– Вы упомянули про качество образования. Чего уже удалось достичь и что ждет систему образования в будущем? За качество образования выпускников несут ответственность несколько сторон: 1. Учебные заведения: школы, колледжи, университеты и другие образовательные учреждения отвечают за организацию и проведение образовательного процесса.
В РФ обсуждают введение ответственности для IT-компаний за качество обучения в IT-вузах
При этом нести ответственность за такой перенос экзамена подросток не должен. В вузе есть центр специальных технических средств обучения, coll-центр; 3 лаборатории: on-lain -лаборатория, лаборатория функциональной диагностики и реабилитации, лаборатория инклюзивного образования и др. Качество образования и равные возможности. Открывая заседание, Владимир Путин подчеркнул, что образование — это один из ключевых приоритетов страны. 2 ответa от юристов на вопрос «Кто несет ответственность за выпускников 9 классов». Кто несет ответственность за качество образования выпускников?. Оценка уровня образования выпускников в соответствии с ФЗ-273. Кто несет ответственность за качество образования выпускников согласно ФЗ об образовании в РФ.
Кто в ответе за обучение детей по закону?
Ведь образовательная организация несёт ответственность за жизнь и здоровье ученика даже в том случае, если его пришлось удалить с урока. — Диплом ЮУрГУ давно стал знаком качества современного образования в нашем регионе. Школа несёт ответственность за учеников и после завершения учебного дня: пока дети находятся на территории образовательного учреждения педагоги обязаны осуществлять за ними надзор, отмечает Верховный суд РФ. Портал общероссийской системы оценки качества образования. Минцифры обсуждает введение ответственности для компаний IT-сферы за процесс обучения специалистов в IT-вузах, сообщил глава Минцифры Максут Шадаев.
Кто в ответе за обучение детей по закону?
Новости партнеров. Согласно ФЗ об образовании в РФ, за качество образования выпускников несет ответственность образовательная организация. 1. Кто несет ответственность за качество образования выпускников? Качество оказания медицинской помощи стало ключевой темой встречи с. x. Фотография из материала: Школа несет ответственность за качество знаний.
тесты. тесты на аттестацию1. Кто несет ответственность за качество образования выпускников
Как оценивают качество обучения в школах. IT-компании должны контролировать обучение в профильных вузах и брать ответственность за качество образования выпускников, заявил глава Минцифры Максут Шадаев. Редакция не несет ответственности за достоверность информации, содержащейся в рекламных объявлениях. Образование мнение «Отмена ЕГЭ не поможет повысить качество образования»: тюменец — о плюсе и минусе единого госэкзамена.
Автошколы ответят за качество подготовки водителей
Согласно ст. В силу ч. К основным правам обучающихся относится, в том числе защита от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, право на охрану жизни и здоровья п. За нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях далее - Кодекс.
Хочу напомнить, 20 лет назад нам обещали, что по результатам ЕГЭ будут даваться кредиты на полную или частичную оплату образования, к сожалению, обещанных сертификатов так и не появилось, про них благополучно забыли. Справился ли ЕГЭ с коррупцией? Он ее убрал из приемных комиссий вузов, но переместил затраты родителей и коррупционную составляющую совершенно в другие сферы. Во-первых, это невиданное расширение и удорожание репетиторского рынка. Во-вторых, это сфера олимпиад.
Не буду приводить всем известную ситуацию, когда директор Департамента общего образования Министерства образования и науки Елена Низиенко в течение пяти лет выдавала документы строгой отчетности победителей финалов всероссийских олимпиад тем, кто в них даже не участвовал. Это в прошлом, но сейчас имеют место страшные факты, когда вузы, проводящие олимпиады, силами своих преподавателей готовят к ним участников. Но все это мелочи. ЕГЭ все-таки требует в нынешнем его варианте приезда, потому что человека зачисляют на основании личного заявления по итогам первой, второй и так далее волны. И это все меркнет по сравнению с тем влиянием, которое ЕГЭ оказал на институты образовательные, на саму среднюю школу и на вузы. Фактически ЕГЭ поставил школу на грань, за которой начнется тотальная подготовка к экзамену вместо прохождения школьных программ. Что касается вузов, теперь вузы не имеют права выбирать себе контингент, за который отвечают. Это очень странная ситуация, когда тот, кто отвечает за качество подготовки специалистов, не имеет никакого влияния на право выбирать себе, если угодно, человеческое сырье для подготовки этих специалистов.
Таким образом, больше всего страдают региональные вузы и исчезает целевой контингент. Человек поступает не туда, куда хотел, о чем мечтал всю жизнь, а туда, куда по баллам ему удастся поступить. И, безусловно, эти факторы нуждаются в тщательном анализе. Про единое образовательное пространство Реформы фактически уничтожили единое образовательное пространство страны. Перейти из одной школы в другую — большой труд.
Это означает, что администрация образовательной организации, преподаватели и другие педагогические работники несут ответственность за то, как они проводят занятия и каков результат обучения. Что понимается под качеством образования в соответствии с ФЗ об образовании в РФ Качество образования — это комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, которая выражает степень соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам и требованиям, а также потребностям физических и юридических лиц. Таким образом, качество образования — это не только успешность обучения, но и соответствие требованиям образовательных стандартов. Кто является студентами согласно ФЗ об образовании в РФ ФЗ об образовании в РФ определяет студентами как лица, которые осваивают программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры. Это включает в себя студентов всех форм обучения — очных, заочных и вечерних — независимо от их возраста.
Программа развития образовательной организации высшего образования включает в себя критерии оценки эффективности ее реализации, в том числе в части вклада образовательной организации в достижение национальных целей развития и реализацию приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, и источники ее финансового обеспечения. Программа развития образовательной организации высшего образования разрабатывается образовательной организацией и утверждается ее учредителем, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Требования к структуре и содержанию программы развития образовательных организаций высшего образования утверждаются Правительством Российской Федерации. Образовательная организация вправе вести консультационную, просветительскую деятельность, деятельность в сфере охраны здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания образовательной организации деятельность, в том числе осуществлять организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время с круглосуточным или дневным пребыванием. Информация об изменениях: Статья 28 дополнена частью 5.
Н.В. Коломейцев: Почему снизился уровень знаний выпускников ВУЗов
Педагогические работники образовательных учреждений обязаны проходить периодические бесплатные медицинские обследования, которые проводятся за счет средств учредителя. Вправе ли администрация гимназии при наличии соответствующей вакансии мотивировать отказ в приеме на работу учителя начальных классов, имеющего среднее специальное педагогическое образование, недостаточным уровнем его образования? Могут ли быть снижены требования к знаниям выпускника муниципальной школы, если он получал образование в семье в семейной форме получения образования? Имеет ли право директор общеобразовательного учреждения отказать учителю в приеме на работу, на основании того, что у него имеется судимость? К педагогической деятельности в образовательных учреждениях не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации и Уголовным кодексом РСФСР. В каком случае администрация образовательного учреждения имеет право назначить дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником образовательного учреждения норм профессионального поведения и или устава данного образовательного учреждения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику. Ограничивает ли Закон РФ «Об образовании» верхний предел учебной нагрузки учителя общеобразовательной школы?
Учебная нагрузка педагогического работника образовательного учреждения, оговариваемая в трудовом договоре контракте , ограничивается верхним пределом, определяемым типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида. Чье замечание завуча, представителя методической службы, представители Минобразования РФ по поводу применяемой методики обучения следует принять к сведению учителю, если по содержанию ни с одним из этих замечаний он не согласен? Какое основание для увольнения учителя по инициативе администрации является незаконным? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации, предусмотренных законодательством Российской Федерации о труде, основаниями для увольнения педагогического работника образовательного учреждения по инициативе администрации этого образовательного учреждения до истечения срока действия трудового договора контракта являются: 1 повторное в течение года грубое нарушение устава образовательного учреждения; 2 применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и или психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника; 3 появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения. Увольнение по настоящим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза. Какая система оценок должна быть использована при аттестации обучающихся по итогам года? В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указываются: д система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения; Прав ли учитель, протестующий против проведения в 6-ом классе контрольной работы по его предмету, которая предусмотрена фронтальной проверкой, проводимой местным органом управления образованием? Имеет ли право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года учитель, проработавший в данной школе всего один учебный год, но имеющий 10-летний стаж непрерывный педагогический стаж?
Педагогические работники образовательного учреждения не не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск до одного года, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и или уставом данного образовательного учреждения. Кто является работодателем для учителя общеобразовательной школы? Для работников образовательного учреждения работодателем является данное образовательное учреждение, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации. Обязывает ли Закон РФ «Об образовании» всех педагогических работни ков перейти на контрактную форму заключения трудового договора с обусловленным в нем сроком работы? Трудовые отношения работника образовательного учреждения и образовательного учреждения регулируются трудовым договором контрактом. Условия трудового договора контракта не могут противоречить законодательству Российской Федерации о труде. Чье мнение о дальнейшей учебе ученика 5-ого класса, имеющего две не удовлетворительные оценки по итогам года, следует считать решающим? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 28.
Когда зашла на сайт арбитражного суда увидела что не однократно наша организация являлась ответчик ом с ПФР и были наложены штрафы о чем мне не говорили. Я стала задавать вопросы, посмотрела выписки в своём личном кабинете гос услуг что нет отчислений за год. Вообщем я уволилась из данной организации и вопрос мой: буду ли я нести ответственность в случае проверки организации за свой срок!? Читать 1 ответ Вопрос ответственности - кто несет ответственность за ущерб, нанесенный мной душевнобольным соседом? Мой душевнобольной сосед спалил мне хлев, я подала заявления на его опикуна, что что бы тот мне выплатил компенсацию, в свою очередь опикун сказал что на то время когда его сын поджег мне хлев, он находился в больнице и не мог присматривать за ним, кто будет отвечать? Читать 1 ответ Вопрос ответственности - Кто несет ответственность за повреждение имущества в результате падения ветки на провода У меня следующий вопрос: Стоят два многоквартирных дома, которые обслуживаются разными управляющими организациями. На придомовой территории одного из них падает ветка тополя на провода интернет провайдера, у которого протянуты провода между домами. В результате падения кабель интернет провайдера обрывается и повреждает имущество собственников другого дома.
Организация, осуществляющая образовательную деятельность, обязана ознакомить поступающего и или его родителей законных представителей : а со своим уставом; б с лицензией на осуществление образовательной деятельности; в со свидетельством о государственной регистрации; г с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся; д со всеми перечисленными выше документами. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме: а единого государственного экзамена ЕГЭ ; б а также в форме, которая может установиться для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в спец. Какие документы об образовании и или о квалификации выдаются в Российской Федерации: а документы об образовании и или о квалификации, к которым относятся документы об образовании, документы об образовании и о квалификации, документы о квалификации; б документы об обучении, к которым относятся свидетельство об обучении, свидетельство об освоении дополнительных профессиональных программ в области искусств, иные документы, выдаваемые организациями, осуществляющими образовательную деятельность; в все ответы верные.
Очень важный съезд. В борьбу за качественное образование, а в сущности за достойное будущее России, вступает новая сила — родители. О ясном понимании вами страшной угрозы говорят ваши постановки вопросов — краткие, точные и бескомпромиссные. Вы понимаете, что образование уже почти полностью разрушено, и вас лишают всяких надежд на его восстановление, на человеческое будущее ваших детей. Хочу сделать два замечания относительно стандартной для многих конференций формулировки «пути преодоления кризиса в образовании». Термин «кризис» здесь неуместен. Кризис — это момент болезни организма. Но наше образование не больно, оно медленно и планомерно убивается внешними воздействиями. Фраза «пути преодоления» тоже не точна. Она создаёт ложное впечатление, будто есть какие-то новые «пути», которые надо только найти, представить их обществу и правительству, и «кризис» разрешится выздоровлением. Но таких «путей» сегодня нет. Мы можем говорить не о «путях выхода», а о формах и методах сопротивления разрушительной политике и об образе будущего, о котором мы мечтаем. Почему я откликнулся на ваше приглашение и зачем приехал на съезд? Я хочу поделиться с вами тем, что я понял в результате более чем пятидесятилетней педагогической жизни и тридцатилетнего научного исследования «реформ» образования в России с 1918 по 2021 год. Я хочу расширить ваше представление о процессах, происходящих в нашем образовании в настоящем и происходивших в прошлом. Думаю, это вам необходимо, ибо от правильного понимания прошлого зависит понимание настоящего, зависит постановка ваших целей, зависят ваши действия, ваша воля и исход вашей борьбы. Сейчас крайне актуальна борьба против жестко навязываемой нам цифровизации образования. Здесь, я думаю, всё ясно. Есть научные данные о вреде цифровых технологий для здоровья детей. На только что проведённом массовом опыте дистанционного обучения мы непосредственно увидели всю вредоносность и педагогическую неадекватность этих технологий и ужаснулись результатами эксперимента, проявившимися на наших детях. Об этом будут говорить многие. Я буду говорить о другом, не менее важном — о связи нынешних «реформ» с предыдущими, о преемственности их целей, методов и результатов. Обращение к прошлому в его связи с настоящим поможет вам объёмнее, глубже и правильнее понять нынешнюю ситуацию в образовании и найти ответ на вопрос «что делать? Постараюсь осветить три взаимосвязанные темы: 1 история «реформ» и коренная причина деградации образования; 2 почему дети «плохо» учатся; 3 что надо сделать, чтобы они учились хорошо. Часть первая. История «реформ» и коренная причина деградации образования. Одна из целей вашего съезда — получить обоснованный ответ на первый вопрос повестки дня: «деградация системы образования — результат ошибок государственной политики или целенаправленное уничтожение? Мой ответ однозначен и обоснован фактами: сознательное, давно спланированное, многодесятилетнее разрушение российского образования с конечной целью его полного уничтожения и замены кастовым образованием эта цель отчётливо проявилась в процессе цифровизации образования. Началось это разрушение с 1918 г. В 1930-х оно было пресечено твёрдой государственной Волей, — советская школа повернулась к Традиции, и качество обучения и знаний стало быстро расти. Тенденции изменения качества знаний выпускников школ с 1931 по 2015 г. Она показывает, как изменялось качество нашего образования с 1931 по 2015 год. Нижняя ломаная представляет динамику изменения высшего качества процент абитуриентов вузов, знающих математику на 4 и 5 , верхняя — допустимого качества знания на 3, 4, 5. Причина — в учебный процесс вломились «реформаторы». Причина — «реформа-70», коренное изменение программ, учебников и методов преподавания. Была уничтожена классическая методика. Учителя предвидели все конкретные результаты всех «реформаторских» новаций: снижение качества знаний и мышления учащихся, утрату навыков. Они писали письма в министерство, в журнал «Математика в школе», в которых профессионально анализировали идеи «реформы», показывали их антипедагогичность, предсказывали результаты, протестовали. То же самое происходит и сегодня. Судить о целях нужно по результатам. Результаты, начиная с 1956 года и по сей день, всегда одинаковы — непрерывное ухудшение. Официальное отношение к этим результатам тоже всегда одинаково — сокрытие правды завесой «процентомании», умолчанием и ложью, а также перевод стрелок» на новые обманные «пути». Такое отношение проявляет скрытую цель — удержание и закрепление результатов вместо исправления ошибок. Если цель благая, то добросовестные и очевидные ошибки всегда исправляются. Наши реформаторы никогда не анализировали и не исправляли свои ошибки. Академик Л. Понтрягин назвал «реформу-70» огромной общегосударственной диверсией. Без результатов этой «реформы» невозможна была бы переориентация сознания молодёжи с овладения знаниями и дальнейшего профессионального служения обществу на соблазны западных «ценностей» — свободы, потребительства и гедонизма. А значит, невозможно было бы разрушение страны в 1991—1993 годах. Идеи этой «реформы» действуют в нашем образовании в программах, учебниках, «системах» обучения по сей день и стали незаметно привычными. В частности, не выведены из программ темы высшей математики — непосильные для детского возраста, перегружающие содержание учебного предмета и ненужные для общего образования.
Итоги заседания президиума Госсовета: что ждёт школьное образование
Конечно, в каждой школе ситуация своя. Но в среднем дефицит учителей значительный. Огромного количества учителей в школах просто нет. При этом психологов в школах столько же, сколько и учителей физики или информатики. Неких «социальных педагогов» почти столько же. Это наводит на вопрос: какую цель преследует современная школа? К знаниям — задом, к идеологии — передом? Профессор Института образования ВШЭ Ирина Абанкина не раз подчеркивала в беседе с «НИ», что в школах растет число учителей пенсионного и предпенсионного возраста: молодежь не идет работать в систему образования. И дело даже не в зарплате, а в том, что нагрузка на учителей стала сверхъестественной.
Сейчас у школьников по 8-9 уроков в средней школе, и это почему-то считается нормой.
Это задача государства. Если хотите выжить и конкурировать с развитыми странами.
Школы, зарплату учителей надо финансировать из федерального бюджета — отдельной строкой. Чтобы у Правительства была ответственность за качество образования, за зарплату учителей, за то, чтобы больше мужчин пришли в школу, за то, чтобы быстро ликвидировать вторую и третью смены, за то, чтобы в школах были хорошие спортивные залы, современные читальные залы с компьютерами. Чтобы в городах и селах было много бесплатных домов творчества, юных техников, молодежных клубов по интересам.
А то ведь, что получается — передали ответственность за качество образования регионам и «вызывают на ковер» губернаторов. А у него и «дырявое» ЖКХ, и больницы, и дороги, и безработица и так далее. Образование — ответственность центра, не регионов.
Опыт не надо забывать. В России в 1913 году было более 100 тысяч начальных школ, где дети обучались с 8 до 12 лет. Сейчас насчитывается 40 тысяч общеобразовательных школ, а в 2005 году число школ составляло 63 тысячи — на четверть «оптимизировали» при одинаковой численности школьников в 2005 г.
Похожая «оптимизация» проходит и для вузов. Но в 1913 году только половина детей в возрасте 8-12 лет обучалась в начальных школах. К всеобщему обучению предполагалось перейти после 1920 года.
Легко было задурить голову полуграмотным людям сказками о коммунизме, вот и нашли опору революционеры. Аналогично в 1980-е годы и начале 1990-х годов полуграмотные в политическом отношении люди очаровались рассказами о «капиталистическом рае». Система начального и среднего образования в России перед переворотом 1917 года была очень разнообразной — начальные народные училища, гимназии, городские училища, волостные училища, воскресные школы, духовные училища, кадетские корпуса, церковно-приходские школы и так далее.
Такое разнообразие позволяло молодым людям быстро находить свое призвание и реализовывать свой потенциал. У нас сегодня продолжаются в основном традиции советской школы — единый подход к разным детям.
А поскольку для зачёта или экзамена нужно лишь энное количество баллов, то все, разумеется, идут по пути наменьшего сопротивления. Набрал минимальное количество баллов и хорошо! В результате российские ВУЗы обучают в течение 4 лет студентов и выпускают бакалавров, знания которых находятся на уровне средне-специального образования по стандартам СССР техникум. По мнению многих преподавателей ВУЗов лучше возродить средне-специальное звено в российском образовании.
Это будет дешевле для родителей студентов, а выпускники будут более адекватно оценивать свои знания. Сейчас же любой бакалавр уже мечтает о высокой зарплате и теплом месте в офисе. Преподавать в сельской школе, лечить в сельской больнице, быть воспитателем в дошкольных учреждениях в глубинке хотят не многие. А потребность в таких специалистах есть! Однако, исходя из утверждённого приказа Министерства образования и науки РФ от января 2019 года, количество бюджетных мест в вузы на 2019-2020 учебный год составит 549 478 в 2018 году - 601 169 мест , то есть сократится более чем на 51,6 тысяч мест. При этом больше всего бюджетных мест по стране предусматривается государством по программе бакалавриата — 312 440 мест, по программе специалиста - 77 110 мест, по программе магистратуры — 128 848 мест.
А зачем тогда ВУЗ?! Готовить огромное количество бакалавров?! Как уже говорилось, лучше возродить техникумы. Теперь об оптимизации внутри ВУЗов. Государственная политика в системе образования направлена на сокращение непрофильных и прикладных кафедр. Казалось бы правильно.
Зачем выпускать, например, юристов общего профиля в стенах технического ВУЗа. Что же происходит на деле?! Отдельные ВУЗы сократили у себя кафедры физкультуры, но оставили юридические, финансово-экономические, несмотря на то, что они тоже не являются профильными для него. Но пока еще за подготовку будущих экономистов и юристов родители готовы платить, поэтому эти кафедра не трогают. Ликвидация же кафедры физкультуры не скажется на поступлении средств в ВУЗы за платное образование.
В силу указанной статьи педагогические работники обязаны, в числе прочего, соблюдать правовые нормы, то есть исполнять требования федеральных законов, подзаконных актов - постановлений, распоряжений, приказов различного уровня, а также локальных нормативных актов, изданных в образовательной организации. Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Частью 6 ст. Согласно ст.
Что это значит на практике?
- Кто несет ответственность за выпускников 9 классов
- В минобре ответили на просьбу о реальной помощи белгородским одиннадцатиклассникам
- Ответственность школы за неуспеваемость ученика -
- Найди то, не знаю что
Итоги заседания президиума Госсовета: что ждёт школьное образование
| Фз 273 оценка уровня образования выпускников | 2 ответa от юристов на вопрос «Кто несет ответственность за выпускников 9 классов». |
| «Высшее образование не должно охватывать 100% выпускников школ» | 7. Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции. |
| Кто несет ответственность за качество образования выпускников - 89 фото | За качество образования выпускников несет ответственность. Ответственность за нарушение законодательства в образовании несут. |
| Тренажер для аттестации педагогических работников | все ответы правильные. 7. Кто несет ответственность за качество образования выпускников? |
| IT-компании хотят сделать ответственными за качество обучения студентов | При этом нести ответственность за такой перенос экзамена подросток не должен. |