В этом году конкурс проводилась в городе Костанай. Данные на карте могут отличаться от действительности. Адрес: ай, , 1. Телефоны: 26-77-09 приёмная 39-12-05 бухгалтер 39-20-68 Официальный каналКГУ «Региональный научно-практический центр «Қостанай дарыны” Управления образования акимата Костанайской областиКанал для учащихся и педаго. Региональный научно-практический центр «Костанай дарыны», Городской центр «Дарын», ГУ «Физико-математический лицей отдела образования акимата города Костаная» проводят I.
Региональный научно-практический центр Костанай дарыны
Время в Костанае (сб, 05:55), Региональный научно-практический центр Костанай дарыны сегодня не работает. Оставьте свой комментарий/отзыв РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ, ГККП. Текст научной работы на тему «Проблема развития одаренных детей в практике деятельности научно-практического центра «Костанай дарыны»». Конкурс декоративно-прикладого искусства прошел в Костанае. Его организовали в формате выставки в рамках благотворительной акции, посвященной Году детей. Региональный научно-практический центр «Костанай дарыны», Городской центр «Дарын», ГУ «Физико-математический лицей отдела образования акимата города Костаная» проводят I.
В костанайской школе для одарённых детей отменили тестирование за 12 часов до его начала
Гос. корп. КГУ Региональный научно-практический центр Қостанай дарыны Управления образования акимата Костанайской области. Адрес: Казахстан, Костанай, улица Гашека, дом 1. Данные на карте могут отличаться от действительности. Адрес: ай, , 1. Телефоны: 26-77-09 приёмная 39-12-05 бухгалтер 39-20-68 Оставьте свой комментарий/отзыв РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ, ГККП.
Костанай Дарыны
Гашека, 1. Хотите оставить свой отзыв? Будем очень рады!
Что я хотел? Что мои ученики действию или ситуации, что 2. Что я думал?
Что я 2. Что они думали? Что они 4. Что я делал? Что они делали?
Определение наиболее Что кажется Вам сейчас наиболее важным, существенных черт ситуации. Выявление противоречий. Какие противоречия например, между ответами на группы вопросов Этапа 2 Вы можете выявить? Определение альтернативных Какие альтернативы можно предложить, способов действия, путей чтобы обеспечить позитивное разрешение разрешения ситуации. Определение наиболее оптимального способа действия.
Осуществление альтернативных способов действия. Проводя рефлексивный анализ урока, учитель руководствуется определенными правилами. Так, проводя анализ урока на этапе 2 подробное описание ситуации или действия необходимо руководствоваться правилами конкретизации рассуждений: 1. Описывать ситуацию, а не интерпретировать ее. Делать описание конкретным; не обобщать.
Конкретно называть чувства, мысли, действия, желания. В схеме рефлексивного анализа урока предлагается выделить возможные области возникновения противоречий: 1. Между мыслями и чувствами. Между представлениями человека о себе и представлениями других людей о человеке. Между представлением человека о себе и тем, как он выражает себя в реальной действительности.
Между тем, как человек описывает свои действия, и тем, что он реально делает. Между тем, что человек представляет собой на самом деле, и тем, каким он хочет быть. Между вербальным и невербальным поведением. На этапе 4, когда учитель продумывает альтернативные действия, необходимо разработать несколько вариантов это обязательное требование рефлексивной методики. При необходимости рефлексивный анализ может повторяться сколь угодно часто, ограничиваясь только временными ресурсами участников.
Таким образом, очевидно, что развитие рефлексивных умений может существенным образом стимулировать самообразовательную деятельность учителя, рефлексия может не только инициировать процессы самообразования, но и сопровождать самообразование, позволяет контролировать достижение целей, анализировать успехи и неудачи. Планирование и осуществление самообразования на основе профессиональной педагогической рефлексии предполагает следующие действия учителя: 1. Самоанализ, который нацелен на видение себя учителем как профессионала, позволяет задуматься над индивидуальными образовательными потребностями, сформулировать свои собственные педагогические идеи, которые станут основой деятельности по самообразованию. Определение целей самообразования, что позволяет определить, какие профессиональные характеристики надо приобрести или развить, чтобы ликвидировать профессиональные проблемы, добиться новых успехов в профессиональной деятельности. Определение содержания самообразования и способов достижения целей, что предполагает планирование деятельности по самообразованию, определение желаемых результатов и продуктов деятельности, а также временных ресурсов, требуемых на ее осуществление.
Роль самообразования важна в познании и понимании человеком самого себя, осознании своих сильных и слабых сторон, выстраивании своей карьеры. Логика самообразовательной деятельности, ее механизм — от расширения собственного информационного поля, к осознанию своих интересов или проблем, затем к определению целей самообразования, средств их достижения, целенаправленной, организованной деятельности по достижению целей, к получению результатов в виде продуктов деятельности — различного рода авторских разработок и их самостоятельной оценке. Методики рефлексивного обучения педагогов Предлагаемые методики рефлексивного обучения можно рекомендовать к использованию для проведения семинаров-тренингов с педагогами. У Вас нет сундука с регалиями?! Так немедленно обзаведитесь, хотя бы на бумаге!
Осознав свои достижения, Вы удивитесь огромному набору умений, которыми Вы обладаете. Список открыт, ведь это Ваш сундук, и никто не может запретить Вам положить туда то, что Вы считаете нужным. Поэтому Вам предлагается подумать самостоятельно и вспомнить, какие знания Вы приобрели в различные периоды своей жизни и как те или иные знания можно использовать при создании собственного педагогического проекта. Заполните приведенную ниже таблицу, включив в нее те сферы знаний, в которых Вы разбираетесь, и они Вам нравятся. Наша классификация знаний по источнику их получения, что отражено в названиях ячеек, поможет Вам ничего не упустить.
Возможно, Вы добавите необходимые Вам ячейки. Знания, которые я получил: За период обучения За период обучения в Во время обучения на в школе. Университете курсах Благодаря чтению. Благодаря увлечению. Путем самообразования.
Методика осуществляется следующим образом. В качестве примера можно привести следующие: 1. Учащиеся должны научиться писать правильно. Учащиеся должны научиться делать вычисления без ошибок. Учащиеся должны знать ценности и нормы общества.
Учащимся должно быть совершенно ясно значение учебного материала для повседневной жизни. Учащихся необходимо стимулировать, чтобы они приводили свои собственные примеры, иллюстрирующие учебный материал. Учащиеся должны осознавать, что человечество загрязняет окружающую среду. Учащиеся должны учиться думать самостоятельно. Учащиеся должны научиться мыслить критически.
Учащиеся должны научиться планировать собственную деятельность. Учащиеся должны развивать критическое отношение к обществу. Я думаю, моя задача задавать больше вопросов, нежели давать ответы. Я хочу использовать деятельностный подход в обучении. Я хочу работать так, чтобы достижения моих учеников были наивысшими.
Я хочу быть добрым другом для моих учеников. Я хочу, чтобы моим ученикам было хорошо в школе. Я хочу стимулировать размышления учащихся над их поведением. Я хочу развивать сотрудничество между моими учениками. Учащиеся должны научиться думать о нуждах других людей.
Важно, чтобы учащиеся имели уверенность в себе. Важно, чтобы учащиеся имели возможность самореализации. Некоторые из кирпичиков выдаются чистыми, для того, чтобы участники могли сформулировать свои собственные образовательные цели или ценности. При этом устанавливайте кирпичики с наиболее важными для вас целями в нижнюю часть стены, надстраивая ее менее важными, с вашей точки зрения. Кирпичики готовой стены наклейте на лист бумаги.
На пустых кирпичиках напишите недостающие, по Вашему мнению, цели. Все листы с выполненным заданием вывешиваются на доску. Участники должны иметь возможность рассмотреть все стены. Очевидно, это задание может рассматриваться как первая ступень в процессе рефлексии над собственной системой целей и ведущих принципов образования. Поскольку часть кирпичиков заполнена заранее, у руководителя есть возможность организовать направленную дискуссию по проблемам, которые он считает наиболее важными в теории образования.
Участникам тренинга выдаются чистые карточки, на которых они, работая индивидуально или в микрогруппах по желанию записывают какое-либо качество или характеристику ребенка. Карточки с записанными характеристиками индивидуальных особенностей сдаются и вытягиваются вновь. В этом случае одним участникам обычно попадается карточка с характеристикой, сформулированной другими участниками. Задача каждого участника заключается в определении стратегии реализации целей своего педагогического проекта для ученика с данной индивидуальной характеристикой. Эта запись делается на карточке в форме стрелы, отсюда и название методики.
Характеристика ребенка Стратегия проекта Цель педагогической деятельности В результате применения данной методики участники тренинга приобретают умение анализировать варианты использования или нейтрализации той или иной индивидуальной особенности ребенка с точки зрения достижения конкретной педагогической цели. Алгоритм действий. Что следует продумать, когда Вы готовитесь к презентации педагогического проекта? Что должна почерпнуть аудитория из презентации проекта? Содержание выступления выступлений.
Иллюстрирование презентации. Собственный имидж. Чтобы ответить на первый вопрос, рекомендуется сделать так: возьмите чистый лист бумаги и напишите этот вопрос посередине, а затем в любом порядке или беспорядке запишите ответы, учитывая формулировку задания и вопросы, которые необходимо продумать. Работая над содержанием, необходимо обдумать следующее: 1. План выступления выступлений.
Возможный эпиграф, с которого следует начать.
По информации ведомства, прокуратура города Костанай установила факт незаконного присвоения и использования в личных целях работниками городского центра по работе с одаренными детьми "Дарын" денежных средств, собранных с родителей учащихся общеобразовательных учреждений города для проведения олимпиады "Вундеркиндландия". Нарушение было выявлено в ходе проверки соблюдения законодательства об образовании в деятельности госучреждений, предоставляющих дополнительные образовательные услуги. Установлено, что данные денежные средства руководителем не проведены по кассовым приходным ордерам, не отражены в бухгалтерской документации и отсутствуют на счетах предприятия", — говорится в сообщении.
Я никогда не учу своих учеников, я пытаюсь только обеспечить условия, в которых они смогут учиться. Учителю необходимо узнать об интересах ученика, увидеть в нём потенциал и бросить все силы на его развитие. Причём сделать это так, чтобы ребёнок хотел учиться и мог это делать.
Перепечатка материалов включая фото, видео и аудиоматериалы , размещенных на uchitelskaya.
Активность проявили рудничане, качество показал «Озат»
Улица Гашека, 1 1 этаж. Костанай, Костанай городская администрация, 110005. Главная» Новости» Костанай дарын. Главная» Новости» Олимпиада педстарт дарын 2024. Отзывы от реальных людей о предприятии Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костаная.
Региональный научно-практический центр Костанай дарыны
Усть-Каменогорска и Саратовской областной библиотекой для детей и юношества им. Директор Усть-Каменогорской библиотеки Акжигитова К. Саратовцы тоже поделились своим опытом работы с «особыми» детьми. В заключении работники библиотеки провели обзор художественной и специальной литературы о людях с ограниченными возможностями.
Несомненно, мышление без знания фактов остаётся пустой фикцией; однако одна только «информация» может оказаться таким же препятствием для мышления, как и её отсутствие. Я никогда не учу своих учеников, я пытаюсь только обеспечить условия, в которых они смогут учиться.
Учителю необходимо узнать об интересах ученика, увидеть в нём потенциал и бросить все силы на его развитие. Причём сделать это так, чтобы ребёнок хотел учиться и мог это делать.
Одной из форм деятельности, направленной на выявление, развитие и социальную поддержку одаренных детей, реализацию интеллектуально-творческих га ч: ч: о с ю о а. IZ способностей школьников, обеспечение их всестороннего развития и образования, являются интеллектуальные игры. В интеллектуальных играх на первый план выдвигаются интеллектуальные задания повышенной сложности и «погружение» в деятельность. Логика возрастающей сложности заданий стимулирует креативность одаренных детей. Социальная значимость и мотивированность на высокий результат расширяют зону ближайшего и перспективного развития детей, что позволяет выявлять и помогать реализации способностей учащихся с учетом уровня развития каждого.
С целью выявления и поддержки одаренных детей в республике действует система интеллектуальных игр: «Кенгуру-лингвист», «Кенгуру-математик», «Кенгуру-выпускник», «А; бота», «Русский медвежонок — языкознание для всех», «Золотое руно», «Тарих-ата», «British buldog». Эти игры ориентированы как на выявление знатоков отдельных учебных предметов — казахского, русского, английского языков, математики, истории, географии, — так и знатоков с широким кругозором. Задания, предложенные в интеллектуальных играх, зачастую выходят за рамки школьных программ по предметам и требуют логического подхода к их решению. В играх начинают участвовать юные интеллектуалы со второго класса. Развитие одаренных детей должно сопровождаться качественным психолого-педагогическим обеспечением. Поэтому следующее направление программы — инновационные формы научно-методической работы с педагогами, работающими с одаренными детьми. Подготовка педагогов для работы с одаренными детьми: стратегия, содержание, формы и методы — должна обеспечивать становление и развитие как базового, так и g специфического компонентов профес- сиональной квалификации.
Основная цель этого традиционного мероприятия - популяризация литературного наследия казахского народа, повышение интереса к изучению классической казахской литературы, пропаганда творчества Абая и Шакарима, поддержка и развитие культуры, эстетического вкуса, творческих способностей учащихся, воспитание любви к поэзии и наследию великих поэтов. Все произведения участники конкурса читали наизусть. Победители областных Абайских чтений достойно выступили на республиканском уровне.
Активность проявили рудничане, качество показал «Озат»
Расследование продолжается. Под руководством акима области, а также руководителями соответствующих органов проведен сход с жителями поселка. В настоящее время в селе Загамбар обстановка стабильная", - добавил глава ДП региона. Кабденов подчеркнул, что информация о том, что "задержаны несколько школьников, якобы потерпевшая беременна и изнасилована несколькими парнями", не соответствует действительности. Ряд авторов, распространивших ложную информацию, установлены, в отношении них принимаются меры административного и уголовного характера", - сообщил глава ДП.
Ошибка при списании со счёта","employer. Ошибка при подключении опции","employer. Ошибка при получении количества доступных опций","employer. Недостаточно квот","employer. Опции можно подключать только к активным вакансиям","employer. При работе с резюме некоторые функции могут быть недоступны. Слишком много соискателей скрыто","employer. Дублирующиеся вакансии могут быть удалены модератором","employer. Теперь вы можете приглашать на него кандидатов на этапе «Оценка»","employer. Пожалуйста, оставьте нам отзыв","applicant. Попробуйте войти по почте или телефону","notifications. Попробуйте ещё раз или выберите другую соцсеть","notifications. Теперь вы можете использовать его для входа","notifications. Жаль, что вы не готовы поделиться своим мнением. Пожалуйста, проверьте почтовый ящик. Тогда мы не можем перенести ваши данные. Мы обновили дизайн, упростили и ускорили поиск.
Автор работ Ольга Паладуца из Федоровского района рассказывает, что своим творчеством пыталась показать, то как она видит нашу страну. На работу ушло немало времени, девушка уверенна, что призовое место завоюет обязательно. Работу делала более трех месяцев, это очень сложно плести солому, поскольку солома не самый удобный материал для работы, — рассказала Ольга. Областная выставка- конкурс декоративно-прикладного детского творчества «Жас Дарын», посвящена году детей. На площадке костанайского автодорожного колледжа собрались 60 участников-школьников из всех районов области. Тут представлены более 100 работ в 8 номинациях.
Воспитанники ДДТ приняли активное участие в данном конкурсе и представили 5 лучших работ. Желаем дальнейших творческих успехов!
В костанайской школе для одарённых детей отменили тестирование за 12 часов до его начала
В преддверии Дня учителя коллектив Регионального научно-практического центра «Костанай дарыны» опубликовал сборник статей о замечательных педагогах, внёсших огромный вклад в воспитание патриотов суверенного Казахстана, ответственных за судьбу своей страны. Данный материал способствует повышению статуса профессии педагога, его роли в обществе. Авторами статей стали творческие, неравнодушные, ответственные люди: учителя, руководители образовательных учреждений, родители.
Две бронзовые медали по физике и математике привезли ученики лицея Канат Советов и Нурлан Абдукадыров. Подготовка идет не конкретно по какому-то соревнованию, а вообще к олимпиадам, - говорит Канат.
На прошлой неделе учеников, завоевавших призовые места, чествовали в кабинете начальника управления образования Сауле Бурбаевой. Были слова благодарности и конверты с премиями. Поздравляя с золотой медалью Нурлана Нурмухамбетова, Сауле Букихановна призналась, что на сегодняшний день ученики только Казахско-турецкого лицея-интерната могут позволить себе участвовать в предметных олимпиадах на английском языке. Другие школы для одаренных детей пока к этому не готовы.
Директор регионального научно-практического центра «Костанай дарыны» Татьяна Искандирова отметила, что на международном уровне наши математики впервые за многие годы показали такие высокие результаты. Она же рассказала, что нынешний начальник управления образования Сауле Бурбаева уделяет большое внимание работе с одаренными детьми. Финансирование на эти цели в этом году в три раза превысило прошлогоднюю цифру. Одним из мероприятий, призванных активизировать одаренных детей, стало проведение интеллектуального марафона на базе отдыха «Джайляу».
Для этих целей приглашали различных преподавателей, в том числе из России.
Вице-премьер отметила, что задача — до окончания паводков и завершения восстановительных работ обеспечить детей обучением и летним отдыхом. К этой работе мы подключим всех — профсоюзы, частные лагеря и школы, КТЖ в части бесплатного проезда, преподавателей вузов и др. В рамках фонда всеобуча дети будут обеспечены всеми необходимыми принадлежностями. Организована и работа школьных психологов», - сообщила Тамара Дуйсенова.
В правительстве разработали алгоритм работы с детьми, размещенными в эвакуационные центры из-за сложной паводковой ситуации. Подробнее о механизме на совещании по мерам, касающимся ликвидации последствий паводков под председательством премьер-министра Олжаса Бектенова, доложила вице-премьер Тамара Дуйсенова. Учебный процесс в дистанционном формате сейчас продолжается в 130 казахстанских школах, где обучаются 115 тыс. Детей, которые находятся в эвакуационных центрах, распределяют следующим образом: - учащиеся начальных классов 1-4 классы будут размещены в оздоровительных центрах лагерях , с полной организацией учебного процесса 2017 детей совместно с родителями ; - учащихся 5-8 классов разместят в интернатах школ «Дарын», БИЛ, НИШ 1 577 детей ; - старшеклассники 9-11 классы будут временно размещены в колледжах и вузах 213 детей.
Региональный научно-практический центр Костанай дарыны
| Региональный учебно-методический центр "Костанай Дарыны" | В выступление методиста регионального научно-практического центра «Костанай Дарыны» Лимаревой Л. В. были раскрыты особенности поведения детей с различными заболеваниями. |
| РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ, ГККП | Перейти к содержимому. “Дарын” республикалық ғылыми-практикалық орталығы. Республиканский научно-практический центр “Дарын”. |
В костанайской школе для одарённых детей отменили тестирование за 12 часов до его начала
| Региональный Научно-Практический Центр дополнительного образования для детей | Компания туралы ақпарат КГУ "РЕГИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР "ҚОСТАНАЙ ДАРЫНЫ" УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ. |
| Региональный научно-практический центр Костанай дарыны | В выступление методиста регионального научно-практического центра «Костанай Дарыны» Лимаревой Л. В. были раскрыты особенности поведения детей с различными заболеваниями. |