С графиком заседаний Главной аттестационной комиссии на 2023-2024 учебный год можно ознакомиться здесь. #аттестация #презентация #озп #нктТекст дан в оригинале. С графиком заседаний Главной аттестационной комиссии на 2023-2024 учебный год можно ознакомиться здесь. Аттестационную комиссию возглавил заместитель Министра культуры Российской Федерации Андрей Малышев. В заседании приняли участие заместитель директора Департамента региональной политики, образования и проектного управления Минкультуры России Лидия.
Аттестация педагогических работников в 2024 г.: действующий порядок
Для входа на сайт введите пароль Пароль Неверные логин или пароль Комментарий Оставляя комментарий к опубликованным материалам, не авторизовавшись или не зарегистрировавшись, система произведет автоматическое создание вашего профиля. Система пришлет на указанный Вами адрес электронной почты данные для входа: ваши логин и пароль. После регистрации Вы сможете создать полнофункциональный профиль пользователя и использовать все интерактивные функции портала.
Краснодара и преподавателю Краснодарского педагогического колледжа, а категория «педагог-наставник» — 2 учителям из г. Сочи и Ленинградского района. Квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник» устанавливаются с 1 сентября 2023 года после вступления в силу федерального Порядка проведения аттестации. Сегодня квалификационную категорию «педагог-методист» имеют 13 учителей и 1 преподаватель профессиональной образовательной организации. Категория «педагог-наставник» установлена 2 учителям, 1 преподавателю профессиональной образовательной организации, 2 воспитателям детских садов и 3 педагогам организаций дополнительного образования.
Решение аттестационной комиссии. Аттестация государственных гражданских служащих. Документооборот аттестационной комиссии.
Собрание Министерства образования. Региональные центры финансового Просвещения. Фото заседание аттестационной комиссии МВД. Комитет государственного финансового контроля. Комитет финансового надзора. Комиссия для госслужащих. Протокол 1 аттестационной комиссии педагогических работников. Протокол аттестационной комиссии образец заполнения. Протокол аттестации персонала образец. Протокол соответствие занимаемой должности аттестационной комиссии.
Аттестация педработников. Комиссия Следственного комитета. Аттестация Следственный комитет. Аттестация сотрудников Следственного комитета. Рекомендации педагогам по результатам аттестации. Рекомендации при аттестации педагогов. Рекомендации педагогу по результатам аттестации педагогических. Экспертное заключение для аттестации педагогических работников. СЗД педагогических работников. Учитель педагогич.
Аттестация педагогов. Протокол заседания аттестационной комиссии. Оформление протокола заседания аттестационной комиссии. Составить и оформить протокол заседания аттестационной комиссии. Протокол заседания аттестационной комиссии образец. Форма отчета аттестационной комиссии. Протокол заседания аттестации на соответствие занимаемой должности. Протокол аттестации на соответствие занимаемой должности педагога. Протокол заседания аттестационной комиссии образец заполнения. Протокол аттестации работников.
Протокол на соответствие занимаемой должности. Протокол аттестации на соответствие занимаемой должности. Протокол решения аттестационной комиссии. Форма протокола аттестационной комиссии педагогических работников. Министр Кравченко КЧР. Карасова минобр КЧР. Протокол аттестационной комиссии бланк образец. Аттестация военнослужащих. Аттестационная комиссия воинской части. Аттестационная комиссия в армии.
Психологическая служба Северного флота. Пример протокола аттестационной комиссии. Протокол по аттестации педагогического работника. Государственный служащий. Муниципальный служащий. Госслужащий картинки. Выписка из протокола заседания аттестационной комиссии образец. Форма протокола аттестационной комиссии.
На его базе можно пройти пробное тестирование по ссылке. При успешном прохождении тестирования в рамках первого этапа кандидатам предоставляется возможность пройти репетиционный экзамен и отработать практические навыки на симуляционном оборудовании Кадрового центра ДЗМ по адресу: Москва, Успенский пер.
Актуальная информация
- Заседание Аттестационной комиссии Департамента образования и науки г. Москвы
- Заседание Аттестационной комиссии Департамента образования г. Москвы, 24.10.2017
- Последние новости
- Департамент образования города москвы руководство
- Заседание аттестационной комиссии департамента москвы
- Актуальная информация
НЕ НАШЛИ НУЖНЫЙ РАЗДЕЛ?
Департамент аттестации научных и научно-педагогических работников Минобрнауки России уведомляет о проведении смены мастер-ключей для обеспечения доступа к защищенной сети передачи данных VipNet 3189 федеральной информационной системы государственной научной аттестации ФИС ГНА в период с 22 апреля по 29 апреля 2024 г. В случае если ваш абонентский пункт не получил обновлённый ключ, то для восстановления доступа к ЗСПД 3189 пользователям необходимо на электронную почту 3189vipnet citis. Контактные данные службы технической поддержки сети VipNet 3189: E-mail: 3189vipnet citis.
Но самое главное — изучение механизмов, которые опытный руководитель ежедневно использует в своей работе. Слово предоставляется наставнику, ментору Ирине Дмитриевне Ждановой — директору школы 1560. Действительно в Московском институте открытого образования стартовала программа профессионального развития эффективного руководителя. На мой взгляд это, действительно, прорывной проект. Окончанием программы стал проект «Рядом с директором».
О том, что было познавательно и полезно лучше спросить у Виталия Михайловича. Я хочу сказать о своем впечатлении и о своем опыте. Я, как руководитель, начинала на собственном опыте, набивая свои собственные шишки, и я не могла даже мечтать о получении того, что дает этот проект. Представьте перед собой директора, который не только может рассказать о специфике своей работы, но и показать ее в деле на практике. Нахождение рядом с директором в течение всего рабочего времени — хороший элемент стажировки. Он помогает выработать определенные алгоритмы действий в определенных ситуациях. Я свой график не меняла, не отменяла совещания и встречи с руководителями и с родителями учеников.
Также в течение этих полутора недель проходили встречи с коллегами, и Виталий Михайлович был со мной постоянно. Первое, с чего мы начали — знакомство с программой руководителя на эти полторы недели. Были обозначены основные мероприятия, которые нам предстояло провести. Естественно, школьная жизнь внесла свои коррективы, и работа в каких-то моментах вызывала у Виталия Михайловича удивление, но не испугала. Я хочу отметить, что молодые руководители подкупают своей энергичностью, способностью учиться и готовностью принимать решения. Когда мы передаем им свой опыт, из них получаются хорошие руководители серьезных образовательных учреждений. То, что касается меня, действительно могу сказать, что практика была не только для стажера.
Эта практика была и для меня, как для руководителя. Потому что ежедневно мы обсуждали практически каждое решение и мероприятие, которое проводилось. Стажеру было интересно, почему именно это решение было принято, почему именно такая форма общения с подчиненными и с коллегами была выбрана. Также в процессе этой практики Виталий Михайлович познакомился с нашей педагогической командой. Общение происходило не только со мной, как с директором, но и в целом с командой. Это тоже было важной частью практики будущего руководителя. Когда мы проводили рефлексию, я ловила себя на мысли о том, что я начинаю анализировать свою работу.
Проверяю себя, действительно ли все я учла, всё ли я продумала. Не только для стажера этот проект полезен, но и для меня, как для уже состоявшегося руководителя. Я проходила свое обучение в школе 1252. Ее возглавляет опытный руководитель Ирина Владимировна. В течении недели она познакомила меня с очень интересными людьми. Так я стала участником конференции «Московская модель управления образовательными системами». Я смогла увидеть глазами руководителя заседания аттестационных комиссий, познакомилась с вновь назначенным послом королевства Испании, на торжественном вечере в школе.
За эту неделю я получила колоссальный управленческий опыт. Я присутствовала на всех совещаниях Ирины Владимировны с коллективом, с управленческой командой. Стала свидетелем распределения учебной нагрузки. Я видела работу конфликтных комиссий, заседаний методических объединений. Мы смотрели все селекторные совещания, и Ирина Владимировна по итогам этих совещаний, всегда принимала управленческие решения. Для себя я отметила то, что в этой школе все направлено на развитие талантов. Конечно я возьму этот опыт для себя в свое будущее.
Я для себя уже определила, как планировать образовательный процесс, как выстраивать отношения с коллегами, как можно развивать сетевое взаимодействие, как можно наладить работу олимпиадного движения. Благодаря этому обучению я овладела основными функциями менеджмента в образовании. Освоила основные инструменты и механизмы образовательного процесса. Я очень благодарна Департаменту образования и Московскому институту открытого образования за предоставленную возможность поучаствовать в этом проекте. Я с удовольствием приняла участие в этом проекте и поняла, что для меня это тоже была особая форма повышения квалификации. Что же дает менторство самому ментору? Это, на мой взгляд, возможность рефлексии.
Когда ментор смотрит на себя со стороны и анализирует свои поступки и свои действия. В каких-то ситуациях, честно говоря, получился очень свежий взгляд на себя. Я узнала о себе много нового и уже многое скорректировала. Также этот процесс помогает структурировать собственный управленческий опыт и пройти определённый этап развития. Обратная связь, которую я получила от своего стажера наполнила меня новой энергией, которая дает мне силы двигаться дальше. Честно признаюсь, я немного нарушила правила стажировки. Проект подразумевает, что директор-стажер, в основном, наблюдает за процессом управления школой.
Но по тем вопросам, которые задала мне Вероника, я поняла, что есть моменты управленческой деятельности, которые вызывают определенное волнение. Честно говоря, во мне проснулся педагогический инстинкт. Я немного скорректировала свой рабочий график для того чтобы на проблемных аспектах остановиться поподробнее. Я делала это с огромным удовольствием потому что видела, что человек все это впитывает и воспринимает. Я понимала, что она действительно потом все это реализует на своей практике. Получить специализацию ментора сейчас невозможно ни в одном учебном заведении. Считаю, что эта предоставленная мне возможность уникальна и бесценна.
Я получила глубокое эмоциональное удовлетворение, потому что вижу, что я помогла, и что человек действительно извлек пользу из этой стажировки. Это немаловажно. Когда мы ищем лучшее в других, мы раскрываем что-то светлое в себе. Слово предоставляется ректору Московского института открытого образования, Алексей Иванович Рытову. Я хочу начать свою речь с того, что я обратил внимание на слова Виталия Михайловича Урмайкина о том, что ему посчастливилось поучаствовать проектах Департамента.
По итогам заседания более чем 60 педагогическим работникам были установлены квалификационные категории. На заседаниях прошлого учебного года комиссией было рассмотрено более 17,5 тысяч заявлений педагогов. Кроме того, на заседании комиссии был утвержден новый упрощенный алгоритм аттестации на высшую квалификационную категорию для учителей, награжденных в межаттестационный период почетным знаком города Москвы «Заслуженный учитель города Москвы».
Аттестационная комиссия фото. Аттестационная комиссия. Аттестация комиссия. Стол для аттестационной комиссии. Аттестация проводится. Аттестация сотрудников как проводится. Аттестационная комиссия на предприятии. Заседание аттестационной комиссии педагогических работников. Экспертная комиссия. Председатель аттестационной комиссии. Заседание аттестационной комиссии техникум. Совещание Минсельхоз Мордовии. Суд в Иркутске 14 декабря 2022 года. Заседание аттестационной комиссии учителей Оренбургской области. Итоги заседания аттестационной комиссии школа 1912 Зеленоград. Порядок аттестации военнослужащих. Порядок проведения аттестации. Порядок аттестации военнослужащих аттестационные комиссии. Порядок оценки военнослужащего. Этапы аттестации педагогических работников. Аттестация педагогических кадров. Этапы проведения аттестации педагогов. Аттестационная комиссия картинка. Аттестационная комиссия рисунок. Аттестационная комиссия человечки. Гражданское заседание. Аттестация госслужащих. Комиссия Минфина. Начальник на собрании. Заседание аттестационной комиссии 31. Аттестационная комиссия кабинет. Аттестационная комиссия утвердила. Совещание министров. Совещание совета судей Республики Татарстан. Аппарат президента. Министерство юстиции Республики Татарстан. Министр юстиции Республики Башкортостан. Совещание Минкультуры в Ижевске. Фотография аттестация. Аттестация педагогических работников. График заседания аттестационной комиссии педагогических работников. Минюст совещание. Комиссии и собрания фото. Заседание фото. Министерство юстиции заседание. ККС по Республике Татарстан. Квалификационная коллегия судей Республики Коми. Приказ об установлении категории. Приказ на квалификационную категорию. Приказ об установлении квалификационной категории. Приказ об установлении об установлении квалификационной.
Заседание аттестационной комиссии .
Действие пункта 3. Порядок работы Аттестационной комиссии 4. Персональный состав Аттестационных комиссий и их количество утверждаются приказом Департамента образования города Москвы. В состав комиссии включаются представители Департамента образования города Москвы, председатель или заместитель председателя Московской городской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, организаций, подведомственных Департаменту образования города Москвы, представители высшего профессионального образования, общественные деятели, а также председатели межрайонных советов директоров образовательных организаций. В состав Аттестационной комиссии входят: - председатель; - заместители председателя; - ответственный секретарь; - члены Аттестационной комиссии. Председатель: - осуществляет общее руководство деятельностью Аттестационной комиссии; - председательствует на заседаниях Аттестационной комиссии; - формирует решения Аттестационной комиссии; - осуществляет общий контроль за реализацией решений, принятых Аттестационной комиссией.
Заместитель председателя в отсутствие председателя и по его поручению председательствует на заседаниях Аттестационной комиссии и исполняет обязанности председателя. В случае невозможности присутствия на заседании Аттестационной комиссии председатель, заместитель председателя и ответственный секретарь вправе поручить исполнение своих полномочий представителю другого состава Аттестационной комиссии на основании доверенности. В случае отсутствия председателя Московской городской организации профсоюзов работников народного образования РФ по уважительной причине его может заменить лицо с соответствующим образом оформленной доверенностью от Московской городской организации профсоюзов работников народного образования РФ. Ответственный секретарь: - обеспечивает обработку заявлений на аттестацию и других документов, предоставляемых аттестуемыми; - обеспечивает организационную подготовку заседаний Аттестационной комиссии; - сообщает членам Аттестационной комиссии и аттестуемым руководителям и кандидатам далее - аттестуемые о месте, дате и времени проведения заседания; - формирует повестку заседаний, обобщает аттестационные справки и представляет их в Аттестационную комиссию; - ведет протоколы заседаний Аттестационной комиссии; - готовит проекты приказов по результатам аттестации; - готовит выписки из приказов по каждому аттестуемому для передачи их работодателю или аттестуемым. Члены Аттестационной комиссии лично участвуют в заседаниях Аттестационной комиссии.
Председатель межрайонного совета директоров образовательных организаций приглашается на заседание Аттестационной комиссии и участвует в голосовании только при рассмотрении вопросов аттестации руководителей образовательных организаций, находящихся на территории совета. Заседания Аттестационной комиссии проводятся не реже одного раза в два месяца. Заседание Аттестационной комиссии считается правомочным, если на нем присутствуют не менее половины от общей численности ее состава. Решение Аттестационной комиссии принимается простым большинством голосов всего состава Аттестационной комиссии, присутствующего на заседании. При прохождении аттестации аттестуемый руководитель, являющийся членом Аттестационной комиссии, не участвует в голосовании по своей кандидатуре.
Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем, заместителями председателя, ответственным секретарем и членами Аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании. Решение Аттестационной комиссии о результатах аттестации утверждается приказом Департамента образования города Москвы. Выписка из приказа по результатам аттестации руководителя хранится в личном деле руководителя. Выписка из приказа по результатам аттестации кандидата передается самому кандидату под роспись. При оформлении трудового договора с аттестованным кандидатом выписка из приказа хранится в его личном деле.
Споры по вопросам аттестации руководителей и кандидатов рассматриваются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Организационно-методическое и информационно-техническое сопровождение аттестации 5.
Порядок работы Комиссии 5. Заседания Комиссии проводятся по мере необходимости, с периодичностью, достаточной для соблюдения порядка и сроков рассмотрения поступивших заявлений на получение аттестации эксперта, привлекаемого к осуществлению экспертизы в целях государственного контроля надзора.
Заседание Комиссии считается правомочным, если на нем присутствуют более половины членов Комиссии. Заседание Комиссии может проводиться в очной и или дистанционной форме путем использования видео-конференц-связи при помощи средств взаимодействия в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет". Информация о проведении заседаний доводится ответственным секретарем Комиссии до сведения членов Комиссии не позднее, чем за 3 дня до начала заседания. Решение Комиссии принимается открытым голосованием простым большинством голосов членов Комиссии, присутствующих на заседании.
При равенстве голосов принятым считается решение, за которое проголосовал председательствующий на заседании. Результаты квалификационных экзаменов и решение по их результатам оформляются протоколом Комиссии, который подписывается председательствующим на заседании Комиссии и секретарем Комиссии. При несогласии с принятым решением член Комиссии имеет право в письменной форме изложить особое мнение, которое прилагается к протоколу Комиссии. Протокол Комиссии должен содержать следующую информацию: дату проведения заседания, номер протокола, фамилию, имя, отчество председательствующего на заседании Комиссии, присутствующих членов Комиссии, вопросы повестки дня, результаты рассмотрения каждого вопроса, принятое решение по результатам проведения квалификационного экзамена.
Аттестационная комиссия Департамента образования и науки города Москвы по проведению квалификационного экзамена для граждан, претендующих на получение аттестации экспертов, привлекаемых к осуществлению экспертизы в целях государственного контроля надзора далее - Комиссия , является постоянно действующим органом, созданным Департаментом образования и науки города Москвы в целях проведения квалификационного экзамена граждан, претендующих на получение аттестации эксперта, привлекаемого к осуществлению экспертизы в целях государственного контроля надзора а также экспертов в целях их переаттестации либо в случае изменения, в том числе расширения, области экспертизы далее - заявитель. В своей деятельности Комиссия руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционным законами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами города Москвы, а также настоящим Положением. Комиссия осуществляет следующие функции: 2. Организует и проводит квалификационный экзамен в целях проверки соответствия заявителя критериям аттестации экспертов, привлекаемых к осуществлению экспертизы в целях государственного контроля надзора далее - критерии аттестации , утвержденных приказом Департамента образования и науки города Москвы. Принимает на основании результатов квалификационного экзамена одно из следующих решений: - о соответствии заявителя критериям аттестации; - о несоответствии заявителя критериям аттестации. Предоставляет возможность гражданам, претендующим на получение аттестации экспертов, привлекаемых к осуществлению экспертизы в целях государственного контроля надзора , а также экспертам в целях их переаттестации либо в случае изменения, в том числе расширения области экспертизы, участие в квалификационном экзамене в дистанционной форме.
Принципы работы Комиссии 3. Основными принципами работы Комиссии являются открытость, объективность, гласность, системность, целостность, коллегиальность, независимость, соблюдение норм профессиональной этики. Состав Комиссии 4. В состав Комиссии входят: председатель Комиссии, заместитель председателя Комиссии, ответственный секретарь Комиссии и члены Комиссии.
В этой уникальной информационной пленке мы сможем увидеть истинное лицо комиссии, услышать их проницательные размышления и замечания, а также наполниться новейшими знаниями и идеями в области образования. Благодаря этой видеозаписи открывается нам уникальная возможность заглянуть за кулисы непростого процесса оценки и аттестации учеников и педагогов.
В этих академических коридорах, пропитанных духом знаний и мудрости, происходит важная и ответственная работа оценки и определения стандартов качества образования.
Объединение неравнодушных родителей школы 1279
Аттестационная комиссия напоминает: для педагогических работников существует возможность подать заявление на аттестацию в целях установления квалификационной категории через Единый портал государственных услуг.
Заседание аттестационной комиссии педагогических работников. Экспертная комиссия. Председатель аттестационной комиссии. Заседание аттестационной комиссии техникум. Совещание Минсельхоз Мордовии.
Суд в Иркутске 14 декабря 2022 года. Заседание аттестационной комиссии учителей Оренбургской области. Итоги заседания аттестационной комиссии школа 1912 Зеленоград. Порядок аттестации военнослужащих. Порядок проведения аттестации. Порядок аттестации военнослужащих аттестационные комиссии.
Порядок оценки военнослужащего. Этапы аттестации педагогических работников. Аттестация педагогических кадров. Этапы проведения аттестации педагогов. Аттестационная комиссия картинка. Аттестационная комиссия рисунок.
Аттестационная комиссия человечки. Гражданское заседание. Аттестация госслужащих. Комиссия Минфина. Начальник на собрании. Заседание аттестационной комиссии 31.
Аттестационная комиссия кабинет. Аттестационная комиссия утвердила. Совещание министров. Совещание совета судей Республики Татарстан. Аппарат президента. Министерство юстиции Республики Татарстан.
Министр юстиции Республики Башкортостан. Совещание Минкультуры в Ижевске. Фотография аттестация. Аттестация педагогических работников. График заседания аттестационной комиссии педагогических работников. Минюст совещание.
Комиссии и собрания фото. Заседание фото. Министерство юстиции заседание. ККС по Республике Татарстан. Квалификационная коллегия судей Республики Коми. Приказ об установлении категории.
Приказ на квалификационную категорию. Приказ об установлении квалификационной категории. Приказ об установлении об установлении квалификационной. Процедура аттестации педагогических работников. Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности. Комиссия на соответствие занимаемой должности.
График аттестации педагогических работников. Итоговое собрание. Проекты в сфере образования 2023. Схема аттестационной комиссии.
Немногочисленные вопросы, поступившие от членов комиссии к Е. Ляпиной остались без ответов. Вопрос по работе над поступившими обращениями все-таки первое место в городе по жалобам решается, по словам аттестуемой, общением в Фейсбуке в группе или на странице из ответа неясно с живыми родителями, эти же живые родители приходят к директору в 7:30 вероятно, сразу после обращения родителей о том, что директор днями не появляется на рабочем месте , эти же живые родители приходят на круглые столы, их мало, но они пишут немногочисленные обращения, которым директор рада, потому что они помогают ей в работе, но в целом с сентября 2017 количество обращений растет. Просто загадка, почему это происходит, и почему родители на круглых столах или в 7:30 в кабинете директора не озвучивают директору проблемы, а пишут обращения вне системы Департамента образования?
Веерные рассылки… Ответ на вопрос о дорожной карте, о планах на будущее вообще ушел в сторону описания новой управленческой команды, которая разбежалась летом, как крысы с тонущего корабля, почуяв неладное, оставив нам Ерохина на директорство, который, кстати, второй год не может написать программу развития школы, какая уж тут дорожная карта? Ответ по травмам непонятен в принципе. Травмы предупреждаются обучением учителей оказать первую медицинскую помощь…. Вопрос о Международном сотрудничестве — просто вверх коварства! Елена Александровна забыла, что музей сотрудничает с Посольством Индии. Дух Тагора, потревоженный и рассерженный разгромом музея, который создавался 55 лет, явился в зал коллегии отомстить Елене Александровне. Другого объяснения просто нет. Как это можно забыть?
Аттестационную справку составляла Дроздова, еще один член новой команды, поэтому Елена Александровна, слепо доверившись ей, подписала у себя отсутствие кружка, наличие которого начала доказывать уже на трибуне. Надеюсь, кружка не будет: ни время 12:00 неудобно для 4-х классов, ни рабочей программы в базе ЕСЗ нет.
Всего принято 1250 заявлений: 667 - на установление первой квалификационной категории, 576 — на установление высшей, 5 — на установление квалификационной категории «педагог-методист», 2 — на установление квалификационной категории «педагог-наставник». Аттестованы 895 педагогических работников, среди которых 704 человека - представители муниципалитетов края, 64 — образовательных организаций, подведомственных министерству образования, науки и молодёжной политики, 127 педагогов трудятся в образовательных организациях других ведомств. Наибольшее число аттестованных в муниципалитетах составили учителя общеобразовательных школ и педагоги-дошкольники. Первая квалификационная категория установлена 408 педагогическим работникам, высшая — 483.
Главная аттестационная комиссия
Всего принято 1250 заявлений: 667 - на установление первой квалификационной категории, 576 — на установление высшей, 5 — на установление квалификационной категории «педагог-методист», 2 — на установление квалификационной категории «педагог-наставник». Аттестованы 895 педагогических работников, среди которых 704 человека - представители муниципалитетов края, 64 — образовательных организаций, подведомственных министерству образования, науки и молодёжной политики, 127 педагогов трудятся в образовательных организациях других ведомств. Наибольшее число аттестованных в муниципалитетах составили учителя общеобразовательных школ и педагоги-дошкольники. Первая квалификационная категория установлена 408 педагогическим работникам, высшая — 483.
Результаты работы Экспертной комиссии будут представлены на заседании Межведомственного совета для последующего определения работ и авторских коллективов, рекомендуемых для присуждения премий Правительства Российской Федерации 2024 года в области образования.
Ее возглавляет опытный руководитель Ирина Владимировна. В течении недели она познакомила меня с очень интересными людьми. Так я стала участником конференции «Московская модель управления образовательными системами». Я смогла увидеть глазами руководителя заседания аттестационных комиссий, познакомилась с вновь назначенным послом королевства Испании, на торжественном вечере в школе. За эту неделю я получила колоссальный управленческий опыт. Я присутствовала на всех совещаниях Ирины Владимировны с коллективом, с управленческой командой. Стала свидетелем распределения учебной нагрузки.
Я видела работу конфликтных комиссий, заседаний методических объединений. Мы смотрели все селекторные совещания, и Ирина Владимировна по итогам этих совещаний, всегда принимала управленческие решения. Для себя я отметила то, что в этой школе все направлено на развитие талантов. Конечно я возьму этот опыт для себя в свое будущее. Я для себя уже определила, как планировать образовательный процесс, как выстраивать отношения с коллегами, как можно развивать сетевое взаимодействие, как можно наладить работу олимпиадного движения. Благодаря этому обучению я овладела основными функциями менеджмента в образовании. Освоила основные инструменты и механизмы образовательного процесса. Я очень благодарна Департаменту образования и Московскому институту открытого образования за предоставленную возможность поучаствовать в этом проекте.
Я с удовольствием приняла участие в этом проекте и поняла, что для меня это тоже была особая форма повышения квалификации. Что же дает менторство самому ментору? Это, на мой взгляд, возможность рефлексии. Когда ментор смотрит на себя со стороны и анализирует свои поступки и свои действия. В каких-то ситуациях, честно говоря, получился очень свежий взгляд на себя. Я узнала о себе много нового и уже многое скорректировала. Также этот процесс помогает структурировать собственный управленческий опыт и пройти определённый этап развития. Обратная связь, которую я получила от своего стажера наполнила меня новой энергией, которая дает мне силы двигаться дальше.
Честно признаюсь, я немного нарушила правила стажировки. Проект подразумевает, что директор-стажер, в основном, наблюдает за процессом управления школой. Но по тем вопросам, которые задала мне Вероника, я поняла, что есть моменты управленческой деятельности, которые вызывают определенное волнение. Честно говоря, во мне проснулся педагогический инстинкт. Я немного скорректировала свой рабочий график для того чтобы на проблемных аспектах остановиться поподробнее. Я делала это с огромным удовольствием потому что видела, что человек все это впитывает и воспринимает. Я понимала, что она действительно потом все это реализует на своей практике. Получить специализацию ментора сейчас невозможно ни в одном учебном заведении.
Считаю, что эта предоставленная мне возможность уникальна и бесценна. Я получила глубокое эмоциональное удовлетворение, потому что вижу, что я помогла, и что человек действительно извлек пользу из этой стажировки. Это немаловажно. Когда мы ищем лучшее в других, мы раскрываем что-то светлое в себе. Слово предоставляется ректору Московского института открытого образования, Алексей Иванович Рытову. Я хочу начать свою речь с того, что я обратил внимание на слова Виталия Михайловича Урмайкина о том, что ему посчастливилось поучаствовать проектах Департамента. Я поймал себя на мысли, что все представители Департамента, сидящие здесь за столом, если не сейчас, то через некоторое время, будут говорить, что нам посчастливилось участвовать в проектах Департамента. Нам посчастливилось, что нам доверили такие проекты.
Программа «Рядом с директором» это форма повышения квалификации. Форма нестандартная, такая как «менторство», введенное Департаментом. Потому что всем известно, что стандартные формы повышения квалификации не эффективны. Я хотел бы остановиться на некоторых результатах. Будущий директор оперативно входит в должность благодаря работе рядом с результативным и опытным директором. Менторы в московском образовании это, в первую очередь, результативные директора. Сейчас этот проект идет дальше. На чем я хотел сконцентрировать внимание.
Есть определенные управленческие тесты, они не изобретены в рамках структуры МИОО Московского института открытого образования. Это стандартные тесты, проверяющие способность принимать управленческие решения и ряд других параметров. Согласитесь, что человек, придя в школу, за неделю-полторы и настолько повысив свою компетенцию, скорее всего, не наломает дров. Главный эффект этого проекта в том, что прямо на старте этого проекта человек полностью понимает, изнутри, что такое директор московской школы. Вы слышали, что про это сказали участники программы. Новизна этого формата обучения будет актуальной еще очень долго. Об этом подробнее может рассказать Директор московского института менторства, Председатель коллегии Лариса Александровна Полякова. Я могу добавить, что по результатам стажировки каждый участник презентует свой проект.
Мы решили, что вмешиваться в процесс нельзя, но все-таки стажеры — будущие директора и они должны свою точку зрения высказать и отстоять. Продолжение этой программы следует. С пятого июня начинаются новые стажировки. Это проходит в московском образовании для будущих директоров еженедельно. Это связано с особенностями этого проекта, преимуществами и теми требованиями, которые должен предъявлять к себе наставник этого проекта. Первая особенность проекта заключается в том, что он непосредственно осуществляется на рабочем месте. Мы видим ситуацию с одной и, с другой стороны, полезно посмотреть и оценить управленческие решения руководителя образовательного учреждения. Вторая особенность состоит в том, что проект акцентирует внимание на практической деятельности руководителя.
Управление — очень личностное искусство, которое мы получаем на основании своего опыта и полученных знаний. Преимущество этого проекта еще состоит в передаче индивидуального опыта. Последнее, на чем бы я акцентировала внимание может быть, это внесет некоторые изменения в саму технологию , руководитель, который принимает у себя стажера не должен относиться к этому, как к дополнительной обязанности и обузе.
Кстати, по результатам аттестации комиссия дает рекомендации работодателю о возможности назначения на соответствующие должности педагогических работников лиц, не имеющих специальной подготовки или стажа работы, установленных в ЕКС утв. Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26. Каковы сроки проведения аттестации педагогов По общему правилу аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности проводится 1 раз в 5 лет. Что делать, если не прошел аттестацию Работника, не прошедшего аттестацию для подтверждения соответствия занимаемой должности, работодатель вправе уволить, предварительно предложив этому работнику перевод на имеющиеся подходящие вакансии п. В свою очередь, работник, которого не устроили результаты аттестации, может их обжаловать в суде. Когда аттестация будет обязательной Некоторые педагогические работники спрашивают: «Когда аттестация будет обязательной?
Так вот, аттестация, проводимая для подтверждения соответствия занимаемой должности, является обязательной собственно, о такой аттестации мы и рассказали в нашей консультации. И для прохождения этой аттестации работнику не нужно писать никакое заявление. Но в настоящее время существует еще и аттестация педагогических работников в целях установления первой и высшей квалификационной категории, а также аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории «педагог-методист» или «педагог-наставник». Эти аттестации проводятся по желанию работника, то есть являются необязательными, и для их проведения как раз необходимо заявление педагогического работника. Аттестация педагогических работников: категории Существуют следующие категории аттестации: - аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности порядку ее проведения как раз посвящена эта консультация ; - аттестация педагогических работников в целях установления первой и высшей квалификационной категории; - аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории «педагог-методист» или «педагог-наставник». Подробнее о порядке проведения аттестации в целях установления первой и высшей квалификационной категории можно прочитать в разделе III Порядка, утв.
Сегодня состоялось очередное заседание Аттестационной комиссии Департамента образования и науки г.
«Зайдите в кадры!». Депутат Московской городской Думы VI созыва, директор школы №1409 Ирина Ильичева приняла участие в заседании Аттестационной комиссии Департамента образования и науки столицы. Об утверждении Регламента работы Главной аттестационной комиссии департамента образования и науки Костромской области по проведению аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории.
Решения Аттестационной комиссии Департамента
Заседание аттестационной комиссии департамента образования Москвы. Заседания аттестационной комиссии Департамента образования и науки города Москвы состоятся 26 мая 2020 г. в режиме онлайн. Регламент работы Главной аттестационной комиссии утверждается руководителем Департамента образования города Москвы. С графиком заседаний Главной аттестационной комиссии на 2023-2024 учебный год можно ознакомиться здесь.
Как аттестовать руководителя образовательного учреждения
| Заседание аттестационной комиссии департамента москвы | Я смогла увидеть глазами руководителя заседания аттестационных комиссий, познакомилась с вновь назначенным послом королевства Испании, на торжественном вечере в школе. |
| Ильичева приняла участие в заседании Аттестационной комиссии - Лента новостей Москвы | Тут можно посмотреть Он-лайн или в Архиве, Заседание аттестационной комиссии Депар. |
Заседание аттестационной комиссии департамента москвы
Заседание Аттестационной комиссии Департамента образования г. Москвы, 06.06.2017 (видео). В аттестационных процедурах приняли участие 11 педиатров и врачей детского профиля города Москвы, 4 из них (36 %) успешно прошли аттестацию. Друзья, с 20 мая мы приостанавливаем прием документов для присвоения квалификационной категории в Аттестационной комиссии Департамента здравоохранения города Москвы и возобновим его с 1 августа 2023 года. Заседание Аттестационной комиссии Департамента образования г. Москвы, 31.01.2017. Высшая аттестационная комиссия и Департамент аттестации научных и научно-педагогических работников Министерства науки и высшего образования РФ информирует о ложных обращениях к соискателям ученых степеней и званий.