В данном задании представлены тривиальные названия веществ, которые ученику стоит просто запомнить. Главная» Новости» Тривиальные названия неорганических веществ для егэ по химии 2024. Для улучшения результатов ЕГЭ по химии особое внимание в образовательном процессе необходимо обратить на один важный нюанс, а именно на тривиальные названия веществ. YouTube картинки. Study with Quizlet and memorise flashcards containing terms like NaOH, KOH, Ацетилен and others.
Тривиальные названия неорганических веществ для егэ 2023
В стандарте эта система знаний представлена в виде требований к уровню подготовке выпускников. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений выпускников КИМ ЕГЭ осуществляют проверку освоения основных образовательных программ по химии на трёх уровнях сложности: базовом, повышенном и высоком. При разработке КИМ особое внимание было уделено реализации требований к конструированию заданий различного типа. Каждое задание строилось таким образом, чтобы его содержание соответствовало требованиям к уровню усвоения учебного материала и формируемым видам учебной деятельности. Учебный материал, на основе которого строились задания, отбирался по признаку его значимости для общеобразовательной подготовки выпускников средней школы.
Задание 10 проверяет знание основ международной систематической номенклатуры органических веществ по IUPAC, а также знание основных гомологических рядов органических веществ, тривиальных названий наиболее распространенных органических веществ. Тематика задания 11 — основные представления теории строения органических веществ. В них входят гомология, различные виды изомерии различные виды структурной и пространственной изомерии , гибридизация орбиталей атома углерода, химическая связь и геометрическое строение органических веществ. Задания 12—15 посвящены химическим свойствам и способам получения органических веществ. Для решения заданий этого типа необходимо сначала изучить материал по всем гомологическим рядам, а затем практиковаться в решении заданий на их генетическую взаимосвязь.
Особое внимание обратите на условие протекания органических реакций температуры, давление, освещение, наличие специфического катализатора , это может быть хорошей подсказкой при решении. Задание 12 посвящено химии различных классов углеводородов и кислородсодержащих органических веществ. Оно хоть и оценивается в один балл, относится к заданиям повышенной сложности, так как число правильных ответов заранее неизвестно и составляет от двух до четырех. В задании 13 следует выбрать ровно 2 правильных ответа. Оно посвящено свойствам и способам получения азотсодержащих органических веществ и биологически важным органическим веществам — жирам, углеводам, аминокислотам, пептидам, белкам. Задания 14 и 15 оцениваются в 2 балла и направлены на поиск соответствия. Задание 14 посвящено химии углеводородов, а задание 15 — химии кислородсодержащих веществ. В задании 16 требуется определить два неизвестных органических вещества в цепочке превращений. Подсказкой может служить знание условий протекания реакций.
В заданиях 12—16 подразумевается, что речь идет о преимущественно образующихся продуктах химических реакций. Блок заданий, посвященных теме «химическая реакция», начинается с задания 17, в котором рассматривается классификация реакций в неорганической и органической химии. Оно проверяет, знает ли сдающий ЕГЭ классификацию реакции по числу участников, по тепловому эффекту, по наличию катализатора, по обратимости, по изменению степени окисления, по фазовому составу, по механизму реакции в органической химии. Задание 18 число правильных ответов от 2 до 4 проверяет сформированность понятия «скорость химической реакции» и знание влияния различных факторов на скорость: концентрации реагирующих веществ, температуры, наличия катализатора, внешнего давления для газофазных систем и площади границы соприкосновения для гетерогенных реакций. Обратите внимание, что здесь речь идет именно о скорости прямой реакции, а не о смещении равновесия. Задание 19 связано с окислительно-восстановительными реакциями и изменением степени окисления окислителя и восстановителя в них. Задание 20 рассматривает процесс электролиза. Для его правильного выполнения нужно знать закономерности протекания катодных и анодных процессов при электролизе растворов и расплавов электролитов, иметь представления о применении электролиза для получения металлов, неметаллов, щелочей и кислот. В задании 21, посвященном процессам электролитической диссоциации и гидролизу солей, участникам экзамена предоставляется справочная информация о рН растворов.
В задании требуется расположить водные растворы веществ по изменению рН. Для выполнения задания необходимо иметь представления о закономерностях протекания обратимого гидролиза солей по катиону или по аниону и о силе кислот и оснований. В заданиях 21 и 22 речь идет о химическом равновесии. Для решения задания 21 нужно уметь применять правило Ле Шателье для объяснения смещения химического равновесия под действием внешних факторов — изменения внешнего давления, температуры, концентрации участвующих веществ. В задании 23 необходимо рассчитать начальные или равновесные концентрации двух веществ-участников химического равновесия. Один из подходов — составление таблицы материального баланса. При этом не забывайте о коэффициентах в уравнении реакции. Задания 22 и 23 оцениваются максимально в 2 балла каждое. Для решения задания 24 максимально 2 балла , посвященного качественным реакциям неорганических и органических веществ, нужно знать внешние признаки протекания качественных реакций.
Сложностьзадания 25 в том, что его тематика очень широка. Оно может быть посвящено практике работы в лаборатории, требовать знания лабораторной посуды, техники химического эксперимента.
Реакции ион-ного обмена 1. Ионное произведение воды. Водородный показатель pH раствора 1. Насыщенные и ненасыщенные растворы, растворимость. Кристаллогидраты 1.
Методы электронного баланса 1. Номенклатура неорганических веществ 2. Общие способы получения металлов 2. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы 3 Основы органической химии 3. Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул.
Гомологический ряд. Изомерия и изомеры 3. Ориентационные эффекты заместителей 3. Номенклатура органических соединений систематическая и тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ 3. Понятие о нуклеофиле и электрофиле. Правило Марковникова. Правило Зайцева 3.
Химические свойства алканов: галогенирование, дегидрирование, термическое разложение, крекинг, изомеризация, горение. Получение алканов. Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла. Реакции присоединения и радикального замещения 3. Химические свойства: реакции присоединения галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, гидратация , горения, окисления и полимеризации. Промышленные и лабораторные способы получения алкенов 3. Химические свойства алкадиенов: реакции присоединения гидрирование, галогенирование , горения и полимеризации.
Получение алкадиенов 3. Химические свойства: реакции присоединения галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Реакции замещения. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Применение ацетилена 3.
Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла.
Реакции присоединения и радикального замещения 3. Химические свойства: реакции присоединения галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, гидратация , горения, окисления и полимеризации. Промышленные и лабораторные способы получения алкенов 3. Химические свойства алкадиенов: реакции присоединения гидрирование, галогенирование , горения и полимеризации. Получение алкадиенов 3. Химические свойства: реакции присоединения галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование как способ получения полимеров и других полезных продуктов.
Реакции замещения. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Применение ацетилена 3. Химические свойства бензола: реакции электрофильного замещения, присоединения гидрирование, галогенирование. Реакция горения. Особенности химических свойств толуола.
Получение бензола. Особенности химических свойств стирола. Полимеризация стирола. Способы получения и применение ароматических углеводородов 3. Предельные одноатомные спирты. Химические свойства: взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы, с галогеноводородами как способ получения растворителей, внутри- и межмолекулярная дегидратация.
Получение этанола: реакция брожения глюкозы, гидратация этилена. Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов 3. Химические свойства фенола реакции с натрием, гидроксидом натрия, бромом. Получение фенола 3. Химические свойства предельных альдегидов: гидрирование; качественные реакции на карбонильную группу реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди II. Получение предельных альдегидов: окисление спиртов, гидратация ацетилена.
Ацетон как представитель кетонов. Особенности реакции окисления ацетона 3. Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Особенности химических свойств муравьиной кислоты. Получение предельных одноосновных карбоновых кислот: окисление алканов, алкенов, первичных спиртов, альдегидов. Высшие предельные и непредельные карбоновые кислоты 3.
Тривиальные названия неорганических веществ ЕГЭ
- Тривиальные названия неорганических веществ ЕГЭ
- Тривиальные названия химических соединений
- Тривиальные названия органических веществ и углеводородных радикалов
- 2022-2023 уч. год
- Химия. Тривиальные названия неорганических соединений.
Основы номенклатуры органических веществ
В тех случаях, когда металл в сложных веществах имеет постоянную степень окисления, указывать её не требуется. Кислоты Кислоты — сложные вещества, молекулы которых содержат атомы водорода, способные замещаться на металл. Общая формула кислот может быть записана как HxA, где H — атомы водорода, способные замещаться на металл, а A — кислотный остаток. Следует отметить, что количество атомов водорода в случае органических кислот чаще всего не отражает их основность. Например, уксусная кислота с формулой CH3COOH, несмотря на наличие 4-х атомов водорода в молекуле, является не четырех-, а одноосновной. Основность органических кислот определяется количеством карбоксильных групп -COOH в молекуле. Кислородсодержащие кислоты называют также оксокислотами. Более детально про классификацию кислот можно почитать здесь. Номенклатура кислот и кислотных остатков Нижеследующий список названий и формул кислот и кислотных остатков обязательно следует выучить.
В них входят гомология, различные виды изомерии различные виды структурной и пространственной изомерии , гибридизация орбиталей атома углерода, химическая связь и геометрическое строение органических веществ. Задания 12—15 посвящены химическим свойствам и способам получения органических веществ. Для решения заданий этого типа необходимо сначала изучить материал по всем гомологическим рядам, а затем практиковаться в решении заданий на их генетическую взаимосвязь. Особое внимание обратите на условие протекания органических реакций температуры, давление, освещение, наличие специфического катализатора , это может быть хорошей подсказкой при решении. Задание 12 посвящено химии различных классов углеводородов и кислородсодержащих органических веществ. Оно хоть и оценивается в один балл, относится к заданиям повышенной сложности, так как число правильных ответов заранее неизвестно и составляет от двух до четырех.
В задании 13 следует выбрать ровно 2 правильных ответа. Оно посвящено свойствам и способам получения азотсодержащих органических веществ и биологически важным органическим веществам — жирам, углеводам, аминокислотам, пептидам, белкам. Задания 14 и 15 оцениваются в 2 балла и направлены на поиск соответствия. Задание 14 посвящено химии углеводородов, а задание 15 — химии кислородсодержащих веществ. В задании 16 требуется определить два неизвестных органических вещества в цепочке превращений. Подсказкой может служить знание условий протекания реакций.
В заданиях 12—16 подразумевается, что речь идет о преимущественно образующихся продуктах химических реакций. Блок заданий, посвященных теме «Химическая реакция», начинается с задания 17, в котором рассматривается классификация реакций в неорганической и органической химии. Оно проверяет, знает ли сдающий ЕГЭ классификацию реакции по числу участников, по тепловому эффекту, по наличию катализатора, по обратимости, по изменению степени окисления, по фазовому составу, по механизму реакции в органической химии. Задание 18 число правильных ответов от 2 до 4 проверяет сформированность понятия «скорость химической реакции» и знание влияния различных факторов на скорость: концентрации реагирующих веществ, температуры, наличия катализатора, внешнего давления для газофазных систем и площади границы соприкосновения для гетерогенных реакций. Обратите внимание, что здесь речь идет именно о скорости прямой реакции, а не о смещении равновесия. Задание 19 связано с окислительно-восстановительными реакциями и изменением степени окисления окислителя и восстановителя в них.
Задание 20 рассматривает процесс электролиза. Для его правильного выполнения нужно знать закономерности протекания катодных и анодных процессов при электролизе растворов и расплавов электролитов, иметь представления о применении электролиза для получения металлов, неметаллов, щелочей и кислот. В задании 21, посвященном процессам электролитической диссоциации и гидролизу солей, участникам экзамена предоставляется справочная информация о рН растворов. В задании требуется расположить водные растворы веществ по изменению рН. Для выполнения задания необходимо иметь представления о закономерностях протекания обратимого гидролиза солей по катиону или по аниону и о силе кислот и оснований. В заданиях 21 и 22 речь идет о химическом равновесии.
Для решения задания 21 нужно уметь применять правило Ле Шателье для объяснения смещения химического равновесия под действием внешних факторов — изменения внешнего давления, температуры, концентрации участвующих веществ. В задании 23 необходимо рассчитать начальные или равновесные концентрации двух веществ — участников химического равновесия. Один из подходов — составление таблицы материального баланса. При этом не забывайте о коэффициентах в уравнении реакции. Задания 22 и 23 оцениваются максимально в 2 балла каждое. Для решения задания 24 максимально 2 балла , посвященного качественным реакциям неорганических и органических веществ, нужно знать внешние признаки протекания качественных реакций.
Сложность задания 25 в том, что его тематика очень широка. Оно может быть посвящено практике работы в лаборатории, требовать знания лабораторной посуды, техники химического эксперимента. Часто это задание посвящено промышленным процессам — черной и цветной металлургии, получению серной кислоты, аммиака, метанола, переработке углеводородного сырья. Оно может быть посвящено химии высокомолекулярных веществ, проверять знание процессов полимеризации и поликонденсации, формул, способов получения и применения основных полимеров, классификации пластмасс, каучуков и волокон. Еще одна часто встречающаяся формулировка предполагает нахождение соответствия между веществом и областью его применения. Поэтому при изучении химии всех органических и неорганических веществ уделите особое внимание разделу «Применение».
Мы провели полноценный анализ тривиальных названий органических соединений, которые были использованы в пробниках ЕГЭ по химии и непосредственно на самих экзаменах в течение последних шести лет. Результатом этой работы стала таблица, приведенная ниже, по которой очень легко готовиться к испытанию и периодически освежать знания, если они по какой-то причине подзабылись. Тривиальных названий органических соединений молекул , которые вы можете не знать, на ЕГЭ по химии оказалось довольно немного. Их вполне можно запомнить, а при необходимости использовать при написании цепочек уравнений или выполнении теста про полимеризацию поликонденсацию.
Чаще всего потребность в знании тривиальных названий возникает при решении развернутой части экзамена, второй его части.
С данными требованиями соотносится уровень предъявления в КИМ проверяемых элементов содержания. Экзаменационные варианты по химии содержат задания, различные по форме предъявления условия и виду требуемого ответа, по уровню сложности, а также по способам оценки их выполнения. К числу главных составляющих этой системы относятся: ведущие понятия о химическом элементе, веществе и химической реакции; основные законы и теоретические положения химии; знания о системности и причинности химических явлений, генезисе веществ, способах познания веществ. В стандарте эта система знаний представлена в виде требований к уровню подготовке выпускников. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений выпускников КИМ ЕГЭ осуществляют проверку освоения основных образовательных программ по химии на трёх уровнях сложности: базовом, повышенном и высоком.
Тривиальные названия неорганических и органических веществ
Понятно, что основные соли могут образовывать только двух- и трехкислотные основания-гидроксиды. В таком случае в названии появляется приставка «гидроксо», отражающее наличие группы ОН в формуле соли. На рисунке ниже приведена схема гидроксохлорида алюминия: Важный пример основной соли, которую необходимо знать, - это гидроксокарбонат меди II или карбонат гидроксомеди II. Это вещество может фигурировать в задании экзамена под названием «малахит». Комплексные соединения. В школьном курсе мы практически не имеем дело с комплексными соединениями, хотя они и появляются в некоторых реакциях.
Здесь мы дадим самое общее понятие о таких соединениях, необходимое для решения заданий экзамена. Основу комплексных соединений составляет комплекс, образованный центральным атомом-комплексообразователем с некоторыми атомами или группами атомов, которые называются лигандами. Комплексные соединения могут быть солями, кислотами и основаниями. Примерами комплексных солей, с которыми мы постоянно имеем дело в школьном курсе, могут послужить продукты растворения амфотерных гидроксидов в щелочах. Например, тетрагидроксоалюминат натрия Na[Al OH 4].
Здесь комплексообразователем выступает атом алюминия, с которым соединяются четыре лиганда, представленные ОН-группами. ОН-группа, разумеется, не единственный возможный лиганд. Здесь лигандом является анион CN-, называемый «цианом». Или гексафтороалюминат натрия с формулой Na3[AlF6], у которого лигандом является F-. Это вещество участвует в реакции серебряного зеркала с альдегидами.
Важно также знать правильное название этого комплекса с точки зрения правил номенклатуры комплексных соединений: гидроксид диамминсеребра I. В этом названии пишется «аммин», а не «амин». Еще это вещество называют реактивом Толленса. Ковалентные галогениды.
Более того, во второй части экзамена могут встретиться производные катиона аммония, у которых один или несколько атомов водорода заменены на органические радикалы. Теперь нужно сказать о том, какие бывают соли с точки зрения степени замещения водорода в кислоте на катион или степени замещения гидроксид ионов в основании на кислотный остаток. С этой точки зрения соли бывают средние, кислые и основные. Нужно хорошо разобраться в этих классах солей, чтобы хорошо решать задание 5 ЕГЭ по химии. Средние соли. Средняя соль — это продукт полного замещения всех кислых атомов водорода в кислоте на катионы. Все соли одноосновных кислот являются средними, потому что в них все атомы водорода то есть единственный замещены на катион. Ниже приведены примеры: NaCl — хлорид натрия KI — йодид калия CaF2 — фторид кальция В случае двухосновных кислот оба атома водорода, а в случае трехосновных все три атома водорода должны быть замещены на катион, чтобы соль называлась средней. Именно под тривиальными названиями без указания формул могут фигурировать некоторые соли в заданиях. Также необходимо иметь понятие о двойных солях. Двойные соли имеют два разных катиона и один анион. Типичный пример — это алюмокалиевые квасцы, имеющие формулу KAl SO4 2. По сути, это смесь сульфатов калия и алюминия. Это двойная соль аммония и железа II. Кислые соли. Возможен вариант, при котором не все атомы водорода в кислоте, а только часть их замещена на катионы, а остальные атомы водорода сохраняются. Такое возможно только в случае двух- и трехосновных кислот. Такие соли называются кислыми. Удобно рассмотреть их на примере трехосновной фосфорной кислоты: Вторая формула на рисунке представляет собой продукт замещения одного водорода в фосфорной кислоте первая формула на катион натрия. Получается формула NaH2PO4.
Если Вам потребуются консультации по вопросам, вызывающим наибольшие затруднения, то Вы всегда можете обратиться ко мне за помощью. С уважением, преподаватель высшей квалификационной категории, почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации, Вера Васильевна Быстрицкая. Демо - 2017 Пройди тест - проверь свои знания Раздел пока пуст.
Все соли одноосновных кислот являются средними, потому что в них все атомы водорода то есть единственный замещены на катион. Ниже приведены примеры: NaCl — хлорид натрия KI — йодид калия CaF2 — фторид кальция В случае двухосновных кислот оба атома водорода, а в случае трехосновных все три атома водорода должны быть замещены на катион, чтобы соль называлась средней. Именно под тривиальными названиями без указания формул могут фигурировать некоторые соли в заданиях. Также необходимо иметь понятие о двойных солях. Двойные соли имеют два разных катиона и один анион. Типичный пример — это алюмокалиевые квасцы, имеющие формулу KAl SO4 2. По сути, это смесь сульфатов калия и алюминия. Это двойная соль аммония и железа II. Кислые соли. Возможен вариант, при котором не все атомы водорода в кислоте, а только часть их замещена на катионы, а остальные атомы водорода сохраняются. Такое возможно только в случае двух- и трехосновных кислот. Такие соли называются кислыми. Удобно рассмотреть их на примере трехосновной фосфорной кислоты: Вторая формула на рисунке представляет собой продукт замещения одного водорода в фосфорной кислоте первая формула на катион натрия. Получается формула NaH2PO4. Это кислая соль, которая называется дигидрофосфат натрия. Третья формула — это продукт замещения уже двух атомов водорода в фосфорной кислоте первая формула на катионы натрия. Получаем формулу Na2HPO4. Это тоже кислая соль по определению, потому что один водород кислоты не заместился и сохранился в соли. Соль называется гидрофосфат, то есть «фосфат с водородом». Наконец четвертая формула — это уже средняя соль фосфат натрия Na3PO4, потому что все водороды в кислоте первая формула заместились на катионы натрия.
Учим тривиальные названия неорганических соединений
Результатом этой работы стала таблица, приведенная ниже, по которой очень легко готовиться к испытанию и периодически освежать знания, если они по какой-то причине подзабылись. Тривиальных названий органических соединений молекул , которые вы можете не знать, на ЕГЭ по химии оказалось довольно немного. Их вполне можно запомнить, а при необходимости использовать при написании цепочек уравнений или выполнении теста про полимеризацию поликонденсацию. Чаще всего потребность в знании тривиальных названий возникает при решении развернутой части экзамена, второй его части.
Не изучено Их просто надо выучить, ничего тут особо и не скажешь :. В разных источниках можно встретить просто километровые списки тривиальных названий.
При подготовке к выполнению этого задания обратите внимание на природу металлической и ионной связи, на классы веществ, в которых реализуются эти связи, и на особенности металлической и ионной кристаллических решеток. Особое внимание уделите ковалентной связи, умению классифицировать ковалентную связь по механизму образования, кратности, полярности, способу перекрывания электронных орбиталей; типам кристаллических решеток, в которых реализуется ковалентная связь, — атомной и молекулярной. В этом задании участник экзамена должен продемонстрировать знание о природе водородной связи и межмолекулярного взаимодействия. Необходимо представлять взаимосвязь между типом связи и кристаллической решетки с физическими свойствами веществ. Следующий блок заданий посвящен неорганическим веществам. Так, задание 5 посвящено классификации и номенклатуре неорганических веществ. Нужно установить взаимосвязь между классом неорганических веществ и неорганическим веществом из списка. При этом в списке могут быть заданы или химические формулы, или названия неорганических веществ по международной номенклатуре, или тривиальные названия. Соответственно, при изучении химии элементов запоминайте не только основы классификации и номенклатуры, но и тривиальные названия наиболее широко применяемых веществ. Задания 6—9 относятся к заданиям повышенной сложности, причем задания 6—8 оцениваются максимально в два балла. В задании 6 приводится описание двух химических экспериментов с участием неорганических веществ, два из которых неизвестны. По описанию эксперимента требуется определить неизвестные вещества, за каждое верно определенное вещество ставится один первичный балл. При решении заданий этого типа пригодится знание физических свойств неорганических веществ, качественных реакций неорганических катионов и анионов, признаков протекания этих реакций; знание окислительно-восстановительных свойств неорганических веществ, представление о реакциях полного необратимого гидролиза. Задание 7 тоже непростое. В нем нужно установить соответствие между веществом и списком из трех реагентов, каждый из которых с этим веществом реагирует. Однако если разобраться, к какому классу неорганических веществ относится вещество, какими окислительно-восстановительными и кислотно-основными свойствами оно обладает, в какие качественные реакции вступает, то можно значительно сузить круг поиска и успешно справиться с заданием. В задании 8 нужно установить взаимосвязь между реагентами и продуктами химической реакции с участием неорганических веществ. Путь к решению этого задания — планомерное систематическое изучение свойств химических элементов, закономерностей протекания реакций ионного обмена и окислительно-восстановительных реакций. То же можно сказать и о задании 9, в котором необходимо определить два неизвестных вещества в небольшой цепочке превращений. Задания 5—9 — комплексные. Они проверяют, знает ли выпускник свойства соединений различных элементов и закономерностей протекания реакций между ними. Для успешного решения этих заданий нужно знать физические и химические свойства, систематически повторять свойства каждого из химических элементов, входящих в кодификатор ЕГЭ. Блок заданий 10—16 относится к органической химии. Задание 10 проверяет знание основ международной систематической номенклатуры органических веществ по IUPAC, а также знание основных гомологических рядов органических веществ, тривиальных названий наиболее распространенных органических веществ. Тематика задания 11 — основные представления теории строения органических веществ. В них входят гомология, различные виды изомерии различные виды структурной и пространственной изомерии , гибридизация орбиталей атома углерода, химическая связь и геометрическое строение органических веществ. Задания 12—15 посвящены химическим свойствам и способам получения органических веществ. Для решения заданий этого типа необходимо сначала изучить материал по всем гомологическим рядам, а затем практиковаться в решении заданий на их генетическую взаимосвязь. Особое внимание обратите на условие протекания органических реакций температуры, давление, освещение, наличие специфического катализатора , это может быть хорошей подсказкой при решении. Задание 12 посвящено химии различных классов углеводородов и кислородсодержащих органических веществ. Оно хоть и оценивается в один балл, относится к заданиям повышенной сложности, так как число правильных ответов заранее неизвестно и составляет от двух до четырех. В задании 13 следует выбрать ровно 2 правильных ответа. Оно посвящено свойствам и способам получения азотсодержащих органических веществ и биологически важным органическим веществам — жирам, углеводам, аминокислотам, пептидам, белкам. Задания 14 и 15 оцениваются в 2 балла и направлены на поиск соответствия.
Задания 29 и 30 объединены контекстом. Участнику экзамена предоставлен список из шести веществ. При решении задания 29 ученик должен выбрать из списка те, между которыми протекает окислительно-восстановительная реакция, а в задании 30 — реакция ионного обмена. На обе реакции в заданиях наложены ограничения возможен только определенный класс реагентов из списка или указаны внешние признаки протекания реакции. Возможно написание реакции только между двумя и более веществами из списка. Также в гипотетическом эксперименте разрешено использовать воду для создания среды. Если использованы не заданные вещества из списка, или только одно из них, или не выполняются условия задания, то задание оценивается в ноль баллов. В 29-м задании 1 балл ставится за верно указанное уравнение реакции со всеми коэффициентами и 1 балл — за составление электронного баланса и указание окислителя и восстановителя. При этом, если уравнение приведено с существенными ошибками неверные продукты, продукты могут реагировать между собой, продукты не соответствуют среде , электронный баланс не проверяется. В 30-м задании 1 балл ставится за верное написание реакции, еще 1 балл — за правильно написанные полное ионное и сокращенное ионное уравнения. В сокращенном ионном уравнении недопустимо наличие кратных или дробных коэффициентов. Особое внимание обратите на правильное указание степени окисления в задании 29 например, S-2 и заряда иона в задании 30 например, S2- ; на корректность записи электронного баланса и ионных уравнений. При подготовке к выполнению этих заданий повторите неорганическую химию, в том числе физические свойства веществ агрегатное состояние, цвет и т. В задании 31 необходимо написать четыре уравнения химических реакций, соответствующих текстовому описанию химического эксперимента. За каждое верно написанное уравнение с коэффициентами ставится один балл, всего можно получить четыре балла. Указывать электронный баланс и условия протекания реакций не обязательно, но знание этих условий может стать хорошей подсказкой при прочтении текста задания. При выполнении этого задания я рекомендую сначала полностью прочитать его до конца, отметить реперные слова условия, признаки протекания реакций , помогающие понять смысл описанного эксперимента. Часто уравнения в задании 31 охватывают химию сразу нескольких элементов, без знания их химических свойств решить задачу невозможно. При подготовке к выполнению этого задания полезно попрактиковаться в решении тестовых заданий 6—9. Задание 32 предусматривает написание уравнений реакции, соответствующей схеме превращений с зашифрованными веществами. Всего реакций пять, максимальная оценка задания — пять баллов, по баллу за каждое верно написанное уравнение. При написании уравнений указывайте структурные формулы органических веществ любым общепринятым способом. Использование молекулярных формул возможно, только если вещества не имеют изомеров метан, этилен, формальдегид и т. Знание свойств и способов получения представителей основных классов органических веществ, катализаторов и условий протекания реакций, а также систематическая тренировка помогут успешно справиться с этой задачей. Единый блок заданий по органической химии вместе с заданием 32 в контрольных измерительных материалах 2023 года составляет задача 33, посвященная определению молекулярной и структурной формулы органического вещества. Зачастую определение молекулярной формулы проводится по массовым долям элементов в молекуле или по массам объемам продуктов сгорания, хотя не исключены и другие алгоритмы. За определение истинной молекулярной формулы ставится 1 балл, при этом определение должно быть подтверждено правильным расчетом с указанием единиц измерения определяемых величин, а найденная молекулярная формула должна быть записана в явном виде. Исходя из дополнительных данных по химическим свойствам заданного вещества, необходимо определить структурную формулу вещества, однозначно описывающую его свойства 1 балл , и записать указанное уравнение химической реакции 1 балл. Требования к формулам и записи уравнения такие же, как и в задании 32. В задании 34 нужно решить расчетную задачу — определить массовую долю вещества в конечном растворе или в исходной смеси. Как правило, в системе протекает нескольких химических реакций. Единого алгоритма решения задачи 34 не существует, но можно дать несколько рекомендаций. Важно по очереди верно записывать уравнения всех химических реакций, происходящих в системе, и проводить расчет количества вещества всех компонентов системы после каждого превращения, определять вещества, взятые в избытке и в недостатке. Это поможет не потерять нужные уравнения химических реакций и не написать лишние. При проведении расчетов указывайте размерность определяемых физических величин В решении прописывайте в явной форме соотношения между количествами веществ. Для сложных систем со множеством неизвестных параметров способом решения может быть введение переменных например, x и y и составление уравнений или систем уравнений.
ЕГЭ по химии в 2023 году: изменения, сложные задания и советы, как готовиться
| Тривиальные названия неорганических веществ для ЕГЭ (1) | ХИМИЯ ЕГЭ 2024 Тривиальные названия: Толуол Крахмал Этиленгликоль Анилин Масляная кислота Задание 1. Тысячи заданий с решениями для подготовки к ЕГЭ–2024 по всем предметам.). |
| Тривиальные названия неорганических веществ. ЕГЭ Химия | Для ароматических аминов используют тривиальные названия. |
| Тривиальные названия химических соединений | Тривиальные названия неорганических веществ, органических веществ и углеводородных радикалов, которые нужно знать для ЕГЭ. |
| Названия в ОРГАНИКЕ | КАК ПРАВИЛЬНО называть вещества? | Приведем ниже тривиальные названия для некоторых средних солей. |
| Тривиальные названия неорганических веществ для ЕГЭ (1) | Едкий натр, каустик, каустическая сода KOH - Едкий кали NaCl - Каменная (поваренная соль) Na₂SO₄ * 10 H₂O - Глауберова соль (мирабилит) NaNO₃ - чилийская селитра, натриевая селитра NaHCO₃ - питьевая (пищевая). |
Тривиальные названия химических веществ - таблица для ЕГЭ
Разбор ВСЕХ ТРИВИАЛЬНЫХ названий веществ для ЕГЭ по химии. Полезные советы по запоминания с нуля. Тривиальные названия веществ (список для подготовки к ЕГЭ). Тривиальные названия органических веществ: Тривиальное название. Вопрос: где можно найти список ВСЕХ тривиальных названий, которые могут попасться в ЕГЭ 2015 года по химии? ХИМИЯ ЕГЭ 2024 Тривиальные названия: Толуол Крахмал Этиленгликоль Анилин Масляная кислота Задание 1.
Названия в ОРГАНИКЕ | КАК ПРАВИЛЬНО называть вещества?
Тривиальные названия некоторых неорганических и веществ. Тривиальные названия неорганических и органических веществ и углеводородных радикалов, которые нужно знать для сдачи ЕГЭ по химии. Тривиальных названий органических соединений молекул, которые вы можете не знать, на ЕГЭ по химии оказалось довольно немного. Учим названия химических соеденений для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по химии. Тривиальные названия органических веществ (тривиальная номенклатура) Тривиальное название Формула Название Аммиак NH3 Бертолетова соль KClO3 Хлорат калия Боксит, глинозем Al2O3 Оксид алюминия Бурый.
Учим тривиальные названия неорганических соединений
| Тривиальные названия веществ, наиболее часто встречаемых в ЕГЭ | Не знаешь, как выучить все тривиальные названия для ЕГЭ по химии из раздела органики? |
| Тривиальные названия неорганических веществ: теория ЕГЭ-2024 по Химии — NeoFamily | Тривиальные названия ЕГЭ, тривиальные названия неорганических веществ в форме таблицы. |
Все тривиальные названия по химии для егэ 2022
Едкий натр, каустик, каустическая сода. Смотрите видео онлайн «ХИМИЯ:Тривиальные названия веществ для ЕГЭ и ЦТ» на канале «Ремонтная Философия» в хорошем качестве и бесплатно, опубликованное 8 августа 2023 года в 12:04, длительностью 00:08:51, на видеохостинге RUTUBE. YouTube картинки. Тривиальные названия органических веществ для ЕГЭ по химии 2022. Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ.