должна дать возможность определить, насколько успешно ученик освоил учебный материал или сформировал практический навык.
Сколько нужно оценок в четверти для аттестации
Количество оценок, требуемых для аттестации в четверти, определяет учебное заведение на основе установленных нормативных документов. Сколько нужно оценок для выставления оценки за четверть Чтобы ученику выставлялась четвертная отметка, необходимо иметь не менее трех отметок за четверть и пять за полугодие. При выставлении итоговых оценок за четверть учитывать среднее арифметическое текущих оценок электронного журнала: ниже 2,5 ставится «2». 3.8.5. Для объективной аттестации обучающихся по итогам четверти (полугодия) необходимо не менее 3 отметок (при условии, что на изучение предмета отведен 1 час в неделю). Для объективной аттестации обучающихся по итогам четверти необходимо не менее 3 отметок при.
Что если ты не аттестован в четверти?
Главная › Сколько оценок нужно для аттестации в полугодии 10 класс. В частности, для аттестации ученика по итогам четверти необходимо, чтобы учитель выставил не менее 3 отметок, если учебная нагрузка по предмету составляет одно-два часа в неделю. Согласно последним изменениям в системе оценивания, чтобы получить оценку 4 в четверти, необходимо набрать не менее 60% от максимально возможного балла.
Сколько оценок должно быть при аттестации
4.2. Тематическая аттестация: оценка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. 2.2. Промежуточная аттестация подразделяется на четвертную промежуточную аттестацию (полугодие), которая проводится по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам четверти (полугодия), а также годовую промежуточную аттестацию, которая. За четвертую четверть он не будет аттестован, годовая оценка выставляется по результатам трех четвертей. Перед тем как вычислить средний балл оценок в школе, нужно сложить все текущие выставленные баллы и разделить на их количество: найти среднее арифметическое. 4.2. Тематическая аттестация: оценка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Какое количество баллов нужно набрать для аттестации.
Сколько должно быть оценок для аттестации в четверти
Сколько отметок нужно для аттестации за четверть? Статья: Сколько нужно пятёрок, чтобы выйти на оценку "4" за четверть? Какой бал нужен для 4 в четверти Оценки имеют большое значение для студентов разных возрастов и уровней образования. Для объективной аттестации учащихся, необходимо не менее 3 отметок (при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету) и не менее 5-7 (при учебной нагрузке более двух часов в неделю) за четверть или не менее 5 отметок (при. 4. 5. Для объективной аттестации обучающихся по итогам четверти необходимо не менее 3 отметок при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 5-7 отметок при учебной нагрузке более двух часов в неделю. В случае спорной оценки за год решающей является оценка за 3 четверть во 2-9 классах, за 2 полугодие в 10-11 классах 13.
Сколько оценок необходимо для аттестации в четверти
от учителей слышала, что если не точная оценка, то на усмотрение учителя если учитель оценивает, что ученик может лучше, в первой четверти поставит меньше,если спорный вариант, чтобы не расслаблялись. Главная» Новости» Оценки в четверти ударочнмка. Статья: Сколько нужно пятёрок, чтобы выйти на оценку "4" за четверть? Сколько нужно оценок для аттестации в 8 классе.
Сколько нужно оценок в четверти?
Что такое средневзвешенный балл Средневзвешенные отметки — это то, с чем придется столкнуться многим родителям, чьи дети пользуются электронным дневником. Каждой отметке в этом случае присваивается определенный коэффициент, который зависит от сложности работы. Например, этот коэффициент будет разным у итогов домашней работы, классной работы, контрольной, проверочной или словарного диктанта, практики. Эти коэффициенты отражают важность таких работ: что-то более весомо, что-то имеет меньшее влияние на результаты в четверти. Иногда даже при использовании цифрового дневника функция подсчета средневзвешенных результатов отключена. Это значит, что в школе считают отметки по старинке, вычисляя среднее значение. Минобразования РФ не рекомендует такой способ, считая его устаревшим. Возникает закономерный вопрос: как определяется, за что поставят более важную отметку? Ответ прост: в каждом классе вес оценок выставляет учитель. Статья 55 Закона РФ «Об образовании» гласит, что педагоги пользуются правом самостоятельно выбирать методы оценивания знаний своих учеников.
Особенности вычисления Нюансы: больший вес — у отметок за проверочные и контрольные работы, меньший — у тех, что поставлены за классные и домашние работы; если в четверти школьнику поставлена хотя бы одна двойка по предмету, то при аттестации ему не может быть поставлен высший балл; полученные при высчитывании отметки дробные числа округляются по правилу: если первая цифра после запятой — 5 или больше, округление идет в большую сторону, и наоборот.
Исключения могут быть только в случае длительной болезни. Что происходит, если не хватает оценок для аттестации Если студент не получил достаточное количество оценок для аттестации, то он не может быть аттестован. При этом, его переносят в следующий класс или в другую школу. Однако, годовую оценку можно выставить, даже если студент не аттестован за триместр. Советы для успешной аттестации Регулярно следите за своей успеваемостью, чтобы можно было получить необходимое количество оценок для аттестации.
Законодательство об образовании не определяет закрытый перечень возможных форм проведения промежуточной аттестации, поэтому такая аттестация может сводиться и к выставлению по итогам учебного года средней отметки исходя из отметок по частям образовательной программы за четверть триместр. Итоговая отметка за учебный год может быть выставлена по результатам зачета, выполненного реферата, доклада или экзамена. Порядок проведения промежуточной аттестации предусматривается локальным нормативным актом образовательной организации.
Выставление триместровых оценок Вот такая у нас ситуация, у сына по труду оценки за триместр были , средний балл 4. Я не согласна, почему??? Вот смотрю за музыку у него 4. За английский 4. А тут почему 4??? Законодательство не регулирует вопросы, связанные с оцениванием обучающегося, оставляя условия и порядок введения данной процедуры на усмотрение образовательной организации. В соответствии с рекомендациями Министерства образования Российской Федерации оценивание ученика производится за освоение знаний учебной программы. Промежуточная аттестация является удобным способом контроля успеваемости учащихся. При выставлении четвертной оценки учитываются все сильные и слабые стороны ребенка.
Таким образом можно получить объективную оценку его знаний. Положение об оценках в школе Как выставляются итоговые оценки за год? Этот вопрос волнует не только самих школьников, но и их родителей. Поговорим о тех нормативных документах, которые используют в своей работе российские педагоги.
Цели оценочной деятельности 3. Основными направлениями и целями оценочной деятельности на ступени основной школы в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования являются оценка образовательных достижений обучающихся с целью итоговой оценки и оценка результатов деятельности школы и педагогических кадров соответственно с целями аккредитации и аттестации.
Основная цель диагностики — определить готовность выпускников основной школы к итоговой аттестации в форме ГИА. Оценка личностных результатов обучающихся осуществляется через оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, которые устанавливаются требованиями ФГОС ООО. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность. Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательной организации и образовательных систем разного уровня. Во внутреннем мониторинге проводится оценка сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в участии в общественной жизни образовательной организации; в соблюдении норм и правил, установленных школой; в ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами учебных предметов; в ответственности за результаты обучения; способности проводить осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор профессии. Результаты, полученные в ходе как внешних, так и внутренних мониторингов, допускается использовать только в виде агрегированных усредненных, анонимных данных.
Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения ФОП ООО, которые отражают совокупность познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Формирование метапредметных результатов обеспечивается комплексом освоения программ учебных предметов и внеурочной деятельности. Предметные результаты освоения ФОП ООО с учётом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы, ориентированы на применение обучающимися знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение. Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным учебным предметам. Основным предметом оценки является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале с использованием способов действий, отвечающих содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных познавательных, регулятивных, коммуникативных действий, а также компетентностей, соответствующих направлениям функциональной грамотности. Оценка результатов 3.
На итоговую оценку на уровне основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные результаты. Она формируется на основе: результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе; оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам; оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта, исследовательской работы; оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию далее — ГИА. В соответствии с требованиями ФГОС достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности общеобразовательного учреждения и образовательных систем разного уровня. Оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований на основе централизованно разработанного инструментария психологом общеобразовательного учреждения. Оценка этих достижений проводится в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу ребенка, и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся. Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется администрацией образовательной организации в ходе внутреннего мониторинга.
Содержание и периодичность внутреннего мониторинга устанавливаются решением педагогического совета образовательной организации. Инструментарий может строиться на межпредметной основе и включать диагностические материалы по оценке читательской, естественнонаучной, математической, цифровой, финансовой грамотности, сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД. Каждый из перечисленных видов диагностики проводится с периодичностью не менее чем один раз в два года. Групповой и или индивидуальный проект выполняется обучающимися в рамках одного из учебных предметов или на межпредметной основе с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую и другие. Выбор темы проекта осуществляется обучающимися. Результатом проекта является одна из следующих работ: письменная работа эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и другие ; художественная творческая работа в области литературы, музыки, изобразительного искусства , представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и других; материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; отчётные материалы по социальному проекту.
Требования к организации проектной деятельности, к содержанию и направленности проекта разрабатываются образовательной организацией. Особенности оценки предметных результатов заключаются в использовании уровневого подхода, предполагающего выделение базового уровня достижений. Реальные достижения обучающихся основной школы могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения. Достижения обучающихся основной школы фиксируются в Портфолио. Основные разделы: показатели предметных результатов контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам ; показатели метапредметных результатов; показатели личностных результатов прежде всего во внеучебной деятельности. Процедуры оценивания 3.
Оценка достижения метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта. Дополнительным источником данных о достижении отдельных метапредметных результатов служат результаты выполнения проверочных работ как правило, тематических по всем предметам.
Правила выставления оценок в электронный журнал 2023г
Если будет стоять 4, 4, 5 — то годовая оценка идет на усмотрение учителя. Как правильно рассчитать оценку? Расчет осуществляется следующим образом: количество предметов, по которым выставлены оценки, поделить на сумму этих же баллов. К примеру, если у вас 22 предмета, по которым выставлены оценки, то поделите это число на сумму этих оценок например, 201. Как рассчитать итоговую оценку? Для этого разделите суммарное количество заработанных вами баллов на суммарное количество возможных баллов. То есть разделите число, записанное вами под первым столбцом, на число, записанное под вторым столбцом.
Полученный средний балл он будет выражен десятичной дробью умножьте на 100. Какие оценки выставляются в электронный дневник? В журнал могут быть выставлены итоговые отметки «5», «4», «3» или «2», «зачтено» или «не зачтено». Итоговые оценки учащихся должны быть обоснованы.
Постоянный контроль знаний и участие в уроках помогут вам достичь аттестации в каждой четверти. Правила и требования к аттестации в четверти Одним из основных требований к аттестации в четверти является сдача определенного количества оценок.
Количество оценок может быть разным в разных учебных заведениях и в разных классах. Обычно требуется сдать минимальное количество оценок по каждому предмету, чтобы успешно пройти аттестацию. Например, для класса с четырьмя четвертями обычно установлено требование сдать не менее трех оценок. Кроме количества оценок, также могут быть установлены требования к качеству полученных оценок. Например, может потребоваться получить не менее половины отличных оценок по каждому предмету или не иметь оценок ниже определенного уровня. Эти требования варьируются в зависимости от учебного заведения и могут быть указаны в положении о аттестации или в правилах ученика.
Важно также помнить, что аттестация в четверти является показателем уровня успеваемости ученика и его усвоения учебного материала. Поэтому помимо оценок могут учитываться и другие аспекты, такие как активность ученика на уроках, домашние задания и участие в классных мероприятиях. Соблюдение правил и требований к аттестации в четверти позволит ученикам успешно завершить учебный год и получить заслуженные оценки. При возникновении вопросов рекомендуется обратиться за дополнительной информацией к администрации учебного заведения или преподавателю. Какие оценки учитываются для аттестации? Для аттестации в четверти учитываются оценки, полученные учеником в ходе учебного периода.
В зависимости от образовательного учреждения и уровня обучения могут быть различные требования к количеству оценок, учитываемых для аттестации. В общем случае, для получения оценки по предмету в четверти требуется иметь не менее трех оценок, полученных в рамках данного учебного периода. Однако, в некоторых случаях, могут быть установлены более жесткие требования. Важно отметить, что оценки могут быть получены за различные виды учебных заданий, такие как письменные работы, контрольные работы, устные ответы и др.
Можно ли аттестовать ученика по двум оценкам? Далеко не всегда обучающийся может получить большое количество оценок за каждую четверть или полугодие. Такой случай может возникнуть, например, если предмет изучается только один раз в неделю. В этом случае, отметка за четверть может быть выставлена только при наличии всех оценок, которые были получены в процессе занятий.
В некоторых случаях достаточно получить не менее половины оценок по всем предметам, в то время как в других случаях может потребоваться большее количество оценок. Важно отметить, что система аттестационных оценок в четверти имеет свою цель — она помогает оценить степень успеваемости и усвоения знаний каждым учеником. Аттестация несет в себе мотивирующую функцию, поскольку ученики стремятся достичь хороших результатов и успешно справиться с аттестацией для продвижения на следующий этап обучения. Итоговая оценка ученика за четверть зависит от суммарного количества оценок, полученных в течение периода аттестации. Правильная оценка поможет ученику оценить свои результаты, проанализировать свои ошибки и улучшить свои знания и навыки в дальнейшем.
Таким образом, система аттестационных оценок в четверти играет важную роль в образовательном процессе. Она позволяет оценить успеваемость ученика, создает мотивацию для обучения и помогает улучшить качество усвоения знаний и навыков. Минимальное количество оценок для прохождения аттестации Для успешного прохождения аттестации в четверти, ученику необходимо получить определенное количество оценок.
Положение о выставлении итоговых оценок учащимся по предметам
Видео-ответы Отвечает Ольга Яричина Для объективной аттестации обучающихся по итогам триместра четверти необходимо не менее 3 отметок при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 5-7 отметок при учебной нагрузке более двух часов в неделю. Как ставить четвертные оценки? При выставлении четвертной оценки учитываются все сильные и слабые стороны ребенка. Таким образом можно получить объективную оценку его знаний. Хотя по ряду предметов, таких как физическая культура, музыка и ИЗО рекомендуется введение безотметочной системы. Сколько отметок нужно для аттестации за четверть?
По учебным предметам, по которым предусмотрена текущая аттестация в письменной или практической форме, отметки за четверть выставляются при наличии не менее одной отметки по итогам текущей аттестации в письменной или практической форме. Как быстро исправить оценки в конце четверти? Как подтянуть оценки к концу четверти: гайд для старшеклассниковОцени успеваемостьРасставь приоритетыПоговори с учителемХоди на поддерживающие занятияБудь активнымГотовься к контрольнымСкооперируйся с одноклассникамиOct 13, 2021 Сколько должно быть оценок для аттестации? Ответы пользователей Отвечает Руслан Карпович Обычно там оговаривается, что для аттестации должно быть три оценки минумум. Отвечает Семен Алишли Ссылок дать не могу.
У каждого техникума или университета могут быть свои правила и политика относительно минимального количества оценок для аттестации. Как правило, студентам нужно не меньше четырех-пяти оценок по каждому предмету за полугодие или семестр. Важно понимать, что эти требования — примерные и могут меняться в зависимости от конкретного учебного заведения. Чтобы получить точную информацию, нужно обратиться к правилам и регламентам конкретного колледжа или вуза.
Например, в Российском экономическом университете имени Г. Плеханова используют систему выставления оценок в процентах. Эта практика помогает студентам точнее определить свой уровень успеваемости. Еще один пример такого вуза — Московский государственный юридический университет имени О.
Кутафина, здесь тоже используют систему оценок в процентах.
Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность. Образовательные организации, родители законные представители несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине модулю не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности.
В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия.
Чтобы система оценивания вывела ученику объективную оценку за четверть, нужно минимум три отметки. Однако это правило может отличаться в разных странах и школах. Например, в Германии оценки за каждый предмет учитываются, когда определяют общий успех школьника общую аттестацию.
А вот в Японии оценки по предметам — второстепенны: аттестация школьников происходит через единый национальный экзамен. В колледже или вузе требования для аттестации обычно более строгие по сравнению со школой. У каждого техникума или университета могут быть свои правила и политика относительно минимального количества оценок для аттестации. Как правило, студентам нужно не меньше четырех-пяти оценок по каждому предмету за полугодие или семестр. Важно понимать, что эти требования — примерные и могут меняться в зависимости от конкретного учебного заведения.
Чтобы получить точную информацию, нужно обратиться к правилам и регламентам конкретного колледжа или вуза.
Сколько должно быть оценок по предмету который один раз в неделю. Новые правила итоговой аттестации
Далеко не всегда обучающийся может получить большое количество оценок за каждую четверть или полугодие. Такой случай может возникнуть, например, если предмет изучается только один раз в неделю. В этом случае, отметка за четверть может быть выставлена только при наличии всех оценок, которые были получены в процессе занятий. Однако, если ученик получил неудовлетворительные отметки по двум и более предметам на промежуточной или итоговой аттестации, ему предоставляется возможность пройти повторную аттестацию по этим предметам.
Ведомость итоговых оценок. Текущие оценки таблица. Выписка оценок из школы.
Аттестат 11 класс оценки. Предметы в школьном аттестате за 11 класс. Аттестат после 11 класса предметы. Критерии оценивания контрольной работы по математике 2 класс. Оценивание контрольной работы по математике 3 класс. Критерии оценок по контрольной работе по математике 3 класс.
Оценки за контрольную работу. Критерии оценки. Критерии оценивания. Критерии оценивания баллов в оценку. Критерии оценивания тестов. Оценки достижений учащихся портфолио пример.
Учебные достижения учащихся. Таблица личных достижений. Достижения учеников таблица. Средняя оценка в школе за четверть. Средний балл оценок за четверть в 4 классе. Выставление оценок за полугодие.
Оценки за первое полугодие. Итоговая и годовая оценка разница. Как ставится годовая оценка. Система оценивания в 1 классе. Система оценок в 1 классе. Обозначение оценок в 1 классе.
Оценки по триместрам. Годовая оценка по триместрам. Оценки по триместрам в школе. Таблица выставления годовых оценок. Выставление оценок. Критерии выставления оценок в школе.
Сводная ведомость сформированности УУД. Сводную ведомость сформированности УУД. Таблица образовательных результатов. Мониторинг в школе. Электронный школьный журнал. Оценки в электронном журнале.
Журнал для оценок. Форма электронного дневника. Хорошие оценки в электронном дневнике. Отличные оценки в электронном дневнике. Оценки за четверть в электронном дневнике. Дневник ру оценки.
Мониторинг уровня физического развития обучающихся. Мониторинг уровня физической подготовленности. Таблица мониторинга уровня физической. Что такое мониторинг физической подготовленности школьников. Таблица средних оценок. Оценки по баллам в школе за четверть.
Баллы оценок за четверть. Оценки за 1 четверть 4 класс. Дневник с оценками в четверти. Оценки за четверть 6 класс. Таблица средний балл ученика.
BY, что в пятницу во время оперативного совещания была озвучена именно эта схема. Хотя накануне решался другой вопрос: как из гимназии наладить связь с детьми по Zoom. После этого распоряжения необходимость в таком дистанционном обучении отпала, ведь дети не присутствуют на уроках. Теперь обратную связь с детьми по Zoom можно не организовывать: оценки поставить им нельзя, а с 23 апреля тем, кто не ходит в школу, начали ставить «н».
То, что ребенок не аттестован за четвертую четверть, никуда же не идет. В личном деле указываются только годовые оценки. Наш собеседник отмечает: не так много детей, которые находятся на домашнем обучении. Перевестись на него достаточно сложно, такое решение может принять медико-реабилитационная экспертная комиссия.
Например, для получения положительной оценки по предмету математика может потребоваться иметь не менее трех оценок, а по предмету русский язык — не менее четырех оценок. Также возможно наличие дополнительных требований к количеству оценок. Например, студент может быть обязан получить определенное количество оценок выше определенного уровня, например, не менее двух оценок не ниже «хорошо» или «отлично».
Рекомендуется заранее ознакомиться с требованиями к количеству оценок, установленными в образовательном учреждении, чтобы быть готовым к аттестации в четверти и успешно пройти ее. Варианты оценивания На пятибалльной шкале ученик получает оценку от 1 до 5 в зависимости от своих знаний и умений. Оценка «5» означает, что ученик владеет материалом на отлично, «4» — хорошо, «3» — удовлетворительно, «2» — неудовлетворительно. Также в некоторых учебных заведениях применяется десятибалльная шкала. В этом случае оценка «10» также считается отличной, «9» — очень хорошей, «8» — хорошей, «7» — удовлетворительной, «6» — неудовлетворительной, а оценки ниже «6» — считаются неудовлетворительными. Кроме того, в некоторых школах используется буквенная система оценивания. В этом случае отличную оценку обозначают как «О», хорошую — «Х», удовлетворительную — «У», неудовлетворительную — «Н».
Важно учесть, что каждая школа или учебное заведение, а также каждый учитель может иметь свою систему оценивания и соответствующие правила аттестации. Правила оценивания Оценки за выполненные задания и работы в четверти учитываются при аттестации для определения уровня знаний учащихся. Важно соблюдать следующие правила оценивания: Все оценки должны быть объективными. Учитывается качество выполненных заданий и соответствие требованиям. Оценки должны быть справедливыми и сбалансированными. Учитывается как уровень сложности заданий, так и индивидуальные усилия учащихся. Оценки должны быть основаны на заданных критериях.