Рабочий лист «Хронология всемирной истории».
Рабочие листы «Труд — крут!» на 22 апреля — Разговоры о важном
Настоящее учебно-методическое издание представляет собой подборку рабочих листов для школьников 11 класса, готовящихся к сдаче Единого государственного экзамена по истории. Интерактивные рабочие листы. Нескучная история 23. Рабочие программы. ФГОС 14. Интерактивные задания по краеведению 29. ФГОС М. Н. Чернова Рабочая тетрадь по истории. История. Былое: Рабочие листы по краеведению для 6-9 классов. Рабочий лист к урокам содержит разноуровневые задания. Планы уроков и рабочие программы. "Рабочие листы по Истории Отечества".
Как составить рабочий лист к уроку истории
Цель применения рабочих листов: повышение качества прохождения учебных программ и усвоения материала по истории. Должность: Учитель истории и обществознания. 12. Отличие Рабочего листа от кластера1. дополнительная информация. Учителя истории используют в работе рабочие тетради на печатной основе, входящие почти во все УМК по истории. Краткое описание. Рабочий лист может быть использован на уроке истории в 8 классе при изучении темы "Северная война".
Рабочие листы по истории
Выполните задания рабочего листа Столетняя война. Рабочие листы к занятиям «Разговоры о важном» для 1-2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов; Рабочие листы облегчают работу классного руководителя при проведении классных часов (посмотрите пример); Товар включает в себя рабочие листы по теме "День памяти о геноциде. Рабочий лист «Хронология всемирной истории». История (рабочие листы). Рабочий лист. Древнейшая стадия истории человечества.
Рабочие листы по истории России. Подготовка к ЕГЭ
Главная страница» История России» Другие методич. материалы» Рабочий лист по истории России Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг. (8 класс). Ищите и загружайте графику Учебные рабочие листы бесплатно. Комплект рабочих листов (2 страницы). Рабочие листы к занятиям «Разговоры о важном» для 1-2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов; Рабочие листы облегчают работу классного руководителя при проведении классных часов (посмотрите пример); Товар включает в себя рабочие листы по теме "День памяти о геноциде.
Рабочие листы к урокам истории России 6 класс
Историческое время. Периодизация - деление на периоды. Период - промежуток времени в развитии чего-либо, характеризующийся определенными особенностями. Что такое история? Как вы думаете, для чего нужна периодизация исторической науки. Почему необходимо изучение истории? Мыслители античности Полибий, Диодор Сицилийский называли историю учительницей жизни.
История приводит "к познанию опыта жизни безопасным путем... Мы можем использовать чужие ошибки в качестве поучительных примеров... Согласны ли вы с этой точкой зрения? Актуальна ли она в наши дни? В Новое время отношение к истории изменилось. Гегель считал: Единственное, чему мы можем научиться у истории, - это тому, что она никого ничему не учит".
Ключевский говорил: "История ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков". Почему индустриальная эпоха "свергла" историю с пьедестала? Как вы оцениваете значение истории в нашей жизни? Можно ли учиться на уроках истории? Что она дает нам материального? И все же люди интересуются историей.
Кто творит историю? Боги, цари, вожди, герои, полководцы, ученые, политические партии, парламенты, народы, банкиры, высшая воля, провидение, судьба? Какие движущие силы истории назвали бы вы? Тема "Правление Ивана Грозного" "Царь совершил или задумал много хорошего, умного, даже великого, и рядом с этим наделал столько поступков, которые сделали его предметом ужаса и отвращения для современников и последующих поколений" В. Ключевский 1. Ливонская война 1558-1583 Каковы причины Ливонской войны?
Какие цели преследовал Иван IV, начиная Ливонскую войну? Как вы думаете, почему в конце 50-х гг. XVI в.
Народнические кружки. Внешняя политика России в 1850-1870-е гг.
Приход к власти Александра III: консервативный курс правительства. Крестьянский и фабричный рабочий вопрос в политике царского правительства в 80 — 90-е гг. XIX века. Развитие экономики России во второй половине XIX века. Сельское хозяйство, торговля, промышленность, железнодорожное строительство.
Успехи и проблемы. Общественно-политические движения. Рабочее движение в 80 — 90-е гг. Внешняя политика России в 1880 — 1890-е гг. Приход к власти и первые годы правления Николая II.
Основные даты: февраль 1855 г. Основные понятия: крепостное право, секретный комитет, редакционные комиссии, выкуп, надел, отрезки, прирезки, уставная грамота, мировой посредник, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, выкупные платежи, земства, уездная губернская земская управа, уездное губернское земское собрание, суд присяжных, мировой суд, состязательность процесса, прокурор, адвокат, городская дума, народные училища, гимназии, рекрутский набор, всеобщая воинская повинность, земские начальники, избирательный ценз, «кухаркины дети», контрреформы, царь-миротворец, Тройственный союз, крестьянский банк, «хождение в народ», народничество, социал-демократы, марксисты, «нечаевщина», «Земля и воля», народовольцы, марксисты, терроризм, Транссибирская магистраль, конституция, передвижники, «Могучая кучка». Исторические личности: Александр II, А. Горчаков, Н. Милютин, Д.
Милютин, М. Лорис-Меликов, Д. Толстой, К. Победоносцев, М. Катков, Н.
Бунге, С. Витте, А. Герцен, Н. Огарев, Н. Чернышевский, С.
Нечаев, Н. Чайковский, В. Белинский, П. Лавров, М. Бакунин, П.
Ткачев, А. Михайлов, Г. Плеханов, Вера Засулич, С. Перовская, И. Гриневицкий, А.
Ульянов, И. Крамской, Г. Мясоедов, И. Репин, В. Серов, В.
Суриков, И. Шишкин, Н. Римский-Корсаков, М. Балакирев, М. Международные договора: 1858 г.
Исторические карты: Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Внутренняя политика Николая II: приход к власти «последнего Романова», коронация и «кровавая давка». Зарождение социал-демократии в России: формирование «левых» партий, рабочее движение. Внешняя политика на рубеже веков. Русско-японская война.
Первая Русская революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Столыпинская реформа, причины, суть и результат. Россия в Первой Мировой войне 1914 — 1917 гг. Основные даты: 1894-1917 гг.
Исторические личности: Николай II, В. Ульянов Ленин , С. Витте, С. Зубатов, Великий князь Сергей Александрович, В. Плеве, Ю.
Цедербаум Мартов , Г. Гапон, А. Булыгин, П. Милюков, А. Гучков, В.
Пуришкевич, П. Столыпин, М. Ренненкампф, А. Самсонов, князь Николай Николаевич, А. Брусилов, Г.
Распутин, Великий князь Михаил Александрович. Исторические карты: Русско-японская война, Первая мировая война. Россия в 1917 — 1921 гг. Российское общество на кануне революции 1917 г. Основные события периода двоевластия в России март — октябрь 1917 г.
Кризисы власти июльский и августовский. События Октябрьской революции 1917 г. Первые преобразования большевиков, разгон Учредительного собрания, Брестский мир. Гражданская война в России, основные события, фронты и лидеры противоборствующих сторон. Причины победы Советской власти в Гражданской войне, итоги этого конфликта 8.
Советско-польская война 1919 — 1921 гг. Экономическая и социальная политика большевиков в годы «военного коммунизма». Основные даты: 23 февраля 1917 г. Исторические личности: Николай II, Г. Распутин, А.
Гучков, Шульгин В. Милюков, Великий князь Михаил Александрович, М. Алексеев, Л. Корнилов, Г. Львов, А.
Керенский, В. Ленин, Л. Троцкий, Ф. Дзержинский, И. Сталин, Я.
Свердлов, А. Деникин, А. Колчак, Н. Юденич, П. Краснов, П.
Врангель, М. Тухаческий, М. Фрунзе, С. Буденный, В. Чапаев, Н.
Пономарёв, Г. Словарь терминов и понятий по истории 2. В нем представлены основные термины и понятия школьного курса Отечественной и Всеобщей истории. Содержит около 600 слов.
Президент Авраам Линкольн Распечатки Авраама Линкольна Используйте поиск слов, словарные викторины, кроссворды и раскраски, чтобы помочь учащимся узнать больше об Аврааме Линкольне, 16-м президенте Соединенных Штатов. Мероприятия также рассказывают о Национальном мемориале детства Линкольна и о первой леди с 1861 по 1865 год, Мэри Тодд Линкольн. Месяц афроамериканской истории: первые известные Месяц черной истории По этой ссылке учителя могут найти важную справочную информацию о Месяце афроамериканской истории, а также рабочие листы и другие мероприятия, посвященные знаменитым новичкам среди чернокожих американцев. Например, в программе Famous Firsts Challenge учащиеся подбирают имя, известное темнокожим американцам, например, первого афроамериканца, отправившегося в космос, с правильным именем из списка возможных вариантов. Долгая и древняя история Китая Распечатки по истории Китая Китай с тысячелетней историей стал для многих предметом изучения. Хотя ваши ученики, вероятно, не возьмутся за такое дело, эта ссылка предлагает раздаточные материалы, чтобы познакомить ваших учеников с концепциями, связанными с китайской культурой и правительством. Один раздаточный материал также представляет собой упражнение по сопоставлению чисел для студентов, чтобы научиться считать до 10 на китайском языке.
"Рабочие листы по Истории Отечества"
ЕГЭ 2011. Пономарёв, Г. Словарь терминов и понятий по истории 2. В нем представлены основные термины и понятия школьного курса Отечественной и Всеобщей истории.
Исторические личности: В. Ленин, И. Сталин, Л. Троцкий, Г.
Зиновьев, Л. Б, Каменев, Н. Бухарин, А. Рыков, С.
Киров, М. Международные конференции и договора: Генуэзская конференция — весна 1921 г. Хасан, р. Великая Отечественная война.
Причины и этапы ВОВ, отступление Красной армии, причины поражений. Битва за Москву, основные события, итоги и значение битвы. Неудачи Красной армии весной — летом 1942 г. Сталинградская битва.
Этапы, основные события, значение победы под Сталинградом. Сражение на Курской дуге, основные события, значение победы в сражении, коренной перелом в войне, дальнейшее освобождение советских территорий. Конференции «большой тройки»: Тегернская, Ялтинская, Потсдамская. Участники и основные вопросы.
Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение, крупные соединения партизан, основные операции. Тыл в годы войны. Эвакуация и милитаризация производства 10.
Идеология и культура в годы войны, военная литература. Наступательные операции Советской армии в 1944 году и освобождение советской территории. Освобождение советскими войсками Центральной и Юго-Восточной Европы. Берлинская операция, окончание ВОВ.
Итоги ВОВ. Основные даты: 1 сентября 1939 г. Основные понятия: Блицкриг, Государственный комитет обороны ГКО , Ставка Главнокомандующего, приказ 270, приказ 227, панфиловцы, дорога жизни, Курская дуга, план «Ост», партизаны, подполье, Центральный штаб партизанского движения, «Молодая гвардия», милитаризация производства, Восточный вал, линия «Пантера», второй фронт, ленд-лиз, РОА, власовцы, коллаборационизм, Коминтерн. Сталин, Г.
Жуков, К. Роковосвский, И. Конев, М. Кантария, И.
Кожедуб, Р. Малиновский, А. Матросов, Я. Павлов, И.
Панфилов, А. Покрышкин, В. Талалаев, Ф. Толбухин, И.
Черняховский, В. Чуйков, М. Шумилов, Д. Шостакович, К.
Симонов, А. Твардовский, Р. Зорге, А. Зина Портнова, Лёня Голиков, П.
Машеров, П. Ильюшин, А. Туполев, В. Ермолаев, C.
Ковпак, А. Яковлев, С. Лавочкин, Г. Волга, р.
Днепр, р. Висла, р. Советская Россия в послевоенный период. Основные вопросы: 1.
Ущерб, нанесенный ВОВ. Восстановление экономики в послевоенный период 1945 — 1955 гг. Внешняя политика СССР во второй половине 1940-х — начале 1950-х гг. Формирование мировой социалистической системы.
Холодная война, война в Корее. Тоталитарный режим в СССР, политические репрессии. Борьба за власть после смерти Сталина. Экономические реформы 1950-х — начала 1960-х гг.
Замедление экономического роста. Социальная политика. Политическая и духовная жизнь в СССР в период оттепели. Прорывные достижения в науке.
Социально-экономическое развитие СССР в период с 1964 по 1985 гг. Политическая и духовная жизнь в СССР в период застоя, диссидентское движение. Внешняя политика СССР в период с 1953 по 1985 годы, разрядка международной напряженности, двухполярный мир. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг.
Формирование многопартийности. Распад Советского союза и ликвидация мировой социалистической системы. Основные даты: 1946 г. Исторические личности: И.
Сталин, Н. Вознесенский, Г. Маленков, Л. Берия, Б.
Тито, Н. Хрущев, Л. Каганович, Г. Жуков, Ю.
Гагарин, М. Шолохов, Л. Брежнев, А. Громыко, А.
Косыгин, А. Солженицын, А. Сахаров, Б. Окуджава, В.
Высоцкий, А. Вознесенский, Ю. Андропов, К. Черненко, М.
Горбачев, Б. Исторические карты: в заданиях ЕГЭ по истории карты этого исторического периода отсутствуют. Список важнейших событий процессов, явлений истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ 2019 г.
Правление, установленное в ЛевобережнойУкраине с 1734 года. Территория, вошедшая в состав России и сохранившаясвою автономию.
Городской орган управления в Прибалтике. Казацкая верхушка. Императрица, отменившая привилегии немецких дворян на русскойслужбе.
Ермолаев, C. Ковпак, А.
Яковлев, С. Лавочкин, Г. Волга, р. Днепр, р. Висла, р.
Советская Россия в послевоенный период. Основные вопросы: 1. Ущерб, нанесенный ВОВ. Восстановление экономики в послевоенный период 1945 — 1955 гг. Внешняя политика СССР во второй половине 1940-х — начале 1950-х гг.
Формирование мировой социалистической системы. Холодная война, война в Корее. Тоталитарный режим в СССР, политические репрессии. Борьба за власть после смерти Сталина. Экономические реформы 1950-х — начала 1960-х гг.
Замедление экономического роста. Социальная политика. Политическая и духовная жизнь в СССР в период оттепели. Прорывные достижения в науке. Социально-экономическое развитие СССР в период с 1964 по 1985 гг.
Политическая и духовная жизнь в СССР в период застоя, диссидентское движение. Внешняя политика СССР в период с 1953 по 1985 годы, разрядка международной напряженности, двухполярный мир. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. Формирование многопартийности. Распад Советского союза и ликвидация мировой социалистической системы.
Основные даты: 1946 г. Исторические личности: И. Сталин, Н. Вознесенский, Г. Маленков, Л.
Берия, Б. Тито, Н. Хрущев, Л. Каганович, Г. Жуков, Ю.
Гагарин, М. Шолохов, Л. Брежнев, А. Громыко, А. Косыгин, А.
Солженицын, А. Сахаров, Б. Окуджава, В. Высоцкий, А. Вознесенский, Ю.
Андропов, К. Черненко, М. Горбачев, Б. Исторические карты: в заданиях ЕГЭ по истории карты этого исторического периода отсутствуют. Список важнейших событий процессов, явлений истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ.
Падение Западной Римской империи — 476 г. Возникновение государства франков — конец V века 3. Правление Юстиниана в Византийской империи — 527 — 565 гг. Возникновение ислама — 610 г. Возникновение государства у арабов — VII век, 632 г.
Арабский халифат 6. Провозглашение Карла Великого императором — 800 г. Распад Франкской империи — 843 г. Образование Священной Римской империи — 962 г. Священная Римская империя — 962 — 1806 гг.
Разделение Христианской церкви на Восточную православную и Западную католическую — 1054 г. Нормандское завоевание Англии — 1066 г. Крестовые походы — 1096 — 1291 гг. Захват Константинополя крестоносцами — 1204 г. Принятие Великой хартии вольности в Англии — 1215 г.
Возникновение Английского парламента — 1265 г. Созыв Генеральных штатов во Франции — 1302 г. Столетняя война между Англией и Францией — 1337 — 1453 гг. Жакерия во Франции — 1358 г. Восстание под предводительством Уота Тайлера в Англии - 1381 г.
Битва на Косовом поле — 1389 г.
Рабочие листы по истории России, 7 класс, часть 1
Усиление власти местных удельных князей, опиравшихся на боярство. Существовавший в Киевской Руси порядок занятия престолов, в зависимости от старшинства, в княжеском роду порождал обстановку нестабильности, неуверенности, что в условиях развитых феодальных отношений, мешало развитию государства. Новгородская земля, Владимиро-Суздальское княжество и Галицко-Волынское княжество были тремя самыми крупными землями после распада. Новгородская феодальная республика — боярская, аристократическая. И посадили его на епископ двор с женою и с детьми и с тещею. И стража стерегла его день и ночь с оружием по 30 мужей на день. И сидел он 2 месяца, и отпустили его из города». Почему новгородцам не нужен был князь как жителям других территорий? Главным органом управления в Новгородской республике стало вече-собрание взрослых мужчин, позднее — представителей родов, независимо от социального происхождения. Руководящую роль на вече играли «300 золотых поясов» 300 бояр , они составляли «совет господ». Вече собирали только по важным поводам, в остальное время правил «совет господ», во главе которого стоял архиепископ.
Функции архиепископа заключались в хранении государственной печати, контроле выпуска монет и контроле казны у него были ключи от казны , мер веса, длины и объема это было важно для торговли. Кроме этого, он являлся верховным судьей. Вече избирало посадника и тысяцкого, которые помогали архиепископу. Посадник-человек, который руководит внешней политикой, следит за выполнением судебных решений, является главой ополчения. Посадника выбирали из торговых людей, так как внешняя политика — это прежде всего торговля. Тысяцкий-исполнитель наказаний, заместитель посадника, он следил за сбором налогов. Князя приглашали из Владимиро-Суздальской земли в случае войны или бунта. Ему доверяли оборону, а после его изгоняли. Киевское княжество До 1139 ода киевский стол находился в руках Мономашичей — Мстиславу Великому наследовали его братья Ярополк и Вячеслав. В 1149 году в борьбу за Киев вступила суздальская ветвь Мономашичей в лице Юрия Долгорукого.
В мае 1157 г. С середины 12 в. Начинается ее распад на уделы: в 1150—1170-х выделяются Белгородское, Вышгородское, Трепольское, Каневское, Торческое, Котельническое и Дорогобужское княжества. Киев перестает играть роль единственного центра русских земель; на северо-востоке и на юго-западе возникают два новых центра политического притяжения и влияния, претендующих на статус великих княжеств, — Владимир на Клязьме и Галич. Владимирские и галицко-волынские князья уже не стремятся занять киевский стол; периодически подчиняя себе Киев, они сажают туда своих ставленников. Из сочинения историка В. Ключевского «С половины XII в. Речная полоса по среднему Днестру с притоками, издавна так хорошо заселённая, с этого времени пустеет, население ее исчезает куда-то. В числе семи запустелых городов Черниговской земли мы встречаем один из самых старинных и богатых городов Поднепровья — Любеч. Одновременно с признаками отлива населения из Киевской Руси замечаем и следы упадка её экономического благосостояния: Русь, пустея, вместе с тем и беднела.
Отлив населения из Поднепровья шёл в двух направлениях, двумя противоположными струями. Одна струя направлялась на запад, на Западный Буг, в область верхнего Днестра и верхней Вислы, в глубь Галиции и Польши. Так южнорусское население из Поднепровья возвращалось на давно забытые места, покинутые его предками. Другая струя колонизации из Приднепровья направляется в противоположный угол Русской земли, на северо-восток, за реку Угру, в междуречье Оки и Верхней Волги. Она — источник всех основных явлений, обнаружившихся в жизни верхневолжской Руси с половины XII в. Как назывался период в истории России, о котором идёт речь в документе? Укажите его хронологические рамки. О каких явлениях, характерных для данного периода, свидетельствует документ? Назовите не менее двух явлений. Используя текст документа и знания по истории, укажите причины этих явлений не менее двух причин.
Рабочие листы помогут учителю подготовиться к уроку, а дети смогут закрепить пройденный материал и узнать больше о важных для нашей страны исторических датах. Рабочие листы доступны подписчикам нашей группы ВКонтакте Оформите доступ и скачивайте шаблоны без ограничений Также рекомендуем вот такую стенгазету ко дню снятия блокады Ленинграда: Стенгазета поможет в подготовке и проведения занятия, и ученики смогут самостоятельно изучить эту «страничку» истории.
Этот предмет сделан из поролона - материала, который разлагается 200 лет... Планы на май. Рабочие листы для рефлексии С помощью данных рабочих листов ученики смогут подвести итоги апреля и построить планы на май.
Материалы станут поводом для рефлексии и размышлений на следующие темы: - чему я научился за прошедший месяц? Ссылка на скачивание Перед вами коллажи - карты культурных ассоциаций. На них изображены достопримечательности, гербы, флаги и другие подсказки. Задача учеников — определить, к каким регионам относятся коллажи, и выбрать правильный ответ из четырех предложенных.
Сравните течение жизни людей, живших в степной и лесной зонах. Определите главные причины столь существенных различий между ними. Рабочий лист к уроку «Образование первых государств» Задание 1. Используя Интернет и дополнительную литературу, запишите названия народов, живших в Крыму с древнейших времен до конца IX века.
Рабочий лист к уроку «Восточные славяне и их соседи» Задание 1.
«Былое»: Рабочие листы по краеведению для 6-9 классов.
Целью данного проекта является создание пособия по краеведению, формирование осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены длительным периодом исторического пути народов Вятского края. Основными результатами проекта стали: рост познавательной активности у школьников; формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов; развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления; повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологии, экологии родного края. Теоретическая и практическая значимость результатов исследования: данный проект будет интересен для учителей истории, организаторов внеклассной работы, студентов.
Каждый лист представляет собой 4 страницы.
Их можно распечатывать как брошюру в формате 2 странице на 1 листе. Ссылки на рабочие листы, а также на тест в формате EasyQuizy, представлены ниже.
Работа с текстом учебника: стр. Ответьте на вопросы: 1 Что обозначает, откуда пошло выражение «Трубы Иерехоновы»? Ответьте на вопросы: 1. В чем заключалась сила Самсона? На какую хитрость против Самсона пошли филистимляне?
Почему Самсон отважился на такой поступок? Сделай вывод, какой подвиг совершил Самсон. Ответьте на вопросы. С каким оружием Давид выступил против Голиафа? Чем закончилось сражение? Благодаря чему смог победить Давид огромного воина Голиафа? Работа с документом текст в голубой рамочке «Чему учили библейские мудрецы» на стр.
Вопросы к документу: 1 Какие качества ценили библейские мудрецы в людях? Решение задачи на исчисление времени: сколько лет назад город Иерусалим стал столицей древнееврейского царства? Работа с документом «Легенда о царе Соломоне» на стр. Ответить на вопросы: 1. Почему Соломона считали мудрейшим из царей? Что помогло ему решать запутанные судебные споры? О каких качествах Соломона говорит эта легенда?
Что помогло ему решать запутанные судебные споры? О каких качествах Соломона говорит эта легенда? Задание: игра «Да» или «Нет». Я утверждаю, что… Вопросы: 1. Великая сила могучего Самсона была в натруженных руках.
Не добром откликнулась Далила на любовь могучего Самсона. Первым правителем Древнееврейского царства был Соломон. В поединок с великаном отважился вступить лишь пастушок Давид. Вторым царём Древнееврейского царства стал Саул. Столицей Древнееврейского государства в 10 веке до н.
После Давида на престол вступил его сын Самсон. Соломон- самый богатый и мудрый правитель Древнееврейского царства. В помещение без окон храма в Иерусалиме мог войти любой желающий. Храм в Иерусалиме стал главной святыней еврейского народа. За каждый правильный ответ — 1 балл.
Максимум- 10 баллов. Максимальное количество баллов — 10 баллов. По горизонтали 2. Кого отец Исаак любил больше 4.
Былое: Рабочие листы по краеведению для 6-9 классов
Алгоритм, в котором все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна; — обучающиеся, которые уже усвоили работу по алгоритму и в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, находят некоторые способы их осуществления 2 этап частичной самоорганизации. Рабочие листы помогают сформировать у обучающихся конкретные способы учебной деятельности, создать условия для индивидуального развития учащихся, помочь в реализации способностей каждого ребёнка. Учитель создает рабочий лист в соответствии с возрастом и интересами учащихся. Преимущество рабочего листа ещё и в том, что его можно использовать на разных этапах урока. Рабочий лист помогает активизировать учеников на этапе вызова, организовать продуктивную самостоятельную деятельность на этапе осмысления и обобщения, является замечательным средством получения обратной связи. Задачи, которые можно решить при помощи рабочего листа, многогранны: формирование навыков самоорганизации учебной деятельности учащихся; формирование навыков использования различных приёмов обработки информации; формирование логических умений; интенсификация урока, обеспечение дифференцированного подхода в уроке. В завершении работы с рабочим листом, обучающиеся на этапе Рефлексии проводят самооценку проделанной работы.
Автор: Учитель истории и обществознания г.
Акмуллы приняли участие в профессиональном обсуждении рукописи учебника «История России. Учебник для вузов», предназначенного для неисторических профилей. Обсуждение рукописи состоялось на площадке Института истории и государственного управления Уфимского университета науки и технологий.
Издание адресовано школьным учителям истории и школьникам старших классов. Для того чтобы скачать рабочие листы, пройдите по ссылке.
Выделяют следующие умения самоорганизации учебной деятельности школьника: - умение определять цель учебного задания; - умение планировать учебное задание; - умение целесообразно выполнять учебное задание; - умение контролировать ход и результаты учебного задания; - умение оценивать ход и результаты учебного задания, практической деятельности. В развитии самоорганизации у детей выделяют несколько этапов.
Как правило, дети с трудностями обучения находятся на нижних ступенях развития самоорганизации детей: дети действуют по готовому образцу с помощью взрослых, старших, копируя их действия этап подражания. Например, работа по алгоритму. Алгоритм, в котором все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна ребята в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, находят некоторые способы их осуществления этап частичной самоорганизации. Для того, чтобы активизировать и интенсифицировать учебный процесс и сформировать у учащихся навыков самоорганизации учебной деятельности необходимы, так называемые, графические организаторы, например, рабочие тетради.