В коммуникации с детьми есть одно простое правило: НУЖНО СЛУШАТЬ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ГОВОРИТЬ. "12 причин, задерживающих развитие речи", "6 психологических причин, почему не говорит ребенок", ну и так далее. Ребенок говорит, что видит призраков. Новости железнодорожного транспорта, машиностроения и логистики. Ребенок не говорит в полтора года. #дети #материнство. Ребёнок разговаривает в 7 месяцев.
Всероссийская социальная акция «Дети говорят»
самая большая коллекция детских историй в интернете! Логопед рассказала, почему современные дети поздно начинают разговаривать. Видеоинтервью с детьми разного возраста. Веселые и трогательные ответы детей на вопросы про Путина, про Украину, любовь. Зачем нужна борода, как справиться с финансовым. Ребятам, которых интересуют новости, она включает новостной выпуск "Радио Disney". Голосовой помощник даже говорит и шутит с детьми не так, как со взрослыми.
В Норильске родился говорящий ребенок
Логопед рассказала, почему современные дети поздно начинают разговаривать. Ребятам, которых интересуют новости, она включает новостной выпуск «Радио Disney». Голосовой помощник даже говорит и шутит с детьми не так, как со взрослыми. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. За детьми надо ходить следом, записывать, а потом зачитывать, желательно вслух! В некоторых журналах и газетах времен моего детства была забавная рубрика «Говорят дети» и «Устами младенца».
Дети говорят больше, когда их слушают
"Он даже не разрешал мне общаться с родными, моя тень, за моей спиной, то есть ничего лишнего не сказать, не сделать", – говорит пострадавшая Анастасия Степаненко. «Это такое заведение, где учат детей и подростков, чтобы они были грамотные». «Это такое заведение, где учат детей и подростков, чтобы они были грамотные». # кто бы мог подумать что дети говорят. В некоторых журналах и газетах времен моего детства была забавная рубрика «Говорят дети» и «Устами младенца». Родителям, которые считают, что ребенок начинает говорить в три года, должна сказать, что это миф.
Как научить ребенка говорить «нет»
Некоторые фразы родителям лучше не произносить, если они не хотят нанести ребенку эмоциональную травму. За детьми надо ходить следом, записывать, а потом зачитывать, желательно вслух! Но все равно, большое количество родителей до двухлетнего возраста детей не задается вопросом, «почему мой ребенок не говорит». Это фразы того, как говорят и размышляют дети. Новости. + Истории и мнения. В России произошло удивительное событие — появился малыш, который начал говорить с первых дней жизни.
В Норильске родился говорящий ребенок
На вокзальных площадях, в залах ожидания, в вестибюлях станций Московского центрального кольца МЦК и Московских центральных диаметров МЦД расцвели игрушками и шарами пушистые ели, припарковались запряжённые оленями сани и стилизованные новогодние паровозики, стеклянные фас...
Там работали лучшие логопеды Ростовской области. Запомнила как "Отче наш" фразу одного из них: "Речь формируется до трех лет. Этот момент важно не упустить. Если есть проблема, нужно не откладывать и обращаться к специалистам". С тех пор прошло достаточно времени.
Сейчас информации много, и она часто настолько противоречивая, что в попытке разобраться самостоятельно можно запутаться и утонуть. Среди причин называются как индивидуальный темп, отсутствие необходимости, генетическая предрасположенность, несовершенство артикуляционной системы, так и педагогическая запущенность, неблагоприятная психологическая обстановка. Специалисты старой закалки, а также старшее поколение родственников все-таки часто сходятся во мнении, что одна из бед - родители, полностью погруженные в гаджеты, "съедающие" время, которое могло быть предназначено общению с ребенком.
Подпишись на наш канал в Яндекс Дзен Елена Малышева рассказала в своем медицинском шоу, с какого возраста ребенок должен начать говорить. Но сначала нужно разобраться, что значит «говорить». Это — говорить предложениями, произнося фразу из нескольких слов, со смысловой нагрузкой. Произносить отдельные слова дети начинают уже примерно в полтора года.
Готовила материал об интернате для детей с нарушениями речи. Там работали лучшие логопеды Ростовской области. Запомнила как "Отче наш" фразу одного из них: "Речь формируется до трех лет. Этот момент важно не упустить. Если есть проблема, нужно не откладывать и обращаться к специалистам". С тех пор прошло достаточно времени. Сейчас информации много, и она часто настолько противоречивая, что в попытке разобраться самостоятельно можно запутаться и утонуть. Среди причин называются как индивидуальный темп, отсутствие необходимости, генетическая предрасположенность, несовершенство артикуляционной системы, так и педагогическая запущенность, неблагоприятная психологическая обстановка.
У пары из Норильска родился говорящий младенец
У Вовы, например, нет символа «да», потому что он может кивнуть или ответить голосом. Мы собираемся расширять нашу коммуникативную книгу. Там столько планов, столько всего не хватает! Разделы еды, игр, мультиков, очень много всего. Наша задача — сделать большой словарь, удобную книжку, чтобы он мог общаться, изучить больше жестов. В любом случае, даже когда он заговорит, это будет очень здорово, что у него будет ещё дополнительно язык жестов. Параллельно мы учимся звукам, проговаривать, разговаривать, но я не ставлю это первостепенно. В любом случае я адекватно смотрю на вещи. Опять же, ребенок никому ничего не должен, поэтому дергать его и пытаться заставить делать то, что он физически не может сделать, это глупо. С какими трудностями вы столкнулись и как справлялись? Эти заблуждения я слышала часто.
Мне очень нравится выражение: мухи отдельно, котлеты отдельно. Пока мы учимся разговаривать, мы же должны как-то общаться? Заговорит — замечательно. Не заговорит — у нас уже есть способ понять друг друга. Ещё часто слышу: «Мы и так его понимаем, зачем это всё вводить, если и так понятно? Почему-то люди реагируют очень ограниченно — если ребёнок смог показать, что он голодный или что он хочет спать, то этого достаточно. А как же он расскажет, что вчера чистил снег лопатой, и ему это очень понравилось? Никак он не сможет рассказать, если мы ему не поможем. Взяли Вовину любимую таблицу для игры в машинки, рассказали, что у нас есть есть АДК. Она отреагировала хорошо, они с Вовой ушли на занятие.
Я ждала снаружи. После занятия специалист вышел и сказал: «Всё замечательно, но мне кажется, он не понимает, как пользоваться этой таблицей». Я говорю, почему? Слышу: «Я у него спросила, во что он любит играть, и он показал аварию. Так не бывает». А ведь Вова очень любит устраивать аварии — у нас постоянно машины со стола летают и сталкиваются, поэтому он всё правильно показал. И тут ты понимаешь, мало научиться моделировать и тебе, и ребёнку. Надо чтобы другие люди включались и пытались понять, что ребёнок говорит. Тут надо верить, что если он показал — это не случайность. Это не просто так.
Фотограф: Наталья Березова — Что вы могли бы посоветовать другим родителям, которые пока боятся или не хотят вводить АДК? Звучит просто, но на деле — бесценно. Когда я рассказывала знакомым родителям особых детей, что мы с АДК начали общаться на уровне обычных детей, к сожалению, сталкивалась с разными ответами. И начинаешь объяснять, что есть разные способы, они будут адаптированы под ребёнка. Почему-то многие думают, что АДК — это когда чётко показываешь на символ. А ведь там ещё столько всего!
При согласованном использовании материалов сайта необходима ссылка на ресурс. Код для вставки видео в блоги и другие ресурсы, размещенный на нашем сайте, можно использовать без согласования. Онлайн-трансляция эфирного потока в сети интернет без согласования строго запрещена.
Петров Кирилл: «Мой папа сейчас защищает Родину. Он у меня добрый, классный. Я хожу на футбол и самбо, и он учит меня хорошо драться, чтобы я мог защищаться. Мой папа научил меня ещё играть в футбол, хоккей и в морской бой, плавать и нырять с открытыми глазами». Атаман Артём: «Он веселый. Папа работает на Сенной, поезда останавливает. Он научил меня драться на карате, кататься на питбайке, играть в футбол и баскетбол». Андреева Лиза: «Мой папа военный. Он весёлый. Папа научил меня плавать и кататься на коньках». Искалиева Василиса: «Он весёлый. Он меня возит в парк. Мы там играем. Мне больше всего нравится с папой бегать по лабиринтам.
Спустя сутки мальчик уже говорил «мама». По словам кандидата медицинских наук, акушера-гинеколога Татьяны Канаевой, несмотря на то, что сейчас дети рождаются очень развитыми, вероятность того, что младенец сразу после рождения будет говорить, приравнивается к нулю: — Этот случай больше похож на вымысел, такого просто быть не может. Всем, кто работает в сфере гинекологии и имеет хоть какой-то минимальный опыт общения с новорожденными, известно, что основы речи у ребенка начинают закладываться на протяжении первых шести месяцев. И уже после этого срока, если с ребенком общались взрослые, дети начинают постепенно произносить более длинные звуки. Канаева отметила, что в первый месяц младенец только начинает реагировать на человеческую речь. В этот период он привыкает к матери и отцу и перестает плакать, когда они к нему наклоняются или нашептывают что-то.
Говорят дети: Мой папа…
Это не приветствуется, потому что малыш слышит эту картавую речь и берет ее за образец. Но разговаривать стоит все же как с ребенком, ярко и эмоционально. Наличие доступа к гаджетам у современных детей влияет на становление речи? Но вообще каждому ребенку нужен индивидуальны й подход — пробуем одно, второе, третье и смотрим, на что ребенок откликается.
С какими еще проблемами приходят к вам родители? А ведь ему действительно просто не интересно, он не знает, как в это играть, если ему не показали. Поэтому воспитатели в садиках показывают, что это за игрушки, что с ними можно делать, как взаимодействовать — наливаем чай из игрушечного сервиза, укладывает куклу спать в кроватку, катаем машинку с горки.
Ребенок сам всего этого не поймет, особенно если не видел реальных примеров таких ситуаций. Ну накупили ему этих игрушек, заставили всю комнату, а что толку? Если родители сами не поиграют с ним, то он и останется равнодушным к этим игрушкам.
Конечно, легче дать планшет, а там он сам сообразит, как играть. Но это совсем не то, что нужно ребенку. Сейчас детки немного другие, им нужно показывать, как и с чем играть.
Дети быстро насыщаются новыми игрушками, уже на следующий день им нужна другая. Здесь стоит понимать, что некоторые игрушки стоит убирать на время, затем чередовать их с другими, чтобы поддерживать интерес. Да, это по факту одни и те же игрушки, но, если их убрать на какое-то время, а потом снова вернуть в игру, то ребенок вновь заинтересуется давно отсутствующей куклой или машинкой.
У моей знакомой пятилетняя дочка, и она картавит. Но мама не хочет этого исправлять, говорит, что это ее особенность. Является ли картавость критичным дефектом и обязательно ли ее корректировать?
Поэтому обычно стараемся исправлять у детишек. А можно ли избавиться от картавости в уже взрослом возрасте? У ребенка автоматизация проходит гораздо быстрее, чем у взрослого.
И это при том, что у взрослых есть контроль, сила воли, мотивация. Звук «р» получится очень «рычащим», когда насильно произносишь его. Даже сама когда отрабатываю с детками этот звук, начинаю «рычать» после занятий, сильнее, чем нужно, выделять его.
К тому же, не все взрослые готовы к довольно длительному периоду, пока звук войдет в речь. Как быстро можно при помощи специалиста запустить речь у неговорящего ребенка? Есть и хорошие результаты, когда детки приближены к норме, хоть и не говорят.
А есть детки, у которых алалия отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте — прим. Такие малыши ходят ко мне уже второй год. Они начали формулировать свою речь, но все равно остаются дефекты, которые нужно убирать.
К тому же, очень много зависит от родителей. Многие считают, что если они привели ребенка к логопеду, то это все, пусть только он и занимается. Но в таких случаях логопед лишь толчок — он ключ, он показывает, где и что можно открыть, а мамочка должна отрабатывать это.
В моей практике был случай, когда шестилетний ребенок пришел просто с кашей во рту, было ничего не понятно из того, что он говорит. Слово «как» мы учили со слезами, и так учили практически все слова — плакали, занимались, затем снова плакали. И благодаря родителям, благодаря нашей с ними сплоченности ребенок пошел в первый класс с чистой речью, в обычную школу.
Да, конечно, у него сейчас есть небольшие проблемы с русским языком, потому что фонематический слух был нарушен. Но весь первый класс он отучился очень даже неплохо, хотя еще два года назад ничего этого не предвещало. Здесь очень большая нагрузка ложится на родителей.
Чем больше они помогают, чем больше включаются в процесс, чем быстрее все происходит. Как считаете, что самое трудное в работе с детьми? Может, найти подход к ним?
Не все сразу идут на контакт, но в принципе ребенок чувствует, как к нему относятся. Если он чувствует, что ему рады, его любят, всю эту положительную энергетику, то он и с удовольствием идет на занятия. У меня проблем с подходом нет вовсе, дети ко мне бегут и некоторые даже называют «Моя Лена».
Уходят со слезами, когда уже пора заканчивать занятие. В работе, я считаю, самое сложное — постоянно быть на эмоциях. Если работать на автопилоте, не включая никаких эмоций или игровых техник, то результат будет уже не тот.
Да и ребенок не захочет ходить на такие занятия.
И у ребенка начинает преобладать клиповое мышление. Он не может зацепиться за какую-то важную фразу, не может внимательно посмотреть на доску, когда просит учитель, быстро отвлекается в целом. А когда мы начинаем работать, детки становятся более сконцентрированными. Видела в инстаграме много постов о детской нейройоге. Она тоже связана со всем этим? Нейройога рассчитана на младший возраст, для деток с двух лет. Когда ребенок еще не может в полной мере выполнять упражнения по нейрокоррекции, то мы подключаем нейройогу. Это комплекс упражнений, который проходит в сказочном формате.
То есть к нам с детками приходит кошечка, и мы показываем кошечку — тянем одну ручку вперед, другую назад. А потом приходит собачка и виляет хвостиком, а еще прыгаем, как лягушки. И это все для этого, чтобы ребенку было интересно этим заниматься как одному, так и в группе. Я работала в детском саду, и у нас были интересные групповые занятия — вместе малышам очень весело заниматься. Каким детям она нужна и для чего? Есть какие-то определенные показания для нейройоги? Своего рода комплекс спортивных упражнений — есть и на дыхание, и на растяжку, и на баланс. Плюс тут еще и задействовано воображение. Вот мы идем по лесу и высоко-высоко поднимаем ножки, чтобы перешагнуть траву, а сейчас будем перепрыгивать ручей по кочкам.
Каждое такое занятие имеет свой определенный сказочный сюжет. Как вы поняли, что хотите работать с детьми? Может, это мечта детства и вы не задумываясь выбрали соответствующее направление? Или у вас был другой путь? Еще в школе мне нравилось, чем занимаются воспитатели и учителя. Именно поэтому я поступила в колледж на специального педагога, прошла обучение. Параллельно я еще заканчивала на вечернем обучении специализацию преподаватель права, но быстро поняла, что это не мое. Тем более, как только я получила диплом, я родила первого ребенка. После этого я пошла работать воспитателем в детский сад, там и появились первые запросы по части логопедии.
К тому же, у моей дочки была дизартрия нарушение произносительной стороны речи , это стало своеобразным толчком. Тогда я решила, что мне нужны эти знания, и пошла обучаться на логопеда по программе переподготовки. Немного позже прошла обучение на дефектолога. Еще спустя какое-то время я решила, что мне нужно узнать больше о психологии. Это тоже была переподготовка, и она стала для меня стимулом, чтобы и дальше наращивать знания в этой сфере самостоятельно. А затем еще постоянные курсы, семинары. Люди молодцы, что делятся своим опытом. Ведь если мы постоянно что-то смотрим, узнаем новые техники, то и помочь деткам сможем намного более эффективно. На ваш взгляд, есть ли в государственных садиках проблемы с логопедами и дефектологами?
Детей очень много, и не меньше тех, кто действительно нуждается в помощи, но не всегда логопед справляется со всеми детками. Они все умнички и молодцы, стараются и делают все, что в их силах. Но чисто физически они не могут уделить каждому ребенку столько времени, сколько в идеале нужно. К тому же, во многие логопедические группы в детских садах берут только деток с 5 лет. А самый репродуктивный период для логопеда наоборот до 5 лет. Если мы не успели исправить речь, то дальше будет сложнее. Когда дети должны начинать произносить первые слова? К году уже должен быть небольшой словарный запас хотя бы по звукоподражанию — «ко-ко», «му-му», «ту-ту». Каждый ребенок начинает с этого, таков закон онтогенеза.
Даже с неговорящими детками, которые приходят в три-четыре года мы начинаем именно со звукоподражания. Выводим их на базу, а лишь потом переходим на слова. Чем чревато позднее обращение к логопеду? У нее аутистический спектр, она совсем не говорила до семи лет. И, конечно, на ту речь, которую хотели бы родители, уже очень сложно ее вывести. Мы работаем, она начинает потихоньку отвечать на вопросы и произносить некоторые слоги.
В этот день должны все сходить к обелиску или на кладбище и возложить цветы, ведь солдаты пожертвовали своей жизнью ради нас, нужно свои сердца сохранить для них и вспомнить их. Варвара Костина, 6 лет 9 мая пришла Победа. Фашисты хотели завоевать нашу страну, а русские просто хотели жить в своей стране. Но в результате все равно русские победили, а фашисты проиграли.
Я никогда об этом не забуду! Через несколько минут после первого Степа произнес новое слово: «Мама! По мнению акушеров, дети сейчас рождаются другие, более развитые, чем лет десять назад. Ученые говорят, что на Земле сейчас меняется все живое. Человек, как часть природы, тоже вынужден приспосабливаться к новым условиям жизни.
Именно поэтому в мире все чаще появляются необычные дети. Степа сам переворачивается на живот, хотя обычно дети это в таком возрасте еще не делают. Самое главное — ждать ребенка и любить его с первого мгновения.
Что советуют специалисты родителям «молчуна»?
- Смотрите также
- Нет комментариев
- Оставляйте реакции
- «Дети говорят»: в метро и на МЦД запустили социальную акцию
Дети говорят больше, когда их слушают
Наши дети каждый день радуют своими перлами — только успевай записывать. В новой подборке сибмамы делятся смешными словечками и оригинальными ответами детей на важные вопросы: почему у кукушки нет гнезда? Какие достоинства у волка? И какой цвет называется «лёлтый»? У внучки Катюши рано выпал зубик. На даче она подбегает и докладывает: — Там короладский жюк! А она в ответ: Моя дочка 4 года недавно придумала новые слова: — Мы с Дашей завтра идём на выжопись живопись. Вот мама берет еду с собой на работу, а нам потом есть нечего! Он: Красили с дочей 4 года яйца на Пасху: — Сейчас яички покрасим, и они будут красные… Доча: — Спелые?! Когда я была маленькой, мы ехали всей семьёй на машине, и вдруг видим стоят гаишники тогда ещё были не ГИБДД , а я говорю: — Смотрите, гаВишники стоят!
Помню, взрослые ещё долго смеялись и постоянно вспоминали это слово.
Этот вид исследования проводит специалист под названием сурдолог. Дело в том, что нарушения слуха одна из частых причин задержки речи. Причем эта проблема не сразу становится заметной. Бывают избирательные нарушения слухового восприятия на какие-то частотные диапазоны, которые незаметны в бытовом общении. Для таких детей специально разработаны методы аудиометрии. Это компьютерная и игровая аудиометрии.
Часто наследственная предрасположенность может провоцировать позднее или аномальное развитие речи. Иначе говоря, задержка речевого развития — это практически всегда следствие неблагополучия мозга. До поры до времени оно может быть незаметным в сферах поведения, не связанных с речью, но становятся заметным в предшкольном или школьном возрасте. Поэтому врачи всегда проявляют настороженность и не ограничивают комплексное обследование направлением к логопеду. Образно говоря, проблемы с речью — это часто только верхушка айсберга. А подводная его часть может включать нарушения когнитивных функций. В раннем возрасте они не проявляются, но когда подходит школьный возраст, они становятся заметными и создают немало помех.
Они выражаются в школьной неуспеваемости и других проблемах. К такой категории относится дислексия, дисграфия — нарушения чтения и письма. Появление этих проблем как раз связано с неизжитыми недостатками устной речи и сопутствующими когнитивными недостатками. Наличие таких особенностей не говорит о том, что у ребенка умственная отсталость, но они могут стать препятствием для успешной учебы в школе. Дата публикации: 27.
Какие 3 фразы точно не стоит говорить своим детям: мнение экспертов 27. Поэтому ряд опасных фраз произносить точно не стоит.
К тому же, последствия таких слов иногда невозможно исправить. О каких трех фразах лучше забыть? Если у вас уже есть дети, то вслух такие размышления не произносят.
Слушайте внимательно: иногда, когда дети слышат о сложных событиях, таких как инциденты в школе или несчастные случаи, они могут беспокоиться, не случится ли такое с ними или с их семьей. У детей постарше может возникнуть много вопросов, связанных с причинами произошедшего, с тем, кто виноват и несет ответственность, какие будут последствия. Так что первым делом обратите внимание на чувства ребенка и помогите ему справиться с беспокойством. Это нормально — сказать, что вы не знаете ответа. Если ребенок задает вопрос, который вас ставит в тупик, скажите, что вы постараетесь выяснить и ответите позже. Но не говорите «Тебе рано это знать» — это, наоборот, может подстегнуть любопытство и заставить искать информацию в других источниках.
Ограничьте доступ к новостям Это важный совет: точно ли ребенку нужна информация, к которой у него есть доступ? Решите, какие новости и в каком объеме подходят ребенку, обратите внимание на возрастные ограничения. Не держите телевизор постоянно включенным, чтобы новости не проигрывались фоном весь день, выбирайте детский контент — программы и мультфильмы, одобренные экспертами. Убедитесь, что на всех гаджетах активирована функция родительского контроля, а если ребенок будет протестовать — объясните, что вы не хотите, чтобы он постоянно подвергался воздействию разной и часто очень противоречивой информации.