Олимпиада школьников «Высшая проба» Обществознание 2015 год, 2 этап Ответы на задания по разным дисциплинам «Высшая проба», обществознание, 2 этап (2015). В последние годы на «Высшей пробе» по истории в качестве последнего задания, как правило, предлагается исторический проект. Официальный сайт: Ссылки на задания прошлых лет смотрите там же в разделах по предметам. Задания олимпиады «Высшая проба» отличаются от школьных. Задания прошлых летОтборочный этапЗаключительный этапРезюме.
9 соревнований по информатике и программированию для школьников и студентов
Основная цель проведения олимпиады «Высшая проба» по истории — поиск школьников, проявляющих. Организаторы олимпиады «Высшая проба» напоминают, что, помимо появления новых предметов, в этом году изменился формат заданий заключительного этапа олимпиады по обществознанию. Прошло 1657 дней. Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба». История 1 уровень. Олимпиада школьников «Высшая проба». Задания и решения олимпиады прошлых лет. 9785759812678 В сборник вошли задания Межрегиональной олимпиады школьников "Высшая проба" по истории, истории мировых цивилизаций (ИМЦ) и востоковедению за 2011-2014 гг., а также материалы по профилю "дизайн" за 2015/2016 учебный год.
Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба» в 2024 году
Розанова Н. Банк: от клиента до президента. Учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов. Крючкова П.
Кузнецовой, Д. Основы потребительских знаний для 9 класса общеобразовательных учреждений. Васильева Н.
Основы потребительских знаний. Рабочая тетрадь 9 класс. Заиченко М.
Опорный конспект школьника по экономике. Рабочая тетрадь к учебнику И. Липсица для 7-8 классов общеобразовательных учреждений.
Удивительные приключения в стране Экономика. Савицкая Е. Уроки экономики в школе.
Хейне П.
Открытый банк заданий. Школа России.
Школа 2100. Планета знаний. Беларусь Данная страничка предназначена для учеников начальных и средних классов школ РФ.
Признаком тоталитарного режима является ограниченный плюрализм 3. Признаком тоталитарного режима является средний уровень политического участия 4. Фридрих и З. Признаком тоталитарного режима является отсутствие политического плюрализма политический монизм 3. Признаком тоталитарного режима является высокий уровень политического участия 4. Политология 11 класс Оцените, насколько корректно приведённое утверждение. Для каждой характеристики идеологии четко пропишите, к какой именно идеологии она относится.
Основоположником умеренного крыла консерватизма выступил Жозеф де Местр. Среди основных характеристик данной идеологии можно назвать: свобода и вера в возможность рационального постижения и переустройства мира; представление о несовершенстве и даже греховности человеческой природы; убеждение в том, что неравенство в обществе является пагубным феноменом; понимание общества как продукта органического социально-исторического развития. Основоположником умеренного крыла консерватизма выступил Эдмунд Бёрк. Среди основных характеристик данной идеологии можно назвать: убежденность в ограниченности рациональности индивидов; представление о несовершенстве и даже греховности человеческой природы; естественная природа неравенства в обществе; понимание общества как продукта органического социально-исторического развития. Социология 8 класс Ученик восьмого класса N ходит в школьную секцию по карате, но мечтает уйти из секции и петь в хоре. К сожалению, у ученика N нет слуха, поэтому петь в хоре его не взяли. Ребята в секции по карате узнали про его желание петь и стали подшучивать над ним, и не всегда добродушно.
Как можно описать данную ситуацию с помощью социологических понятий? Является ли такая ситуация типичной? Критерии оценивания Следовало интерпретировать ситуацию с помощью социологических понятий, которые она иллюстрирует. Корректное употребление каждого понятия, выделенного ниже, оценивалось в 1 балл — всего не более 10 баллов. В задании представлены социальные группы школьная секция по карате, хор , обе группы являются малыми и вторичными. В обеих группах присутствует как формальное членство, так и неформальные нормы, разделяемые членами группы. Ученик N и ребята из секции по карате исполняют определенные социальные роли, при этом ученик N пытается совместить несколько ролей в своем ролевом репертуаре.
С точки зрения норм и ценностей, которые разделяют члены группы — школьной секции по карате, поведение ученика N не соответствует гендерным стереотипам, чем и вызвано их подшучивание над ним. В результате возникает социально-психологический или социальный конфликт. Данная ситуация является типичной, она обусловлена характером функционирования социальных групп, предписывающих входящим в них индивидам поведение в соответствии с групповыми нормами. Она также типична с точки зрения особенностей социализации, когда агентами социализации являются не только ближайшее окружение напр. Социология См. Под ред. Боголюбова и др.
Однажды N решил купить машину премиум-класса, которая была ему не по карману. Ему пришлось влезть в огромные долги, которые ему нечем отдавать. При этом он считает, что его руководители эксплуатируют его, не дают возможности заработать, компания не обеспечивает полностью социальные блага медицинское страхование, например. Также ему кажется оскорбительным подрабатывать на низкоквалифицированной работе дворником в свободное время, чтобы отдать кредит. Гражданин переживает и ухудшение отношений в семье из-за всей этой ситуации. Опишите данную жизненную ситуацию с помощью социологических теорий и понятий. Корректное употребление каждого понятий из выделенных ниже оценивалось в 1 балл — всего не более 10 баллов.
Социальный статус гражданина N определяется его доходом, престижем его профессии, образованием как факторами социальной стратификации. Социология найму и не владеет средствами производства, он может осознавать свою ситуацию как социальный конфликт. Его род занятий — результат разделения труда в обществе, разделения физического и умственного труда. Он старается исполнять социальные роли в рамках своего статуса. Совмещение ролей офисного сотрудника и низкоквалифицированной работы дворника в его ролевом репертуаре отражается и на его роли в семье, как социальном институте и социальной группе, также предъявляющим определенные статусные требования и ролевые ожидания, это все осознается им как ролевой межролевой конфликт. Социология 10 класс Гражданка N работает учителем математики в обычной общеобразовательной школе более сорока лет. N — хороший педагог и имеет звание заслуженного учителя России, она признана учениками, коллегами и их родителями.
Однажды в семье гражданки N случилась беда — ее сыну потребовалась серьезная операция. В медицинском учреждении гражданке N сказали, что ее страховка не может покрыть стоимость операции и постоперационного лечения. Больших сбережений у нее не было, поэтому ей пришлось вступить в нелегальный карточный клуб, чтобы заработать средства на лечение. Критерии оценивания Гражданка N является представителем статусной группы, которая понимается, согласно трактовке Макса Вебера, как группа, обладающая престижем и социальными привилегиями. При этом классовое положение гражданки N, критериями которого выступают доход и жизненные шансы, проявляющиеся благодаря экономическому положению, невысокое. Таким образом, социальное положение гражданки N является рассогласованным раскристаллизированным — 4 балла. Подобная статусная рассогласованность становится источником девиации как формы социального приспособления адаптации.
И социальная структура общества вынуждает гражданку прибегать к нелегитимным средствам для достижения легитимных целей — игре в карты. Таким образом, согласно теории Роберта Мертона, она прибегает к такой форме индивидуального приспособления как инновация — 4 балла. Социология Данный кейс можно также интерпретировать в терминах ролевого конфликта — противоречием между реальным ролевым поведением индивида и ролевыми ожиданиями со стороны окружающих — 2 балла. Социология 11 класс Гражданка N после окончания вуза переехала в столичный город. Ей удалось устроиться на работу, обзавестись кругом знакомств, кроме того, она успевала интересно проводить досуг в большом городе. Но она все равно испытывала чувство одиночества. От одиночества она сблизилась с мужчиной, который недавно вышел из тюрьмы где отбывал срок за хищение имущества.
Однако различные убеждения и образ жизни привел их к расставанию. Это любовное и человеческое разочарование обусловило попытку самоубийства гражданки N. Является ли данная жизненная история следствием индивидуальных особенностей молодой женщины? Если да, то почему? Если нет, то каковы социальные причины такого жизненного сценария? Раскройте суть этой жизненной ситуации с помощью социологических теорий и понятий. Если мы рассматриваем такую ситуацию с социологической точки зрения, то можно обнаружить социальные причины данного жизненного сценария.
Гражданка N совершила горизонтальную социальную мобильность в терминах П. Сорокина , переехав в другой город. Условия задания не позволяют нам сделать вывод, что гражданка совершила вертикальную мобильность — мы ничего не знаем о ее социальном положении в родном городе. После переезда в новый город гражданка N сформировала круг новых социальных контактов — 1 балл. Современный крупный город характеризуется все более детальным и специализированным разделением труда, что обусловило переход от механической к органической солидарности по Эмилю Дюркгейму. Это, в свою очередь, приводит к формированию объединений на профессиональной, а не на локальной основе. Таким образом, первичные связи, основанные на эмоциональной близости, в городе уступают место вторичным социальным связям, в основе которых лежит профессиональный интерес.
Данные социальные изменения описывали и такие социологи как Ф. Социология совместном проживании отношениями формальному обществу для которого характерно отчуждение, мимолетность связей, основанные на договоре и рациональном обмене отношения. Все это приводит к усилению гетерогенности индивидов в городе, углублению социальной дистанции между ними.
Не учебником единым. Почитайте, как минимум, классический «Курс русской истории» В. Ключевского, загляните в «Историю государства Российского» Н. Карамзина… См.
Олимпиада «Высшая проба» по английскому языку
| 9 соревнований по информатике и программированию для школьников и студентов | Смотрите видео онлайн «Методическое занятие по подготовке к олимпиаде "Высшая проба" по обществознанию и политологии» на канале «Секреты Умелых Рук» в хорошем качестве и бесплатно, опубликованное 12 сентября 2023 года в 16:22, длительностью 00:46:29. |
| Заключительный этап по истории 7-11 класс олимпиада высшая проба задания и ответы | Прошло 1657 дней. Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба». История 1 уровень. |
| Олимпиада школьников “Высшая Проба” | Для подготовки к олимпиаде «Высшая проба» из года в год мы предлагаем пройти задания прошлых лет по разным предметам. |
| РЕШУ ОЛИМП, история: задания, ответы, решения | ? Всероссийская олимпиада школьников Высшая проба, 9 класс, Демоверсии, 2015 год. |
Олимпиада «Высшая проба» по истории
| Высшая проба олимпиада по обществознанию задания прошлых лет - Олимпиада | Все задания и ответы были взяты с официального сайта с учетом реальных заданий прошлого 2019-2020 учебного года. |
| Высшая проба история задания прошлых лет | Олимпиада школьников «Высшая проба» Обществознание 2015 год, 2 этап Ответы на задания по разным дисциплинам «Высшая проба», обществознание, 2 этап (2015). |
| Ассоциация победителей олимпиад | Задания прошлых летОтборочный этапЗаключительный этапРезюме. |
Ассоциация победителей олимпиад
| Олимпиады по истории 1 уровня | Чтобы успешно пройти испытания Высшей пробы, нужно заранее ознакомиться с заданиями прошлых лет и отзывами участников. |
| РЕШУ ОЛИМП, история: задания, ответы, решения | Пример задания прошлого года. |
Подготовка к олимпиаде ВШЭ "Высшая проба": практические советы
Мировая политика 100 баллов История При наличии диплома олимпиады 1, 2 ур. Политическая конфликтология 100 баллов История При наличии диплома олимпиады 1, 2 ур. Технология публичной политики 100 баллов История При наличии диплома олимпиады 1, 2 ур.
Например, на «Журналистике» нужно было написать эссе и новостную заметку по фотографии. А в соревновании по «Финансовой грамотности» — сравнить микрозаймы и потребительские кредиты. Как правило, имена победителей и призёров объявляют в начале апреля.
Результаты действительны четыре года, но некоторые вузы зачисляют только победителей 11 классов. Это зависит от призового места и уровня олимпиады. Уровней всего три: чем он выше, тем больше шансов поступить в престижное заведение, минуя общий конкурс.
Чтобы подготовиться к соревнованиям, посмотрите материалы с прошлогодних олимпиад. Разберитесь в темах, структуре заданий и решайте всё, что попадётся под руку. Неизвестно, что из этого пригодится в день X.
Готовиться к олимпиадам можно на дополнительных курсах, например, в «Фоксфорде».
Она проводится с 2010 года по дисциплинам школьной программы, финансовой грамотности, электронике и востоковедению. За её организацию и проведение отвечает НИУ ВШЭ — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», на базе которого проходит сама олимпиада. Принять участие в олимпиаде «Высшая проба» могут учащиеся 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10, класса, 11 класса со всех регионов России и ближних стран. Регистрация участников проводится с 3 октября по 9 ноября 2022 года. Олимпиада состоит из двух этапов — первого отборочного этапа в заочном формате и второго заключительного этапа в очном формате, который проводится в НИУ ВШЭ или на региональных площадках. По расписанию отборочный этап пройдёт 11 ноября - 27 ноября 2022 года, а заключительный этап — 10 февраля - 19 февраля 2023 года. Победители и призёры заключительного этапа олимпиады «Высшая проба» получат льготы при поступлении в государственные университеты страны.
Поздравляем Владу и желаем её покорения новых высот! Так держать! Романенко В.
Задания предыдущих лет
Пример задания прошлого года. Олимпиада школьников «Высшая проба». Задания прошлых лет. Приглашаем студентов 9-11 классов принять участие во Всероссийской олимпиада школьников «Высшая проба».
Подготовка к олимпиаде ВШЭ "Высшая проба": практические советы
Цели и задачи олимпиады Основные цели олимпиады «Высшая проба» 2024 — это развитие творческих способностей и интереса к научной деятельности у талантливой молодежи, популяризация научных знаний и создание условий для интеллектуального развития и поддержки одаренных школьников. Кроме того, это соревнование направлено на то, чтобы помочь старшеклассникам определиться с будущей профессией и выбрать свою дальнейшую траекторию. Организаторы олимпиады Основной организатор олимпиады — это Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Созданием заданий и проверкой работ занимаются специальные предметные комиссии, куда входят представители отдельных факультетов Вышки. Кроме того, в организации и координации конкурса участвуют и местные органы власти, а также высшие учебные заведения в регионах, где проводится финал «Высшей пробы».
Моё участие в "Высшей пробе" - вызов самому себе, отчёт за проделанную работу по изучению биологии. Было очень интересно размышлять над заданиями, где нужно было проявить такие качества как логику, внимательность, способность к критическому мышлению, рассудительность. Будущим участникам олимпиады хочу пожелать не бояться пробовать себя в чём-то новом, с любовью относиться к своему предмету, что поможет Вам успешно выступить на олимпиаде!
Романова Анастасия Альбертовна Победитель, профиль «Психология» Задания были правда интересные, было, над чем подумать. И, мне кажется, в этом и есть прелесть олимпиады — да, конечно, она может дать тебе поступление, но все же круто и ценно писать её именно для самого себя, применять знания, размышлять. И ВП это даёт! Рекомендация - читать задания целиком и смотреть на один вопрос с разных сторон, не бояться и высыпаться : Румшевич Артур Денисович Участник, профиль «Обществознание» Очень интересные задания олимпиады! Рекомендую будущим участникам начинать участвовать в олимпиадах "Высшая проба" как можно раньше. Так легче и более спокойно выполнять задания. Ты уже понимаешь структуру работы.
Ну, и учиться, учиться, учиться!!! Смильгина Ксения Станиславна Призёр, профиль «Журналистика» Я очень рада, что приняла участие в олимпиаде. Готовясь к ней, я приобрела много новых знаний и навыков, которые смогла проявить, выполняя олимпиадные задания. Это было и правда интересно, во мне проснулся большой энтузиазм. Будущим участникам советую выбирать тот профиль, который их на самом деле привлекает, потому что тогда подготовка и участие принесут истинное удовольствие. А еще - легкое волнение - это круто, оно активизирует все накопленные знания и умения! Турова Варвара Павловна Призёр, профиль «Биология» Задания вполне адекватные, решаемые, очень интересные.
Они основаны на базовых знаниях, но требуют логики.
Там черновик можно прикладывать к работе. Огромное удовлетворение и гордость за проделанную работу.
Льготы при поступлении в Вышку и другие вузы. Но, чтобы подтвердить олимпиаду, придётся сдать ЕГЭ по профильному предмету не менее чем на 80—85 баллов. Для остальных — приглашения сразу на заключительный этап в следующем году.
Также победители и призёры могут рассчитывать на грант Президента РФ. Подробности о льготах, которые можно получить благодаря участию, призёрству или победе в Высшей Пробе, советуем смотреть на сайте олимпиады по конкретным профилям или на сайте выбранного вуза. Зарегистрироваться в личном кабинете и выбрать профили олимпиады.
Пройти отборочный этап онлайн. Получить приглашение на второй этап и следовать дальнейшим инструкциям.
Обычно 2 времени: одно в школьное время, одно во второй половине дня.
Ждем результатов в конце декабря. Апрель — результаты и награждение 9. Внимательно читайте учебники.
Не учебником единым.
Задания и решения олимпиады прошлых лет
Поскольку задания в вариантах однотипные, многие школьники объединяются в группы. Формат Очный тур традиционно проходит в феврале. На втором этапе вам дадут 6-7 задач олимпиадного типа высокой сложности особенно последние две штуки. Задачи интересные и оригинальные все они обычно носят чисто олимпиадный характер. Очный тур длится 4 часа, как и на большинстве других математических олимпиад. В 2021 году задания олимпиады были существенно усложнены, что сделало олимпиаду еще более недосягаемой.
Наконец, историк не может быть узким специалистом, знающим только «про князей» или только «про войну». И вас обязательно будут об этом спрашивать. Подготовка к олимпиаде см. Отборочный этап 17 ноября — 2 декабря 2018 г. Обычно 2 времени: одно в школьное время, одно во второй половине дня.
Копейск, Челябинская обл. Занятия очень интересные и отличаются от уроков в школе. Мы много разговаривали, разбирали сложные темы. Некоторые уроки проходили в развлекательной форме. Например, просмотр мультфильма и дальнейший разбор заданий по лексике. Общее впечатление от АПО положительное. С собой я увезла багаж новых знаний. Обязательно запишусь на курсы снова!
В первом послании подчёркивается ненаследственный характер одного из титулов адресата. В ходе переговоров оба правителя договариваются об обмене заложниками. Найдите среди представленных изображений те, которые относятся к правлению и личности адресата первого послания. Выберите из предложенных схем ту, на которой отражён военный конфликт, ставший исторической основой для просмотренного вами фрагмента. Выберите из предложенных изображений те, которые относятся к участникам указанной войны. Александрова в защиту Веры Засулич на судебном процессе. Прочитайте текст и выберите верные суждения из предложенных. Господа присяжные заседатели! Я выслушал благородную, сдержанную речь товарища прокурора, и со многим из того, что сказано им, я совершенно согласен; мы расходимся лишь в весьма немногом, но, тем не менее, задача моя после речи господина прокурора не оказалась облегченной. Не в фактах настоящего дела, не в сложности их лежит его трудность; дело это просто по своим обстоятельствам, до того просто, что если ограничиться одним только событием 24 января, тогда почти и рассуждать не придется. Кто станет отрицать, что самоуправное убийство есть преступление; кто будет отрицать то, что утверждает подсудимая, что тяжело поднимать руку для самоуправной расправы? Все это истины, против которых нельзя спорить, но дело в том, что событие 24 января не может быть рассматриваемо отдельно от другого случая: оно так связуется, так переплетается с фактом совершившегося в доме предварительного заключения 13 июля, что если непонятным будет смысл покушения, произведенного В. Засулич на жизнь генерал-адъютанта Трепова, то его можно уяснить, только сопоставляя это покушение с теми мотивами, начало которых положено было происшествием в доме предварительного заключения. В самом сопоставлении, собственно говоря, не было бы ничего трудного; очень нередко разбирается не только такое преступление, но и тот факт, который дал мотив этому преступлению. Не суждения закона о должностном действии, а наши воззрения на него должны быть приняты как обстоятельства, обусловливающие степень нашей ответственности. Пусть эти воззрения будут и неправильны, — они ведь имеют значение не для суда над должностным лицом, а для суда над нашими поступками, соображенными с теми или другими руководившими нами понятиями. Обстоятельство это не могло укрыться от внимания общества: о нем заговорили в Петербурге, о нем вскоре появляются газетные известия. И вот эти-то газетные известия дали первый толчок мыслям В. Короткое газетное известие о наказании Боголюбова розгами не могло не произвести на Засулич подавляющего впечатления. Оно производило такое впечатление на всякого, кому знакомо чувство чести и человеческого достоинства. Вопрос справедливости и легальности наказания Боголюбова казался Засулич не разрешенным, а погребенным навсегда, — надо было воскресить его и поставить твёрдо и громко. Униженное и оскорбленное человеческое достоинство Боголюбова казалось невосстановленным, несмытым, неоправданным, чувство мести — неудовлетворенным. Возможность повторения в будущем случаев позорного наказания над политическими преступниками и арестантами казалась не предупрежденной. Всем этим необходимостям, казалось Засулич, должно было удовлетворить такое преступление, которое с полной достоверностью можно было бы поставить в связь со случаем наказания Боголюбова и показать, что это преступление явилось как последствие случая 13 июля, как протест против поругания над человеческим достоинством политического преступника.
Подведены итоги и определены победители Всероссийской олимпиады школьников «Высшая проба».
Однако скажу всем, кто будет участвовать и в частности будущей себе — эта работа охватывает все области изучаемого предмета, поэтому порой задания без должной подготовки кажутся невыполнимыми. Касаткин Михаил Федорович Призёр, профили «Обществознание» и «Социология» Высшая проба — это хороший способ проверить свои знания в предмете, умения в решении нестандартных кейсов. Конечно, это также отличная возможность получить право поступить в вуз без экзаменов или получить 100 баллов за ЕГЭ. Мартынцова Юлия Александровна Призёр, профиль «История» Участие в олимпиаде было очень интересным опытом.
Несмотря на то, что многие задания были сложными, мне понравилось решать интересные задачи по предмету, который не только важен для меня, но и любим мною. Высшая проба мотивировала и мотивирует меня к получению новых знаний, и это, на мой взгляд, главное ее достоинство. Мошков Владислав Олегович Призёр, профили «Математика», «Обществознание», «Русский язык», «Филология» В школе мы открываем многое из того, что известно старшим.
Олимпиада "Высшая проба" позволяет открыть то, что известно немногим. В будущем мы откроем то, что ещё не известно никому. Наумова Елизавета Дмитриевна Победитель, профили «Обществознание», «Политология», «Социология» Олимпиада «Высшая Проба» отличается от многих олимпиад актуальностью заданий.
Они не носят сугубо теоретический характер, над поставленными проблемами интересно размышлять, потому что они связаны с происходящим вокруг. Хочется отметить отзывчивость оргкомитета, который оперативно отвечает на вопросы, а также даёт четкую информацию. Не чувствуешь себя растерянно, что, на мой взгляд, очень важно.
А будущим участникам рекомендую верить в то, что всё возможно! Перистая Анна Вячеславовна Призёр, профиль «Обществознание» Опыт участия в олимпиаде — поистине интересный. Совершенно новый для меня формат, который был удобным.
Писать работу было очень интересно, сама тема олимпиады предполагала обширные знания по предмету, конкретного блока. Полученный опыт оказался очень полезным — я получила право льготного поступления вне конкурса, без вступительных испытаний.
Чтобы подготовиться к соревнованиям, посмотрите материалы с прошлогодних олимпиад. Разберитесь в темах, структуре заданий и решайте всё, что попадётся под руку. Неизвестно, что из этого пригодится в день X. Готовиться к олимпиадам можно на дополнительных курсах, например, в «Фоксфорде». Все олимпиадные курсы — на этой странице. Готовиться предстоит не только к заданиям, но и к тому, что у вас будет на них мало времени. На заключительном этапе, в зависимости от класса и профиля олимпиады, это 120—240 минут.
Исключение — олимпиады по математике, физике и дизайну. Там черновик можно прикладывать к работе. Огромное удовлетворение и гордость за проделанную работу.
Политико Ольга Дмитриевна Призёр, профили «Журналистика», «Филология» Очень жалею, что школа заканчивается, потому что больше не смогу участвовать в таких олимпиадах, как "Высшая проба". Очень интересно выйти за рамки школьной программы, шаблонного ЕГЭ и дать волю творчеству! Попова Алина Александровна Призёр, профиль «Русский язык» Я довольно-таки поздно начала знакомство с перечневыми олимпиадами и рада, что первой в этом плане была Высшая проба. Состязание сразу очаровало меня нестандартными заданиями, рассчитанными скорее не на отличное знание материала, а на логику и умение нестандартно мыслить. Буду ждать следующего учебного года для новых свершений.
Репин Данила Романович Призёр, профиль «Биология» Большое спасибо оргкомитету и членам жюри за организованное проведение олимпиады и компетентное оценивание! Моё участие в "Высшей пробе" - вызов самому себе, отчёт за проделанную работу по изучению биологии. Было очень интересно размышлять над заданиями, где нужно было проявить такие качества как логику, внимательность, способность к критическому мышлению, рассудительность. Будущим участникам олимпиады хочу пожелать не бояться пробовать себя в чём-то новом, с любовью относиться к своему предмету, что поможет Вам успешно выступить на олимпиаде! Романова Анастасия Альбертовна Победитель, профиль «Психология» Задания были правда интересные, было, над чем подумать. И, мне кажется, в этом и есть прелесть олимпиады — да, конечно, она может дать тебе поступление, но все же круто и ценно писать её именно для самого себя, применять знания, размышлять. И ВП это даёт! Рекомендация - читать задания целиком и смотреть на один вопрос с разных сторон, не бояться и высыпаться : Румшевич Артур Денисович Участник, профиль «Обществознание» Очень интересные задания олимпиады!
Рекомендую будущим участникам начинать участвовать в олимпиадах "Высшая проба" как можно раньше. Так легче и более спокойно выполнять задания. Ты уже понимаешь структуру работы. Ну, и учиться, учиться, учиться!!! Смильгина Ксения Станиславна Призёр, профиль «Журналистика» Я очень рада, что приняла участие в олимпиаде.
А если считать отдельно каждую дисциплину, то соревнований целых 311. Победа в олимпиадах из Перечня может принести льготы при поступлении в вузы. Обратите внимание, вузы самостоятельно определяют, за победу в каком соревновании какие преимущества давать абитуриентам.
Издания и произведения
Задания прошлых лет и информация об олимпиаде: 6: Высшая Проба, Поездка В Москву На Заключительный Этап Высшей Пробы, Основы Бизнеса. Открыта регистрация на Всероссийскую олимпиаду школьников «Высшая проба 2022-2023» до 28 октября 2022 года. Олимпиаду "Высшая проба" анонсирует Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". Главная» Новости» Задания прошлых лет высшая проба.