По действующей федеральной программе уроки по обществознанию проходят с 6-го по 9-й класс.
Как к изменениям отнеслись в Госдуме?
- Обществознание. 6 класс
- Минпросвещения предлагает убрать обществознание и увеличить число уроков истории
- Смотрите также
- Обществознание | Уроки 6 класс | Видео, материалы | Онлайн-школа
- ВПР по обществознанию 6 класс 2024 Варианты с ответами
В средней школе исключат обществознание и увеличат число уроков истории с двух до трех
Права и обязанности учащегося. Цели и средства общения. Особенности общения подростков. Общение в современных условиях. Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Межличностные отношения деловые, личные. Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные традиции.
Семейный досуг. Свободное время подростка. Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях. Общество, в котором мы живём Что такое общество. Связь общества и природы. Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Социальные общности и группы. Положение человека в обществе.
Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития.
Обществознание исключат из программы 6—8-х классов. Будет больше истории 12 апреля 2024, 17:04 13 комментариев С начала учебного года в 2025 году из программы 6—8-х классов исключат обществознание. Один урок в неделю останется в 9-м классе.
Поворотники, аварийка и моргание дальним: 1. Едущий следом автомобиль включил правый указатель поворота и мигнул несколько раз "дальним", обозначает остановиться у обочины. На узких двусторонних трассах обогнать длинную фуру становится целой проблемой, поскольку за высоченным задом прицепа не видно ничего.
Но дальнобои, как правило совершить обгон, включая "поворотник". Левый обозначает "Не обгоняй впереди встречный! В ответ на такой жест после обгона принято несколько раз моргнуть "аварийкой": " ". В темноте, когда фура идет на обгон, ее водитель не видит, опередил он машину или нет. Считается правилом хорошего тона, если водитель обгоняемой машины мигнет дальним светом, давая понять, что фура может завершить обгон, не задев его.
Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. В чём Вы видите причины трудностей? Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. Известному писателю Марку Твену принадлежит следующее высказывание: «Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой».
Последние комментарии
- Обществознание исключат из программы 6-8 классов с 1 сентября 2025 года
- Последние комментарии
- Минпросвещения предлагает убрать обществознание и увеличить число уроков истории
- Минпросвещения предложило исключить обществознание из школьной программы для 6-8-х классов
РЭШ в вопросах и ответах
РЭШ (Российская Электронная Школа) – видео, конспекты по большинству тем всех предметов всех классов. Учебный предмет «Обществознание» исключат из программы средней школы (6-8 классы) с 1 сентября 2025 года. В 9 классе обществознание рекомендуют преподавать 34 часа. учителя истории, обществознания и краеведения МАОУ средней школы №5. города Лысково Нижегородской области. 6 класс: справочные материалы по теме, онлайн-тесты и викторины, тренажеры флеш-карточки. Из программы российских школ для 6-8-х классов исключат обществознание.
В средней школе исключат обществознание и увеличат число уроков истории с двух до трех
| В средней школе исключат обществознание и увеличат число уроков истории с двух до трех | ответ на: Обществознания, 6 класс РЭШ., 613806595, “Единая Россия” – российская правоцентристкая политическая партия, образовавшаяся ввиду объединения трех политических партий. |
| Почему обществознание убирают из программы 6-8 классов | Коллекция видеоуроков по Обществознанию за 6 класс с конспектами, тестами и тренажерами, а также возможность получить домашнее задание к пройденному уроку от. |
| Видеоурок «Российское общество в начале 21 века» | Российская электронная школа. |
Минпросвещения предлагает убрать обществознание и увеличить число уроков истории
Школьный курс «Обществознание» исключат из программы 6-8-х классов российских школ с 1 сентября 2025 года, следует из опубликованного приказа Минпросвещения РФ. Обществознание 6 класс теоретические онлайн уроки, тренажеры, примеры решений и разбор заданий. учителя истории, обществознания и краеведения МАОУ средней школы №5. города Лысково Нижегородской области. Минпросвещения РФ разработало проект приказа, которым предлагается исключить обществознание из программы 6-8-х классов, оставив один урок в неделю в 9-м классе. Количество часов истории в средней школе предлагается увеличить до 476, при этом преподавать предмет в 5–8-х классах необходимо по три часа в неделю. Демоверсии (образцы) проверочных работ для учащихся 6 класса.
В России обществознание исключат из программы 6—8-х классов
Темы по обществознанию. Виды деятельности по обществознанию 6 класс. Виды деятельности Обществознание 6 класс. Доклад по обществознанию. Чито такое Обзествознание. Что такоообществознание. Что изучает предмет Обществознание. Человек и человечность 6 класс Обществознание. Человек и человечность конспект.
Презентация на тему человечность. Человек и человечность презентация. Характеристики труда Обществознание. Труд основа жизни 5 класс ответы. Труд основа жизни таблица. Таблица Обществознание труд 5 класс. Социальные группы. Социальная группа это в обществознании.
Социальные группы по профессии. Ступени школьного образования. Презентация на тему образование. Ступени образования в РФ. Ступени школьного образования в России. Ученики в школе. Урок в школе. Школьники за партой.
Школьники в классе. РЭШ контрольные задания. РЭШ контрольные работы ответ. РЭШ контрольные задания по истории в1 ответы. Ответы на контрольные задания РЭШ. Какого человека называют хорошим. Какого человека можно назвать хорошим. Почему человека можно назвать хорошим.
Кого человека можно назвать хорошим товарищем почему. Конспект на тему образование. Образование для презентации. Доклад на тему образование. Человек познает мир Обществознание. Презентация по обществознанию. Мы Познаем мир. Как человек познает общество.
Обществознание Боголюбов л. Школьное образование презентация.
Качественное образование для всех Современные педагогические технологии в интересах всех обучающихся, в том числе детей с особыми образовательными потребностями Индивидуальная образовательная траектория Возможность построения индивидуальной образовательной траектории как на короткий период, так и на всё время обучения Методическая поддержка Методическая поддержка начинающих педагогов и педагогов малокомплектных школ Поддержка семейного обучения и самообразования Эффективная помощь всем, кто выбрал форму семейного обучения или самообразования Документ об обучении.
В этом году всё останется без изменений — заверила глава Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова. Речь идёт о том, что может поменяться в 2025 году. Сейчас группа авторов готовит трёхтомный учебник по предмету для 9—11-х классов. Мы в комитете по просвещению этот вопрос подробно разбирали.
По словам авторов будущего учебника, содержание предмета в 6—7-х классах было слишком растянуто, некоторые темы при этом пересекались с темами из курса истории, были повторы. Но все понимают: наша задача — не потерять те знания, которые важны для наших ребят.
Какие основные сферы жизни существуют в обществе и как они взаимосвязаны? Как формируется система права и почему важна правовая культура? Как семья влияет на формирование и развитие общества? Ответы на эти и другие вопросы помогут учащимся получить целостное представление о мире, в котором они живут, и развить у них навыки анализа и критического мышления.
Подготовка к Рэшу поможет не только освоить новые знания, но и провести исследовательскую работу, поэтому темы и вопросы должны быть понятны и увлекательны. Определение формата Рэша Формат Рэша может зависеть от особенностей ограниченных возможностей, однако, в общем, он включает в себя следующие этапы: Подготовка: учащиеся получают информацию или материалы по теме, которую будут обсуждать во время Рэша. Определение сторон: учащиеся делятся на группы или пары и определяют свою позицию по теме, принимая одну из двух сторон — «за» или «против». Исследование: каждая группа или пара анализирует информацию, ищет аргументы и факты в поддержку своей позиции. Обсуждение: учащиеся встречаются вместе и начинают обсуждать проблему, представляя свои аргументы и опровержения, с тем чтобы убедить других в правоте своей позиции. Важно, чтобы формат Рэша был структурированным и учащиеся были ясно ориентированы на цели и правила проведения.
Это поможет учащимся развивать навыки анализа, критического мышления и сотрудничества. Выбор между онлайн и офлайн форматом Онлайн формат Онлайн формат предполагает проведение Рэша через интернет. Этот вариант особенно актуален в условиях ограниченных возможностей, когда невозможно собраться в одном месте. Вот некоторые из преимуществ онлайн формата: Доступность. Участники могут принять участие в Рэше из любой точки мира, если у них есть доступ к интернету. Онлайн формат позволяет участникам участвовать в Рэше даже без физического присутствия.
Это удобно, если нужно собрать большое количество участников или организовать мероприятие на удаленном географическом расстоянии.
Обществознание. 6 класс. Учебное пособие
Соответствующий указ Министерства просвещения РФ опубликован на официальном портале правовой информации. Старые стандарты образования отводят 136 часов на изучение обществознания в 6-9 классах. Теперь школьники будут изучать этот предмет всего 34 часа в 9 классе.
Курс способствует формированию общегражданской российской идентичности молодого поколения, социальной ответственности, правовой, духовно-нравственной и политической культуры, самостоятельности и приверженности ценностям, закрепленным в Конституции России. Поделиться с друзьями Попроси друга купить тебе подарок с дружеской скидкой!
Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка. Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях. Общество, в котором мы живём Что такое общество.
Связь общества и природы. Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Социальные общности и группы. Положение человека в обществе. Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и возможности экономики нашей страны. Политическая жизнь общества.
Россия — многонациональное государство. Государственная власть в нашей стране. Наша страна в начале XXI века. Место нашей Родины среди современных государств. Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа. Развитие общества.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета распределены по годам обучения с учётом входящих в курс содержательных модулей разделов и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также с учётом Примерной программы воспитания. Содержательные модули разделы охватывают знания об обществе и человеке в целом, знания всех основных сфер жизни общества и знание основ российского права. Представленный в программе вариант распределения модулей разделов по годам обучения является одним из возможных.
Научным сообществом и представителями высшей школы предлагается такое распределение содержания, при котором модуль раздел «Основы российского права» замыкает изучение курса в основной школе. Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек употребление алкоголя, наркотиков, курение и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач в рамках семьи, образовательной организации, города, края технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей. Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия. Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное; формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой; оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования; самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах. Работа с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; находить сходные аргументы подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации; оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно; эффективно запоминать и систематизировать информацию. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями Самоорганизация: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; ориентироваться в различных подходах принятия решений индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе ; самостоятельно составлять алгоритм решения задачи или его часть , выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений; составлять план действий план реализации намеченного алгоритма решения , корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; объяснять причины достижения недостижения результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект: различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого; регулировать способ выражения эмоций. Принятие себя и других: осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая; открытость себе и другим; осознавать невозможность контролировать всё вокруг. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Оценка «5» выставляется, если ученик: показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные на основе ранее приобретенных знаний и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям. Оценка «4» выставляется, если ученик: показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками правильно ориентируется, но работает медленно.
ЧТО ТАКОЕ «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА»
Как Вы понимаете смысл слова «доброта»? Дайте своё объяснение смысла высказывания. После показа нового телевизионного сериала, снятого по роману писателя-классика, в книжных магазинах резко возросли продажи книг этого писателя. Взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует данный пример?
В 6-8 классах перестанут изучать обществознание 12 апреля 2024, 15:49 Фото: 1MI Решение вступит в силу с 1 сентября 2025 года. Обществознание исключат из программы 6-8-го классов с 1 сентября 2025 года. О принятом решении стало известно из опубликованного на официальном интернет-портале правовой информации приказа Минпросвещения.
Качественное образование для всех Современные педагогические технологии в интересах всех обучающихся, в том числе детей с особыми образовательными потребностями Индивидуальная образовательная траектория Возможность построения индивидуальной образовательной траектории как на короткий период, так и на всё время обучения Методическая поддержка Методическая поддержка начинающих педагогов и педагогов малокомплектных школ Поддержка семейного обучения и самообразования Эффективная помощь всем, кто выбрал форму семейного обучения или самообразования Документ об обучении.
Как правило, мигают несколько встречных машин. Один длинный "дальним" в спину означает — Дорогу лыжню :! Можно просить двигающегося впереди водителя уступить дорогу включением левого поворотника.
Тоже самое только в лицо или в бок при маневрировании в городской толчее — "Пропусти! Эта комбинация сигнала применяется также в экстремальных ситуациях при обгоне, когда, выскочив на "встречную", водитель не успевает завершить маневр и просит встречную машину принять правее, чтобы благополучно разъехаться. Один короткий в лицо или в бок дальним светом в пробке означает: "Проезжай, пропускаю! Актуален, когда, например, встречному автомобилю нужно повернуть, а пробка на дорогe мешает ему совершить маневр.
Кратковременное включение дальнего света фар ночью встречному транспортному средству переключиться с дальнего света фар на ближний.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ НА 27.
- Рэш обществознание 6 класс
- Мединский и Кравцов представили новый учебник истории для старшеклассников
- НАЧАТЬ ОБУЧЕНИЕ
- Обществознание. 6 класс
Рэш обществознание 6 класс - фото сборник
6 Класс Обществознание РЭШ урок 11. Сейчас в российских школах на этот урок выделяется 136 часов в неделю с 6-го по 9-й классы. Задания и ответы к Всероссийской проверочной работе для 6 класса по всем предметам на 2024 год. Шаг 4. Выберите нужный класс в блоке предмета для просмотра тем уроков по уровням образования.
В 6-8 классах перестанут изучать обществознание
Более ранние уроки также остались в открытом доступе, их можно увидеть в архивных материалах сайта. Кроме того, в 2019 году на портале Российской электронной школы появился тематический курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Он включает в себя 34 урока по 11 тематическим разделам и рассчитан для школьников разных возрастов. Занятия по этому курсу могут проводиться как в рамках уроков, так и на дополнительных занятиях. Какие еще новые разделы появились на сайте? В разделе «Образовательные проекты» в этом году было сразу два больших обновления. Во-первых, «Киноуроки в школах России». Здесь собраны детские короткометражные художественные фильмы и методические пособия к ним. Они помогут педагогам проводить внеклассные мероприятия.
Человек и человечность 6 класс Обществознание. Человек и человечность конспект. Презентация на тему человечность. Человек и человечность презентация. Социальные группы. Виды социальных групп. Социальные группы презентация. Какие бывают социальные группы. Какие пути ведут к жизненному успеху. Стратегии жизненного успеха личности. Российский бизнес путь к успеху. Актуализация человека в профессии. РЭШ контрольные задания. Российская электронная школа задания ответы на контрольные. Ответы на тренировочные задания РЭШ. Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 кл. Итоговый контроль по обществознанию 6 класс с ответами. Итоговая контрольная по обществознанию 6 класс с ответами. Ответы по итоговой контрольной работе по обществознанию 6 класс. Электронная школа. РЭШ Российская электронная школа. Российская электронная школа уроки. Российская электронная школа физическая культура. Что общего у предметов. Обществознание это наука изучающая. Практическое задание 1 кроссворд. Кроссворд экономические школы. РЭШ Обществознание 6 класс кроссворды с ответами. Кроссворд в РЭШ. Учение деятельность школьника Обществознание 6 класс. Презентация учение - деятельность школьника. Учение это в обществознании 6 класс. Общество учебник. Учебник по обществознанию. Книга Обществознание 9 класс. Общество 9 класс учебник. Обществознание 6 класс таблица. Заполнить таблицу по обществознанию. Таблица по обществознанию шестой класс. Заполнить таблицу по обществознанию 6 класс. Презентация для урока по обществознанию. Введение в Обществознание. Обществознание презентация. Обществознание вводный урок. Обществознание 6 класс параграф 8 конспект. Конспект по обществознанию 6 класс параграф 8. Обществознание 8 класс параграфы. Обществознание 8 класс Боголюбова.
Журналисты Бел. Ру направили официальный запрос в областное правительство и узнали, что ожидает школьников после изменений. Источник: 1MI Источник: 1MI Как сообщили региональные власти, в настоящее время обществознание в школах Белгородской области изучают дети в 6—11-х классах. При этом в 6—9-х классах на изучение предмета отводится по одному часу в неделю, а в 10—11-х классах — по два часа в неделю на базовом уровне или по четыре часа в неделю на углублённом уровне. В документе Минпросвещения в качестве причин исключения уроков обществознания указано, что «действующий курс обществознания, как и сама учебная программа, излишне усложнены и теоретизированы, сложно воспринимаются и усваиваются обучающимися, включают в себя повторение одних и тех же тем на разных годах обучения». В итоге федеральное ведомство опубликовало приказ об исключении обществознания из школьной программы 6—8-х классов.
В девятом классе на это будет отводиться по одному часу в неделю, в десятом — по два часа в неделю, в одиннадцатом — по полтора часа в неделю. В документе Минпросвещения также указано, что обществознание будет направлено на овладение учениками знаниями об обществе, законах его развития, уважительного и правового взаимодействия между людьми и различными социальными группами, цифровизации и влиянии массовых коммуникаций т. При этом курс будет предусматривать практико-ориентированную подачу материала, что позволит формировать умения применять полученные знания в жизни. Это могут быть и задачи на решение жизненных ситуаций например, планирование семейного бюджета, умение разрешать конфликтные ситуации , подготовка исследовательских проектов, посвящённых философско-социологическому анализу и интерпретации научных исследований актуальных вопросов развития общества, мировых глобальных проблем и т. Таким образом, качество знаний у школьников после введения изменений не должно снизиться, добавили в правительстве. В настоящее время вносятся изменения в федеральные рабочие программы по учебному предмету «обществознание».