Так считают сотрудники Центра исследований структурной политики НИУ ВШЭ, на доклад которых ссылается РБК. Так считают сотрудники Центра исследований структурной политики НИУ ВШЭ, на доклад которых ссылается РБК.
В Белоруссии признали экстремистским формированием Telegram-канал доцента ВШЭ
Лингвистика, вышка и всё самое полезное для поступления|by piferly. Студент Высшей школы экономики и Российской экономической школы, призер международной олимпиады по лингвистике. Школа лингвистики НИУ ВШЭ совместно с компанией Samsung и Государственным музеем го разработала мобильное приложение «Живые страницы», предлагающее. В Институте лингвистики осуществляется проект «Летняя лингвистическая школа» (авторы проекта — доктор филол. наук, зав. кафедрой русского языка М. А. Кронгауз и кандидат филол. Санкт-Петербург ВШЭ - Нижний Новгород ВШЭ - Пермь. Кампус НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге. Ректор Высшей школы экономики (ВШЭ) Никита Анисимов сообщил о планах университета интегрировать технологии искусственного интеллекта (ИИ) во все свои образовательные.
В Белоруссии признали экстремистским формированием Telegram-канал доцента ВШЭ
Компания VK и Высшая школа экономики ВШЭ в Санкт-Петербурге объявили о сотрудничестве, в рамках которого будет запущена образовательная англоязычная программа. Мастерская психологии и лингвистики. Дни открытых дверей. Высшая школа экономики переходит на собственную модель оценки знаний по английскому языку. Её разработала школа иностранных языков НИУ ВШЭ. Об этом сообщает пресс-служба.
Лингвоподкаст
Но все равно придется делать еще не один выбор — каким разделом заниматься, где учиться. Валерия Бунтякова, 9 класс Череповец , победительница олимпиады Если считать, что увлечения — это то, чем ты занимаешься каждый день по собственному желанию, то у меня все очень просто: танцы и лингвистические задачи. Не могу стоять на месте, когда слышу музыку, даже если она играет только у меня в голове. И также я все время решаю лингвистические задачи, и они мне не надоедают. Голова отдыхает от школы: после часа страданий над физикой два часа задач на, допустим, венгерский воспринимаются как праздник. А началось все очень просто: в 7 классе учительница настоятельно рекомендовала участвовать в Традиционной олимпиаде по лингвистике. Тогда это не воспринималось как что-то большое, а наоборот: «Еще одна олимпиада?
Ладно, почему нет! А вот осознание, что такое лингвистика, пришло уже на Летней лингвистической школе в этом году благодаря разным замечательным людям. Одним прекрасным утром подруга рассказала мне про устную олимпиаду по лингвистике. Я в этом увидела возможность посмотреть Москву и еще одно здание Вышки олимпиада проходила на Старой Басманной , а еще попробовать новый формат олимпиады. Хотелось узнать, как это — сдавать задачи устно, а не письменно, и что из этого может выйти. У меня не было цели решить определенное количество задач или занять какое-то место в рейтинге.
Больше всего мне понравилась задача про коптский язык. Это задача, с которой я дольше всего разбиралась, и единственная, с которой так и не разобралась. Она заставила меня вспомнить, что всегда есть, куда расти. Она была не в моей возрастной группе, и, с одной стороны, я этому рада, потому что она была почти нерешаемой, а с другой стороны, было бы интересно в ней покопаться именно в условиях устной олимпиады. Татьяна Михайлова, 11 класс Москва , победительница олимпиады Несколько лет назад я уже участвовала в устной олимпиаде, олимпиаде по математике. Сдавать задачки лично эксперту мне нравится намного больше.
Мне гораздо приятнее общаться с живым человеком, обсуждать с ним что-то, отвечать на его вопросы, доказывать свою точку зрения, чем писать что-то пять часов подряд на белых листочках под присмотром дежурного. Наверное, именно живое общение создало такую теплую атмосферу на этой олимпиаде. Студенты были очень приветливы, готовы помочь. Было видно, что им самим это очень нравится.
Актуальность такого подхода была подтверждена высокой оценкой и возможностью представить инновационную технологию-разработку ЦЯиМ ВШЭ на встрече с Д. Чернышенко в Москве, где демонстрировался высокотехнологичный продукт ведущих исследовательских центров РФ в сфере искусственного интеллекта, одним из которых и является НИУ «ВШЭ». Важным направлением, которое отвечает задачам государства в рамках нацпроектов является многостороннее исследование языков народов, населяющих многонациональную Россию. Так, адыгейский попал в разряд одних из самых редких полисинтетических языков и то, как это связано с когнитивными процессами, «картиной мира», «научной картиной мира» с практическим преломлением в сфере науки и инноваций, - вопрос, на который отчасти отвечает рабочая группа под руководством профессора НИУ «ВШЭ», директора Центра Языка и мозга ВШЭ Ольги Драгой. Ягумовой руководством.
После обеда — 3—4 семинара. Обязательным минимумом считается посещение двух семинаров, однако всегда находятся и такие школьники, которые ходят на все занятия без исключения. Обычно семинар — это мини-серия из 4 занятий, во время которых школьники успевают и узнать что-то новое из теории, и сразу применить свои знания на практике например, разобрать текст или собрать анкеты и проанализировать речь других участников школы. Каждый день после ужина проводятся различные языковые, литературные, интеллектуальные игры и конкурсы. Уже традиционными стали «Игры со словами», «Что? Посередине Летней школы обычно устраивается один день без лекций и семинаров и вместо них проводятся лингвистическая олимпиада и фестиваль языков — множество небольших рассказов про самые разные языки от английского до клингонского , во время которых можно узнать о грамматике и фонетике этих языков, выучить несколько слов и возможно даже спеть песню! Перед ребятами выступают известные учёные, авторы научных монографий, учебников и, что очень важно, популярных книг по лингвистике. Иногда в Летнюю школу приезжают и представители смежных с лингвистикой областей: математики, филологи, программисты и многие другие. Подать заявку на участие в школе может любой заинтересованный ученик, при отборе учитывается но не является обязательным!
Кроме того, Вы сможете познакомиться и с текстами, в которых способность познавать обладает не только человек. За прошедшие восемь лет мы организовали восемь летних школ, а также два интенсива — Весенний в 2021 году и Зимний в 2023. ЛИФШ проводится при поддержке Дирекции по профессиональной ориентации и работе с одаренными учащимися; Проектной лаборатории развития интеллектуальных состязаний по гуманитарным наукам и Всероссийского чемпионата сочинений «Своими словами».
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Специальность 45.03.02 – Лингвистика в НИУ ВШЭ (программа: Иностранные языки и межкультурная коммуникация). Различия и разница в программах Смотрите видео онлайн «Лингвистика ВШЭ vs МГУ | Какой ВУЗ выбрать лингвисту. Значительно облегчить поступление в Высшую школу экономики могут победы в олимпиадах, - подтверждает слова коллеги менеджер центра карьеры НИУ ВШЭ Екатерина Егорычева. XXIV Летняя лингвистическая школа пройдёт 10-19 июля 2024 года в учебном центре «Вороново» НИУ ВШЭ (г. Москва, поселение Вороновское). 25 апреля в рамках недели иностранных языков в Лицее-интернате «Центр одаренных детей» преподаватели Высшей школы перевода НГЛУ выступили с интерактивной лекцией. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Иностранные языки и межкультурная коммуникация в НИУ ВШЭ
В рамках курса эксперты расскажут о том, что такое социально-преобразующий контент, рассмотрят форматы импакт-контента, научат создавать и продюсировать его, измерять социальные эффекты, поделятся, как и где найти деньги на реализацию идеи. Студенты познакомятся с ведущими продюсерами, режиссерами, аналитиками кино, проведут питчинги собственных проектов и научатся заполнять заявки на гранты. Лаборатория импакт-контента объединит все совместные проекты НМГ, факультета креативных индустрий и клуба «Хедлайнеры. Импакт Медиа»: практикум магистерской программы «Медиаменеджмент»; факультатив «Импакт-медиа и социальные коммуникации»; проектный семинар «Как медиа меняют мир к лучшему» на программе бакалавриата «Журналистика»; программы стажировок от спикеров курса и от Национальной Медиа Группы; прикладные исследования медиаэффектов импакт-контента. В проектах Лаборатории может принять участие любой студент Вышки подробная информация по ссылке.
Эта тема очень востребована рынком и нужно развивать молодое поколение продюсеров, журналистов, режиссеров, неравнодушных к теме социально-преобразующего контента. Через 3—5 лет эти ребята станут творческой элитой медиа в нашей стране и нам важно уже сегодня дать им основы создания и продюсирования медийных импакт-проектов». Декан факультета креативных индустрий НИУ ВШЭ Андрей Быстрицкий: «Мы активно приветствуем запуск курса «Импакт-медиа и социальные коммуникации» и Лаборатории импакт-контента на факультете креативных индустрий. Наш факультет традиционно глубоко интегрирован в ключевые процессы в сфере креативных индустрий. Поддержание диалога и поиск новаторских форматов взаимодействия с ведущими игроками рынка, такими как Национальная Медиа Группа, всегда было нашей первостепенной задачей.
По окончании конкурса все участники получили обратную связь по своему переводу от членов жюри. Церемония награждения проводилась в Детской библиотеке имени М. Члены редакторского жюри поделились советами с начинающими переводчиками. Победителям и участникам конкурса вручили памятные призы. О своём участии в конкурсе рассказывают студенты 2 курса ВШМО Виктория Дедова и Олег Лепшеев: «В этом году мы приняли участие в конкурсе перевода детской литературы с финского языка. Нам досталось произведение «Сиири и страшное привидение», которое мы должны были перевести, опираясь на иллюстрации к произведению.
Преподаватели Высшей школы перевода НГЛУ выступили с интерактивной лекцией в Центре одаренных детей 27 апреля 2024 25 апреля в рамках недели иностранных языков в Лицее-интернате «Центр одаренных детей» преподаватели Высшей школы перевода НГЛУ выступили с интерактивной лекцией «Переводчик и машинный интеллект». Декан Высшей школы перевода Марина Лебедева и доцент кафедры теории и практики английского языка и перевода Анна Малявина посетили Лицей, встретились с учащимися гуманитарных классов и провели мастер-класс по машинному переводу и применению искусственного интеллекта в лингвистике. Во время занятия были рассмотрены основные принципы работы машинного перевода, а также практические примеры использования искусственного интеллекта для улучшения процессов перевода и анализа текстов.
О программе
- Во ВШЭ назвали пути выхода из «лабиринта санкций» с учетом иранского опыта
- Образовательная программа «Лингвистика»: Новости
- Лингвокружок НИУ ВШЭ
- Олимпиада «Высшая лига» НИУ ВШЭ для студентов и выпускников - Все конкурсы 2024-2025
ВШЭ внедрит ИИ в образовательные программы
Information resources - Копотев М. Введение в корпусную лингвистику. Прага, 2014. Электронный учебник. Зачем нужен Национальный корпус русского языка. Для освоения курса слушателю желательно иметь базовые знания в области лингвистики и преподавания языков. Наличие доступа к интернету — единственное предварительное условие успешного выполнения наших заданий. Course program Неделя 1. Интернет и развитие гуманитарного знания Неделя 2.
Об этом сообщает пресс-служба вуза. Зачем вузу понадобилась собственная система оценки Во ВШЭ уточняют, что освоение иностранных языков — важный для университета элемент обучения. Поэтому проходить независимые экзамены по этой дисциплине должны все студенты бакалавриата и специалитета. Его принимали внешние сертифицированные эксперты. Теперь же вуз будет сам проводить похожий экзамен.
Подчёркивается, что учреждение готово к этому методически и репутационно. При этом студентам по-прежнему можно будет предоставить результаты экзаменов, пройденных в международных агентствах.
По результатам программы участники провели аудит и конкурентный бенчмаркинг англоязычных сайтов университетов, аудит международной цифровой репутации университета, познакомились с лучшими зарубежными практиками цифрового позиционирования и коммуникаций университета, овладели методиками и инструментами управления электронной интернационализацией. Все это позволило каждому из участников разработать проект дорожной карты развития электронной интернационализации своего собственного университета. Оценить статью.
Действительно, принцип объединения детей по их собственным интересам, а не по месту работы родителей или по еще более случайным причинам кажется более разумным. В Институте лингвистики осуществляется проект «Летняя лингвистическая школа» авторы проекта — доктор филол. Кронгауз и кандидат филол. Преподавателям РГГУ уже 15 раз удавалось провести лингвистические школы для детей во время школьных каникул: 13 раз летом в 1992, 1993, 1995, 1997 и 2005—2013 годах и 2 раза зимой в 1997 и 2004 годах. В четырёх первых летних ЛШ участвовало около 130 человек 80 школьников, 30 студентов, 20 преподавателей , в зимних — около 60. В 7-й Летней лингвистической школе, состоявшейся в августе 2005, участвовало более 50 человек, и с тех пор школа постоянно увеличивается: в 10-й Летней лингвситической школе июль 2008 приняли участие около 100 человек, а в 15-й июль 2013 — 140. Что же такое «Летняя лингвистическая школа» на каникулах? Это — научное мероприятие, в котором участвуют дети и взрослые. В течение 10 дней вместе отдыхают, учатся и работают почти сто человек и делают это не потому, что у нас обязательное образование на каникулярные школы оно не распространяется , а потому, что получают от этого удовольствие. Главная задача Летней лингвистической школы — познакомить участников с новыми направлениями гуманитарных наук, создать условия для пусть не очень сложной, но самостоятельной творческой деятельности, по возможности увлечь их этим и, наконец, обеспечить хороший и веселый отдых. Общение школьников с учеными не только в учебных аудиториях, но и вне их создает замечательную интеллектуальную и духовную атмосферу. Распорядок школы таков. Утром ежедневно читаются две общие лекции по часу по лингвистике и иногда по другим наукам.
Последние объявления
- Обучение специальности 45.03.02 Лингвистика в НИУ ВШЭ в Москве
- Навигация по записям
- ВШЭ внедрит ИИ в образовательные программы
- Команда ВШЭ выиграла чемпионат по программированию ICPC
Что такое профессия нейролингвиста?
- ПНИПУ в СМИ
- В Пермском Политехе состоялся конкурс последовательного перевода с китайского языка
- НИУ ВШЭ — Блог на
- Образовательные программы
- Лингвокружок НИУ ВШЭ
- ПНИПУ в СМИ