Минпросвещения опубликовало приказ, по которому преподавание обществознания в школе будет начинаться в 9-м классе. Описание: Эксклюзивные высокотехнологичные материалы для подготовки урокам и ЕГЭ по истории и обществознанию. С использованием ИКТ провела урок обществознания по теме «Производство: затраты, выручка» в 7 классе. Описание: Эксклюзивные высокотехнологичные материалы для подготовки урокам и ЕГЭ по истории и обществознанию.
Из школьной программы уберут уроки обществознания
10 марта в школе прошли уроки обществознания в 6-11 классах «Братство славянских народов», в рамках которых ребята ознакомились с историей и культурой России. 22 февраля министерство просвещения предложило оставить урок обществознания только в 9-11 классах, сократив отведённое на него время. На уроках обществознания школьники учатся анализировать информацию, ориентироваться в окружающем мире, впервые формулируют собственную гражданскую позицию. Глава Минпросвещения подчеркнул, что уроки обществознания из школьной программы "никуда не уходят, предмет останется". Кравцов отметил, что уроки обществознания из школьной программы «никуда не уходят, предмет останется».
В Госдуме назвали «правильным решением» сокращение часов обществознания в школе
сказал Кравцов в среду на заседании комитета Госдумы по просвещению. С использованием ИКТ провела урок обществознания по теме «Производство: затраты, выручка» в 7 классе. Написали же, что с 2025 года в 5-8 классах отменят обществознание . Хотите быть в курсе последних новостей о законотворческой деятельности без фейков? По действующей федеральной программе уроки по обществознанию проходят с 6-го по 9-й класс.
Ставропольцы поделились мнением об отмене уроков обществознания в 6–8 классах
Урок обществознания В рамках акции «Сообщи, где торгуют смертью!» у девятиклассников прошёл урок обществознания, на котором учащиеся ознакомились и изучили статьи 228. Мединский отметил, что многие сотрудники профильных министерств и ведомств предлагают ликвидировать обществознание как «вредный» предмет. Министр обратил внимание на то, что уроки обществознания из школьной программы «никуда не уходят, предмет останется». Обществознание – не новый предмет, однако в 5-11 (с 2018 – с 6 по 11) классах он преподается сравнительно недавно – с 2004 года. «Уроки обществознания у нас никуда не уходят, предмет „Обществознание“ у нас остаётся», — заявил министр просвещения Сергей Кравцов на заседании профильного комитета Госдумы.
Уроки обществознания в 6-11 классах «Братство славянских народов»
На вебинаре поговорим о том, почему важно читать новости и разберёмся, как правильно их читать. С этих вопросов начался урок обществознания в 6А классе. Его темой стала «Славянское письмо». В МОУ ООШ прошел урок по обществознанию на тему «События на Украине», который строился в форме вопросов и ответов.
Минпросвещения планирует убрать обществознание из школьной программы 6–8-х классов
Минпросвещения России исключит обществознание из программы 6-8 классов с 1 сентября 2025 года, изучение этого предмета будет начинаться в 9 классе. Минпросвещения подготовило реформу в области школьного образования, предполагающую исключение урока обществознания из программы 6-8 классов. В Министерстве просвещения РФ одобрили введение модуля «Семья – основа общества и государства» в рамках школьного курса по обществознанию и приступили к его разработке. 14.04.2022 года учитель и советник по воспитанию Антонец Е.А. провела урок обществознания «Антироссийские экономические санкции и их влияние на отечественную экономику».
Минпросвещения планирует убрать обществознание из школьной программы 6–8-х классов
Количество часов обществознания за полный школьный курс — 272 академических часа. Однако с 2025 года их станет вдвое меньше: 136 часов. Из них только 34 часа или 1 урок в неделю останется тем школьникам, кто планирует окончить 9 классов и поступить в колледж. В то же время количество уроков истории в 6—8-м классах увеличится до трех в неделю. При этом в 6—7-м классах в рамках курса «История нашего края» будут преподаваться модули предмета «Основы духовно-нравственной культуры России» ОДНКР , куда входят знания по религии, духовным и семейным ценностям. Это следует из документа «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения РФ, касающихся федеральных и образовательных программ», опубликованного на официальном портале правовой информации. Я думал, что мой предмет будут идеологизировать, но они решили его сначала сократить, так как идеологизировать не успевают, — рассказал он MSK1. Репетитор по истории и обществознанию Александра Юдина предположила, что освободившиеся часы учителя могут потратить на новый предмет — семьеведение.
Его начнут преподавать в школах уже в сентябре 2024 года. Также она отметила, что изменения негативно скажутся на подготовке школьников к экзаменам. Помощь репетитора будет необходима, а эту услугу не каждый может себе позволить соответственно. С ЕГЭ тоже возникнут сложности, поскольку времени мало, а готовиться качественно необходимо, обучающийся будет вынужден обращаться за помощью к репетитору. Семьеведение — внеурочное занятие в России, обучающее нравственным основам семейной жизни, социальной сущности брака и семьи и ведению домохозяйства.
Поэтому в своей работе я пытаюсь формировать и развивать творческие способности учащихся, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в жизни, умение самостоятельно находить решение поставленных задач. Я изучала и отрабатывала нестандартные подходы к решению исторических проблем, новые приемы и средства, их удачное импровизирование. Со временем мною были проведены новые формы уроков: «урок — хождение в гости», «урок — исследование», «урок - дискуссия», «интегрированный урок», « урок — практикум», «урок — игра», «интерактивные фестивали» и др. В 6 классе провела открытый урок - практикум по теме «Семья», цель урока — закрепить знания, полученные в результате изучения главы «Семья», показать роль семьи в жизни человека, заставить задуматься о добром отношении к жизни, о желании творить добро.
В течение всего урока ребята строили прочный дом, выполняя различные практические задания, составляли кластеры, работали со справочной и художественной литературой. Вспоминали пословицы и поговорки, в волшебном квадрате находили родственников, активно называли слова ассоциации к слову «хозяин». Дом готов, удался на славу! А кто же будет в нем жить? На этом этапе урока ребята совместно с родителями приготовили небольшие проекты «Моя семья». Защищая их, проявили выдумку, смекалку, творчество. Рассказали о ценностях своей семьи и традициях, о том как жить здорово когда все вместе. На память об уроке я подарила буклеты с рубриками «Говорят дети», «Подумай на досуге». В рамках единой методической недели прошел интегрированный урок истории и изо «Культура повседневности Сибири» в 7 классе.
Очень интересная форма — хождение в гости. В процессе самостоятельной работы учащиеся отрабатывали умения отбирать информацию, обобщать материал. На первом уроке в импровизированной горнице, развивая монологическую речь учащиеся рассказали о повседневной одежде, быте и обычаях, мудрости и суевериях русских сибиряков. На втором уроке в своей мастерской мастер предложил выступить учащимся в роли народных ремесленников. Тема урока — «Оберег». По инструкционной карте ребята и гости изготавливали оберег. Толерантность, взаимовыручка, умение работать в парах — все это необходимо для того, чтобы достичь желаемого результата. Самым простым, на мой взгляд, является введение в образовательный процесс электронных презентаций. С использованием ИКТ провела урок обществознания по теме «Производство: затраты, выручка» в 7 классе.
Цель урока — подвести к пониманию главной экономической проблемы — ограниченности ресурсов и безграничности способностей человека. В течение всего урока стремилась воспитать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности, стремление получить наивысший результат. Заполняя карточки — тренажеры, ребята выполняли различные задания решали экономические задачи и кроссворды, заполняли схемы, составляли определения самостоятельно оценивали себя. Такие уроки - еще один способ повысить познавательную активность современных учащихся, в жизни которых компьютер играет чуть ли не ведущую роль. Учащиеся старших классов с желанием выполняют презентации к урокам истории и обществознания. Для меня это не только пополнение методической копилки, а прием активизации познавательной деятельности. Выбор формы уроков зависит от многих обстоятельств: возрастных особенностей учащихся, уровня их подготовки, контакта учителя с учениками. Наиболее ценными и интересными для исторического восприятия, активизирующими мыслительную деятельность, являются семинары, диспуты, уроки анализа первоисточников. На таких уроках ученики включаются в самостоятельный поиск истины, интеллектуальная энергия учеников находит выход в собственной активности, которая выражается в потребности разрешить тревожащие вопросы, Разнообразие форм уроков повышает эмоциональную реакцию учащихся, способствует развитию познавательной активности театрализованные, игровые уроки, интеграция исторического материала с литературой, географией, музыкой.
Овладение знаниями с использованием таких приемов требует от учащихся активности и волевых усилий, дает возможность воссоздать атмосферу определенного явления прошлого, представить себе его участников. В 5 — 6 классах с успехом можно проводить уроки — игры, путешествия. Обязательное условие лишь одно — игра не развлечение.
Некоторые в споре осознавали, что есть несколько точек зрения на один и тот же вопрос. Спор формирует то, что сейчас называют soft skills. Именно навыки коммуникации, эрудицию и критическое мышление требуют современные работодатели.
Ребенок должен развиваться комплексно, без перекосов на одну из сфер. Как-то раз я проводил дискуссию для девятиклассников. Мы обсуждали проблему загрязнения окружающей среды. Я предлагал им решить основные проблемы экологии, а они мне озвучивали свои идеи. Они были озадачены, узнав, что нельзя просто настроить кучу ветрогенераторов и солнечных батарей, чтобы покрыть потребление электроэнергии в городах. Они предлагали перейти на водородное топливо, но и на этот раз столкнулись с массой серьезных ограничений.
Вместе мы пришли к выводу, что самый лучший способ защищать экологию — это ответственно относиться к имеющимся ресурсам. Споря со мной, они поняли, что вопрос экологии сложнее, чем кажется. Кто знает, может, кто-нибудь из них найдет в будущем подходящее решение? Ради этой надежды и работают учителя обществознания. Согласны с автором? Да, уроки обществознания нужны средней школе Нет, можно обойтись без обществознания Мне всё равно.
По истории — сколько угодно. По любым другим предметам — тоже. Издание обратилось к учителям и экспертам чтобы узнать, что они думают по этому поводу, как поменяется от этого школьная программа, как отразится на качестве знаний учащихся, что получат ученики и что изменится в жизни педагогов. Оренбурга: — Что с обществознанием? Внимательно слежу за полемикой в сети и мысленно отвечаю на популярные вопросы: «Хороший курс, зачем убирать? На мой взгляд, курс обществознания так и не сложился в четкую систему. Изначально введённый после принятия Советской Конституции 1936 г. Только к началу 21 века содержательным компонентом курса стали основы знаний в сфере политики и права, экономики и экологии, семейных отношений, культуры и морали. Есть мнение, что история это — прошлое, а обществознание — настоящее. Не соглашусь.
Обществознание основано на исторических примерах. А наша задача — растить поколение, которое знает российскую историю!
Кравцов: новый курс обществознания подразумевает правовое воспитание школьников
Об этом заявил в среду министр просвещения Сергей Кравцов. РИА Новости - "Обществознание" начинается с 9-го класса, это будет практико-ориентированный курс, направленный, в том числе, и на правое воспитание, - сказал министр на заседании комитета Госдумы по просвещению. Напомним, ведомство подготовило проект приказа, по которому предлагается убрать предмет "Обществознание" из программы 6-8-х классов, оставив в основной школе один урок в неделю - в 9 классе.
Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie». Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Толстого, 16 далее — Яндекс Сервис Яндекс Метрика использует технологию «cookie».
Программу 11-го класса планируется оставить без изменений — два часа в неделю. Кравцов отметил, что уроки обществознания из школьной программы «никуда не уходят, предмет останется». Подписывайтесь на нас в соцсетях и мессенджерах.
Но иного пути у родителей не будет. Очень печально, что учителей об этой реформе не спросили. Убирая по сути обществознание из программы, тем самым скорее всего освобождают место не для истории, а для других новых предметах — семьеведения и начальной военной подготовки», — считает учитель истории и обществознания из Хабаровска Вячеслав Пильников. Практически полностью уходит тема прав человека, социология, разговоры о власти. В чем причины? Скорее всего, в новом учебнике истории Мединского, в новых подходах к обучению. А ведь на обществознании обсуждают права человека, процессы, происходящие в современном обществе. Есть подозрение, что молодое поколение попросту хотят отключить от обсуждения действительности. Даже увеличив число часов истории, мы не дадим молодежи понимания процессов, которые происходят здесь и сейчас», — заявил «НИ» учитель Истории и Обществознания из Нижегородской области Дмитрий Казаков. В замен обществознания школьники получат историю по Мединскому Фото: rbc. Очевидно, это кого-то в Минпросвещения не устраивает. Также в курсе с 7 по 9 класс было много важных тем, связанных с политикой и системой власти в стране.
В Госдуме назвали «правильным решением» сокращение часов обществознания в школе
Изначально введённый после принятия Советской Конституции 1936 г. Только к началу 21 века содержательным компонентом курса стали основы знаний в сфере политики и права, экономики и экологии, семейных отношений, культуры и морали. Есть мнение, что история это — прошлое, а обществознание — настоящее. Не соглашусь.
Обществознание основано на исторических примерах. А наша задача — растить поколение, которое знает российскую историю! Трудностей в сдаче ГИА изменения за собой не повлекут.
Экзамен будет адаптирован под обновленный курс. Да и сокращение объема получаемых знаний не произойдет! Основное содержание предмета Обществознание сохранится, включая изучение правовых основ, основ государства, гражданского общества.
Министерство просвещения предложило увеличить количество часов изучения истории Фото: Антон ФОКИН Новый подход позволит преподавать материал более практически. Сокращение объема часов не произойдёт, они будут перераспределены внутри предметной области «Общественно-научные предметы».
Здесь также применяется метод моделирования, который является вершиной креативного мышления. Урок — «мозговая атака». Этот метод повышает эффективность решения творческих, особенно изобретательских задач. Такие задачи называют «открытыми», они наиболее эффективно развивают творческое мышление. Данный урок может быть проведен в любой возрастной группе. Все участники разбиваются на две группы. Первая группа «генераторы идей».
Они должны в течение короткого времени предложить как можно больше вариантов решения обсуждаемой проблемы. При этом они не имеют права обсуждать эти варианты. Вторая группа «аналитики». Они получают от первой группы списки вариантов и, не добавляя ничего нового, рассматривают каждое предложение, выбирая наиболее верное. Группы аналитиков и генераторов идей формируются по принципу добровольности, проводят первый круг мозговой атаки, затем группы меняются своими функциями и проводят второй круг. Во время мозговой атаки учитель выступает как заказчик и дирижер. Он кратко излагает суть проблемы и правила проведения мозговой атаки нельзя критиковать мнения и предложения, учитывается не качество, а количество предложений. Такой метод можно применять на уроках обществознания — обсуждая глобальные проблемы человечества, решая проблемы дефицита государственного бюджета, межнациональные конфликты и т. Этот метод используется на уроках истории — рассматривая негативные события отечественной истории восстание декабристов, окончание Крымской войны, разгон Учредительного собрания, начало Второй мировой войны и т.
Научное общество учеников НОУ. Создается из ребят, увлекающихся историей. Разрабатывается программа НОУ, выбирается научный Совет. Изучаются наиболее интересные и менее изученные вопросы истории, готовятся научные конференции, проводится поисково-исследовательская работа. Круг вопросов колеблется от мировой и отечественной истории до краеведения. В старших классах можно проводить интегрированные уроки истории и обществознания, когда изучается тема «Политические режимы». Теоретический материал по политологии «оживает», подкрепленный историческим материалом «Распространение фашизма в Европе», «Установление тоталитаризма в СССР», «США в первой половине 20 века» и т. На таких уроках скупая теория становится более понятной и ученикам проще проследить последствия существования того или иного режима, дать им оценку и, самое главное, сделать выводы и извлечь уроки. Использование литературных приемов при изучении истории и обществознания вносит творческий характер в череду дат, событий, явлений.
Этот метод оценивания исторических событий и общественных явлений формирует креативное мышление, гражданскую позицию, заставляет задуматься о судьбе Родины и человечества. Какие формы работы действительно могут раскрыть творческие возможности и педагога и ученика? Как добиться максимальных результатов от вложенных учителем усилий? Эти и другие вопросы, и поиск их решения волнуют каждого, кто работает в школе. Суть деятельности учителя это - творчество. Не сразу, по крупинкам, по частицам складывается мой опыт. Последние годы ознаменовались активными поисками и широким использованием методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории и обществознания. В этом большую роль играют инновационные технологии. Актуальность применения инновационных технологий на современном этапе является очевидной, тем более с учетом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных неоднородных идей и решений.
Сейчас с 6 по 9 класс школьники изучают этот предмет 136 учебных часов. Теперь их количество сократится до 34 учебных часов. Обществознание является самым популярным предметом по выбору для сдачи ЕГЭ. Обществознание также лидирует среди учеников 9-х классов. В 2023 году этот предмет для сдачи ОГЭ выбрали более 830 тысяч человек.
Информация об этом размещена на официальном сайте Минпросвещения РФ. В министерстве отметили, что обновленный курс обществознания будет носить практикоориентированный характер. Сейчас с 6 по 9 класс школьники изучают этот предмет 136 учебных часов. Теперь их количество сократится до 34 учебных часов. Обществознание является самым популярным предметом по выбору для сдачи ЕГЭ.
Дискуссии на уроках истории и обществознания: организация и проведение
Новый курс обществознания в школах, который будет преподаваться с 9-го класса, подразумевает правовое воспитание учеников. Об этом заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Читайте также Минпросвещения предложило исключить обществознание из программы 6-8-х классов Рособрнадзор не планирует объединять ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию "Обществознание у нас начинается с 9-го класса, это будет практико-ориентированный курс, в том числе и правового воспитания", - сказал он, выступая на комитете Госдумы по просвещению.
За несколько лет все " устаканилось", нет в посудную лавку вломилось стадо слонов Лина Саметова Они там вообще ебнулись?
От этого ничего не поменяется в лучшую сторону! Этим уже давно занимаются с введением этого фгос, где новые учебники это полная дрянь.
Как сдавать экзамен на основе 34 часов? За несколько лет все " устаканилось", нет в посудную лавку вломилось стадо слонов Лина Саметова Они там вообще ебнулись? От этого ничего не поменяется в лучшую сторону!
Кроме того, при наличии соответствующего согласия, Фонд размещает персональные данные благотворителей на Сайте сервисах Фонда, в результате чего они становятся доступными неограниченному кругу лиц. Фонд осуществляет распространение исключительно при наличии согласия субъекта персональных данных, которое может быть отозвано у Фонда в любой момент. Конфиденциальность персональных данных Работниками Фонда, получившими доступ к персональным данным, должна быть обеспечена конфиденциальность таких данных. Обеспечение конфиденциальности не требуется в отношении персональных данных, в части которых получено согласие на их распространение и данных, прошедших процедуру обезличивания.
Фонд принимает другие необходимые юридические, организационные и технические меры по защите персональных данных от незаконного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, передачи, распространения, а также других незаконных действий в отношении персональных данных, в частности, меры, предусмотренные Федеральным законом от 27. Фонд вправе с согласия субъекта поручить обработку персональных данных другому лицу, если иное не предусмотрено законодательством, на основании заключаемого с этим лицом договора, предусматривающего в качестве существенного условия обязанность лица, осуществляющего обработку персональных данных по поручению Фонда, соблюдать принципы и правила обработки персональных данных, предусмотренные законодательством. Объем передаваемых другому лицу для обработки персональных данных и количество используемых этим лицом способов обработки должны быть минимально необходимыми для выполнения им своих обязанностей перед Фондом. В поручении Фонда должны быть определены перечень действий операций с персональными данными, которые будут совершаться лицом, осуществляющим обработку персональных данных, и цели обработки, должна быть установлена обязанность такого лица соблюдать конфиденциальность персональных данных и обеспечивать безопасность персональных данных при их обработке, а также должны быть указаны требования к защите обрабатываемых персональных данных в соответствии со статьей 19 Федерального закона от 27. При выполнении поручения Фонда на обработку персональных данных лицо, которому такая обработка поручена, вправе использовать для обработки персональных данных свои информационные системы, соответствующие требованиям безопасности, установленным законодательством, что отражается Фондом в заключаемом договоре поручения на обработку персональных данных. В случае, если Фонд поручает обработку персональных данных другому лицу, ответственность перед субъектом персональных данных за действия указанного лица несет Фонд. Лицо, осуществляющее обработку персональных данных по поручению Фонда, несет ответственность перед Фондом. Фонд вправе разместить свои информационные системы персональных данных в дата-центре облачной вычислительной инфраструктуре. В этом случае в договор с дата-центром провайдером облачных услуг в качестве существенного условия включается требование о запрете доступа персонала компании, дата-центра, облачного провайдера к данным в информационных системах персональных данных Фонда, а данное размещение не рассматривается Фондом как поручение обработки персональных данных дата-центру провайдеру облачных услуг и не требует согласия субъектов персональных данных на такое размещение.
Доступ персонала дата-центров провайдеров облачных услуг к персональным данным, обрабатываемым в размещенных у них информационных системах Фонда, допускается только при наличии на это согласия всех субъектов персональных данных, сведения о которых обрабатываются в соответствующей системе. Срок обработки персональных данных Обработка Фондом Персональных данных осуществляется в течение срока необходимого для достижения целей обработки Персональных данных.