Родительское собрание в средней группе на тему: «Роль семьи в речевом развитии ребенка». Родительское собрание №3. «Познавательное развитие детей средней группы.
Родительское собрание в средней группе "Эрудиты"
| 25.03.2021 г. Родительское собрание в средней группе. Тема «Эмоциональное благополучие ребенка». | А часто ли вы обращаетесь к своему ребёнку не в форме приказания, а просьбы и употребляете слово “пожалуйста”, благодарите его, высказываете своё родительское одобрение по поводу проявленной им вежливости? |
| Родительское собрание нетрадиционной формы в средней группе Семейное воспитание | 26 апреля 2023 года в группе компенсирующей направленности «Ромашка» прошло итоговое родительское собрание на тему: «Ловкий грамотей». |
| Родительское собрание | Родительское собрание в средней группе на тему «Здоровый образ жизни». |
| Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 171" | Итоговое родительское собрание «Какими мы стали». Цель: Познакомить родителей (законных представителей) с достижениями и успехами детей за учебный год; подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и родителей (законных представителей). |
Сопутствующие сайты
Родительское собрание в средней группе в начале года "Добро. В статье вы узнаете, как провести родительское собрание в детском саду в средней группе. Родительские собрания прошли в форме открытого диалога, в ходе которого родители имели возможность получить полную информацию по интересующим вопросам.
Итоговое родительское собрание в средней группе: «Чему мы научились за год»
| Родительское собрание в средней группе «Путешествие по Стране Воспитания». | Просмотр содержимого документа «Родительское собрание для средней группы "Безопасность весной"». |
| Родительское собрание в детском саду в Кирсановском благочинии | Родительское собрание в средней группе на начало года. |
Родительский клуб в средней группе детского сада. Весна
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед. Вместе тесно, да врозь скучно. Человек без семьи, что дерево без плодов. В гостях хорошо, а дома лучше.
В своем доме и стены помогают. Для этого нам нужно разделиться на строительные бригады по 3 - 4 человека. Все необходимое на подносах.
У каждой строительной бригады есть «фундамент», «4 кирпича»— для строительства стен, «крыша». Задача: заложить фундамент, то есть выбрать то, что по вашему мнению главное в строительстве семьи приклеить, затем 4 кирпича — немаловажные понятия, которые держат и укрепляют семью. И строительство здания заканчивается, когда возводится крыша.
Прислушайтесь к себе, своему внутреннему эмоциональному состоянию. Выберите «пиктограмму настроения» и приклейте его на крышу — итог вашей работы. И приготовьте несколько предложений, чтобы рассказать о своем доме.
На строительство 3 мин. На защиту 2 мин. Итак, дом наш построен, надеемся, в нем всегда будут присутствовать и любовь, и понимание, и дружба, и хорошее настроение!
А мы продолжаем дальше! Анализ анкет «Семейные традиции» Проанализировав анкеты «Семейные традиции», которые вы анонимно заполняли, можно сделать некоторые выводы: большая часть родителей заинтересованы в приобщении детей к традициям, и к общим увлечениям. Анкета для родителей 1.
Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции? Какие семейные традиции вы соблюдаете?
А кто же это нас встречает? О каком цвете идет речь? Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке, В каждом спелом колоске, В солнце, в сыре и в песке. Станция «Цветная». И жители этой станции цветные человечки предлагают вам научиться играть в «цветные» игры. Игра «Разноцветные флажки» Описание игры: Для игры нужно взять несколько разноцветных флажков. Когда ведущий поднимает красный флажок — дети должны, например, подпрыгнуть; зеленый — хлопнуть в ладоши; красный — топать, желтый — крикнуть «Ура! Нам пора в путь. Быстрее занимаем вагоны и едем дальше Звучит музыка, паровоз едет дальше Тук, тук, тук колеса,.
Игротренинг для совместных игр с детьми. Воспитатель: Как Вы думаете, что входит в понятие «речевые умения? Безусловно, желание каждого из Вас - воспитать человека грамотного, успешного, умеющего донести свою мысль до собеседника. И каких результатов достигнет именно ваш сын, дочь, во многом будет зависеть именно от вас, родителей. Как достичь качественных результатов? Очень просто! Поиграйте с детьми! Есть очень интересные и нужные речевые игры, которые развивают не только речь, но и другие психические процессы — мышление, память, внимание, восприятие, логику.
Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные домашние дела, поступки, настроение. Неисчерпаемый материал могут предоставить детские книжки и картинки в них, игрушки и мультфильмы! Мы предлагаем Вам игры, которые помогут вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего Ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, по дороге в детский сад, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. Во время игры со словом учитывайте настроение Ребёнка, его возможности и способности. Играйте с Ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! Цель: формировать умение ориентироваться на основные признаки предмета, развивать словарный запас. Ход игры: ребенку описываются признаки предмета или животного, его части, местоположение, особенности.
Например: это животное. Оно маленькое, быстроногое, трусливое, длинноухое. Цель: учить составлять описательные рассказы о предметах, развивать связную речь. Ход игры: ребенку предлагается описать какой-нибудь предмет, не называя его, другой игрок должен угадать. Цель: научить образовывать новые слова в уменьшительно-ласкательной форме. Ход игры: ребенку предлагается назвать ласково слова: кот-котик, яблоко-яблочко, дом-домик и т. Цель: научить образовывать новые слова с помощью суффиксов: кот-котище, дом-домище и т. Цель: упражнять в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже. Ход игры: предложить превратить слово во множественное число.
Если их много, мы скажем «Много столов». Ромашка-много ромашек». Цель: учить детей подбирать слова, противоположные по смыслу антонимы. Ход игры: взрослый называет слово и предлагает его превратить в «слово-наоборот». Жарко-холодно, мокрый-сухой и т. Цель: развивать мышление, словарный запас, учить подбирать признаки к предмету. Ход игры: предложить назвать ребенку как можно больше признаков какого-либо предмета. Яблоко какое румяное, круглое, спелое, вкусное, большое, круглое. Рекомендации: Разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной.
Не забывайте, что ребенок в первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за правильностью своей речи.. Рефлексия: Родителям предлагается нарисовать на смайлике эмоцию, отображающую полезность информации. Подведение итогов родительского собрания.
Вступительная часть. Вступительное слово воспитателя для объявления темы собрания, разъяснения целей и порядка проведения мероприятия. На столах перед родителями лежат карточки с текстом. Предлагается выбрать из перечня факторов наиболее значимые и прокомментировать свой выбор: Эмоциональное общение с ребенком с момента рождения. Создавать условия для общения с другими детьми. Речь взрослого — пример для подражания. Развивать мелкую моторику для руки, это ведет к развитию речи ребенка. Словесные игры взрослого и ребенка. Чтение художественной литературы, разучивание стихов. Совместные выезды на природу, экскурсии, посещения музеев. Игра ребенка с взрослыми и сверстниками. Ситуация первая: Ребенок непрерывно задает вопросы : «Что это у тебя? Не дослушав ответ, ребенок убегает, а затем снова подбегает и задает вопросы. Вопрос: При каких обстоятельствах у ребенка возникает потребность задавать вопросы? Ответ: Ребенок хочет быть в контакте с родителем, удерживать его внимание. Познавательной активности здесь не наблюдается. Ситуация вторая: Ребенок совсем не задает взрослому вопросов или задает их редко. Ответ: возможно, когда ребенок обратился с вопросом к взрослому, он встретился с критикой или раздражением в свой адрес. Это задело самолюбие ребенка. Ситуация третья: Сереже 5 лет. Он хорошо разговаривает, но не любит ни рисовать, ни лепить. Родители считают, что ребенок будет хорошо учиться в школе, так как он умеет рассуждать. Вопрос: Оцените позицию родителей. Можно ли предвидеть результаты учения? Ответ: занятия рисованием и лепкой способствуют развитию мелкой моторики руки, ребенок учится ставить цель, прилагает усилия к достижению своей цели. Консультация «Характеристика речи детей пятого года жизни». Главное направление в развитии речи ребенка на пятом году жизни— развитие связной монологической речи. На пятом году жизни речь ребенка становится разнообразнее, правильнее, богаче. Речь детей средней группы отличается подвижностью и неустойчивостью. Дети могут ориентироваться на смысловую сторону слова, однако объяснение значения слова у многих вызывает затруднения. Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование. Они нарушают структуру и последовательность изложения, не могут связывать между собой предложения и части высказывания. Речь - не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых и прежде всего родителей, т. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь. Важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибки в произношении — основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми. Ребенок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки.
Родительское собрание в средней группе «Азы воспитания»
В этом году было решено провести общее родительское собрание в нетрадиционной форме — с концертными номерами воспитанников и воспитателей. 2 октября наша группа провела родительское собрание. По первому вопросу выступила психолог Загоренко М.Н. по теме: «Возрастные особенности детей 4-5 лет». Родительское собрание «Итоги работы с детьми средней группы за 2022-2023 ».
Родительское собрание
Родительское собрание в средней группе «Этот сложный возраст или кризис 5-ти лет». Республика Коми, г. Сыктывкар. «Родительское собрание в средней группе». СКАЧАТЬ. В группе"Берёзка" состоялось родительское собрание "Начинаем новый учебный год".
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ "РОМАШКА""
Вовлечение родителей. Установление партнерских отношений с родителями, обеспечивая им возможность участвовать в образовательном процессе через регулярные родительские собрания в средней группе, консультации и совместные мероприятия. Организация образовательного процесса должна быть гибкой и адаптируемой, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям каждого ученика и создавать комфортное и интересное окружение. В возрасте 4-5 лет они находятся на важном этапе своего развития. Они активно развивают свои физические и моторные навыки, становятся все более ловкими, улучшают координацию движений и развивают основные навыки бега, прыжков, бросков и ловли мяча. Помимо физического, важно учесть и становление когнитивных навыков обучающихся. В этом возрасте они активно изучают окружающий мир, интересуются всем новым и задают множество вопросов.
Развивается речь и языковые навыки. Они больше говорят и начинают составлять простые предложения. Также важно развивать их артикуляцию и фонематическое слуховое восприятие. Необходимо уделить внимание и социальному развитию дошкольников. В этом периоде взросления они начинают понимать правила поведения, учатся делиться игрушками и общаться со сверстниками и другими людьми. Важно помогать им развивать навыки самоконтроля и эмоциональной регуляции.
Семья играет очень важную роль для формирования личности. В этот период активно усваиваются новые знания и навыки, а семья — это первый и основной источник информации и опыта. Родители и другие члены семьи могут оказать значительное влияние на успешное формирование личности. Вот несколько способов, которыми вы можете этого добиться: Поддержка и стимулирование. Родители могут поддерживать интересы и увлечения дошкольника, предоставлять ему возможности для занятий и игр, которые развивают различные навыки например, рисование, чтение, конструирование и т. Они также могут поощрять, хвалить за достижения и демонстрировать положительное отношение к его усилиям.
Образцы поведения. Дети в этом возрасте очень внимательно следят за поведением своих родителей и других членов семьи. Родители могут быть примером для ребенка, демонстрируя правильные навыки и ценности, такие как эмоциональная интеллектуальность, терпимость и уважение к другим людям.
Мы также обсудим, какую роль играют эти занятия в развитии дошкольника и как их можно интегрировать в нашу программу. Не менее важным аспектом развития детей средней группы является социализация. Групповые игры и совместные занятия помогают детям учиться сотрудничеству, развивают навыки коммуникации и учат принимать решения в коллективе. Мы с вами поговорим о том, как мы организовываем такие занятия и как вы можете дома поддерживать правильную социализацию.
Дети очень активно участвуют в различных занятиях. Они уже научились самостоятельно одеваться и разуваться, а также помогать друг другу. Также мы обратили внимание на их успехи в области речи и когнитивных навыков. Мы придаем большое значение разнообразным развивающим занятиям. Наши дети уже осваивают основы математики, искусства, музыки, а также знакомятся с природой и окружающим миром. Обучение в детском саду в средней группе предполагает создание структурированной и разнообразной программы, которая будет способствовать всестороннему развитию личности. Вот несколько основных аспектов организации образовательного процесса: Определение целей и задач.
Распределение составляющих образовательного процесса задач, таких как формирование необходимых умений, творческого мышления, формирование социальных и коммуникативных навыков, физическая активность. Цели должны быть конкретными, доступными и реалистичными. Планирование учебного материала. Выбор конкретных тем, которые будут изучаться в течение учебного года например, цвета, формы, числа, буквы , а также разработка методов для преподавания, используя дидактические и ролевые игры, изобразительное и речевое искусство и другие методы. Социальные навыки. Организация совместных мероприятий, игр и групповых проектов, чтобы научить детей работать в команде, делиться, слушать друг друга и уважать мнения других. Создание разнообразных окружений для обучения.
Предоставление детям возможности изучать учебный материал через игры, опыты, исследования и другие интерактивные методы, а также использование разного оборудования и материалов. Систематическое наблюдение и оценка. Следить за прогрессом и развитием каждого воспитанника, собирать информацию о его достижениях и нуждах, чтобы адаптировать учебный план и методы преподавания. Поддержка самостоятельности и самодисциплины.
Обучение в детском саду в средней группе предполагает создание структурированной и разнообразной программы, которая будет способствовать всестороннему развитию личности. Вот несколько основных аспектов организации образовательного процесса: Определение целей и задач. Распределение составляющих образовательного процесса задач, таких как формирование необходимых умений, творческого мышления, формирование социальных и коммуникативных навыков, физическая активность. Цели должны быть конкретными, доступными и реалистичными.
Планирование учебного материала. Выбор конкретных тем, которые будут изучаться в течение учебного года например, цвета, формы, числа, буквы , а также разработка методов для преподавания, используя дидактические и ролевые игры, изобразительное и речевое искусство и другие методы. Социальные навыки. Организация совместных мероприятий, игр и групповых проектов, чтобы научить детей работать в команде, делиться, слушать друг друга и уважать мнения других. Создание разнообразных окружений для обучения. Предоставление детям возможности изучать учебный материал через игры, опыты, исследования и другие интерактивные методы, а также использование разного оборудования и материалов. Систематическое наблюдение и оценка. Следить за прогрессом и развитием каждого воспитанника, собирать информацию о его достижениях и нуждах, чтобы адаптировать учебный план и методы преподавания.
Поддержка самостоятельности и самодисциплины. Поощрять детей брать на себя ответственность за свои действия, развивать навыки планирования и организации, а также наставлять их в правилах поведения и этикете. Вовлечение родителей. Установление партнерских отношений с родителями, обеспечивая им возможность участвовать в образовательном процессе через регулярные родительские собрания в средней группе, консультации и совместные мероприятия. Организация образовательного процесса должна быть гибкой и адаптируемой, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям каждого ученика и создавать комфортное и интересное окружение. В возрасте 4-5 лет они находятся на важном этапе своего развития. Они активно развивают свои физические и моторные навыки, становятся все более ловкими, улучшают координацию движений и развивают основные навыки бега, прыжков, бросков и ловли мяча. Помимо физического, важно учесть и становление когнитивных навыков обучающихся.
В этом возрасте они активно изучают окружающий мир, интересуются всем новым и задают множество вопросов. Развивается речь и языковые навыки.
Родителям воспитатель напомнила, что ни в коем случае нельзя оставлять детей без присмотра взрослых. Все участники родительского собрания остались удовлетворены от общения. Собрание прошло в теплой и доверительной обстановке. Родители одобрили систему работы ДОУ, поддержали планы на будущее.
"Путешествие в страну "Речевичок" Родительское собрание в средней группе
Родители наравне со своими детьми разыгрывают спектакли для остальных воспитанников группы, педагогов по сюжетам знакомых детям сказок, в средней группе это «Три поросёнка», «Гуси-лебеди» и др. Для взрослых такая деятельность — источник эмоциональных переживаний, неожиданных открытий. Фотогалерея: нетрадиционные формы работы с родителями Совместные экскурсии способствуют ещё большему сближению детей и взрослых На Дне открытых дверей родители имеют возможность понаблюдать за режимными моментами, занятиями, прогулкой и пр Семейные спектакли для родителей — это уникальная возможность раскрыть себя с неожиданной стороны Работа логопеда с родителями малышей пятого года жизни В средней группе к работе с родителями воспитатель может подключить логопеда. Это обусловлено тем, что у ребёнка пятого года жизни быстрыми темпами развивается речь, её фонетический, грамматический строй, обогащается словарный запас. И именно в этом возрасте появляются определённые проблемы — неправильное произношение отдельных звуков. По достижении ребёнком 5 лет самое время начинать коррекционную работу, ведь в этом возрасте учитель-логопед и проводит диагностику. Специалист может выступить перед родителями на одном из собраний и дать им ценные советы и рекомендации темы выступлений: «Роль семьи в коррекции речевых нарушений у малыша», «Значение пальчиковой гимнастики для развития речи дошкольника», «Как развивать речь ребёнка по пути из детского сада домой», «Возрастные нормы общения дошкольников в коллективе» , в случае необходимости проводит индивидуальные консультации «Как заниматься с малышом дома», «Практические приёмы автоматизации конкретных звуков». На родительском собрании логопед может устроить мини-выставку «Логопедические игры и развивающие пособия». Логопед активно использует и наглядность, например, может подготовить для родителей папку-передвижку «Способы развития связной речи ребёнка и включение его в диалог» или «Этот непослушный грамматический строй» дать представление об основных грамматических ошибках и способах их преодоления.
В средней группе желательно выделить в раздевалке специальный уголок логопеда, где учитель будет давать родителям ценные рекомендации по речевому развитию дошкольников. В уголке логопеда родители могут найти важную информацию и советы по развитию речи ребёнка Фотогалерея: мини-выставка логопедических игр и развивающих пособий На родительском собрании логопед может провести небольшой обзор игр, помогающих корректировать речевые нарушения В логопедическое лото можно играть дома всей семьёй Всевозможные пособия, тренирующие мелкую моторику малыша, оказывают положительное влияние на его речевое развитие Игра «Звуковые ходунки» закрепляет навыки правильного произношения звуков Специфика организации родительского собрания Родительское собрание — довольно ответственное мероприятие для воспитателя, требующее тщательной подготовки. Нюансы подготовки заключаются в следующем: Примерно за неделю до мероприятия можно раздать родителям анкеты по актуальной теме для заполнения дома. Результаты будут использоваться непосредственно на собрании. Например, если будет обсуждаться тема здорового образа жизни в семье, то анкетирование поможет выяснить, какой процент семей в группе делают по утрам зарядку, как семья проводит выходные дни — отдыхая активно или пассивно. Исходя из этого, воспитатель делает выводы и даёт рекомендации. Удачная идея — сделать для каждой семьи приглашения, к примеру, в виде тематической аппликации. Дети должны обязательно принимать участие в их изготовлении.
Воспитатель может напечатать оригинальные памятки по теме собрания. Они должны быть краткими по содержанию, а текст набран крупным шрифтом. Заинтересовать родителей предстоящим мероприятием помогут выставки по теме собрания например, выставка логопедических игр и пособий. Оригинальный способ заинтересовать родителей — записать на магнитофон детские ответы по теме собрания например, какие трудовые поручения они выполняют дома. Можно изготовить самодельный плакат, где символически будут обозначены ключевые моменты обсуждаемой темы. Непосредственно перед собранием педагог должен позаботиться об уютном освещении, удобном размещении родителей. Так, столы и стулья можно расставить по кругу и поставить на них карточки с Ф. Если мероприятие предполагает элементы мастер-класса, то заранее готовятся краски, карандаши, пластилин и прочие принадлежности.
Благодаря оформленным пригласительным на собрание родители более ответственно отнесутся к предстоящему мероприятию Структура родительского собрания Традиционно родительское собрание включает в себя три части: вводную, основную и заключительную. По продолжительности мероприятие продолжается не более 1 часа, ведь родители собрались после рабочего дня, когда концентрация внимания снижается. Вводная часть нужна для того, чтобы организовать гостей, сконцентрировать их внимание и привнести атмосферу взаимного доверия. Один из приёмов — создание соответствующего музыкального фона спокойная классическая музыка. Понятно, что родители уже давно знакомы с воспитателем, однако если это первое собрание в новом учебном году, то педагогу стоит сказать несколько слов о себе например, о своих последних достижениях, выигранных конкурсах, собственных методических разработках, приоритетных принципах воспитания и пр. Это особенно актуально, если группа пополнилась новыми воспитанниками и, соответственно, новыми родителями. Затем педагог озвучивает тему собрания. Даже если оно затрагивает много вопросов, тема должна быть конкретной: воспитательная, образовательная проблема, подготовка к празднику и т.
Основную часть стоит разделить на 2—3 этапа. Воспитатель освещает теоретические аспекты темы, приводит практические примеры воспитания малышей в семье и детском саду, разбирает конкретные педагогические ситуации.
Сейчас многие родители интересуются проблемой подготовки детей к школе. Важно помнить, что здесь главное - всестороннее развитие ребенка, а не умение читать, писать. Уделяйте внимание формированию у ребенка общественных мотивов поведения и нравственно-волевых качеств организованности, самостоятельности, настойчивости, ответственности. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты.
Пусть ребёнок рассуждает вслух. Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет. Наша задача — сделать каждый день пребывания в саду максимально интересным, насыщенным новыми знаниями и открытиями. Добиться этого без вашей помощи, уважаемые родители, мы не сможем. Нам необходимы ваши помощь, поддержка и одобрение, ведь только тогда такой сложный, но необходимый воспитательно-образовательный процесс будет успешным и продуктивным. Лето — время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира.
Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Конечно, во время летнего отдыха будет много фотографий, которые вы принесете для оформления фотовыставки «Лето — 2019». И в заключение нашего собрания хотелось бы сказать: чтобы летний период прошел для ваших детей с пользой мы предлагаем вам вот такую памятку по обеспечению безопасного летнего отдыха детей. Заключительная часть. Рефлексия «Чаша». Подвести итоги нашей встречи нам поможет вот эта чаша.
Представьте, что эта чаша — душа ребенка. У каждого из вас есть сердечки — напишите черту характера, качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему мнению, поможет ему в жизни, и поместите его в чашу. Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. Желаем всем прекрасно провести лето, набраться новых впечатлений и сил для следующего учебного года! Спасибо за внимание!
Я ознакомила родителей, с нетрадиционными техниками рисования, которые использую в работе с детьми. Предложила родителям стать непосредственными участниками мастер-класса и нарисовать «Цветы необычной красоты», используя нетрадиционные способы рисования: оттиск смятой бумагой, рисование бумажной втулкой, рисование ватными палочками. Родители с большим интересом и удовольствием погрузились в атмосферу творчества.
Встреча родителей и педагогов началась с веселого приветствия, которая способствовала положительному эмоциональному настрою на дальнейшую работу и доверительной обстановке. Далее родители разделились на команды и в сотрудничестве выполняли необычные задания, что вызвало немало положительных эмоций. В торжественной обстановке вскрыли «Сундучок писем ожидания», в котором находились мини-письма своим детям с пожеланиями, которые они писали на первом родительском собрании в группе раннего возраста.
Родителям было очень интересно зачитывать их и сравнивать как изменились дети за год.