Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериевсоциального расслоения.

А я не согласна с мнением этих социологов, так как получение диплома и наличие именно образования является категорически разительным. Между тем социологи представили результаты нового исследования, посвященного вопросам национальной идентичности тех белорусов, которых социологи именуют «продемократическими». Если образование будут покупать, то образованными могут быть лишь те, у кого есть деньги.

Некоторые социологи считают,...

последние новости сегодня на Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно-производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.А как считаешь ты?Свой ответ поясни. А я не согласна с мнением этих социологов, так как получение диплома и наличие именно образования является категорически разительным. 2. Не молодняк — опять же имеет разное образование независимо от доходов. Образование в наше время млжно купить за деньги. образование в наше время можно купить за может быть диплом, аттестат и др. но когда этот человек пойдёт на купленный диплом или что-то другое устраиваться на работу, то скорей всего его не примут так он не умеет ничего по своей специальности делать.

ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов ФГОС | Страница 105

Если у человека закончено высшее учебное заведение, это не значит, что его знания соответствуют этому. То же самое происходит и с трудоустройством, чтобы хорошо устроиться нужны связи. Это последствия рыночной экономики, где все решают деньги.

Письмо Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. Минпросвещения России обращает внимание, что Методическими рекомендациями предусмотрено три уровня реализации профминимума: базовый, основной и продвинутый - в зависимости от ресурсов образовательной организации. С сентября 2025 года базовый уровень перестанет быть достаточным. N Пр-2182 в соответствии с квотами по количеству участников проекта "Билет в будущее" в субъектах Российской Федерации в 2023 году приложение 2.

При этом профориентация школьников в образовательной организации, не являющейся участником проекта "Билет в будущее", может быть реализована с использованием общедоступного сегмента платформы проекта "Билет в будущее" bvbinfo. Одновременно Минпросвещения России отмечает, что функция федерального оператора реализации мероприятий профминимума в том числе мониторинг возложена на федерального оператора проекта "Билет в будущее" - Фонд Гуманитарных Проектов. Следовательно, Минпросвещения России рекомендует возложить функции регионального оператора реализации профминимума на регионального оператора проекта "Билет в будущее" в субъекте Российской Федерации. Для удобства разработана краткая инструкция по подготовке к реализации профминимума в субъекте Российской Федерации приложение 3 , а также презентация приложение 4. Указанную информацию необходимо представить в соответствии с формой приложение 5 в адрес федерального оператора проекта "Билет в будущее" в срок до 1 ноября 2023 г. Приложение: на 106 л.

Исполняющий А. Бугаев Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования Общие положения Настоящие методические рекомендации содержат предложения по формированию системы профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов в общеобразовательных организациях всех субъектов Российской Федерации и предназначены для обеспечения ее функционирования и дальнейшего развития. Методические рекомендации включают в себя описание комплекса мер по формированию готовности к профессиональному самоопределению ГПС обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, а также с учетом запросов экономики в кадрах, специфики рынка труда как регионального, так и федерального уровней. Реализация методических рекомендаций предполагает межведомственное взаимодействие. Методические рекомендации предназначены для обеспечения в Российской Федерации единых организационных и методических условий реализации профориентационного минимума. Они разработаны в соответствии с: Федеральным законом от 29.

Методические рекомендации разработаны для всех категорий управленческих и педагогических работников, принимающих участие в реализации профориентационного минимума в субъектах РФ. Глоссарий Готовность к профессиональному самоопределению ГПС - способность человека быть субъектом своих выборов: самостоятельно формировать и корректировать свою образовательно-профессиональную траекторию, учитывая смысловую и инструментальную стороны профессионального самоопределения. Индивидуальная образовательно-профессиональная траектория - путь освоения универсальных и профессиональных компетенций, формируемых обучающимися совместно с педагогами-навигаторами через использование возможностей образовательной среды. Карьера - траектория развития человека в рамках профессиональной деятельности. Представляет собой последовательность образовательных и профессиональных событий, которые проходит человек от начала трудовой деятельности до ее завершения. Карьерная грамотность - способность использовать знания, умения и навыки для решения задач профессионального самоопределения инструментальная сторона профессионального самоопределения , например, знания об устройстве рынков труда и возможностях профессионального образования, навыки работы с образовательными ресурсами, навыки постановки карьерных целей и т.

Контентно-информационный комплекс КИК "Конструктор будущего" - цифровой инструмент в области профориентации, который обеспечивает наличие у педагога-навигатора персонального рабочего пространства на базе платформы "Билет в будущее" далее - Платформы по формированию профориентационных мероприятий в классе. Контент КИК содержит в себе материалы: - вводного мотивационного урока; - тематических профориентационных уроков по возрастным категориям с 6 по 11 класс; - виртуальной выставки мультимедийной экспозиции "Лаборатория будущего" в онлайн-формате ; - виртуальной профпробы практического занятия с онлайн-пробой ; - рефлексивного урока. Компетенция - комплексная способность, обеспечивающая готовность человека к решению той или иной группы профессиональных задач профессиональная компетенция или задач надпрофессионального либо внепрофессионального характера универсальная компетенция. Мероприятия по профессиональному выбору - профориентационные практические мероприятия разных видов, предусматривающие включение работы наставника: например, профессиональные пробы, профориентационные экскурсии, мультимедийные выставки и т. Мультимедийная выставка - интерактивная экспозиция с использованием мультимедийных технологий для профессиональной ориентации и выбора будущей профессии. Партнер - юридическое лицо, осуществляющее ресурсную поддержку профориентационной программы общеобразовательной организации на основании соглашения.

Может быть представлено компанией-работодателем, профессиональной образовательной организацией, образовательной организацией высшего образования ВО , органом власти, иной организацией. Педагог-навигатор ответственный за профессиональную ориентацию обучающихся - специалист, непосредственно осуществляющий педагогическую поддержку обучающихся в процессе формирования и дальнейшей реализации их индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий. В качестве педагогов-навигаторов могут выступать педагогические работники основного и среднего общего образования, дополнительного образования ДО. Профориентационный минимум - единый универсальный минимальный набор профориентационных практик и инструментов для проведения мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся во всех субъектах РФ, включая отдаленные и труднодоступные территории. Профессиональный выбор - решение, затрагивающее ближайшую жизненную перспективу обучающегося в отличие от профессионального самоопределения. Профессиональная ориентация - это целенаправленная деятельность по подготовке обучающихся к профессиональному самоопределению в соответствии с личным набором качеств, интересов, способностей, состояния здоровья и потребностей развития общества, имеющая комплексный подход в образовательной, воспитательной и иных видах деятельности.

Профессиональная проба профпроба, проба - мероприятие, включающее в себя элементы реальной профессиональной деятельности или моделирующее эти элементы , предполагающее оценку данной практики самим участником и оценку ее наставником, способствующее сознательному, обоснованному выбору образовательной профессиональной траектории. Профессиональное самоопределение - процесс и результат: 1 выявления, уточнения и утверждения человеком собственной позиции в профессионально-трудовой сфере посредством согласования индивидуальных возможностей, личных стремлений, смыслов и внешних вызовов смысловая сторона профессионального самоопределения ; 2 овладения необходимым для этого инструментарием: знаниями, умениями, навыками, опытом, компетенциями инструментальная сторона профессионального самоопределения. Профориентационный урок - интерактивный урок для обучающихся 6-11 классов программы адаптированы отдельно для каждой возрастной группы общеобразовательных организаций, представляет собой вводный этап в программу профориентации мотивационно-вовлекающего, информационно-просветительского содержания. Рекомендация - документ с предложениями по построению индивидуальной образовательно-профессиональной траектории как пути освоения универсальных и профессиональных компетенций. Формируется в соответствии с выявленными интересами, знаниями и навыками обучающегося, выбранными профессиональными направлениями профессиональными областями деятельности. Цели и задачи Профориентационного минимума Цель - выстраивание системы профессиональной ориентации обучающихся, которая реализуется в образовательной, воспитательной и иных видах деятельности.

Задачи: - развитие нормативно-правового обеспечения профориентационной деятельности в образовательных организациях; - разработка научно обоснованного содержательного наполнения профориентационной работы, с учетом разных возможностей образовательных организаций; - разработка механизмов мониторинга, аналитики, верификации, валидации профориентационной деятельности, ведущейся в образовательных организациях - систематизация и обогащение инструментами и практиками региональных, муниципальных и школьных моделей профессиональной ориентации обучающихся; - подготовка программ повышения квалификации для специалистов, осуществляющих профориентационную деятельность в образовательных организациях; - включение в профориентационную работу профессиональных образовательных организаций, организаций ВО, компаний-работодателей, центров занятости населения, родительского сообщества и пр. Теоретическое обоснование и актуальность Профориентационного минимума Выбор индивидуальной образовательно-профессиональной траектории - это важнейшая задача, стоящая перед старшеклассниками и выпускниками школ, и от того, насколько качественно, осознанно и своевременно она решается, зависит качество последующей социальной и профессиональной жизни человека. Как показали первые результаты проекта по профессиональной ориентации "Билет в будущее" далее - Проекта в 2018-2020 гг. Также при самоопределении школьники демонстрируют зависимость от стереотипов и мнений окружающих и в целом не воспринимают выбор карьерной траектории как актуальную для себя жизненную задачу. Описанная проблема находится в неразрывной связи с другими сложностями. Во-первых, важная роль в решении вопросов профориентации традиционно отводится общеобразовательным организациям.

При этом на сегодняшний день можно говорить о дефиците ресурсов, которыми располагают школы для выполнения этих задач. Для проведения профориентационной работы необходимо специально организованное время и место в образовательной практике, а также подготовленный специалист для осуществления такой работы. Но в действительности необходимые для этой работы условия не всегда очевидны. Отсутствует система целенаправленного обучения педагогов содержанию и методам профориентационной работы. Также можно констатировать нехватку обоснованных научно-методических средств для проведения диагностики доступных для работы инструментов мало, многие из них неясного качества. Участие родителей, которые чаще всего фактически обладают "решающим голосом" при формировании их детьми своей индивидуальной образовательно-профессиональной траектории, не предусмотрено в явном виде и может вступать в противоречие с профориентационной работой, проводимой в образовательной организации.

Во-вторых, современному миру свойственна большая степень неопределенности и изменчивости, обусловленная высокими темпами развития техники, информационных технологий, общества. В подобных условиях с уверенностью прогнозировать развитие рынка труда и востребованность профессиональных навыков на горизонте 10-15 лет становится крайне сложной задачей, так как знания в некоторых быстро развивающихся областях неизбежно "устаревают" уже на момент их получения. Этот фактор может влиять на неочевидность важности формирования образовательно-профессиональной траектории в восприятии подростка, в ряде случаев приводя даже к фактическому отказу от выбора, созданию ситуации "отложенного выбора". Восприятие профессионального образования может становиться в значительной степени мифологизированным, начинают преобладать крайние черты: от завышенных ожиданий "Главное - поступить, а дальше обо мне позаботятся" до обесценивания "Диплом не дает ничего, нужна практика". В-третьих, обучающиеся, проживающие в крупных городах и небольших населенных пунктах, имеют заведомо неодинаковые образовательные и профессиональные возможности. В крупных городах такие возможности представлены значительно шире, выше качество имеющихся услуг.

На сегодняшний день это неравенство в немалой степени можно нивелировать благодаря широкому распространению образовательных и других услуг в сети Интернет. Однако для грамотной и эффективной навигации по таким ресурсам требуются специализированные умения и навыки, которые необходимо дополнительно формировать у молодежи например, навык поиска достоверной информации. Говоря о неравных условиях для профессионального самоопределения и развития, важно упомянуть и об обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ и инвалидностью разной нозологии, вынужденных сталкиваться с еще большим количеством сложностей и препятствий на пути выбора и освоения профессии. Решение всех описанных проблем может быть найдено при условии, если будет построена система профессиональной ориентации и содействия профессиональному самоопределению обучающихся, в реализацию которой могут быть вовлечены не только школы, но и профессиональные образовательные организации, организации ВО, семья обучающегося, центры занятости населения, а также компании-работодатели, - то есть будет присутствовать преемственность и согласованность действий всех участников процесса профессиональной ориентации на каждом из этапов этого процесса. Подобная система должна включать подготовку специалистов наставников, педагогов, психологов, социальных работников, специалистов по воспитательной работе и др. При построении профориентационной системы важно учитывать опыт внедрения региональных моделей профессиональной ориентации обучающихся, не перечеркивая его и не противореча ему, а, напротив, способствуя обогащению и систематизации этих подходов.

Однако, образование также может быть результатом упорного труда и усилий, не зависящих от дохода. Например, студенты из бедных семей могут получить гранты и стипендии для оплаты обучения и достичь высоких результатов благодаря своему труду и умению учиться. Поэтому, я считаю, что образование играет важную роль в формировании социальной позиции человека.

COM - образовательный портал Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов. Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах. Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык.

Минобрнауки заявило о намерении поддерживать международное гуманитарное сотрудничество

Sign In - Vanger GIT	Грамотность можно измерять, развивать и извлекать из нее практическую пользу. В Тотальном диктанте — 2023 приняли участие 456 307 человек.
Сколько времени и денег тратят новосибирцы на допобразование - 27 апреля 2024 - НГС.ру	Можно проплачивать обучение, но не учиться.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — произво	Тегинекоторые социологи считают что образование сегодня можно.
Можно ли утверждать что в россии	Последние новости образования Челябинска и Челябинской области за сегодня.
Некоторые социологи считают, что образование сегодня - id2264840 от kvkv2 14.01.2023 07:10	Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно-производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.

Популярно: Обществознание

Минобрнауки заявило о намерении поддерживать международное гуманитарное сотрудничество
Парламентарии Ростовской области обсудили поправки в закон «Об образовании» -
Некоторые социологи считают,...
В Тотальном диктанте — 2024 приняли участие почти 1,3 миллиона человек
«Лучшая инвестиция»

Образование

Некоторые социологи считают, что образование сегодня можн...	Некие социологи считают, что образование сейчас можно покупать,оно-производное от заработка и поэтому не может заходить в число главных критериев общественного расслоения.А как считаешь ты?
Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить…	ответ дан • проверенный экспертом. Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить,оно-производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.А как считаешь ты?
Что изменится в российском образовании после послания президента Федеральному собранию \| Сила Лиса	привилегия зачастую состоятельных людей, которые могут нанять своим детям репетиторов, оплатить последующую учебу в институте.

01 04 2015 Социологи считают, что они выявили главный феномен рейтинга Путина

Поэтому, как только он узнает о том, что с ревизором можно договориться с выгодой для себя — городничий пускается во все тяжкие. Он тут же понимает, с кого и сколько он может получить для того, чтобы не остаться в дураках. Городничий настолько старается угодить ревизору, что готов отдать свою дочь за практически незнакомого ему и ей человека. Все эти действия вызваны алчным желанием не только сохранить свою честь, но, возможно, и получить какое-то более высокое положение в обществе.

Развернуть На странице ответы на Страница 114 из учебника по обществознанию для 8 класса Боголюбова 2. Представь себе общество, в котором главными критериями стратификации были бы возраст и уровень образованности. Какие группы населения, на твой взгляд, заняли бы более высокие позиции, а какие оказались бы в нижней части социальной лестницы?

На мой взгляд расслоение общества происходит только на материальном уровне. Образование и прочая ерунда тут не причем. Следовательно, в наше время ничто не может входить в критерии социального расслоения.

Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить, оно — производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. А как считаешь ты? Свой ответ поясни. Ответ Я считаю, что образование является одним из основных критериев социального расслоения, независимо от дохода. В современном обществе доступ к образованию все еще является одним из ключевых факторов, определяющих возможности и перспективы человека. Во-первых, образование предоставляет людям знания и навыки, которые необходимы для успешной карьеры и улучшения экономического положения.

Открыт прием заявок на конкурс "Лучший многофункциональный центр России"

Образование Народная премия НГС подробности От курсов таро до языков: новосибирцы рассказали, сколько времени и денег тратят на дополнительное образование. производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения. а как считаешь ты? свой ответ поясни. Можно проплачивать обучение, но не учиться. А я не согласен с мнением социологов, так как получение диплома и наличие именно образования является категорически разительным.

Обществознание 8 класс учебник Боголюбов — стр 108

Тегинекоторые социологи считают что образование сегодня можно. Обществознание Некоторые социологи считают, что образование сегодня можно купить,оно-производное от дохода и поэтому не может входить в число основных критериев социального расслоения.А как считаешь ты? Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах утрачивают свое значение.

Информация

Мы подготовили специальную версию, ее написал сам автор — Василий Авченко. Мы тогда получили большой отклик, и в этом году решили масштабировать этот проект и предложили организаторам по всему миру при желании провести Детский диктант. И более шестнадцати площадок его в итоге провели, в том числе за рубежом. Почти 2,5 тысячи детей от семи до двенадцати лет приняли участие в Детском диктанте. Его текст написала также Анна Матвеева».

За деньги без каких-либо усилий и стараний знания получить невозможно, поэтому современное образования очень сильно влияет на доход. Задание 4 На основе информации параграфа об этапах конфликтов рассмотрите какой-либо конфликт в качестве примера можно взять конфликт между родителями и детьми либо известный вам конфликт из кинофильма. Выделите, что в нем являюсь причиной, первым этапов, обострением, завершением. Ответ: Например, Холодная война во второй половине ХХ века. Первый этап: гонка вооружений, разделение Европы по просоветскую и проамериканскую, складывание военно-политических блоков и биполярного мира.

Обострение: Карибский кризис 1962 года. Параграф 13. Социальные статусы и роли Вспомним Кого называют личностью?

А вот фундамент материального обеспечения рассматривается россиянами в другом. В чем именно - это уже отдельный разговор и исследование. И теперь переходим к самому главному - доступности качественного образования. Отмечу сразу, в сравнении с образованием советского периода образование российского периода для большинства россиян воспринимается менее доступным. В 2021 году на первом месте оказался - материальные возможности семьи или в более широком смысле т.

Хотя еще в 2016 году на первом месте в качестве фактора получения образования был ответ о самом желании ребенка учиться. Что это разрушение иллюзий? Или продолжение курса коммерциализации образования? Которое и привело к дефициту возможностей. В любом случае желание родителей дать образование и желание ребенка учиться потеряли в своей значимости. А вы как думаете? На Ваш взгляд, какие перспективы развития российского образования в целом? Будут ли другие показатели в новых исследованиях?

В какую сторону? А как вы считаете меня можно было бы пригласить на Социологическую школу ВЦИОМ в качестве слушателя для обмена опытом и получения новых знаний?

Их тем больше, чем более открытым, динамичным является общество. Но и личные усилия значат немало. Чтобы получить хорошее образование, овладеть нужной профессией, проявить себя на политическом или ином поприще, требуется много труда, настойчивости, инициативности. Вопрос 7. Каковы основные признаки социальной группы? В процессе взаимодействий между людьми возникают многочисленные социальные группы.

В социологии даются различные определения понятия «социальная группа». Одни авторы определяют её как совокупность людей, занимающих одну и ту же позицию в обществе или выполняющих одну и ту же роль. Другие подчёркивают, что группа — это собрание людей, взаимодействующих определённым образом на основе взаимных ожиданий соответствующего поведения. Таким образом, признаками социальной группы можно считать: наличие взаимодействия между некой совокупностью людей; регулирование отношений определёнными правилами, ожиданиями соответствующего поведения; осознание своей принадлежности к данной группе и признание этого другими. Вопрос 8. Назови основные виды социальных групп. В зависимости от положенного в основу различения групп критерия выделяют большие и малые, первичные и вторичные, формальные и неформальные группы. По оценкам социологов, оптимальная численность малой группы — 5—7 человек.

При этом состав её, как правило, стабилен. Примерами малой группы могут служить семья, ученики одного класса, члены спортивной секции. Некоторые исследователи выделяют глобальные социальные группы — общности народность. В малой группе люди устанавливают непосредственные личные контакты каждый с каждым , в то время как в большой группе преобладают опосредованные связи. По этому критерию — характеру взаимодействия — группы подразделяют на первичные и вторичные. В первичной группе люди не рассматриваются лишь в качестве носителей определённых функций. Здесь каждый воспринимается во всей своей полноте, со всей совокупностью присущих индивидуальных черт. Отношения здесь регулируются преимущественно групповым мнением, сложившимися оценками.

Во вторичных группах люди выступают уже не столько в качестве персон, сколько в своих функциональных предназначениях. К первичным группам можно отнести коллег по работе, устойчивую дружескую компанию. А вот членство человека в профсоюзе, политической партии говорит о его принадлежности к вторичным группам. Подобные группы со своей конкретной общественной задачей, структурой, разделением функций, отделением руководства от непосредственных исполнителей называются формальными. Продолжим нашу тему на примере. Допустим, что на одном предприятии небольшая группа молодых рабочих увлечена рыбалкой. Они часто встречаются в нерабочее время, вместе выезжают за город. В этой группе нет начальников и подчинённых, каждому интересно мнение других.

Здесь ценят не столько за производственные успехи, сколько за душевные качества. Такую группу социологи назовут неформальной. Её же мы можем считать малой и первичной.