Автор не осуждает мальчика за его игры, он всецело на стороне героя. Мне кажется что автор полностью оправдывает своего героя. ведь он был бы больным ребёнком сам справляясь со своими трудностями, хотя при этом он понимает и оправдывает себя в том, что азартные игры это плохо.
Популярно: Литература
- Проблематика
- Мазохизм и чувство вины в советской школе — на примере рассказа «Уроки французского» | Мел | Дзен
- Осуждает или оправдывает автор своего героя из рассказа "Уроки французского"?
- Валентин Распутин. «Уроки французского»
- Остались вопросы?
- Позиция автора в тексте
Осуждает или оправдывает автор своего героя из рассказа «Уроки французского»?
Автор не осуждает мальчика за его игры, он всецело на стороне героя. Получите быстрый ответ на свой вопрос, уже ответило 2 человека: 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе. 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе «уроки французского». ребенка, болеющего малокровием, что ему очень трудно, и он готов пойти на все, даже на игру в азартные игры. но в нем присутствует чувство совести, потому он стесняется учительницы, не принимает ее чистосердечных подарков. автор сожалеет о его судьбе, о его трудностях. Осуждает или оправдывает автор своего героя? Литература Архивный вопрос. Осуждает или оправдывает автор своего героя?
Другие вопросы:
- Осуждает или оправдывает автор своего героя? "уроки французского" — Школьные
- ГДЗ литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 135
- ГДЗ литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 135
- Уроки французского - Распутин (ГДЗ) ~ Проза (Школьная литература)
Осуждает или оправдывает автор своего героя из рассказа "уроки французского"?
В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей. Последние ответы Ddhhjssy 26 апр. Она очень добрая, хорошая и одновременно бедная. У нее нет никого, кроме мачехи и сестер, которые постоянно издевались над ней. А вот у королевы - вроде бы все хорошо, но с другой стороны - она такая капр.. Решатель13 26 апр.
Рассказ 2. Осеева 3. Художественный 4. Дружба 5. Дружба до первого дождя...
Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а «Осень стояла тёплая и сухая.
Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано... Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика? Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рассказа после уроков.
Он также позволяет нам задуматься о том, как мы сами бы поступили в подобной ситуации. Он оказался один и вынужден был самостоятельно заботиться о себе.
Уроки французского. Какие ответы на вопросы 6 класс Коровина? Какие ответы на вопросы по литературе 6 класс Коровина? Чем интересен для вас этот рассказ? Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а «Осень стояла тёплая и сухая.
Уроки французского - Распутин (ГДЗ)
1)Автор полностью оправдывает своего героя. Ведь он будучи больным ребенком сам справляется со своими трудностями, хотя при этом он понимает и отдает себе отчет в том, что азартные игры на деньги это плохо. 6 класс Осуждает или оправдывает автор своего героя? Лучший ответ на вопрос «Напишите ответы на вопросы по произведению Распутина В.Г. "Уроки французского":1-Осуждает или оправдывает автор своего героя?
Как написать сочинение в задании С1? Часть 4
Содержание: Осуждает или оправдывает автор своего героя? 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? Экономика. Автор: Rubanova111. 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе "уроки французского".
Лучший ответ:
- Авторское отношение к теме
- Валентин Распутин. «Уроки французского»
- Мазохизм и чувство вины в советской школе — на примере рассказа «Уроки французского» | Мел | Дзен
- Поиск по этому блогу
- Осуждает или оправдывает тургенев своего героя ася. Cочинение «Анализ XVI главы повести И
Как написать сочинение в задании С1? Часть 4
Лидия Михайловна - интеллигентная, воспитанная, образованная женщина. Она красива, хорошо одета. Она не знает, что такое голод, не сталкивалась с такими трудностями, с какими столкнулся Володя. Автор показывает читателю, как далеки друг от друга эти два героя, но все-таки учитель сумел найти подход к мальчику. Учительница не случайно выбрала главного героя для дополнительных занятий. Она видела, что это способный мальчик, но трудная жизненная ситуация не дает ему нормально учиться. Она хотела ему помочь, просто покормить. Володе Лидия Михайловна сказала, что просто хочет его подтянуть, чтобы он не бросил учебу.
Учительница стала играть с учеником на деньги, потому что она хотела ему помочь материально, но он был гордым, чтобы принять от нее деньги. При этом она поддавалась, чтобы мальчик выиграл побольше. Эпитеты "рослый" "крепкий" подчеркивают превосходство Вадика над всеми остальными. Эпитеты "диковатый", "неопрятный", "разбитый", "застиранный" подчеркивают, что мальчик был бедный, слабый, ему было тяжело. Главный герой понял поступок учителя не сразу, а спустя много лет, когда получил от нее посылку. Главный герой рассказа, Володя, оказался в райцентре, чтобы продолжить учебу в школе. Учеба ему давалась хорошо.
Володе пришлось в 11 лет стать самостоятельным и научиться жить без мамы. Ему было тяжело, тоскливо и одиноко. Кроме того, мальчику не хватало денег даже на еду. Но Володя знал, что нужно учиться, это в жизни важно, поэтому он старался преодолеть все трудности. Друзей у него не было. С мальчишками, с которыми Володя играл на деньги, отношения также не сложились. Они не хотели, чтобы Володя много выигрывал.
Отношения с учительницей Лидией Михайловной сначала были напряженными. Мальчику было не понятно, почему она к нему пристала. Он не понимал, что учительница хочет ему помочь. Распутин не зря назвал свой рассказ "Уроки французского". Именно преподаватель французского и уроки сыграла большую роль в жизни главного героя. Занятия с учителем стали для мальчика уроками доброты, понимания.
Подробные ответы на вопросы представлены ниже. Share 7 К рассказу Валентина Распутина "Уроки французского" в учебнике по литературе для шестого класса заданы вопросы, ответы на которые в полном объёме вы найдёте ниже, а так же в самом конце вы найдёте сочинение по этому рассказу на тему "Уроки жизни". Вопросы к рассказу несложные и, например, по первому вопросу, в котором спрашивается: осуждает ли автор главного героя, те, кто читал рассказ, сразу же ответит, что осуждение автором мальчика, который в голодное время боролся за свою жизнь, не происходит. Рассказ очень интересный и поражает, как маленький мальчик мог проявить столько силы воли и рассудительности в стремлении достижения своей цели.
При этом он не терял своего достоинства ни при каких обстоятельства, даже при самых плохих. Можно только восхищаться таким мужественным характером главного героя. У мальчика не хватало денег на еду. Он хоть как-то пытался заработать гроши. Этот рассказ интересен мне тем, что в нем говорится о моем ровеснике. Он заставляет задуматься, а как я поступил бы на месте этого мальчика. Мальчику рано пришлось стать самостоятельным. В 11 лет он уехал в райцентр, чтобы продолжить учебу в школе. Ему не хватало денег на еду, он жил совсем один. Время, когда он приходил из школы, было самым тяжелым, потому что Володя начинал сильно тосковать по дому.
Для Володи игра была единственным способом заработать деньги. Он не считал ее развлечением. Для Вадика наоборот, это был способ почувствовать власть над другими. Состояние природы полностью соответствует состоянию главного героя. Если в первой зарисовке описывается ясная солнечная погода, то и у Володи было солнечное настроение, потому что он впервые выиграл деньги в игре. Во второй зарисовке погода пасмурная, трава жесткая. Настроение Володи унылое, потому что его не только побили, но и выгнали из игры. Где ему теперь зарабатывать деньги? При описании главных героев, мальчика Володю и учительницу Лидию Михайловну, автор использует прием антитеза. Этот прием основан на противопоставлении.
Володю автор описывает как худого голодного подростка, который никогда не жил в городе, многого не знает, у него много трудностей в жизни, которые предстоит пройти. Лидия Михайловна - интеллигентная, воспитанная, образованная женщина. Она красива, хорошо одета. Она не знает, что такое голод, не сталкивалась с такими трудностями, с какими столкнулся Володя.
Как это описание связано с событиями, происходящими в жизни героя? Данное описание природы передаёт состояние мальчика: он получает удовольствие от игры, радуется честному выигрышу. Но отдельные детали описания предупреждают о надвигающейся на мальчика опасности. За что ребята избили мальчика?
Вадик и остальные ребята не могли простить, что не они, а кто-то другой выигрывает. Каким увидел себя герой на следующий день, когда посмотрел в зеркало? На следующий день после драки мальчик пошёл в школу. Как учительница выясняет, что случилось с героем? Что чувствует герой, ожидая после уроков Лидию Михайловну? Какой представляется мальчику Лидия Михайловна? Как автор описывает состояние мальчика при встрече с учительницей? Какой художественный приём использует автор в портретных описаниях учительницы и героя рассказа?
Почему мальчик не сдержал данного учительнице обещания не играть на деньги? Как отнеслись ребята к появлению мальчика на поляне? Какое решение приняла Лидия Михайловна, когда увидела вновь избитого мальчика? Ответьте на вопрос 8 на с.
В первой пейзажной зарисовке описывается момент, когда главный герой впервые стал играть на деньги.
Во второй описывается момент когда он выиграл и его за это побили и выгнали. Эти описания природы полностью совпадают с внутренним состоянием главного героя и отражают его настроение. В первом описании мы видим приподнятое настроение, связанное с предвкушением возможности выиграть, а во втором описание выражает подавленное состояние, связанное с горечью и обидой. Автор поставил рядом описание учительницы и мальчика, чтобы показать их непохожесть. Учительница приехала из города Кубани и не знала таких серьезных трудностей как простой деревенский мальчик.
Этот прием называется антитезой, показывающий контрасты и противоположности. Автор использует его, чтобы показать ту тяжелую работу, которые должны проделать персонажи, чтобы понять друг друга. Учительница понимала, что мальчик очень талантливый и способный, но ему мешает постоянное чувство голода. Она пытается "подкормить" главного героя, но решает сделать это незаметно. Учительница решила играть с мальчиком на деньги, чтобы у него была возможность купить еду.
От прямой помощи он отказался, поэтому у нее не было другой возможности помочь. В время игры с самого начала ее выдавало то, что она горбила пальцы, тем самым подыгрывала ему. Главный герой играл на деньги из-за необходимости, ведь он был голоден. Поскольку он играл не для обогащения, а ради выживания, то автор не осуждает его за это. Рассказ интересен тем, что учительница, жертвуя своим положением, помогает мальчику продержаться в голодное время.
Главный герой уехал из своего села, где он голодал вместе с другими детьми. Ему нужно было продолжать учиться, поэтому он переехал в райцентр. Но здесь ему одиноко, особенно он тосковал по дому после возвращения из школы. Ему не хватало семейного тепла и уюта, он скучал по родным людям. Мальчик был постоянно голоден и это заставило его озаботиться тем, каким способом добыть деньги.
Вот он и стал играть на деньги, пытаясь на выигрыш подкормить себя. Ответ на вопрос про пейзажные зарисовки: 6. Автор противопоставил совершенно разных героев: благополучную учительницу и мальчика, рано узнавшего все тяготы жизни. А такой прием называется антитезой. Лидия Михайловна пожалела мальчика и решила его поддержать, не унижая его достоинство.
Поэтому она и стала играть, а мальчик смог покупать себе молоко. Далее отвечаем на вопросы так: Сделаем выводы: Сочинение на тему "Уроки жизни" по произведению Распутина "Уроки французского" : Цитатный план может быть таким: Автор назвал свое произведение "Уроки французского" потому, что мальчик плохо успевал по предмету.