыванию. Моделирование основано на принципе замещения реальных предметов, предметами, схематично изображенными или знаками. Любое моделирование начинается с простого замещения предметов, ведущего к использованию символов и знаков. Именно наглядные модели наиболее применимы и для образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, потому, что ребенку намного легче представить предмет, выявить отношения между предметами, их связями, видя их зрительно, а в последующем принимать участие в их создании. В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет, а моделями связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов.
В работе с детьми более старшего дошкольного возраста широко используются модели, схемы — модели, коллажи. И практически такая работа не проводится с детьми младшего дошкольного возраста. Срабатывает принцип наглядности, который предполагает демонстрацию ярких, образных, реалистических изображений предметов. Хотя ознакомление с моделями и обучение детей с помощью моделей можно начинать уже с младшего возраста. Когда малыши уже хорошо различают на картинках знакомые предметы, находят по просьбе взрослого, называют их, можно переходить и к знакомству с моделями. Тем более что развитие и обучение ребенка не стоит на месте, а продвигается вперед. С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать два вида моделей: Первый: замена реального предмета схематическим изображением. Здесь соблюдается принцип: сохранения формы. Второй: замена реального предмета какой-либо геометрической фигурой — круг, квадрат, треугольник.
Здесь соблюдается принцип сохранения цвета или размера. Этот тип модели используется при начальном знакомстве с моделью. Знакомство детей с моделями можно начать с простых, несложных игр, постепенно их усложняя.
Используйте разные формы и цвета для выделения различных элементов. Укажите направление потока или движения информации. Использование стандартных символов: Для удобства восприятия и понимания, используйте стандартные символы и обозначения, принятые в данной области знаний. Это позволит независимо от языка быть понятным для всех специалистов. Наглядность: Сделайте схематический чертеж наглядным и интуитивно понятным. Используйте различные шрифты и размеры текста для отображения различного вида информации. Внимательно подписывайте элементы и связи, чтобы избежать путаницы. Единообразие: Поддерживайте единообразие в стиле и обозначениях во всем схематическом чертеже. Это поможет упростить его восприятие и использование. Масштабируемость: При разработке схематического чертежа учтите возможность его масштабирования без потери качества и понятности. Это позволит его использовать в различных условиях и форматах. Аккуратность: Относитесь с уважением к деталям и аккуратно рисуйте элементы и связи. Используйте линейку и компас для получения четких и ровных линий. Будьте внимательны к правильности расположения и соотношения элементов. Соблюдение этих принципов поможет создать понятный и информативный схематический чертеж, который будет эффективным инструментом для передачи и визуализации информации. Упрощение При упрощении схематического чертежа, необходимо выделить основные элементы и связи, а также удалить ненужные подробности. Цель упрощения заключается в создании понятной и легкой для восприятия схемы. Основные принципы упрощения включают: Выделение главных элементов и связей; Удаление ненужных деталей, которые несущественны для понимания; Подчеркивание ключевых элементов с помощью цветовой графики или других маркеров; Группировка связанных элементов для облегчения анализа и восприятия; Использование упрощенного языка и обозначений для более ясного понимания. Упрощение схематического чертежа имеет множество применений в различных областях, включая инженерию, архитектуру, электронику и дизайн. Он позволяет представить сложные идеи и системы более простым и доступным способом. Символы и обозначения Символы в схематическом чертеже используются для представления разных типов компонентов системы, таких как электрические элементы, механизмы, архитектурные детали и другие. Например, в электрических схемах используются специфические символы для представления различных компонентов, таких как резисторы, конденсаторы, транзисторы и т. Каждый символ имеет свой уникальный образ, который позволяет опознать и понять его тип и функцию. Обозначения в схемах используются для предоставления информации о свойствах и характеристиках элементов системы.
Ру 1 ответ Елена Вечоркина Админ. Согласно одной теории, чертежи отражают геометрические свойства предмета, которые обладают полнотой и метрической определенностью, позволяющими воспроизвести предмет. В отличие от чертежа, у схемы этих качеств нет. Итак, если в графическом изображении есть комплекс взаимосвязанных проекций, но содержит недостаточное число, то оно должно относиться к схеме. На самом же деле, схемы должны обладать более полной информацией, чем чертежи.
Баллон герметичен и может быть стеклянным, металлическим, керамическим, металлокерамическим. Наличие газа в баллоне в газоразрядных приборах показывают точкой внутри символа 34. Электроакустические приборы ГОСТ 2. Основной буквенный код кроме приборов сигнализации — латинская буква В. УГО электроакустических приборов 36. Пьезоэлектрические устройства, измерительные приборы, источники питания ГОСТ 2. Существует прямой пьезоэффект, когда возникают электрические заряды на поверхности тела, подвергнутого деформации, и обратный.
Что такое схематический чертеж к задаче 3 класса?
Ясно, что все это не допускает своего выражения в форме чертежа или такое выражение нерационально. Но есть класс объектов, которые не могут быть отображены в виде схемы либо которые нерационально отображать в виде схемы, так как она или не дает представления об объекте, или не будет отличаться от чертежа. Таким образом, существуют классы объектов, поддающиеся выражению только в виде схемы, и классы объектов, допускающие свое отображение только в виде чертежа. Между этими граничными классами имеется обширный класс объектов, допускающий свое отображение как в виде схемы, так и в виде чертежа. Сравнивая информативную емкость схемы и чертежа, легко убедиться, что в чертеже она значительно большая. Однако качество информации в схеме и чертеже не одинаково. Если схема несет самую существенную, самую важную и определяющую информацию о выражаемом объекте, то чертеж наряду с такой информацией содержит и менее существенную, более детальную информацию. Схемы Представление о строении изделия и о том, как соединены между собою его составные части, дает сборочный чертеж.
Тем не менее, выучить взаимодействие деталей в изделии и определить, какие при этом происходят процессы, по сборочному чертежу бывает очень тяжело, а иногда и невозможно. Вот почему возникает необходимость применять упрощения многих сложных изделий в виде схем. Схемы позволяют определить принцип действия изделий и пользуются ими тогда, когда на чертеже не нужно показывать конструкцию соединений и отдельных деталей. Схема представляет собой графическое изображение, на котором с помощью условных обозначений показаны составные части изделия и связи между ними. Действительное пространственное расположение деталей в изделии схема не передает. В отличие от сборочного чертежа, на схеме показывают не все детали, которые входят в состав изделия, а лишь те, которые нужны для объяснения принципа его действия. Благодаря своим особенностям, схемы проще по сравнению со сборочными чертежами и по ним легче понять, как работает изделие.
В зависимости от изображенных изделий схемы делят на кинематические, гидравлические, пневматические, электрические, оптические и другие. Кинематические схемы Кинематическая схема — изображение, которое объясняет принцип действия механизма, который передает движение коробки изменения скоростей металлорежущего станка или автомобиля, механизма поворота крана, редуктора лебедки, лентопротяжного механизма в магнитофоне. По кинематической схеме можно определить последовательность передачи движения от его источника чаще всего это двигатель к рабочему органу шпиндель станка, барабан лебедки. На рисунке 251 приведено наглядное изображение и кинематическую схему коробки изменения скоростей токарного станка. Все элементы коробки изменения скоростей на схеме показаны условными графическими обозначениями. В общих чертах они напоминают детали, изображенные ими. Размеры изображений элементов на схеме могут быть произвольными, но пропорциональными размерам этих элементов в натуре.
Условные обозначения для кинематических схем приведены в таблице 11. Пользуясь этой таблицей, попробуйте определить, из каких элементов состоит коробка изменения скоростей, схема которой приведена на рисунке 251. На кинематических схемах изображают только те элементы механизма, которые принимают участие в передаче движения валы, зубчатые колеса, муфты и другие. Схему вписывают в упрощенный контур изображения изделия, внутри которого находится показанный на схеме механизм. Условные обозначения на кинематических схемах выполняют сплошными толстыми основными линиями. Контур изделия, в который вписывают схему, обводят сплошной тонкой линией. Всем элементам кинематических схем присваивают порядковые номера, начиная от источника движения.
Валы и оси нумеруют римскими цифрами, остальные элементы — арабскими. Порядковые номера элементов проставляют на полках линий-выносок.
У нас получилась краткая запись задачи. Глядя на неё мы можем вспомнить всё условие задачи. В этом нам помогут отрезки. Мы ведь их уже отлично рисовать научились. Итак, вот первый отрезок.
Он показывает, сколько листьев я поставил в вазу. Второй отрезок мы начнем рисовать от той точки, которая является концом первого отрезка. Этот отрезок показывает, сколько листьев у меня осталось. То есть, нам известна та часть листьев, которую я поставил в вазу и та часть листьев, которая осталась. А вот, если объединить все листья вместе, то получится уже не часть, а все листья, то есть целое. Когда мы объединяем, то есть собираем что-то вместе, находим целое, то, конечно, используем действие сложения. И без меня, Плюса, здесь не обойтись!
Записываю ответ задачи: Плюс собрал 9 листьев клёна. Но ведь есть и ещё одна задача. Несколько мухоморов съел лось. После этого на поляне осталось 2 мухомора. Сколько мухоморов съел лось? Теперь моя очередь составлять краткое условие и схематический чертёж. Итак, выделяю числа и опорные слова.
Что в задаче происходило? Росло 7 мухоморов. Раз несколько, значит, мы не знаем сколько. Дальше написано, что осталось 2 мухомора. Ну вот, с кратким условием я справился. Так ведь, Плюсик? Рисуем отрезок: Лось съел, это неизвестно.
Пока рисовать не буду, осталось 2 мухомора. Как мне их нарисовать? Откуда начинать? С конца первого отрезка? Ведь семь — это все мухоморы, то есть целое, а два — это часть этих семи.
Степень обеспеченности ресурсами для производства. Конспект от лат. Конспектировать — значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла.
Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений. В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации выделяют самое важное и необходимое, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи. Виды конспектов Нужно уметь различать конспекты и правильно использовать ту категорию, которая лучше всего подходит для выполняемой работы. Такой вид изложения на бумаге создается на основе заранее составленного плана материала, состоит из определенного количества пунктов с заголовками и подпунктов. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается — дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару.
Естественно, чем последовательнее будет план его пункты должны максимально раскрывать содержание , тем связаннее и полноценнее будет ваш доклад. Специалисты рекомендуют наполнять плановый конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, так как со временем трудно восстановить их по памяти. Схематический план Читайте также: Можно ли установить газовый котел на стену из гипсокартона. Эта разновидность конспекта выглядит так: все пункты плана представлены в виде вопросительных предложений, на которые нужно дать ответ. Изучая материал, вы вносите короткие пометки 2—3 предложения под каждый пункт вопроса. Такой конспект отражает структуру и внутреннюю взаимосвязь всех сведений и способствует хорошему усвоению информации. Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны.
Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.
При этом ее располагают над основной надписью и заполняют в том же порядке и по той же форме, что и спецификацию, выполненную на отдельных листах. Чертежи схем Сх е м а — графический КД, содержащий составные части изделия и связи между ними в виде условных изображений или обозначений.
Что такое схематический чертеж к задаче 3 класса?
Схематический чертеж также может быть создан инженером во время проектирования машины, чтобы он мог правильно понять, как детали работают вместе, и внести любые необходимые изменения перед созданием реальной системы. Преимущества применения схематического чертежа 1. Визуализация: Схематический чертеж предоставляет возможность визуально представить и структурировать информацию. А используя умение чертить отрезки, составляют схематические чертежи этих задач. Схематический — представленный в виде чертежа, схемы, являющийся схемой, содержащий ее. Схематический чертеж к задаче 3 класс. Исходя из определения чертежа, очевидно, что типов чертежей существует немалое количество: чертежи деталей, сборочные чертежи, упаковочные, монтажные и прочие.
ОТЛИЧИЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО ЧЕРТЕЖА ОТ СТРОИТЕЛЬНОГО
Схематический рисунок и схематический чертеж являются графическими представлениями объектов, систем или процессов, где акцент делается на их основных характеристиках и взаимосвязях, а не на деталях. Схемы для чертежей общего вида. Согласно ГОСТ 2.102-68 существует документ, где с помощью обозначений показываются части изделия и их взаимосвязь друг с другом. Основное деление видов чертежей зависит от их содержания. СХЕМАТИЧЕСКИЙ ЧЕРТЕЖ найдено 4 значения слова sketch, diagrammatic plan* * *sketch.
Что такое схематический чертеж к задаче 3 класса
Настоящий стандарт распространяется на схемы, выполненные вручную или автоматизированным способом, изделий всех отраслей промышленности, а также электрические схемы энергетических сооружений электрических станций, электрооборудования промышленных предприятий. В современной технике широко используются механические, пневматические, гидравлические, электрические и другие устройства. Изучение принципа и последовательности действия таких устройств по чертежам общих видов и сборочным чертежам очень часто затруднительно. Поэтому, кроме чертежей, часто составляются специальные схемы, позволяющие значительно быстрее разобраться в принципе и последовательности действия того или иного устройства. Схемы просты по выполнению и достаточно наглядны. Схема должна пояснять основные принципы действия и или последовательность процессов при работе устройства, механизма, прибора и т.
Классификацию схем по видам и типам устанавливает ГОСТ 2. Виды схем определяются в зависимости от видов элементов и связей, входящих в состав изделия установки , и обозначаются буквами русского алфавита, Различают десять видов: электрическая - Э. Схемы деления изделия на составные части буквенное обозначение Е разрабатывают для определения состава изделия.
Правило 4.
Подключаем воображение. Как только ознакомились со схемой, условными обозначениями, попробуйте представить, как должен выглядеть объект. Это в значительной степени облегчит понимание, как чертежа, так и дальнейших планов: что нужно делать, с чего начать и пр. Здесь также важно учитывать размеры и особенности каждого элемента изделия, чтобы понять: что к чему присоединяется, каким образом скрепляется, какие материалы необходимы и пр.
Правило 5. Вспоминаем схожие модели, чтобы облегчить восприятие чертежа и его понимание. Если вникнуть в схему не удается, то можно попробовать «повести параллель» с похожими проектами, с которыми Вы работали ранее. Такой подход позволит не только разобраться, но и понять, как нужно действовать: с чего начинать знакомство с черт ежом, что учитывать, что и где можно уточнить и пр.
Правило 6. Изучаем особенности чертежа.
Схемы подключений показывают внешние подключения объектов. Схемы расположения отображают геометрическое расположение элементов объектов относительно друг друга. Общие схемы составляются с целью наглядного представления информации о составе очень сложных объектов и видах связи между их частями.
Рекомендуемая толщина линий от 0,3 до 0,4 мм. В отдельных случаях допускается применять наклонные отрезки линий связи, длину которых следует по возможности ограничивать. Линии связи, переходящие с одного листа или одного документа на другой, следует обрывать за пределами изображения схемы без стрелок. Рядом с обрывом линии связи должно быть указано обозначение или наименование, присвоенное этой линии например, номер провода, номер трубопровода, наименование сигнала или его сокращенное обозначение и т. Линии связи должны быть показаны, как правило, полностью.
Линии связи в пределах одного листа, если они затрудняют чтение схемы, допускается обрывать. Обрывы линий связи заканчивают стрелками. Около стрелок указывают места обозначений прерванных линий, например, подключения, и или необходимые характеристики цепей, например, полярность, потенциал, давление, расход жидкости и т. Элементы устройства, функциональные группы , входящие в изделие и изображенные на схеме, должны иметь обозначения в соответствии со стандартами на правила выполнения конкретных видов схем. Обозначения могут быть буквенные, буквенно-цифровые и цифровые.
Обозначения элементов устройств, функциональных групп , специфических для определенных отраслей техники, должны быть установлены отраслевыми стандартами. Перечень элементов 2. Перечень элементов помещают на первом листе схемы или выполняют в виде самостоятельного документа. Перечень элементов оформляют в виде таблицы черт. В графах таблицы указывают следующие данные: - в графе «Поз.
При выполнении перечня элементов на первом листе схемы его располагают, как правило, над основной надписью. Расстояние между перечнем элементов и основной надписью должно быть не менее 12 мм. Продолжение перечня элементов помещают слева от основной надписи, повторяя головку таблицы. При выпуске перечня элементов в виде самостоятельного документа его код должен состоять из буквы «П» и кода схемы, к которой выпускают перечень, например код перечня элементов к гидравлической принципиальной схеме - ПГ3. При этом в основной надписи графа 1 указывают наименование изделия, а также наименование документа «Перечень элементов».
Перечень элементов записывают в спецификацию после схемы, к которой он выпущен. Перечень элементов в виде самостоятельного документа выполняют на формате А4. Основную надпись и дополнительные графы к ней выполняют по ГОСТ 2. При разбивке поля схемы на зоны перечень элементов дополняют графой «Зона» черт. В отдельных случаях сведения об элементах, помещаемые на схеме, могут быть неполными, если их объем установлен в государственных или отраслевых стандартах.
На этапах технического предложения, эскизного и технического проектирования сведения об элементах, помещаемые на схеме, могут быть неполными. При необходимости допускается вводить в перечень элементов дополнительные графы, если они не нарушают запись и не дублируют сведений в основных графах. Элементы в перечень записывают группами в алфавитном порядке буквенных позиционных обозначений. В пределах каждой группы, имеющей одинаковые буквенные позиционные обозначения, элементы располагают по возрастанию порядковых номеров. При выполнении на схеме цифровых обозначений в перечень их записывают в порядке возрастания.
Для облегчения внесения изменений допускается оставлять несколько незаполненных строк между отдельными группами элементов, а при большом количестве элементов внутри групп - и между элементами. Элементы одного типа с одинаковыми параметрами, имеющие на схеме последовательные порядковые номера, допускается записывать в перечень в одну строку. В этом случае в графу «Поз.