Адрес: Казахстан, Костанай, улица Гашека, дом 1. 20 октября в Костанайском шахматном клубе прошел Областной командный турнир среди учащихся на кубок РНПЦ «Костанай Дарыны». See what РНПЦ Костанай дарыны (kost_dar) has discovered on Pinterest, the world's biggest collection of ideas. В этом году конкурс проводилась в городе Костанай.
«Қазақстан - жаңа әлемде»
Отзывы от реальных людей о предприятии Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костаная. Блог директора "Сарыарка Дарыны". Рассматривается актуальная проблема воспитания и развития одаренных детей в системе дополнительного образования. Раскрывается практика деятельности данного учреждения в. Главная» Новости» Педстарт дарын 2024. КОСТАНАЙ. КАЗИНФОРМ — Школьники Костаная показали отличные знания по итогам международных научных соревнований по космическим исследованиям «Открываем мир.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ, ГККП
видео Видео Клипы Сериал Обзоры Влоги. Робототехника чемпионатында маңғыстау дарындары үздік нәтижелер көрсетіп жоғарғы оқу орындары гранттарын иеленді. видео Видео Клипы Сериал Обзоры Влоги.
Детская выставка декоративно-прикладного творчества прошла в Костанае
Призерами стали 14 учащихся. Воспитанники ДДТ приняли активное участие в данном конкурсе и представили 5 лучших работ. Желаем дальнейших творческих успехов!
По итогу призовые места заняли 15 проектов 18 учащихся из школ Костанайской области. Кстати, в прошлом году на этом же конкурсе 19 проектов наших ребят заняли призовые места, но ни одной золотой медали не было. Большинство из школ, но были разные ситуации… Например, Алина Колесникова из Сарыкольского района защищала проект из дома, так как температурила. Несмотря на это она показала хороший результат, заняла второе место.
Попробуйте изменить текст и повторить попытку","employer. Обратите внимание, данный блок статичен. Разбавьте текст привлекающими внимание изображениями.
Используйте инфографику, фирменный стиль. Попробуйте повторить попытку позднее","employer. Измените выделение и попробуйте снова","employer. Попробуйте ввести заново","employerReviews. Кнопка будет активна после внесения изменений в страницу","employer. Старайтесь выбирать спокойный, ненагруженный деталями фон, желательно без надписей. Оплатите услугу, и соискатели из выбранного региона увидят обновленный дизайн. В приложении Зарплата. Попробуйте ещё раз.
Для части вакансий не было запланровано продление","employer. Попробуйте изменить значения фильтров","employer. Попробуйте ещё раз","employer. Ошибка при списании со счёта","employer. Ошибка при подключении опции","employer.
Например: «Наименование 1», категория, рубрика, описание, цена, наличие. При необходимости использования запятой, ставьте точку. Например: если необходимо указать 2,5 ставьте 2. Например: если название Товара — «Гитара», то название категории, к которой данный товар относится — «Музыкальные инструменты».
Региональный научно-практический центр Костанай дарыны
Единственный теннисный центр Костаная одним из первых в городе принял на себя удар стихии. В Костанайской области прошел дистанционный конкурс среди педагогов по предмету «Самопознание». План мероприятий РНПЦ "Костанай дарыны" на 2014 год. Региональный научно-практический центр "Костанай дарыны" — это научное учреждение, что находится на улице ул. Гашека в городе Костанай.
kostdaryn.kz
В связи с этим, важнейшими профессиональными качествами современного учителя должны стать его способности к рефлексии, рефлексивная культура. Данные качества должны стать основой для накопления педагогического опыта, профессионального становления и развития, которые позволяют осмыслить результаты собственной деятельности, анализ мотивов, поступков, принятых решений, допущенных ошибок. В то же время, использование учителем рефлексивных методик в обучении необходимо для определения личностного отношения участников процесса к его содержанию, собственной деятельности на уроке, эмоционально-ценностным переживаниям. Методические рекомендации включают в себя подборку методик, приемов и стратегий для организации рефексивного обучения. Это решающий поворотный момент… Здесь начинается либо путь к духовному опустошению... Рубинштейн I. Понятие рефлексии от лат. Философское определение рефлексии связано с размышлением индивида о самом себе, самонаблюдением, анализом собственных действий, мыслей, эмоций, обращением сознания на себя, размышлением о своем внутреннем состоянии.
Рефлексия — это всегда порождение нового знания в сознании индивида. Психологи рассматривают рефлексию как процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. А в социальной психологии рефлексия - это не только знание и понимание субъектом самого себя, но и осознание им того, как он оценивается другими индивидами, как ими воспринимается. Это способность мысленного отражения позиции другого с его точки зрения. Рефлексия является процессом и результатом самоанализа субъектом своих сознания, поведения, внутренних психических актов и состояний собственного опыта, личностных структур. Рефлексия - то личностное свойство, которое представляет собой важнейший фактор развития личности, формирования целостной психической культуры личности. В то же время, рефлексия может осуществляться как во внутреннем плане переживания и самоотчет одного индивида , так и во внешнем как коллективная мыследеятельность и совместный поиск решения.
В трактовке рефлексивных процессов сложились два подхода: 1 рефлексивный анализ сознания, ведущий к разъяснению значений объектов и их конструирование; 2 рефлексия как понимание смысла межличностного общения. В связи с этим выделяются следующие рефлексивные процессы: самопонимание и понимание другого, самооценка и оценка другого, самоинтерпретация и интерпретация другого. В современной философии рефлексия понимается как принцип мышления. Дьюи, рассматривая феномен мышления, указывает на взаимосвязь критического и рефлексивного мышления. Он считает, что если человек сразу воспринимает мысль, то это пример некритического мышления, при минимуме рефлексии. Рефлексивное мышление означает приостановку суждения на время дальнейшего исследования. Что такое педагогическая рефлексия, или рефлексия в педагогическом процессе?
Рефлексия в педагогическом процессе — это процесс и результат фиксирования субъектами участниками педагогического процесса состояния своего развития, саморазвития и причин этого. Педагогическая рефлексия предполагает взаимоотображение, взаимооценку участников педагогического процесса, состоявшегося взаимодействия, отображение педагогом внутреннего мира, состояния развития учащегося и наоборот. Рефлексия в педагогическом процессе - это процесс самоидентификации субъекта педагогического взаимодействия со сложившейся педагогической ситуацией, с тем, что составляет педагогическую ситуацию: учащимися, педагогом, условиями развития участников педагогического процесса, средой, содержанием, педагогическими технологиями и т. Суть педагогической ситуации - во взаимодействии педагога и воспитанника, в котором деятельность одного детерминирует определенную деятельность другого. Рефлексия осуществляется на протяжении всего учебного процесса, выполняя на разных его этапах различные функции. При этом, как уже отмечалось, важно, что в процесс рефлексии вовлечены и учащиеся, и учитель. Как показывает опыт, в случае неучастия кого-либо из субъектов процесса обучения в процессе рефлексии, весь механизм рефлексии оказывается неэффективным.
Рефлексия может быть осуществлена в устной или письменной форме. При этом она имеет разное смысловое назначение. Целеполагание-рефлексия 1 Осознание деятельности Мотивация Конфликт мотивов, разрешающийся в пользу учебной мотивации III. Планирование от задачи — к Осознание результату, определение деятельности критериев деятельности — рефлексия 2 IV. Выбор способа методов и Рефлексия 3 V. Так как педагогический процесс организуется и осуществляется педагогом для создания условий развития учащихся, то и все компоненты рефлексии в педагогическом процессе обусловлены рефлексией воспитанника своей деятельности в педагогическом процессе. Именно этот компонент делает целесообразным рефлексию деятельности педагога, рефлексию взаимодействия.
Признаками того, что у учителя есть контакт с учеником являются: 1 взаимное индивидуальное восприятие учителя и учеников, открытость в отношениях и откровенность в высказываниях; 2 соглашение с основными содержательными положениями взаимодействия. Восприятие мыслей педагога и учеников как значительных, развитие их в дальнейшем общении; 3 общность важных суждений; 4 показательность эмоционального резонанса; 5 сохранение интереса к дальнейшему взаимодействию; 6 высокий уровень контакта глаз в беседе; 7 согласованность поз, мимики и интонации в диалоге. Заканчивается процедура рефлексии в педагогическом процессе оценкой участниками педагогического процесса продуктивности своего развития в результате состоявшегося взаимодействия. Педагог задает алгоритм рефлексии: - расскажите о своем эмоциональном состоянии по ходу занятия и в его конце; - что нового вы узнали, чему научились; - каковы причины этого; - как вы оцениваете свое участие на занятии. Затем все участники педагогического взаимодействия поочередно высказываются в соответствии с заданным алгоритмом. Педагог своим высказыванием завершает рефлексивный круг. В каждом из секторов записываются параметры — вопросы рефлексии состоявшейся деятельности, взаимодействия.
Например, 1-й сектор — оценка содержания; 2-й сектор — оценка формы, методов взаимодействия; 3-й сектор — оценка деятельности педагога; 4-й сектор — оценка своей деятельности. Метка соответствует его оценке результатов состоявшегося взаимодействия. В зависимости от индивидуального анализа и оценки своего продвижения обучающемуся предлагается обозначить фигурку на футбольном поле, наиболее точно передающую его состояние на данном занятии. Алгоритм рефлексивной деятельности следующий: индивидуальная оценка, обмен мнениями в группе, обобщение преподавателя для получения общей картины. Участники рисуют на листах бумаги свою руку и вписывают внутри контура свои ответы на эти вопросы. Затем листы вывешиваются, и всем участникам предоставляется время для знакомства с ответами друг друга. В круге обсуждаются результаты работы.
Требования к реализации метода. Оптимальное количество учащихся — до 25 человек. Необходимое оборудование. Таблица в тетради. Название темы успех радость 2. Таблица на доске. Название темы успех радость Кружки с порядковым номером темы количество кружков зависит от количества изученных разделов.
Порядок реализации метода. Использование техники наиболее эффективно на заключительном учебном занятии. Названия тем-разделов записываются в таблице на доске. Далее учащимся предлагается представить ранг темы-раздела при помощи кружка на доске в общей таблице. Тетрадь для самоконтроля. Учитель определяет цель каждого занятия в действиях учащегося и предоставляет время в конце учебного занятия для того, чтобы учащиеся при помощи таблицы оценили уровень сформированности своих знаний и умений. Использование тетради рекомендуется на каждом уроке.
Примерная форма ведения тетради самоконтроля: Дата. Оптимальное количество учащихся — до 20 человек. Реализации метода способствует предварительная работа по развитию умения давать положительные оценки ответам. Критериями оценки являются: полнота, правильность, точность высказывания, отсутствие слов-паразитов. Группа разделяется на две части по ролям: учитель — ученик. После выставления оценки следует предложить учащимся поменяться ролями. Пары следует менять во избежание необъективных оценок, а также для расширения круга общения.
Оптимальное количество учащихся — до 30 человек. Система вопросов по определенной теме. Каждому участнику предлагается ответить на 12 вопросов руководителя невербально, то есть перемещаясь по аудитории в определенном порядке. В процессе ответов на вопросы руководителю следует следить за индивидуальностью ответов участников. По окончании организуется рефлексия состоявшегося взаимодействия. Вопросы формулируются по теме занятия, раздела, курса. В состав вопросов должны входить вопросы общекультурного характера.
При этом участник не имеет право изменить свое пространственное положение до ответа на следующее утверждение. Участникам предлагается выборочно по желанию объяснить выбор уровня оценки по отдельным утверждениям. Вопросник мини анкета. В начале учебного года, семестра участникам предлагается ответить на вопросы, предложенные руководителем. Вопросник может составляться с опорой на содержание занятия, предмета, коммуникации. Таблица готовности вывешивается на стене, на доске. Участникам перед началом занятия предлагается при помощи карточки определить уровень своей готовности к занятию.
Руководитель анализирует готовность группы, проводя необходимую коррекцию хода занятия. Численность: без ограничений. Время: 30 мин. Материал: листы большого формата, все необходимое для рисования каждой малой группе. Важно, чтобы это был только один итог одно положение. Плакаты всех групп вывешиваются на стене аудитории. Приемы и стратегии учебной рефлексии на основе технологии критического мышления Критическое мышление это точка опоры для мышления человека, это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.
Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
Для этих целей приглашали различных преподавателей, в том числе из России. Однако во время разговора с Бурбаевой ученики лицея попросили заменить тренеров в этом году. Те, которые занимались с ребятами в прошлом году, по их словам, больше соответствуют уровню 8-9 классов. Кроме этого, руководство лицея попросило предоставить возможность как можно большему количеству детей участвовать в разного рода интеллектуальных соревнованиях. Директор КТЛ Ержан Аубакиров говорит о том, что одаренным детям необходимо постоянно соревноваться, им нужен стимул для дальнейшего развития.
Лицеисты тут же обратились к Сауле Бурбаевой с просьбой отправить их на математическую олимпиаду «Шелковый путь», которая пройдет в нашей республике в марте этого года. Были просьбы и у преподавателей, готовивших детей к олимпиадам. Они попросили начальника управления образования обратить внимание на материально-техническую базу в их учебном заведении. Я езжу в Алматы, там есть много нужной и полезной литературы, которой в Костанае не найти. Было бы хорошо, если бы могли заказать учебники из Алматы или России. Сейчас же мы вынуждены искать информацию в интернете, распечатывать ее на принтере и заниматься с детьми по этим распечаткам, - говорит преподаватель математики Елжас Багысбеков.
Учащиеся защищали свои работы онлайн перед членами жюри и отвечали на их вопросы. По итогу призовые места заняли 15 проектов 18 учащихся из школ Костанайской области. Кстати, в прошлом году на этом же конкурсе 19 проектов наших ребят заняли призовые места, но ни одной золотой медали не было. Большинство из школ, но были разные ситуации… Например, Алина Колесникова из Сарыкольского района защищала проект из дома, так как температурила.
В итоге 15 авторов стали обладателями призовых мест. Жюри оценили по высшему разряду работы учениц гимназии им. Алина Ержанова заняла первое место в секции прикладная математика. Светлана Пак и Анна Хлыстун тоже взяли золото, защищая проект «Правовые аспекты дистанционного обучения». Уже не первый год в конкурсе участвуют ученицы школы-лицея-интерната «Озат» Диана Мельникова и Камила Утегенова. С третьего раза им удалось взять золото с проектом «Интеллектуальная система мониторинга состояния водителя». Эта разработка будет полезна для владельцев логистических компаний.
Часто ищут
- kostdaryn.kz
- Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костанае - ReoTV
- За каждым успехом ученика стоит его учитель | Главные новости Сарыкольского района - Qostanai Media
- В костанайской школе для одарённых детей отменили тестирование за 12 часов до его начала
- Новые видео канала Костанай Дарыны, Смотреть онлайн
- Школьники Костанайской области заняли призовые места на республиканских Абайских чтениях - КН
Костанай Дарыны
| «Қазақстан - жаңа әлемде» | В дистанционном формате сегодня учатся 115 тысяч учеников Читайте последние новости на деловом портале |
| Региональный учебно-методический центр "Костанай Дарыны" | В преддверии Дня учителя коллектив Регионального научно-практического центра «Костанай дарыны» опубликовал сборник статей о замечательных педагогах. |
| Региональный научно-практический центр "Костанай дарыны" - Костанай | научное учреждение | Видео канала Костанай Дарыны, (389 видео). «Білім беру процесінде жасанды интеллектті (ЖИ) пайдалану тиімділігі» облыстық вебинары. |
В дистанционном формате сегодня учатся 115 тысяч учеников
- Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костанае
- Призер республиканской олимпиады по казахскому языку и литературе
- Региональный научно-практический центр Костанай дарыны, Управление образованием
- Разновидности бесплатных слотов
- Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костанае
Тауарлар мен қызметтердің жетекші жеткізушілерінің тізілімі
- Тауарлар мен қызметтердің жетекші жеткізушілерінің тізілімі
- Authentic Chloe Mini Paddington Leather Hand Bag Purse Brown 0676I
- За каждым успехом ученика стоит его учитель | Главные новости Сарыкольского района - Qostanai Media
- Костанайские школьники разработали интеллектуальную систему мониторинга состояния водителя
- В дистанционном формате сегодня учатся 115 тысяч учеников
- Региональный научно-практический центр Костанай дарыны в Костанае