К работе привлекут экспертов из университета: дизайнеров, художников, а также исследовательские группы, работающие на базе Научного парка СПбГУ.
Научный парк СПбГУ: в поисках новых горизонтов
В его составе функционирует более 15 крупных лабораторий. Научный парк СПбГУ располагает уникальными технологическими возможностями, которые по ряду направлений не имеют аналогов в мире. Картина дня.
С какого курса начать, как вовлечь студентов — не все ведь хотят остаться в науке? Ученики Академической гимназии СПбГУ уже в 8—9 классе могут стать полноправными участниками исследовательских групп, состоящих из действующих ученых, аспирантов, научных сотрудников, студентов. Мы создаем возможности для такой работы внутри Университета, научные задачи встроены в наши образовательные программы. Исследовательские проекты в том числе курсовые и выпускные работы студенты могут выполнять под руководством своих научных руководителей в ресурсных центрах Научного парка СПбГУ на уникальном оборудовании.
В Университете также активно работает студенческое научное общество, а научную деятельность среди студентов поддерживает Совет молодых ученых СПбГУ. Также мы стараемся внедрять разработки обучающихся — уже шесть лет в СПбГУ проводится конкурс «Start-up СПбГУ», в рамках которого студенческие коллективы, включающие представителей разных программ и предметных областей, создают серьезные научные прикладные разработки, которые в дальнейшем могут быть поддержаны финансированием из Эндаумент-фонда Университета и реализованы в виде создания малого инновационного предприятия при СПбГУ. Существуют и другие способы вовлечения студентов в научную деятельность, поскольку современная университетская среда — это лучшая мотивация для развития научных интересов обучающихся. Может быть, удалось получить полезный опыт по организации научной и учебно-исследовательской работы благодаря этому непростому периоду?
В то же время вынужденные ограничения стимулировали отладку дистанционной работы, которая существенно расширила наши возможности по обмену научной информацией. В период действия ограничительных мер исследователи располагали всеми необходимыми ресурсами для выполнения научных работ: возможностью удаленного доступа к цифровым информационно-библиотечным ресурсам, включая зарубежные базы данных Web of Science и Scopus, возможностью автоматизированной регистрации заявок на конкурсы и отчетов с использованием информационной системы управления научной деятельностью PURE. Наличие инфраструктуры Научного парка с квалифицированным персоналом и централизованной электронной системой приема заявок на выполнение научно- исследовательской работы позволило значительно снизить необходимость очного присутствия исполнителей грантов и договоров. Также в период действия ограничений СПбГУ приобрел опыт проведения международных конференций в онлайн-формате.
При этом мы понимали, что не во всех ресурсных центрах можно полностью исключить присутствие людей, так как необходимо поддерживать работу оборудования, а также следить за уникальными коллекциями и животными. К примеру, в ресурсном центре «Обсерватория экологической безопасности» у нас живут чудесные аксолотли. Тем не менее во время первой волны эпидемии Университет организовал возможность работы таким образом, чтобы даже при очном посещении лабораторий минимизировать риски заражений внутри коллективов. Насколько решения были вынужденными из-за ограничений на очное обучение, а насколько вводились по собственной инициативе?
Многие ли образовательные подходы, которые пришлось применять в экстренном порядке во время локдауна, теперь сохранятся на постоянной основе? Начиная с 2017 года в СПбГУ образовано специальное подразделение, которое занимается производством массовых открытых онлайн-курсов, и еще до пандемии Университет занимал лидирующие позиции на рынке онлайн-образования России. Поэтому СПбГУ не просто встретил локдаун хорошо подготовленным, но и оказывал всестороннюю поддержку региональным вузам, помогая завершить семестр без потери качества обучения. СПбГУ первым в стране предоставил открытый доступ ко всем своим курсам для российских студентов.
В итоге обучение прошли около 13 000 человек из 89 образовательных учреждений. Последние годы мы не только занимались производством онлайн-курсов, но и внедряли их в образовательные программы СПбГУ, предлагали студентам осваивать онлайн-программы лучших мировых университетов. Накопленный опыт позволил Университету максимально быстро мобилизоваться и без потери качества обучения перевести весь образовательный процесс в онлайн-формат. Для многих педагогов именно подобная ситуация стала своеобразным моментом истины, помогла переломить негативное или скептическое отношение к дистанционному образованию и взять на вооружение новые педагогические подходы, которые, разумеется, сохранятся и после окончания пандемии, поскольку одна из тенденций современного образования — это гибридный формат обучения.
Кроме того, Университет продолжает наращивать темпы производства онлайн-курсов и теперь занимает первое место на национальной образовательной платформе «Открытое образование» по их количеству. Наши онлайн-продукты в том числе пользуются большим спросом за рубежом: СПбГУ входит в Топ-3 вузов — партнеров крупнейшей мировой образовательной платформы Coursera и является единственным российским вузом — соучредителем Всемирного союза МООК. К примеру, англоязычный онлайн-курс по нейролингвистике под руководством члена-корреспондента РАО, директора Института когнитивных исследований СПбГУ профессора Татьяны Черниговской всего за неделю после анонсирования запуска собрал более 50 000 слушателей из США, Германии, Великобритании и других стран. Весь этот опыт помогает постоянно улучшать качество образования, учитывая преимущества онлайн-обучения и сохраняя гибридные формы учебного процесса в СПбГУ.
С какими проблемами вы сталкиваетесь при внедрении в вузе такого формата? Как вы считаете, сможет ли в какой-то момент дистанционное обучение, онлайн-экзамены и цифровые дипломы заменить традиционные лекции и лабораторные работы? А онлайн-конференции и встречи ученых — смогут ли вытеснить офлайн-форматы? Главными плюсами являются простота и удобство обучения с применением информационно-коммуникационных технологий, а гибкая настройка формата заданий усиливает качество проверки сформированности компетенций у будущих специалистов.
В период пандемии возросла заинтересованность в обучении не только у российских студентов, но и у иностранных участников образовательного процесса. Студенты из других стран смогли пройти обучение в СПбГУ, оставаясь дома и получая качественное образование, а иностранные преподаватели и научные работники из других регионов получили возможность дистанционно принимать участие в различных мероприятиях: лекциях, конференциях, проведении государственной итоговой аттестации и так далее. Стоит отметить, что учебный процесс, сочетающий традиционные аудиторные занятия и дистанционное обучение, проходит в полном соответствии с учебными планами образовательных программ и с соблюдением требований качества обучения, включая промежуточный контроль успеваемости и итоговую аттестацию. Конечно, есть и трудности: к ним можно отнести риск возникновения технических проблем и сбоев оборудования, программ, сети и прочих.
При онлайн-обучении корректная работа всех систем необходима, поэтому специалисты соответствующих служб Университета оказывают постоянную поддержку в случае возникновения сбоев и успешно решают проблемы технического характера. Как уже говорилось выше, отношение к онлайн-обучению в СПбГУ было и остается позитивным. Нам кажется, что речь в ближайшем будущем пойдет все-таки не о вытеснении аудиторного обучения дистанционным, а о применении смешанных форматов. Пандемия показала, что нам важна социализация обучающихся, общение, совместная деятельность.
При смешанном обучении все это есть, к тому же такой формат помогает рационально использовать время, отведенное под практические занятия, за счет того что многие теоретические аспекты студенты могут изучить вне аудитории, а во время контактной работы отработать практические навыки и разобрать сложные вопросы. Таким образом, сокращаются временные затраты преподавателя, а высвобожденное время может быть направлено, например, на конференции, для которых также предусмотрен дистанционный формат. Конечно, ничто не заменит возможности поспорить с коллегой по цеху во время кофе-брейка, однако онлайн-формат встреч позволяет в прямом смысле слова стереть временные и географические ограничения. Научный сотрудник может утром принимать участие в конференции, организованной китайскими коллегами, а вечером — в мероприятии, которое проходит где-то в Европе или в Америке, и все это не выходя из дома, поэтому и здесь нас, скорее всего, ждет смешанный формат.
Как выстраивается работа с бизнес-партнерами: сами ли вы предлагаете свою помощь компаниям, или же они чаще обращаются к вам? В 2020 году на оборудовании Научного парка выполнялись исследования для 145 коммерческих организаций. Вся информация об услугах, ресурсных центрах, контактах, оборудовании и методиках представлена на странице Научного парка, она постоянно обновляется и актуализируется.
Transcript Научный парк СПбГУ Научный Парк СПбГУ Нанотехнологии и материаловедение Биомедицина и здоровье человека 10 ресурсных центров 6 ресурсных центров ресурсный центр Экология и рациональное природопользование 3 ресурсных центра Информационные системы и технологии 2 ресурсных центра Ресурсные центры Направление «Нанотехнологии и материаловедение»: 1. Магнитно-резонансные методы исследования, 2. Рентгенодифракционные методы исследования, 3. Методы анализа состава вещества, 4. Оптические и лазерные методы исследования вещества, 5. Физические методы исследования поверхности, 6. Термогравиметрические и калориметрические методы исследования, 7.
Наноконструирование фотоактивных материалов, 8. Инновационные технологии композитных наноматериалов, 9. Междисциплинарный ресурсный центр «Нанотехнологии», 10. Образовательный ресурсный центр по направлению физика. Направление «Биомедицина и здоровье человека»: 1. Диагностика функциональных материалов для медицины, фармакологии и наноэлектроники, 2. Развитие молекулярных и клеточных технологий, 3. Культивирование микроорганизмов, 4. ЦКП «Хромас», 5. Центр микроскопии и микроанализа, 6.
Образовательный ресурсный центр по направлению химия.
Научный парк содержит оборудование, материалы, коллекции для высокотехнологичных научных исследований. По составу оборудования и технологическим возможностям Научный парк СПбГУ является уникальным в России, а по ряду направлений - и в мире. Шесть из них объединены в направление Биомедицина и здоровье человека. Это Диагностика функциональных материалов для медицины, Фармакологии и наноэлектроники, Развитие молекулярных и клеточных технологий, Культивирование микроорганизмов, ЦКП «Хромас», Центр Биобанк, Центр медицинских аккредитаций.
Актуальное
- Ресурсный центр Научного парка СПбГУ
- Научное образование в СПбГУ. Чему и как учить тех, кто будет развивать науку уже завтра?
- Научный парк - Санкт-Петербургский государственный университет
- Библиографическое описание
Научное образование в СПбГУ. Чему и как учить тех, кто будет развивать науку уже завтра?
Ректор СПбГУ, член-корреспондент РАН Николай Кропачев в интервью «Петербургскому дневнику» вспомнил, как выбрал для обучения именно юридический факультет университета, а также рассказал о планах развития и проектах университета на ближайшие годы. Итоговый выбор был сделан очень просто: я увлекся книжками о дореволюционных и советских адвокатах. Тема справедливости, права, законности увлекла меня, как и многих молодых людей в эти годы. Тогда решил, что я буду адвокатом, но жизнь распорядилась иначе, и я стал преподавателем. Коллектив этого факультета располагался в здании, а в нем еще два факультета. Доходят декан с проректором до середины этажа и видят решетку.
Проректор спрашивает: «А дальше что — что находится за решеткой? Было такое время: университет распался на факультеты, сначала — территориально, а потом и ментально. Сейчас университет объединился и в результате стал сильнее и интереснее. Сегодня СПбГУ — уникальный научный и образовательный центр мирового уровня, в котором учатся и работают лучшие. Перечислю только некоторые события.
Недавно появилась малая планета, названная в честь Санкт-Петербургского университета.
Санкт-Петербургский государственный университет СПбГУ на грант по обновлению приборной базы в объеме более 273,8 млн рублей приобретет высокоточное оборудование по нацпроекту "Наука", которое , в частности, позволит решать множество задач в области химии, биологии и материаловедения. Новую аппаратуру установят в Научном парке университета, в котором, помимо ученых вуза, будут проводить исследования партнеры СПбГУ из числа научных организаций и предприятий, сообщили ТАСС в понедельник в пресс-службе университета. Она пояснила, что одним из ключевых приборов, приобретенных по нацпроекту, является хромато-масс-спектрометр, который всего за час позволяет выявлять и количественно определять несколько тысяч белков и метаболитов промежуточные и конечные продукты обмена веществ в организме. Прибор можно использовать для изучения практически любой биологической системы, от исследования редких арктических моллюсков до диагностики заболеваний человека. Приобретение сканирующего электронного микроскопа позволит исследователям, в частности, изучать контакты нервных клеток синапсов как одного из наиболее трудных в плане изучения структуры объекта, кроме того, его можно применять для решения большинства биомедицинских задач.
Оренбург«Крымско-татарский добровольческий батальон имени Номана Челеджихана» Украинское военизированное националистическое объединение «Азов» другие используемые наименования: батальон «Азов», полк «Азов» Партия исламского возрождения Таджикистана Республика Таджикистан Межрегиональное леворадикальное анархистское движение «Народная самооборона» Террористическое сообщество «Дуббайский джамаат» Террористическое сообщество — «московская ячейка» МТО «ИГ» Боевое крыло группы вирда последователей мюидов, мурдов религиозного течения Батал-Хаджи Белхороева Батал-Хаджи, баталхаджинцев, белхороевцев, тариката шейха овлия устаза Батал-Хаджи Белхороева Международное движение «Маньяки Культ Убийц» другие используемые наименования «Маньяки Культ Убийств», «Молодёжь Которая Улыбается», М. Реалии» Кавказ. Реалии Крым.
Уже 42 организации-партнера заключили договоры о сотрудничестве.
Ученые СПбГУ открыли в вулканах два новых минерала с наноразмерными кластерами
Хотите выйти на международный уровень, найти инвесторов и развивать свой продукт на рынках Восточной Азии? У вас есть такой шанс! Научный парк МГУ и Китайская ассоциация по международному обмену запускают Третий Китайско-российский конкурс инноваций и предпринимательства! Основными темами встреч стали — участие в Школе реальных дел, разбор реальных кейсов, а также ликбез по управлению проектами, командной работе и 3D-моделированию. Проект "Архангел" был запущен в январе 2020 года, а его идейным вдохновителем и главным разработчиком стал Алексей Валерьевич Алтухов, сотрудник кафедры экономики и инноваций экономического факультета МГУ имени М.
РАЕН, проф. АНО "Университет при Межпарламентской Ассамблее ЕврАЗэС", Санкт-Петербург Гипертоническая болезнь ГБ является наиболее распространенным сердечно-сосудистым заболеванием в мире, и, по данным ВОЗ, им страдают 1,28 миллиарда взрослых в возрасте 30-79 лет во всем мире, две трети из которых проживают в странах с низким и средним уровнем дохода [Кардиология, 2022]. Эффективная система экспортного контроля позволяет снизить риск получения определенных предметов, материалов и технологий странами, заинтересованными в разработке ядерного, химического, биологического и других видов ОМУ, что запрещено международными договоренностями в области нераспространения ОМУ и связанных с ним технологий. Он объяснил, кого можно считать средним классом, если опираться на принятое в ОЭСР и Европе определение. Было заявлено, что Россия обошла Германию по паритету покупательной способности, став пятой экономикой в мире и первой в Европе, и с этими данными вполне можно согласиться, отметил в программе "Царьград.
Научно-познавательную конференцию открыла Председатель оргкомитета Фестиваля, директор Центрального музея почвоведения им. С приветственными словами к участникам конференции обратились: заместитель председателя Комитета по науке и высшей школе Ганус И. Вернадского по образовательным проектам Авгусманова Т. На конференции были представлены научно-популярные доклады известных ученых и молодых специалистов о наиболее интересных и перспективных научных исследованиях: — Люлин С. РАН, руководитель лаборатории теории и моделирования полимерных систем Института высокомолекулярных соединений РАН «Микропластик — отложенная проблема тысячелетия?
Запрос на определение основной причины эвтрофикации — насыщения водоема биогенными элементами — был подан в Экологическую клинику СПбГУ сотрудниками Национального парка. Аспиранты изучили семь озер, расположенных недалеко от города Кириллов. Они провели комплексный набор гидрофизических и гидрохимических анализов льда водоемов, включая изменения электропроводности, температуры воды, растворенного кислорода и углекислого газа.
СПбГУ на грант более 273,8 млн закупит аппаратуру для химико-биологических исследований
Технология металлов и сплавов. Науки о Земле. Спектрофотометр Lambda 1050 Исследования распределения наночастиц по 5. Используемые приборные комплексы: Результаты, полученные в Центре Поверхностно-усиленное КРС на металлических наночастицах ИК спектры биологических молекул ДНК Люминесцентные свойства новых материалов Ресурсный Центр «Развитие молекулярных и клеточных технологий» Блоки оборудования: 1. Электронная микроскопия Оптическая микроскопия Лазерная микродиссекция Проточная цитофлуориметрия Работа с клеточными культурами Выделение, очистка и концентрация белков и нуклеиновых кислот 7.
Анализ биомолекулярных взаимодействий 8. Секвенирование, ПЦР 9. Специализированное оборудование для протеомики. Ресурсный центр «Методы анализа состава вещества» В ресурсном центре проводятся исследования по 8 направлениям: 1.
Газовая и жидкостная хроматография и хроматомасс-спектрометрия; 2. Атомно-абсорбционная и атомно-эмиссионная спектрометрия; 4. Мало- и широкоугловое рассеяние; 5. UV-Vis-IR спектрометрия, спектрофлуориметрия, рамановская спектроскопия; 6.
Рентгенофлуоресцентный анализ, включая анализ в геометрии ПВО; 7. Элементный анализ органических соединений; 8. Анализ размеров частиц. В ресурсном центре проводятся исследования качественного и количественного состава широкого спектра образцов: Анализ размеров частиц пыли снежного покрова о.
Шпицберген в целях изучения его радиационных свойств.
Конференция организовывалась Комитетом по науке и высшей школе Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургским государственным университетом и Центральным музеем почвоведения им. Докучаева» при поддержке организаций-партнеров. В конференции приняли участие учащиеся и преподаватели: 1. Москвы- 1 человек. Всего в конференции приняли участие около 200 человек, среди которых 19 учителей, 137 учеников школ, гимназий, ДДТ, колледжей.
Обучаясь на базе центра, школьники получают исследовательские навыки и знакомятся с университетскими подходами к обучению. Это создает возможность бесшовного перехода со школьной скамьи в студенческую лабораторию. Подробнее: 26.
Надо сделать ее максимально наглядной.
Специально для этих целей СПБГУ открыл в своем научном парке лабораторно-экспериментальную площадку для школьников. Изучить первый закон Ньютона не по учебнику, а наглядно. Устроить испытание модели самолета в аэродинамической трубе, разложить лазерный луч на составляющие. Все это, и еще много других интересных нюансов физической науки, наглядно показывают всем желающим школьникам на новой площадке в СПбГУ.
Принцесса Таиланда Маха Чакри Сириндон посетила Научный парк СПбГУ
Специалисты-преподаватели обучают методам генной инженерии, палионологии, основам биобанкирования, спектроскопии, биомониторингу и многому другому. Обучение платное, по окончании слушателям, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается документ государственного образца. Подробнее можно узнать здесь. Научный парк объединяет коллективы ресурсных центров. Задачи пользователей, могут выполняться одновременно или последовательно на оборудовании нескольких ресурсных центров.
Часто даже в рамках одного центра проводятся исследования междисциплинарного характера, «на стыке наук».
Отметим, что Научный парк СПбГУ функционирует по принципу открытого доступа: воспользоваться оборудованием для собственных разработок и исследований могут как обучающиеся и сотрудники Университета, так и лица, не работающие в СПбГУ. Использование оборудования возможно в рамках заключаемых соглашений о сотрудничестве с индивидуально прописанными условиями о разделении интеллектуальной собственности. Доступ для самостоятельной работы с оборудованием организуется по регламентам работы ресурсных центров, которые действуют в СПбГУ.
Так, например, в 2020 году на оборудовании Научного парка выполнялись исследования для 128 организаций. Кроме того, чтобы оформить заявку на работу в ресурсных центрах, не обязательно приезжать в Университет — все можно сделать онлайн.
Наше исследование в перспективе позволит передавать информацию в виде спиновых токов — это новое поколение электроники, принципиально иная логика и новый подход к развитию технологий, который позволяет снизить энергопотребление и увеличить скорость передачи информации», — сказал ведущий научный сотрудник лаборатории электронной и спиновой структуры наносистем СПбГУ Артём Рыбкин. Графен — первый известный истинно двумерный кристалл с очень широкими сферами применения.
Так, он используется при создании радиочастотных меток RFID , светодиодов, гибких сенсорных экранов и солнечных панелей, фотоприёмников и фотодетекторов, фильтров и мембран.
Трудно объяснить кого потеряла Россия и наука в год 35-летия Ядерного общества и 300-летия Российской Академии Наук. Мы сотрудничали с С. Кушнарёвым 35 лет и все годы Сергей Викторович был образцом советского труженика, примером бесстрашия, стойкости, пламенности, созидания, вдохновения, надёжности, советского сознания и геройства.
В этой статье я расскажу о некоторых из них, опубликованных в последние полгода. Так издание South China Morning Post SCMP со ссылкой на статью, опубликованную в журнале Scientia Sinica Technologica, сообщило, что китайские инженеры создали прототип ядерного двигателя космического корабля для полетов на Марс.
Конференция для школьников в СПбГУ. Отчет
СПбГУ презентовал геополитическую обсерваторию G.O.R.K.I., которая будет изучать проблемы экономического развития. В Санкт-Петербургском государственном университете завершилось формирование научного парка, в состав которого входит 21 ресурсный центр. Студентов ряда факультетов Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) перевели на дистанционное обучение из-за вспышки кори. На встрече с проректором по научной работе СПбГУ Сергеем Аплоновым участники обсудили текущую научную деятельность университета. В состав Научного парка СПбГУ входит 26 ресурсных центров, стоимость оборудования которых составляет более семи миллиардов рублей. В Санкт-Петербургском государственном университете на базе образовательного ресурсного центра по направлению "Физика" Научного парка СПбГУ состоялось открытие междисциплинарной площадки для школьников.
Принцесса Таиланда Маха Чакри Сириндон посетила Научный парк СПбГУ
Сегодня Научный парк СПбГУ — фактически первая площадка в России, где развернута и действует сквозная единая цифровая система управления научными проектами Research Information Management System (RIMS). В настоящее время в Научном парке СПбГУ открыто 23 ресурсных центра, многие из которых проводят междисциплинарные исследования. Научный парк Санкт-Петербургского Государственного Университета включает в себя 26 ресурсных центра по разным направлениям. НОВОСТИ. Ученые СПбГУ научились предсказывать свойства наноматериалов. Схематическое изображение фотокаталитической активности нанолистов оксида цинка под действием видимого и УФ-излучения. научно-образовательный центр, призванный объединить науку и реальный сектор экономики. Ректор Племяшов Кирилл Владимирович, доктор ветеринарных наук, член-корреспондент РАН выступил с докладом «Современные биотехнологические приемы в развитии племенного животноводства».
Ресурсный центр Научного парка СПбГУ
- В СПбГУ открыли междисциплинарную площадку для школьников
- Последние материалы
- Конференция для школьников в СПбГУ. Отчет
- СПбГУ и СГУ: возрождение партнерства
В Санкт-Петербурге создан научный парк
3 февраля, в Санкт-Петербургском государственном университете на базе образовательного ресурсного центра по направлению «Физика» Научного парка СПбГУ состоялось открытие междисциплинарной площадки для школьников. Петербургские школьники посетили Ресурсный центр СПбГУ "Развитие молекулярных и клеточных технологий".В рамках проведения Международной недели познания мозга, ребята познакомились с работой современных оптических и электронных микроскопов. Ректор Племяшов Кирилл Владимирович, доктор ветеринарных наук, член-корреспондент РАН выступил с докладом «Современные биотехнологические приемы в развитии племенного животноводства». На площадке «Научная среда» прошла встреча с Татьяной Черниговской, членом-корреспондентом РАО, заслуженным деятелем высшего образования и заслуженным деятелем науки РФ, профессором кафедры общего языкознания СПбГУ, директором института.