Как в таких условиях готовить востребованных специалистов, рассказал "РГ" ректор Уфимского государственного нефтяного технического университета Олег Баулин. Если делать акцент только на назначаемости ректора, но не говорить о созданных в университете условиях, то все будет выглядеть совсем не так, как на самом деле.
Кто главнее: проректор, декан или заведующий
| Второе лицо в вузе: функции и полномочия проректора | Нации выбирали главу университета –ректора ( – управитель). |
| Кто такой ректор в университете | Если ректор государственного университета временно отсутствует и не может выполнять свои обязанности, его заместителем выступает проректор (в вузе имеются несколько специалистов этого профиля). |
Ректор | Первая серия | PREMIER
Стать ректором университета требует многого, но это яркая карьера, которая заслуживает вашего внимания, если вы готовы вложить усилия и самосовершенствование в области образования и руководства. Требования к ректору университета Образование. Ректор университета должен иметь высшее образование и быть доктором наук или кандидатом наук. Это позволяет обеспечить высокий уровень знаний и профессионализма ректора. Экспертиза в области образования. Ректор должен обладать глубокими знаниями и опытом в области высшего образования. Он должен быть знаком с современными трендами и инновациями в системе образования, чтобы успешно развивать и модернизировать университет.
Лидерские качества. Ректор университета должен обладать хорошими навыками лидерства и управления. Он должен быть способен мотивировать и вдохновлять свою команду, принимать сложные решения и объединять различных людей для достижения общих целей. Коммуникативные навыки. Ректор должен обладать отличными коммуникативными навыками, чтобы эффективно взаимодействовать с преподавателями, студентами, администрацией университета и внешними партнерами. Он должен быть открытым для диалога и готовым слушать мнения и предложения других.
Этические принципы. Ректор университета должен быть преданным этическим принципам и непреклонно следовать правилам и нормам профессионального поведения. Он должен быть примером для преподавателей и студентов и стремиться к установлению честных и справедливых отношений. Инновационность и креативность. Ректор должен быть инновационным и креативным мыслителем, готовым внедрять новые идеи и подходы в образовательный процесс. Он должен быть готов к переменам, искать пути развития и сотрудничать с другими учреждениями и организациями для достижения совместных целей.
Требования к ректору университета могут отличаться в зависимости от конкретного учебного заведения и его задач. Однако, вышеописанные критерии являются общими и позволяют выбрать ректора, который сможет успешно руководить университетом и обеспечить его развитие и процветание. Таким образом, ректор университета играет важную роль в развитии учебного заведения, обеспечивая высокое качество образования, привлечение и поддержку квалифицированных преподавателей, развитие инноваций, партнерства и учебного процесса.
Для многих студентов староста является доверенным лицом, на которого можно обратиться за помощью или советом. Таким образом, хотя ректор формально является главным в университете, для самых студентов их староста является главным и по-настоящему важным человеком в их учебной жизни.
Проректоры, в свою очередь, занимаются конкретными областями деятельности университета. Например, проректор по учебной работе отвечает за организацию учебного процесса, разработку учебных планов и программ, а также контроль за их выполнением. Проректор по научной работе отвечает за развитие научной деятельности, поддержку научных исследований и публикаций. Деканы — это административные лица, которые руководят факультетами вуза. Их обязанности включают организацию и контроль учебного процесса, работу с преподавателями и студентами, а также управление бюджетом факультета. Деканы отвечают за поддержку и развитие академической сферы на своем факультете. Взаимодействие с преподавателями и студентами: Ректор: В обязанности ректора входит планирование и координация работы всего университета. Он осуществляет общее управление высшим учебным заведением, контролирует выполнение учебных программ и руководит административными иссушествами. Ректор также обеспечивает взаимодействие с преподавателями и студентами, принимает активное участие в разработке курсов и инициировании научно-исследовательской деятельности. Проректор: Проректор отвечает за планирование и контроль учебного процесса. Он обеспечивает выполнение академических программ и осуществляет управление преподавательским составом. Проректор также осуществляет контроль за качеством преподавания и организацию работы студенческих организаций. Он ведет переговоры с внешними организациями и учреждениями в рамках научной и образовательной сотрудничества. Декан: Декан ответственен за администрирование определенного факультета или отделения в университете. В его обязанности входит организация образовательного процесса, планирование учебного расписания, контроль успеваемости студентов и руководство преподавательским коллективом. Декан также занимается разрешением конфликтов и деловыми отношениями с другими факультетами и администрацией университета. Отличия между ректором и проректором: Ректор в вузе осуществляет администрирование и управление всеми аспектами деятельности учебного заведения. Обязанности ректора включают планирование и контроль академической работы, управление кадрами, разработку и исполнение бюджета университета. Проректоры — это высшие руководители, которые помогают ректору в осуществлении его обязанностей. Они часто отвечают за определенные сферы деятельности, например, за преподавательскую работу, науку и исследования, международные связи или воспитательную работу. Ректор и проректоры тесно сотрудничают для обеспечения эффективного функционирования университета. Они вместе разрабатывают стратегические планы развития учебного заведения, принимают решения и руководят исполнением задач. Ректор обычно принимает окончательные решения, а проректоры обеспечивают реализацию этих решений в своих областях ответственности. Таким образом, ректор и проректоры вместе образуют руководство университета и работают в партнерстве для достижения высоких целей в области образования и науки. Властные полномочия: У ректора вуза сосредоточены полномочия по планированию и управлению академическим процессом. Это включает определение общей стратегии развития учебного заведения, разработку курсов и программ обучения, а также контроль за их реализацией. Ректор отвечает за обеспечение качества образовательного процесса, а также за поддержку и развитие научной и исследовательской работы вуза. Проректоры, в свою очередь, выполняют функции заместителей ректора и возглавляют отдельные направления работы университета. Каждый проректор отвечает за конкретную сферу деятельности: это может быть научное и исследовательское направление, процесс обучения и работы со студентами, взаимодействие с общественностью и др. Проректоры активно участвуют в разработке стратегических планов вуза и координируют реализацию утвержденных мероприятий. Деканы отвечают за управление факультетами или институтами вуза. Их обязанности включают организацию учебного процесса, набор и распределение студентов по группам, контроль за выполнением учебных программ и оценками студентов.
Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", раздела "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. N 1н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения. Общие положения 1. Руководитель ВУЗа далее - ректор относится к категории руководителей и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя]. На должность ректора принимается лицо, имеющее высшее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, управления персоналом, управления проектами, менеджмента и экономики, а также ученую степень и ученое звание и стаж научной или научно-педагогической работы не менее 5 лет. На должность ректора в соответствии с требованиями ст. Ректор должен знать: - законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, касающиеся сферы высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, регламентирующие образовательную, научную, производственно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность образовательных организаций; - приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; - приоритетные направления развития научной деятельности в Российской Федерации; - теорию и методы управления образовательными системами; - методические и нормативные документы, касающиеся сферы подготовки специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования; - основы налогового, экономического и экологического, трудового законодательства; - научные достижения и передовой опыт зарубежных образовательных организаций в области высшего профессионального и дополнительного профессионального образования; - правила по охране труда и пожарной безопасности. Должностные обязанности 2. Осуществляет руководство образовательной организацией. Определяет цели и стратегию развития образовательной организации. Руководит учебной, научной, организационно-хозяйственной и финансово-экономической деятельностью ученого совета образовательной организации. Организует работу и взаимодействие структурных подразделений образовательной организации, направляет их деятельность на совершенствование образовательного и научного процесса с учетом социальных приоритетов и потребности в специалистах в экономике страны региона. Обеспечивает качество и эффективность образовательной, научной и воспитательной работы образовательной организации, уровень ее материально-технической базы. Обеспечивает выполнение образовательной организацией обязательств перед федеральным региональным бюджетом, государственными внебюджетными фондами, кредиторами. Организует управление образовательной организацией на основе достижений в области использования новейшей техники и технологии, отечественного и зарубежного опыта в образовании, использования прогрессивных форм управления и организации труда, обоснованных норм расходования и рационального использования материальных и технических ресурсов образовательной организации. Организует связь с научными организациями Российской академии наук, со смежными образовательными организациями, направленную на повышение эффективности подготовки специалистов, поддержание и расширение международного сотрудничества образовательной организации в области образования и науки. Обеспечивает внедрение и привлечение инновационных технологий образования в целях поддержания и расширения сферы образовательной деятельности образовательной организации. Утверждает учебные планы и дополнительные образовательные программы. Принимает меры по обеспечению образовательной организации квалифицированными кадрами, проведению регулярного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и иных категорий работников образовательной организации, обмену опытом, созданию благоприятных и безопасных условий труда, соблюдению требований правил по охране труда и пожарной безопасности. Обеспечивает сочетание экономических и административных методов руководства, применение принципов материальных и моральных стимулов повышения эффективности деятельности работников образовательной организации, применение принципов их материальной заинтересованности и ответственности за порученное дело и результаты работы, выплату в полном размере причитающейся работникам заработной платы в сроки, установленные законодательством, коллективным договором, трудовым договором. Обеспечивает соблюдение принципов социального партнерства в деятельности образовательной организации, функционирование комиссии по ведению коллективных переговоров, подготовку проектов коллективных договоров и соглашений, выполнение коллективного договора, соблюдение трудовой и производственной дисциплины. Способствует развитию трудовой мотивации, инициативы и активности работников образовательной организации. Осуществляет распределение обязанностей между заместителями руководителя проректорами, заместителями директора образовательной организации, утверждает должностные инструкции его работников. Утверждает структуру и штатное расписание образовательной организации. Осуществляет прием, перевод и увольнение работников. Защищает имущественные интересы образовательной организации в суде, арбитраже. Действует без доверенности от имени образовательной организации и представляет интересы организации в органах государственной власти и управления.
Ректор УГНТУ рассказал о том, почему высшее образование становится массовым
| Кто такой ректор университета — определение, обязанности и процесс выбора на эту важную пост | До семидесятых годов прошлого столетия должность ректора была только в университетах, во главе других высших учебных заведений по-прежнему были директора. |
| Кто такой ректор в универе: интересная история и важность знакомства | это высший должностной лицо университета или высшего учебного заведения, ответственное за руководство и управление всеми аспектами его деятельности. |
| Вы точно человек? | Бывший ректор заявила «Известиям», что к работе вуза у Минобрнауки не возникало нареканий — показатели его деятельности были «без отклонений в отрицательную сторону». |
| В назначении ректоров университетов заметны два новых тренда | кто самый главный в институте, университете, вузе. |
Кто такой ректор университета — определение, обязанности и процесс выбора на эту важную пост
Деканом называется глава факультета в университете или другом учреждении высшего образования. Преподаватель — преподавательская должность в вузах, которая занимает промежуточное положение между ассистентом и старшим преподавателем. В Московском университете должность ректора пришла на смену должности директора. Однажды его назначают ректором университета, и в его жизни начинаются масштабные изменения.
Читайте также
- Посмотрите примеры наших работ
- Разработка и реализация стратегии развития университета
- Что значит ректор университета
- Кто такой ректор в институте?
- Ректор университета: обязанности и выбор
Кто такой ректор университета — определение, обязанности и процесс выбора на эту важную пост
В назначении ректоров университетов заметны два новых тренда. Ректор университета. Обязанности ректора вуза кратко | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. Ректор обеспечивает соблюдение законодательства в университете, разрабатывает и внедряет внутренние нормативные акты. Ректор выступает в качестве верховного руководителя, а проректоры — его помощники, которые участвуют в принятии решений и организации работы университета.
Разработка и реализация стратегии развития университета
- Что значит ректор университета
- Ректорат: на страже качественного образования – Новости НГ
- В назначении ректоров университетов заметны два новых тренда / Skillbox Media
- Ректор УГНТУ рассказал о том, почему высшее образование становится массовым
Кто такой ректор
Ректор института Богомолов, который уже давно занимает эту должность, хочет уступить свой пост молодому поколению, и Лаврик — лучшая кандидатура. Ректор – это глава высшего учебного заведения. РЕКТОР, -а, м. 1. Руководитель университета и других высших учебных заведений. заместитель ректора высшего учебного заведения по какому-либо направлению работы вуза. Если кто-то мечтает стать ректором, попробуйте повторить достижения кого-либо из действующих руководителей вузов.
Кто такой ректор в университете
РЕКТОР, -а, м. 1. Руководитель университета и других высших учебных заведений. Ректор в университете — это высшая должностная должность, которая обычно назначается или выбирается для руководства университетом. А все потому что наш ректор, Александр Павлович Горбунов, несмотря на нелегкую работу и загруженность, всегда готов ответить на все вопросы студентов и дать важный совет, за что мы ему безмерно благодарны. это высшая должность в университете, осуществляющая руководство всеми аспектами его деятельности.
Ректор - это управляющий в университете или институте
Возраст кандидата должен быть меньше 65 лет. В частных случаях по представлению ученого совета возрастные границы могут быть расширены до 70 лет. Претенденту необходимо быть стрессоустойчивым, коммуникабельным, очень ответственным и организованным.
Диспуты происходили часто, собирали сотни слушателей и иногда заканчивались потасовками. Для того чтобы во время дискуссии лат. В дискуссиях студенты совершенствовали логику, т.
Такой диспут продолжался долго, до двух недель и это был сложный турнир, в котором диспутант брался опровергнуть любой тезис. Сохранились свидетельства о выдающемся ученом своего времени, англичанине Дунсе Скотте, который в 14 веке специально посетил Париж, чтобы принять участие в таком диспуте. Все парижские магистры тщательно готовились к нему. В ответ на тезис, выдвинутый Скоттом, последовало более 200 возражений. Каково же было удивление всех, когда Дунс Скотт, внимально и спокойно выслушав все возражения, без запинки повторил их все на память попорядку, разрешая при этом все трудные вопросы, распутывая самые сложные положения!
Современный эквивалент — почетный профессор университета. Приведем еще несколько слов из университетского лексикона и их современное толкование из словаря иностранных слов. Абитуриент лат. Аспирант лат. Ассистент лат.
Аттестация лат. Диплом греч. Диссертация лат. Дисциплина лат. Доцент лат.
Инженер лат. В то время, когда в обиход было введено это слово, оно относилось к человеку, который постоянно что-то придумывал, изобретал. Кандидат от лат. Кандидат наук буквально — кандитат в доктора наук — первое ученое звание, присуждаемое лицу, защитившему кандидатскую диссертацию. Коллоквиум лат.
Семестр лат.
Ректор это ключевая фигура, отвечающая за авторитет вуза в научном сообществе. В обязанности ректора института больше внимания уделяется образовательному процессу и взаимодействию с работодателями. Ректор академии сосредотачивается на координации научных исследований в определенной отрасли знаний. Оценка эффективности деятельности ректора Эффективность работы ректора оценивается по ряду показателей: Качество образования:.
Для успешного выполнения этих обязанностей вам нужно обладать навыками в области управления, организации и коммуникации. В-третьих, вы должны проявлять высокую этичность и профессиональную независимость. Ректор университета должен быть непредвзятым и объективным руководителем, способным принимать обоснованные и справедливые решения. Вы должны демонстрировать этически правильное поведение и быть готовым подвергаться оценке ваших действий и принимать конструктивную критику. Чтобы стать ректором университета, часто необходимо пройти процесс выбора.
Это может включать в себя конкурс или голосование среди академического сообщества. В зависимости от правил и процедур университета, вы можете быть выбраными ректором различными способами. Однако независимо от процедур выбора, вам все равно потребуются необходимые знания, опыт и навыки для успешного выполнения обязанностей ректора университета. Стать ректором университета требует многого, но это яркая карьера, которая заслуживает вашего внимания, если вы готовы вложить усилия и самосовершенствование в области образования и руководства. Требования к ректору университета Образование. Ректор университета должен иметь высшее образование и быть доктором наук или кандидатом наук. Это позволяет обеспечить высокий уровень знаний и профессионализма ректора. Экспертиза в области образования. Ректор должен обладать глубокими знаниями и опытом в области высшего образования. Он должен быть знаком с современными трендами и инновациями в системе образования, чтобы успешно развивать и модернизировать университет.
Лидерские качества. Ректор университета должен обладать хорошими навыками лидерства и управления. Он должен быть способен мотивировать и вдохновлять свою команду, принимать сложные решения и объединять различных людей для достижения общих целей. Коммуникативные навыки. Ректор должен обладать отличными коммуникативными навыками, чтобы эффективно взаимодействовать с преподавателями, студентами, администрацией университета и внешними партнерами. Он должен быть открытым для диалога и готовым слушать мнения и предложения других. Этические принципы.
В назначении ректоров университетов заметны два новых тренда
Ректор университета следит за выполнением поставленных целей и задач, а также проводит регулярные анализы, чтобы оценить эффективность стратегии и внести необходимые корректировки. Реализация стратегии развития — это длительный процесс, который требует постоянного взаимодействия и сотрудничества различных структурных подразделений университета. Ректор играет роль связующего звена и координатора деятельности всех членов университетского сообщества, чтобы обеспечить успешную реализацию стратегии развития. Управление университетскими структурами и персоналом Ректор является главой университета и руководит различными структурами, такими как учебно-методический центр, научно-исследовательский отдел, структуры управления поддержки университета и другие.
Ректор принимает решения относительно деятельности этих структур, обеспечивает координацию и сотрудничество между ними. Одной из ключевых задач ректора является управление персоналом университета. Ректор назначает и увольняет сотрудников, разрабатывает критерии отбора и оценки персонала, осуществляет контроль за выполнением университетского персоналом своих обязанностей.
Ректор также разрабатывает и проводит программы по повышению квалификации персонала, обеспечивая их профессиональное развитие. Управление университетскими структурами и персоналом требует от ректора лидерских качеств, организационных способностей и стратегического мышления.
Они также обеспечивают взаимодействие с другими учебными заведениями и организациями, участвуют в разработке и согласовании учебных планов и программах с Министерством Образования.
Планирование: Руководители учреждения занимаются разработкой стратегических и тактических планов развития университета. Они определяют приоритеты в образовательном процессе, формируют учебные планы, планы финансирования и кадровую политику. Они также планируют и организуют проведение крупных научных и культурных мероприятий, студенческих фестивалей и конкурсов.
Специфические функции: Ректор выступает в качестве высшего руководителя университета. Его основной функцией является обеспечение администрирования и управления учебным заведением. Ректор отвечает за планирование и координацию всех академических и административных процессов в университете.
Он представляет учреждение во внешних органах и организациях, благодаря чему формируются партнерские отношения в различных сферах. Проректор выполняет сложные руководящие обязанности и подчиняется ректору. Он отвечает за различные аспекты работы университета, включая академическую и научную деятельность.
Проректор осуществляет управление и планирование деятельности факультетов, организацию учебного процесса, а также контроль за выполнением учебных программ. Ему также поручено вести дела, связанные с финансовым управлением и регулированием академической политики. Декан является административным руководителем факультета и отвечает за его эффективное функционирование.
Он руководит академическим процессом, отслеживает успеваемость студентов и решает вопросы, связанные с набором и выпуском студентов. Декан осуществляет планирование учебных программ, назначение преподавателей и контроль за соблюдением учебного плана и графика. Кроме того, декан выполняет роль посредника между администрацией университета и студентами, обеспечивая их академическую и социальную поддержку.
Декан — роль и обязанности: Декан в академической среде — это тот, кто ответственен за административное и управленческое руководство определенного факультета или института в университете. В его обязанности входит контроль за качеством образовательного процесса, а также планирование и организация академической работы на своем факультете. Он осуществляет управление деятельностью преподавателей и студентов в соответствии с образовательными программами.
Декан также отвечает за разработку учебных планов и программ, направленных на достижение образовательных целей факультета. Он контролирует выполнение учебных планов и программ, а также организует оценку и контроль успеваемости студентов. Кроме того, декан занимается набором и расстановкой преподавательского состава на факультете, принимает решения по назначению научных руководителей и кураторов.
Он тесно сотрудничает с ректором и проректорами, представляет интересы факультета на административном уровне и обеспечивает эффективное функционирование факультета в целом. В целом, роль декана состоит в обеспечении качественной работы факультета, развитии и совершенствовании образовательного процесса, а также в решении всех возникающих проблем, связанных с учебной деятельностью на своем факультете. Основные задачи: Ректор вуза исполняет важные обязанности, связанные с управлением и развитием образовательного учреждения.
Он ответственен за планирование и координацию всех аспектов работы вуза. Ректор принимает важные решения, направленные на развитие качества образования и научной деятельности. Проректоры, в свою очередь, занимаются конкретными областями деятельности университета.
Например, проректор по учебной работе отвечает за организацию учебного процесса, разработку учебных планов и программ, а также контроль за их выполнением. Проректор по научной работе отвечает за развитие научной деятельности, поддержку научных исследований и публикаций. Деканы — это административные лица, которые руководят факультетами вуза.
Их обязанности включают организацию и контроль учебного процесса, работу с преподавателями и студентами, а также управление бюджетом факультета.
Прибывшие озвучили нам приказ министерства о назначении нового ректора, но приказ об увольнении действующего ректора Натальи Трухановской не показали. На видео, которое сняли сотрудники института, видно, как Константин Могилевский представил встретившим его сотрудникам вуза исполняющего обязанности ректора Никиту Гусева. Тогда же замглавы Минобрнауки сообщил, что Наталья Трухановская «уволена». Здание Государственного института русского языка имени А. Пушкина Фото: commons.
Сотрудники института указали, что Трухановская находится на больничном и с приказами ознакомлена не была. На их вопрос, почему не показали приказ о снятии с должности Натальи Трухановской, Константин Могилевский сказал, что «это вопросы к кадрам». И каких изменений стоит ожидать в работе галереи Спустя три часа министерство выпустило официальное сообщение о назначении Никиты Гусева и. В нем указывалось, что «ранее прошедшая в Институте Пушкина проверка установила факты ненадлежащего контроля за процедурой проведения экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства». Это учреждение должно быть образцом для всех вузов, имеющих право проводить такой экзамен», — процитировала пресс-служба ведомства главу Минобрнауки Валерия Фалькова. Справка «Известий» Никита Гусев в 2009 году окончил Московский государственный университет им.
Ломоносова по специальности «журналистика». Имеет ученую степень кандидата филологических наук и ученое звание доцента. Работает в сфере высшего образования более 10 лет, пройдя профессиональный путь от младшего научного сотрудника до проректора МГУ им.
Московский госуниверситет технологий и управления; Югорский госуниверситет.
Если обратить внимание на учёные степени новых руководителей вузов, то соотношение получается точно такое же семь к 14 : семь докторов наук и 14 кандидатов наук. Таким образом, вероятно, можно говорить о двух наметившихся трендах при выборе кандидатур на должности ректоров университетов.
Какими должны быть коммуникации ректора и его университета в публичном пространстве
Существует и ограничение по возрасту — не старше 65 лет. Все эти правила описаны в квалификационных требованиях к работе ректора вуза. Порядок избрания Существует несколько способов смены ректора университета или института. Он может быть избран на заседании, организованном Ученым советом в соответствии с уставом учреждения. Подготовительную работу ведет специальная комиссия. Кандидатуры на место руководителя обязательно согласуются с аттестационной коллегией Министерства науки и высшего образования РФ.
Затем проходит голосование. На собрании по выборам ректора претендент должен набрать не менее, чем две трети голосов присутствующих. Если это произошло, то далее кандидатуру утверждает Минобрнауки или учредитель учебного заведения, если вуз частный. Если ни один из претендентов не набрал достаточного количества голосов, назначается второй тур. Наделить ректора полномочиями могут в Правительстве России, если речь идет об учебном заведении федерального уровня.
Кроме того, право назначения имеет лично Президент страны. Например, действующие руководители МГУ и Санкт-Петербургского госуниверситета заняли свои посты именно по инициативе главы государства. Назначать ректора вправе и учредитель коммерческого вуза. Процедура и порядок избрания прописаны в ст. Должность ректора — одна из вершин карьерного роста для преподавателя университета или института.
Как правило, на это место претендуют педагоги с многолетним стажем, которые заслужили огромное доверие в коллективе высшего учебного заведения. Ведь руководитель — лицо альма-матер, обязанный достойно представлять вуз как в своей стране, так и за ее пределами. Источник Иерархия в вузе: кто главнее проректор, ректор или декан Содержание Думаю, что я не один был такой на первом курсе, кто путался в наименованиях, терминах, да и в целом структуре вуза и том, кто есть кто и кто важнее. Специально для таких как я, мне пришла в голову идея рассказать о вузовской иерархии. Кто главнее, а кто самый главный?
Должностная иерархия в высшем учебном заведении Тянуть кота за хвост мы не будем и начнем с верхушки, с каждым шагом спускаясь всё ниже и ниже. Ректор Самый главный человек в высшем учебном заведении, его руководитель — это ректор. На его плечах лежит распределение ресурсов, создание стратегии дальнейшего развития вуза, поиск дополнительных источников финансирования. Как правило, о престиже вуза многое может сказать престиж ректора. Мы рекомендуем одинаково уважительно относиться и к рядовым педагогам, и к деканам с ректорами Проректор Если с ректором всё понятно, то вот с проректором всё сложнее.
Проректор — заместитель руководителя вуза, то есть ректора.
Университету не важно, кто платит за обучение: студент, предприятие или государство. Главное, чтобы он хотел учиться. Но в прошлом году почти 70 процентов девятиклассников предпочли поступить в колледж и лишь 30 процентов продолжили обучение в школах. Можно ли сказать, что среднее профобразование стало популярнее высшего? Олег Баулин: Я считаю, надо создавать условия, а выбор оставлять за ребенком. Все школы разные, но во многих элементарно нет материально-технической базы для обучения старшеклассников. К примеру, оборудование полноценного кабинета химии в лучшем случае обойдется в несколько сотен тысяч, а скорее даже миллионы рублей, а еще закупка реагентов и зарплата лаборанту. Не каждая школа может себе это позволить. В колледжах же иные условия.
К тому же в школах следят за статистикой по сдаче ЕГЭ, не каждому разрешат сдавать предмет, который он плохо знает. Вот и приходится идти в колледж подтягивать знания. В Уфимском нефтяном несколько лет назад мы открыли "короткие" программы среднего профессионального образования. Благодаря им у школьников есть возможность, окончив 11 классов, менее чем за год получить еще и полноценный диплом СПО. В итоге ребята получают полное представление о своей будущей профессии и расширяют спектр своих возможностей. Потом можно продолжить учебу в вузе. Трудоустроиться тоже будет проще? Олег Баулин: Трудоустройство наших выпускников 95 процентов, а средняя зарплата в первый год после окончания вуза - более 70 тыс.
Отчисление студентов из недостаточной успеваемости, долгов за обучение по контракту и другие нарушения устава учебного заведения. Укрепление и модернизация материальной базы факультета и вуза. Как и у ректоров, у деканов имеются заместители по различным видам деятельности, а всю техническую работу, как правило, выполняют методисты деканата, набранные из числа студентов и выпускников. Заведующий кафедрой Высшее учебное заведение делится на институты или факультеты, а те в свою очередь на кафедры, которыми и руководят заведующие. Обязанностей у них немало: Разработка и корректировка учебных планов и образовательных программ. Распределение учебной нагрузки между преподавателями. Согласование расписаний. Организация и руководство студенческих практик. Помощь в организации зачётов и экзаменов. Участие в прослушивании курсовых и дипломных работ. Организация научно-исследовательской деятельности педагогов.
Если сравнивать различные модели преподавателей, которые есть в мире, — по крайней мере те, с которыми я знаком, — то мне импонируют два критерия, которые я обнаружил в университетах Китая и Швейцарии. В швейцарском университете для любого маститого профессора или даже для доцента, который стремится стать профессором, очень важно количество научных коопераций, членом которых он является или в чью работу активно вовлечен. Таких коллабораций должно быть не менее десятка. Я с трудом себе представляю, каким нужно быть активным человеком, чтобы одновременно участвовать в таком большом количестве научных экспериментов в составе стольких коллективов. В Китае для научно-педагогического персонала действует система KPI, куда входит количество диссертационных защит аспирантов, которых ведет профессор. Так или иначе, обе модели заточены на воспроизводство научно-педагогических работников и на развитие широких коммуникаций в рамках этого сообщества, причем на международном уровне, а не только внутри своего университета или лаборатории. Поэтому если говорить о модели SMART-преподавателя, то, на мой взгляд, у него должны быть ученики и он должен стремиться к формированию или развитию своей научной школы, быть активно вовлеченным в различные международные проекты и коллективы. Это был бы определенный элемент мотивации для сотрудников всей системы высшей школы, но, к сожалению, таких примеров очень немного. Вот как в творческих вузах, куда поступают к конкретному мастеру на курс. Неоднократно уже возникала мысль, что университетам давно можно было бы отказаться от отдельных направлений и образовательных программ и принимать абитуриентов на крупные блоки: инженерию, гуманитарные науки и прочие отрасли. К слову, с точки зрения порядка приема в вузы это позволительно. Потому что, повторюсь, при поступлении далеко не все делают осознанный выбор. Зачастую решение принимают родители, причем оперируя теми критериями, по которым они когда-то сами поступали и учились. Но система высшего образования развивается, меняются тренды, десятки названий факультетов и направлений уже давно исчезли. Отсюда этот разрыв в понимании того, куда сегодня поступают их дети и чему там будут обучать. Было бы здорово, если бы студенты шли на конкретного преподавателя. Кто главный? К сожалению, на эту модель накладывается ряд ограничений нашей системы, которые не дают ей в полной мере развиться». Есть мнение, что существующая организационная структура управления в университетах устаревает, что инновации в научно-образовательном процессе входят в противоречие с жесткой административной вертикалью, и разрешить это противоречие может децентрализации в управлении основными процессами вуза. Вы согласны с этим? Если да — каким образом в вузе может быть децентрализован процесс управления? Другой аспект этих изменений — это управляемость и налаживание взаимопонимания внутри команды вуза. Когда ректор назначает директора научно-образовательной структуры, института, департамента, заведующего кафедрой, он понимает, что все они в каком-то смысле от него зависят, и коммуникации с ними выстраиваются гораздо проще. Здесь нет идеального лекала, которое подойдет ко всем случаям в нашей системе. Бывает, вуз возглавляет человек, который до назначения был частью этого коллектива, им же избран на должность руководителя. И этот же ректор на корню рубит какие-то новые точки роста, которые могли бы быть перспективными для университета, но из-за жесткой позиции руководителя они не воспринимаются и не поддерживаются. Так что у любой медали есть две стороны: где-то наиболее эффективна одна модель управления, где-то другая. Что касается ЮУрГУ, то я как раз сейчас собираю предложения ото всех директоров институтов, вместе мы изучаем практики других университетов и хотим попробовать немного изменить текущую систему управления, потому что в университете, где 20 тысяч студентов и 5000 сотрудников, ректорат не может быть местом принятия всех решений.
Роли и обязанности ректора в вузе:
- Ректор - это управляющий в университете или институте
- Ректор - это управляющий в университете или институте
- Иерархия должностей в вузе
- Кто такой ректор? Значение слова — OneKu
- Ректор – это руководитель высшего учебного заведения.
Ректор - это управляющий в университете или институте
Требования к ректору Глава вуза избирается только из тех желающих, которые имеют: высшее и послевузовское образование по менеджменту и экономике, руководству персоналом и управлению проектами; учёную степень и учёное звание; пятилетний стаж в научной или педагогической сфере; возраст до 65 лет. Возглавлять вуз не может человек, у которого есть судимость, и тот, кто судом лишён права вести педагогическую деятельность. Стать главой университета сразу после его окончания невозможно. Но стремиться к этой цели может каждый выпускник вуза, обладающий хорошими личностными данными. Несколько лет усердной работы и самосовершенствования в своей научной сфере помогут возглавить тот или иной вуз. Источник Ректор Эта статья или раздел описывает ситуацию применительно лишь к одному региону. В эпоху Возрождения ректорами назывались главные учителя и заведующие многоклассными школами.
Во Франции ректором называется также лицо, возглавляющее учебный округ «академию». Содержание В России Должность восстановлена в 1939 году, до этого были директора. До 1970-х гг. Руководители остальных вузов учебных институтов по-прежнему именовались директорами. Требования к квалификации ректора [1] Высшее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, управления персоналом, управления проектами, менеджмента и экономики; наличие ученой степени и ученого звания; стаж научной или научно-педагогической работы не менее 5 лет. Порядок избрания ректора Ректор в порядке, установленном уставом высшего учебного заведения, избирается из числа кандидатур, согласованных с аттестационной комиссией соответствующего уполномоченного органа исполнительной власти или исполнительно-распорядительного органа городского округа, тайным голосованием на общем собрании конференции на срок, не превышающий 5 лет, по результатам обсуждения программ претендентов претендента.
Порядок выдвижения кандидатур на должность ректора, сроки и процедура проведения выборов ректора определяются учёным советом высшего учебного заведения. Порядок выдвижения кандидатур должен предусматривать возможность самовыдвижения. После избрания ректора между ним и органом исполнительной власти или исполнительно-распорядительным органом городского округа, в ведении которых находится такое высшее учебное заведение, заключается трудовой договор на срок, не превышающий 5 лет. Ограничения по возрасту В государственных и муниципальных высших учебных заведениях должность ректора замещаются лицами, возраст которых не превышает 65 лет, независимо от времени заключения трудовых договоров. Лица, занимающие указанные должности и достигшие возраста 65 лет, переводятся с их письменного согласия на иные должности, соответствующие их квалификации. По представлению учёного совета учредитель имеет право продлить срок пребывания ректора в своей должности до достижения им возраста 70 лет.
Источник Кто такой ректор Кто такой ректор Ректор — это глава высшего учебного заведения. Он руководит образовательной, финансовой, административной, хозяйственной и творческой деятельностью университета или института, формирует цели и задачи развития вуза. Он отвечает за работу преподавателей, обучение студентов и реализацию программ высшего образования. Ректор — главный представитель учебного заведения как внутри страны, так и за ее пределами. Должностные обязанности и полномочия Деятельность главы вуза регламентирована законами, уставом и другими нормативными документами. Обязанности ректора университета четко прописаны в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и других служащих ЕКС.
Основная задача главы вуза — управление образовательной деятельностью внутри учебного заведения. Ректор издает приказы, устанавливает правила приема абитуриентов, утверждает структуру вуза, а также расписание занятий.
А на первый вопрос ответьте пожалуйста! Почему в одних Вузах Президент есть, а в других его нет? Совмещение должностей ректора и президента не допускается. Президент по должности входит в состав ректората, Ученого совета и его Президиума, является руководителем попечительского совета вуза.
Декан и ректор - кто они такие? Все вместе они образуют административный аппарат, занимающийся управленческой деятельностью в том или ином высшем учебном заведении в целом. Вместе с тем эти должности относятся ещё и к разряду академических. Соответственно, ректор — самая верхняя ступень, ему непосредственно подчиняется проректорский состав, каждый из которых курирует определённую сферу. В переводе с латинского « rector » называли правителя, осуществлявшего непосредственное руководство губернией. Как известно, со временем Римская империя пала, но наука и медицина взяли на вооружение латинский язык.
Обычно деканы университета выбирают ректора и помогают ему управлять университетом. Риторика -- наука красноречия, обучение устному выступлению, как говорить перед людьми красиво и убедительно. Диалектика -- наука вести спор на отвлеченные темы, например, в чем смысл жизни, и побеждать в таких спорах, обосновывая свою философскую позицию.
Кто такой ректор? Значение слова
Владимир Путин подписал закон, разграничивающий полномочия президентов и ректоров вузов. Ректор – это глава университета или института, который отвечает за развитие и реализацию стратегии образовательного учреждения, управление бюджетными средствами и руководство преподавательским коллективом. И закончим мы на самых важных людях вуза, без которых бы не было нужды ни в ректорах, ни проректорах, ни деканах – речь идёт про преподавателей.
Ректор университета: определение и роль
| Кто такой ректор университета — определение, обязанности и процесс выбора на эту важную пост | Узнайте, кто такой ректор института, университета или другого вуза. Функции и должностные обязанности главы высшего учебного заведения, а также действующие правила его избрания. |
| Ректор - это управляющий в университете или институте | ректор — ректор м. 1. Лицо, стоящее во главе университета и некоторых других высших учебных заведений. |
| Кто такой декан и какие функции он выполняет? | | Вузом руководит ректор, которому помогают проректоры, а также учебный совет, в который входят опытные преподаватели с разных факультетов. |
| Ректор | Первая серия | PREMIER | Ректор I декан I преподаватели кто это? |
| Кто такие ректор, проректор и декан в университете? Обязанности и роли | Ректор и академическая автономия университета Ректор является главой университета и имеет полномочия, необходимые для реализации академической автономии. |