По данным родителей, расписание в электронном дневнике не соответствует фактическому, фактическое расписание не соответствует гигиеническим нормам СанПиН. Муниципальная автономная общеобразовательная организация «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Сысерть. Электронная школа. Электронный журнал.
Электронный дневник сысерть школа 1 - фотоподборка
| Электронный дневник сысерть | Электронный журнал 1 сысерть. С развитием современных технологий и цифровой эры наша жизнь стала более связанной с интернетом, чем когда-либо. |
| МАОО школа 1 город Сысерть — Свердловская область | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1. |
| МАОУ СОШ №1 г. Сысерть | Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. |
ГИС “Единое цифровое пространство”
Сысерть электронный журнал школа. Страница электронного журнала. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1. Муниципальная автономная общеобразовательная организация «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Сысерть. Микрорайон Новый 25, Сысерть Подробнее.
Адрес и контакты
- Школы рядом
- Электронный журнал школа номер 23 сысерть
- Популярные вопросы
- Электронный дневник сысерть школа 1 - фотоподборка
Образование
Устроить, так сказать, маленький балаган. И задуманное очень даже получилось! Определение мест представлений, вовлечение коллективов, выбор репертуара, распределение ролей, пошив одежды для героев сказок, изготовление декораций — понеслось!
Сысерть, мкр Новый, д. Организационно-правовой формой является "Муниципальные автономные учреждения", а формой собственности — "Муниципальная собственность". Организация также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД как "Образование среднее общее", "Образование дополнительное детей и взрослых", "Образование начальное общее".
Школы в Сысерти на карте В школе общего назначения Сысерть Свердловская область существует несколько уровней классов — начальные, средние и старшие. Школа в Сысерти Свердловская область может быть специализированная — воскресная или вечерняя, располагаться в разных районах, а также иметь программы деятельности гуманитарного или точного уклонов. Учебный план включает традиционные предметы. Ведется преподавание математики, литературы, иностранных языков например, английского и финского, причем часто язык можно выбирать из нескольких , естественных наук, истории, географии, набора изобразительных искусств. В старшей школе Сысерти уже учатся по специализированным предметам. Общеобразовательная школа в Сысерти также может предлагать дополнительное внимание в плане спортивных секций, клубов, театральных кружков и других внеклассных мероприятий, включая активный отдых.
Родители говорят, что вместо ответов на вопросы, заданные по работе столовой, директор и завуч выразили неудовольствие посещением родителями школьной столовой, а замечания родителей по питанию в анкетах подверглись насмешкам. То есть готовить вкусно умеют, но не хотят... И только тогда, казалось бы, дело сдвинулось с места, но опять точечно и выборочно. На столах из приборов детям предлагаются только ложки. Как ими можно есть куриную голень, например?! А школа запланировала закуп вилок лишь в 2024 году, не уточнив, когда именно", - полагают родители. Родители считают, что система оценивания в школе непрозрачна и непонятна: у «неудобных» учеников, родители которых отстаивают права, занижаются оценки. Введено негласное правило по выставлению двоек, которые нельзя потом исправить, и требуют, чтобы родители приходили и «правильно» договаривались с директором школы. Что бы это значило? Родители утверждают и даже предоставили видео, что ученики при входе должны снимать уличную обувь и, если нет с собой сменки, которая находится в школе, идти к раздевалкам через турникет босиком, чтобы не пачкать пол - для упрощения работы уборщицам. Должны делать это в любое время года, даже зимой по мокрому от снега полу, по холодной напольной плитке. Хотя в раздевалках у детей находится сменная обувь, и школа не имеет права заставлять приносить с собой бахилы, чтобы дети проходили в них несколько метров до раздевалок. Если в школе так ратуют за чистоту — то администрация должна предоставлять бахилы бесплатно и детям, а также и родителям. Кроме того, по информации от родителей, девочки подвергаются оскорбительным комментариям со стороны директора, завучей и учителей в присутствии других учеников за ношение брюк классического покроя, различных аксессуаров, а также учеников отчитывают при всем классе или даже параллели в столовой за блузки в клетку, водолазки с принтом. Хотя согласно законодательным актам, среди вариантов одежды для девочек как повседневной, так и выходной, присутствуют брюки классического покроя. И запретить посещение занятий детей без сменки, а равно и без школьной формы, общеобразовательное учреждение не вправе. Систематически девочек отправляют с уроков переодевать брюки. Одной из главных целей является здоровьесбережение детей, брюки девочкам необходимо носить в холодное время года, во избежание переохлаждений в юбках и тоненьких колготках. Также в подростковом возрасте девочки болезненно относятся к недостаткам фигуры, а брюки помогают их скрыть. Все мы видели видео с замерзшими девочками в капроновых колготках, стоявших вдоль школы во время ложного минирования в -10 градусов в течении минимум получаса. Конституция Российской Федерации устанавливает равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, а именно что «мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации». По мнению родителей, администрация школы, а также любой орган управления школой не уполномочен запрещать девочкам носить одежду, разрешенную мальчикам. Данный запрет является грубейшим нарушением Конституции РФ и дискриминацией детей по половому признаку. В ответ на просьбы родителей разрешить девочкам ношение брюк классического покроя, администрация школы демонстративно усиливает меры по контролю за запретом ношения брюк девочкам, привлекая к дежурству родительский комитет и самих детей. Родители два года назад с большим трудом добились школьного автобуса, но до сих пор на сайте школы нет ни одного нормативного документа о перевозках, нет бланка заявления, нет расписания движения автобуса. Родителей при поступлении в школу ребенка не информируют системно о наличии автобуса, не знакомят с его расписанием — как им узнать, требуется ли их ребенку подвоз? Дети, особенно младшие школьники, с Северного поселка и из других отдаленных районов Сысерти будут нуждаться в подвозе всегда, но их родители просто не знают о такой возможности. В данный момент подвоз прекращен из-за болезни водителя, администрация школы разводит руками, а дети не могут воспользоваться даже бесплатной возможностью проезда в общественном транспорте, которую в результате обращений родителей 1-й школы предоставил глава СГО детям всех сысертских школ. Ввиду того, что в час пик в переполненный транспорт невозможно ребенку сесть в принципе, главе СГО было направлено письмо с просьбой дать какое-то решение проблемы, но ответа до сих пор не последовало.
Сысерть школа 23 1995 год. Россия город Сысерть школа 12. Электронный дневник. Электронный журнал. Электронный дневник 6 школа. Образовательная платформа электронный дневник. Электронный дневник вход для родителей. Электронный дневник учителя. Электронный дневник питание ребенка.
Школа Бажова Сысерть. Электронная школа Приморья. Электронный дневник СОШ 1. Новый электронный журнал. Педагоги школы 23 Сысерть. Летний лагерь в Сысерти для детей инвалидов. Летний лагерь спортивная школа Россия г. Кадетская школа Качканар.
Минусинский кадетский корпус последний звонок. Кадетский класс Сысерть. Дневник для кадетского класса. Оренбургская электронная школа. Цифровая школа Оренбуржья электронный дневник. Школа 60 Оренбург официальный сайт. Вечерняя школа Сысерть.
Дневник 76 вход в дневник через госуслуги. Восстановить электронный журнал. Как восстановить пароль от электронного дневника.
Как восстановить емейл в электронном дневнике. Электронный дневник Сэл 21. Скриншот родительского форума для сайта. Цопхмаоюгры электронный журнал. Код ошибки 703 в электронном дневнике. НУБ В электронном дневнике что это. Электронный дневник школа 57. Электронный журнал 23. ЭЛЖУР 150 школа. Электронный дневник 57 школа Киров.
Электронный дневник 74. Электронный дневник 32 школа. Электронный дневник школьника 32 школа. Электронный дневник 17 школа. Подключение электронного журнала школы. Электронный дневник для родителей. Электронный дневник вход для родителей. Интернет для электронного дневника. Электронное образование. СКК кадет Сысерть.
Свердловский кадетский корпус им капитана 1 ранга м. Свердловский кадетский корпус Сысерть. Кадетское училище Сысерть. Электронный дневник школьника Липецк. Электронный дневник 79. Электронный дневник Новосокольники. Электронный дневник Шарья 21. Электронная школа. Электронный дневник СОШ 1. Тип заявителя.
Положение о электронном журнале. Электронный дневник ХМАО. Заполнение ведение электронного журнала. Электронные дневники в Кыргызстане. Ошибка в электронном дневнике. Инструкция в электронном журнале.
Сысерть — sysert1. Войти в личный кабинет Чтобы перейти на страницу входа в Элжур Вам необходимо перейти по кнопке ВОЙТИ чуть ниже, а после этого нужно будет ввести свой логин и пароль учетной записи: Войти Войти через Госуслуги О системе В каждой современной школе должен быть электронный журнал, и это не только очевидный факт, но и законодательная норма. Поэтому главный вопрос для школы — какой электронный дневник выбрать для работы, чтобы работать быстро и с удовольствием.
ЭлЖур создавался специально для удобства вашей работы и больше ориентирован на потребности школ. И многие коллеги-преподаватели и директора учебных заведений подтверждают это своими отзывами. Так почему же ЭлЖур: Бесплатное использование И школы, и родители могут использовать все стандартные функции Журнала и Электронного дневника совершенно бесплатно, и для этого не требуется покупка специального программного обеспечения или оборудования.
Организация также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД как "Образование дополнительное детей и взрослых", "Образование начальное общее", "Образование среднее общее". Директор — Тарханова Анна Фёдоровна.
На 27 апреля 2024 года юридическое лицо является действующим.
Почти 200 выпускников попрощались со школьной порой
| Почти 200 выпускников попрощались со школьной порой | Вход в АИС «Электронная школа 2.0» (электронный журнал, дневник) с 1 ноября 2023 будет осуществляться только через Портал госуслуг. |
| Сетевой город Образование Сысерть | Средняя общеобразовательная школа № 1: официальный сайт, номера телефонов, адрес улицы в Сысерти, рейтинг, отзывы, учителя, директор, вакансии. |
| Электронный дневник сысерти 1 | Электронный журнал школа 1 Сысерть. |
Эл жур школа 1
Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. Чтобы осуществить вход в электронный журнал своей школы, необходимо знать адрес (доменное имя) журнала, который подключен для вашего образовательного учреждения. Электронный дневник и журнал. Электронная школа. Электронный журнал. Школа №1. г. Сысерть. Главная. Инструкция для модуля “Электронный журнал”: Руководство Модуль “Электронный журнал” для педагога образовательной организации.
Новости школы
МАОУ СОШ № 1 (ИНН 6685050392) Сысерть реквизиты и официальный сайт организации. Юридический адрес, руководство, учредители, телефон и другие данные на Rusprofile. Дополнительную информацию можно получить по телефону 73437470072 или найти на сайте Инструкция для модуля “Электронный журнал”: Руководство Модуль “Электронный журнал” для педагога образовательной организации. Успеваемость, рейтинги, бюджет, контакты, реквизиты, численность. Строительство школы № 1 в микрорайоне «Новый» г. Сысерть было начато в 1989 году, первоначально планировался вариант на 1200 мест.
МАОУ СОШ №1
Это дисциплинирует его и повышает успеваемость. В то же время, благодаря электронному дневнику «Сетевой город», родители: получают информацию об оценках ребенка в тот же день, когда они и были выставлены; сразу узнают, если ребенок прогуляет урок; полностью контролируют учебный процесс — оценки, получение и сдачу домашних заданий, пропуски, а также видят замечания от учителей; могут напрямую обратиться к учителю в личной переписке; получают возможность вовремя принять меры, чтобы исправить успеваемость ребенка; видят, какие темы оказались пропущены в период больничного или дальней поездки. Кроме того, родители могут получать уведомления о выбранных событиях по SMS или электронной почте. Также они видят общую динамику успеваемости ученика, поскольку система автоматически показывает, как меняется средняя оценка по всем работам.
И задуманное очень даже получилось! Определение мест представлений, вовлечение коллективов, выбор репертуара, распределение ролей, пошив одежды для героев сказок, изготовление декораций — понеслось! И трепетное ожидание дня выступления.
Илья Дмитриевич объяснил правильную технику броска, дал рекомендации по улучшению меткости и точности. Дети с удовольствием отрабатывали навыки под его руководством, стараясь улучшить свои результаты.
Этот урок физической культуры был не только полезным с точки зрения физической активности, но и интересным и познавательным. Ученики получили возможность проверить свои способности, улучшить свои навыки и насладиться занятием спортом под руководством опытного преподавателя.
Электронный дневник. Электронный журнал. Все фото на портале «сысерть.
Адрес, 624013, Свердловская область, Сысертский городской округ, п. Режим работы школы. Продолжительность учебной недели - 5 дней. Юридический адрес: 624022, Свердловская область, г. Адрес образовательной организации юридический : 624006 РФ, Свердловская область, Сысертский район, п.
ЭКЖ позволяет учащимся, родителям и администрации школы.
Электронный дневник в Сысерти в 2024 году
Два года назад председатели комитетов классов были заменены по распоряжению директора на родителей - либо сотрудников школы, либо из управления образования, администрации СГО, либо лояльных директору родителей, бывших ее учеников, а неугодных удалили из чата, равно как и из общешкольного родительского комитета. Собрания родительского комитета не проводились два года хотя по Уставу должны проводиться не реже раза в квартал , и то, которое прошло недавно - 26 октября - было проведено после вопросов активистов учредителю начальнику управления образования СГО... Родители говорят, что на общешкольном собрании 26 октября выступления родителей по питанию и школьной форме грубо прерывались устно и отмашками директора. Директор авторитарно навязывает свое мнение. При этом хамские выкрики родителей, представляющих интересы директора, никем не останавливались, администрация школы перебивала только тех родителей, которые отстаивают интересы детей. Общешкольное собрание продлилось более четырех часов, в результате столь долгого собрания у одного из родителей случился гипертонический криз. Приоритет среди активных школьников отдается детям работников управления образования, которые получают управленческие функции в детских организациях школы и представляют школу на выездных мероприятиях.
Родители считают этот момент несправедливым. Также родители озабочены успеваемостью, она крайне низкая. Большое количество пропусков уроков, начиная с 5 класса. Большое число второгодников в начальной школе. Дети с 7-го класса в школе обучаются по 6-дневной системе обучения, таким образом, они лишены одного выходного дня. При этом такие необходимые предметы как, например, физика, практически не ведутся в школе.
У 3-й и 7-й параллели не ведутся уроки английского языка, так как на всю школу всего два педагога английского языка. По данным родителей, расписание в электронном дневнике не соответствует фактическому, фактическое расписание не соответствует гигиеническим нормам СанПиН. При этом оставшиеся в школе учителя также колоссально перегружены. Вакансии учителей выставляются на сайтах по поиску работы, но указана зарплата в 18678 рублей самая низкая среди объявлений о наборе учителей в сысертские школы 20. Очень много сейчас говорят о создании дружественной обстановки в школе, о профилактике скулшутинга, об уничтожении в школе буллинга как явлении. Но складывается впечатление, что все это не доходит до наших школ, где по-прежнему ребенка могут отчитать перед всем классом или даже бОльшим количеством детей за несоответствие одежды, где ребенок босиком вынужден идти по холодному полу.
А какое общество мы хотим вырастить, если с малолетства даем детям понять, что неважны твои заслуги, но важнее где работают твои родители. Очень жаль, что из советской школы мы берем самое плохое, а не, наоборот, хорошее. Размышления по поводу… 5. Прежде была уверенность, что родители — союзники школы, это доброжелатели, это те, кто вникает порой в очень сложные проблемы и помогает решать их, а не устраивает «публичную порку». А проблем, как и в любой школе, у нас много: это и острая нехватка кадров, отсутствие учебников по новой программе, дети—мигранты, совсем не говорящие по—русски, это рост асоциальных семей, это и порой сложные взаимоотношения родителей и детей, родителей и педагогов, нехватка кабинетов, так как в школе вместо 400 учащихся обучается почти 1000. В этих условиях раздевалки, спортзал, столовая, учебные кабинеты перегружены, учителя вынуждены работать на 2,5 ставки в две смены шестидневную рабочую неделю.
И стоит отметить, что подобная ситуация есть не в отдельно взятой школе, а по всей стране. Было очень странно, что из всего круга таких острых проблем, родители-активисты выделили две проблемы: еда и форма. В свете такой резонансной статьи, хотелось бы, чтобы и наш голос по этим острым проблемам был услышан. Ведь что такое форма?
Какие есть оценки в электронном дневнике.
Баллы оценок в электронном дневнике. Школа 1 класс. Школа 23 Сысерть директор. Школы Сысерти Сысерти. Школа 1 Сысерть Школьная форма.
СОШ 23 Рыбинск. Школа номер 23 Рыбинск. Школа 23 Рыбинск фото. Школа 23 Сысерть фото. СКК кадет Сысерть.
Свердловский кадетский корпус Сысерть. Кадетское училище Сысерть. Сысерть Свердловская область кадетский корпус. Поделки к 1 сентября. Поделка к 1 сентября в школу.
Сетевой город оценки. Оценки в электронном журнале. Оценки в электронном дневнике. Цифровая школа Оренбуржья электронный дневник. Оренбургская электронная школа.
Электронный дневник школа 1 Яранск. Электронный журнал 5 школа. Электронный дневник школа. Электронная школа НСО. Школа НСО ру. Дневник для школы.
Электронный журнал 1 школа. Электронный журнал фото. Электронный дневник 40. Электронный журнал 4 школа. Чет об успеваемости и посещаемости ученика. Отчет об успеваемости.
Отчёт по успеваемости учеников. Электронный журнал дневник. Содержание электронного журнала. Электронный дневник школьника будущего. Дневник ру школа. Мой дневник школьный электронный.
Школьный журнал дневник ру. Моя школа электронный дневник. Юрьянская школа электронный дневник. Электронный дневник 17. Портал электронный журнал. Электронный дневник сетевой город.
Электронный журнал 57 школа Киров. Электронный дневник школа 57. Электронный дневник описание. Электронный дневник картинки. C электронный дневник. Электронный дневник фото.
Электронный дневник 2. Подключить электронный журнал для школы. Электронный дневник гимназия. Электронный дневник 4 школа. Журнал оценок в школе электронный. Электронные журналы и электронные дневники.
Электронный дневник электронный дневник.
Подробнее обо всем можно узнать в местном специализированном органе, но обращайте внимание на часы работы, чтобы было открыто ко времени визита. Закрыто бывает после 17 часов и по выходным. Бывают специализированные дни для общих консультаций — вход свободный для родителей и дошкольников в Сысерти. Отзывы про школы в Сысерти Пользовались услугами указанных выше фирм? Оставьте отзыв о качестве полученных услуг: Добавить комментарий.
Отчеты НОК
- Журнал сысерть 1 школа
- Преимущества использования электронного журнала
- Доступ к к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов
- Войти в личный кабинет
- Информация
Recently analyzed sites:
- Эл журнал 1 школа сысерть
- Новости школьного образования
- Эл жур школа 1
Электронный журнал
Расписание школы номер 1 город Сысерть. Фотография школы Сысерть номер 1. Цифровая школа Оренбуржья электронный дневник. Оренбургская электронная школа. СОШ 60 Оренбург. Электронный дневник 71 школы Оренбурга. Электронный журнал. Успеваемость электронный дневник. Журнал успеваемости. Электронный журнал студента.
Школа 23 Сысерть директор. Школа 1 Сысерть Школьная форма. Директор 6 школа Сысерть директор. Кадет Сысерть. Сысертская кадетская школа. СКК Сысерть. Школа номер 23 горд Сысерть. Электронный дневник. Электронный личный дневник.
Личные сообщения.
Дергаевская школа 23. Учитель английского 23 школа Сысерть. Электронная школа 48. Школа 48 электронный дневник. Электронный дневник школа 57. Электронный дневник 48.
Учителя первой школы Сысерть. ЭЛЖУР точка будущего. Фотография школы Сысерть номер 1. Школа 23 Сысерть фото. Школа 1 Сысерть учителя. Вечерняя школа Сысерть. Школа 6 Сысерть проект школы.
Школа 23 Волчанск. ЭЛЖУР точка. ЭЛЖУР вход. Сысерть Свердловская область кадетский корпус. КШИ Качканар. Кадетская школа Качканар. Качканарские кадетская школа-интернат.
Школа Бажова Сысерть. Сысерть школа 14 Бажов.
Главными участниками действа были дети. Очень смелые и веселые, придумщики, артисты. На открытой поляне за самодельной ширмой происходили чудеса!
Хотя в некоторых исследованиях утверждается, что глобальные диспропорции вызваны отсутствием доступа к универсальным высокоскоростным широкополосным сетям в США. Создание партнерских отношений с частным сектором и некоммерческими организациями, чтобы сделать доступные устройства доступными для студентов. Обучение учителей использованию технологий в классе.
С момента запуска программы Apple предоставила 100 миллионов долларов в виде пожертвований в натуральной форме, включая оборудование, программное обеспечение, необходимые Wi-Fi и другие обновления инфраструктуры. Участвующие школы, в том числе те, которые были опрошены в статье, получили iPad, программное обеспечение и обучение учителей в рамках конкурсной национальной программы грантов Apple. Методология исследования В рамках своего исследования я решил сосредоточиться на двух лауреатах программ Apple и ConnectED, в основном из-за предположения о наличии технологических ресурсов в школе. Первое тематическое исследование относится к школе Фрэнсиса Мариона, объединенной школе от pre-K до 12 th в Мэрионе, штат Алабама, которая является грантополучателем программы с 2016 года. Школа находится в школьном округе округа Перри, очень сельской местности, примерно в двух часах езды от города Бирмингем. Округ Перри имеет долгую историю борьбы с расовой сегрегацией. В 1966 году школьный округ стал частью исторического дела штата о десегрегации после заметной концентрации чернокожих учеников в государственных школах. Студенты Фрэнсиса Мариона также смогли забрать свои устройства домой, поскольку на их iPad была доступна широкополосная связь программа будет обсуждаться позже в статье.
Pendergast Elementary в Фениксе, штат Аризона, является вторым тематическим исследованием этого исследования и еще одним получателем гранта с 2016 года. Пендергаст получил iPad для всех студентов и прошел трехлетний курс повышения квалификации в Apple. В отличие от Фрэнсиса Мариона, студентам Пендергаста не разрешалось брать свои iPad за пределы кампуса. Школа находится на западной окраине центра города Феникс, где проживает большое количество иммигрантов без документов. Округ Марикопа имеет сложную историю злодеяний иммигрантов под руководством бывшего шерифа Джозефа Арпайо, который был известен своим расовым профилированием и задержанием латиноамериканцев в районе Феникса. В дополнение к их демографическим различиям, я также выбрал каждую школу, потому что их соответствующие местные сообщества имеют широкий спектр местных активов, включая библиотеки, местные предприятия и некоммерческие организации. Эта информация была получена до фактических выездов на места с помощью онлайн-поиска. Студенты не были опрошены для этой статьи, но данные наблюдений могут быть предоставлены.
В следующем разделе представлены тематические исследования каждой школы, основанные на качественных данных, собранных во время интервью и поездок на места. После этого раздела представлены общие темы и рекомендации по улучшению цифрового доступа сообщества, включая активные законодательные предложения. Начальная школа Фрэнсиса Мариона Обзор Алабама занимает 47 -е место или ниже по чтению и математике в Национальной оценке образовательного прогресса 2019 года. Алабама занимает 41-е место в стране с точки зрения широкополосного подключения и скорости загрузки. Она родилась и выросла в Мэрион, штат Алабама, и прожила в этом районе почти 30 лет. Прежде чем стать директором, она уехала из города только в колледж и вскоре вернулась после того, как ее нынешний муж стал учителем физкультуры в школе. Доктор Тримбл начинала как замещающий учитель в школьной системе округа Перри, а за последние три десятилетия пробилась до роли главного администратора школы. На момент подачи предложения в Apple школа обслуживала только старшеклассников.
Вскоре после присуждения гранта школа попала в список неудачников штата и оказалась под угрозой закрытия. Округ немедленно разработал план объединения школы, в которую теперь зачисляются учащиеся от дошкольных до старших классов. Ресурсы были успешно перенаправлены в объединенную школу, что делает их тематическое исследование уникальным из-за размера школы. В 2016 году школа Фрэнсиса Мариона получила в рамках программы 700 iPad; В 2019 году инвентарь останется прежним. Все учащиеся получают Apple iPad во время занятий в классе и могут забрать их домой в конце учебного дня. Доктор Тримбл боролась с расовыми стереотипами в своем решении разрешить использование в домашних условиях. Как уже упоминалось, доступ в Интернет недоступен в Марион, Алабама. Когда я въезжал в район из Бирмингема, двухполосная дорога была залита красочными знаками, рекламирующими дешевые интернет-предложения.
Доктор Тримбл считала отсутствие домашнего широкополосного доступа основной причиной своего решения разрешить использование устройства в домашних условиях, признавая потенциал устройства для мультипликационного эффекта в семье студентов. Создание цифровых норм в школах Некоторые исследователи утверждают, что эффективное руководство в школах — это первый шаг к медленному переходу к новым технологиям и их освоению. По словам доктора Тримбла, интегрировать технологии в существующую культуру школы было непросто. В начале программы ей пришлось побуждать учителей, учеников и родителей использовать эту технологию и разрабатывать новые методы обучения, что было очень неудобно для многих ее учителей. Вдумчивый в выборе слов во время интервью, д-р. Тримбл подробно рассказала, как она провела каждую группу через переходный период, начиная с основ включения планшета. В своем исследовании Тайлер-Вуд, Кокерхэм и Джонсон 2018 рассказывают о трудностях, с которыми новые технологии создают в сельских школах: менее подготовленные учителя и другие разрозненные физические ресурсы затрудняют интеграцию технологий в сельских школах, а также неэффективны. Родители были вовлечены в программу с самого начала, чтобы не только получить поддержку, но и определить свои собственные потребности.
Параллельно с реализацией программы в школе была открыта родительская компьютерная лаборатория, где взрослые могли заполнять заявления о приеме на работу или вести другие дела в Интернете. Учащимся также было поручено управлять лабораторией и работать с учителями, чтобы защитить компьютерное оборудование школы от вирусов. Доктор Тримбл назвал эти «детские шаги», чтобы помочь заинтересованным сторонам получить «основы основ» после того, как они осознали свой низкий уровень владения цифровыми технологиями. Повышение квалификации персонала также является критическим элементом успеха школы, по словам доктора Э. Кроме того, организационная перестройка с учетом технологии помогла ей создать и перераспределить роли между некоторыми преподавателями, чтобы обеспечить положительные результаты. Учительнице естественных наук в школе, Джилендоре Дэвис, была поручена совместная роль инструктора по технологиям и средствам массовой информации. В моем интервью г-же Дэвис она поддержала план технологической интеграции директора: Студенты уже кое-что из этого знают, потому что у них есть сотовые телефоны. Доктор Тримбл только что сделал обязательным включение технологий в наши планы уроков.
У нас, учителя, есть проблемы. Нам нужно было найти способ включить урок в нашу обычную учебную программу и использовать некоторый доступный онлайн-контент на iPad. Фрэнсис Марион дает своим учителям возможность выйти за рамки традиционных предметов, связанных с технологиями, включая математику и естественные науки, в области искусства, музыки и письма, которые обычно менее технических. Ее ученики также используют более передовые технологические приложения, такие как разработка QR-кодов для исследовательских проектов и использование iMovie для повествования. Переход к полностью цифровому обучению в классе — это стремление школы Фрэнсиса Мариона. Здесь, в Алабаме, популярны марширующие оркестры, которые станут таким дополнением к тому, что дети могут делать сейчас. В этом сельском городке Марион оптимизм по поводу школьных технологий распространяется среди учеников, учителей и родителей. По моим наблюдениям за учениками, выходящими из здания в конце дня, у большинства из них был iPad в одной руке и мобильный телефон в другой, что говорит о том, что культура школы принимает использование цифровых технологий.
Один из учителей пятого класса поддержал то, что я увидел, сказав: «[Школа] начинает рано, чтобы дать этим ученикам правильные ценности в отношении использования технологий. У большинства студентов есть телефоны, но мы хотим показать им, каким будет мир с будущими виртуальными и дополненными реальностями. Мы не останавливаемся ». Исследования показывают, что процент афроамериканцев, выходящих в Интернет через мобильные устройства, намного выше, чем среди белых. Хотя такой доступ может быть многообещающим, некоторые проблемы с пробелами в выполнении домашних заданий связаны с неспособностью учащихся использовать свои телефоны для выполнения исследовательских работ или других заданий, требующих более надежного доступа к Интернету и устройствам. Колебания ежемесячных затрат также могут привести к большему количеству перебоев в предоставлении услуг для этой группы населения, что приведет к менее стабильному доступу для домохозяйств с низкими доходами. Исследование, проведенное в 2008 году Советом управляющих Федеральной резервной системы, подтвердило этот момент, сделав вывод о том, что подростки, имеющие доступ к домашним компьютерам, на 6—8 процентных пунктов чаще заканчивают среднюю школу, чем подростки, у которых нет домашних компьютеров. У учащихся по-прежнему будут планшеты, и теперь мы встроили эту технологию в планы уроков.
В будущем у нас есть учителя, которые готовы адаптировать учебные программы к разным классам. Когда мы подарили планшет старшеклассникам, они увидели в нем новый способ выхода в социальные сети, но теперь мы продвигаем его в вузы. Итак, мы должны продолжать. Учитывая стремление школы внести свой вклад в освоение цифровых технологий учащимися, какую роль окружающее сообщество играет в достижении этих целей? Каким образом доступ к технологиям в школах может стать катализатором расширения местного доступа? Делаем технологии новой нормой в Марион Нет никаких сомнений в том, что доступ к технологиям в школе Фрэнсиса Мариона изменил правила игры, вынудив студентов и преподавателей выйти на новый уровень цифрового взаимодействия и ответственности. Однако эти цифровые достижения не обязательно меняют более широкое сообщество. Она имеет в виду увеличивающийся исход семей из Мэрион в поисках новых возможностей, особенно с учетом того, что в местной экономике произошел спад.
Теперь некоторые студенты едут в пределах Юга и даже выше линии Мейсон-Диксон, чтобы поступить в колледж. В некоторых случаях учащиеся рано бросают школу, чтобы уехать с родителями, которые находят работу за пределами города ». Во время собеседования одна из родителей, Тванда Уайт, зашла в офис, чтобы сообщить директору, что она согласилась на работу в Сельме, штат Алабама. Твинда сразу же переехала со своими детьми, всего через месяц до начала учебного года. Тримбл, — сказала она. Я помню, как говорил себе, директор забрал у меня моего ребенка, потому что он всегда хочет быть в школе ». Когда ее спросили о ее собственной технологической грамотности, она продолжила: «Я уже кое-что знаю, но эта программа помогла мне делать такие вещи, как подавать заявление о приеме на работу, отправлять мои рекомендации и отслеживать мое заявление». К сожалению, именно отсутствие доступа к работе с достойной заработной платой в городе делает невозможным для одиноких родителей, таких как Уайт, выжить в Мэрион.
Хотя можно было подумать, что существование технологий само по себе будет трансформирующим, существует несоответствие между этими дополнительными ресурсами, более широким влиянием на достижения в образовании и недостаточными местными возможностями, особенно рабочими местами. Например, Фрэнсис Мэрион входит в список неблагополучных школ Алабамы, несмотря на то, что у нее есть доступ к таким надежным цифровым ресурсам и растет вовлеченность учащихся. Алабама также публикует табель успеваемости штата об успеваемости учащихся. Фрэнсис Марион в этом списке. Раса может быть фактором этого отличия от других школ. Законы Джима Кроу оставили в наследство исторически раздельные школы на Юге, что может объяснить высокий процент афроамериканских учеников в школе Фрэнсис Марион. В то время как явная дискриминация в сфере образования была запрещена в Алабаме, сегрегация в настоящее время вызвана неравенством доходов и благосостояния, в результате чего в таких сообществах, как Мэрион, более сконцентрировано население из студентов с низкими доходами. Несмотря на то, что технологическая программа, похоже, увеличила вовлеченность студентов, исследования также пришли к выводу, что она не является катализатором для улучшения результатов тестов или, по крайней мере, не сразу.
Но случай Фрэнсиса Мариона предполагает, что он может улучшить школьную культуру и повысить уровень вовлеченности учащихся, давая учителям возможность быть более творческими в обучении в классе и оснащая учащихся новыми инструментами. Как было сказано в беседе с доктором Тримбл, доступ к технологиям ломает повседневность жизни в Марион, где возможности ограничены. По моим наблюдениям, доктор Тримбл стремится улучшить жизненный опыт своих учеников и твердо придерживается своих убеждений перед школой: Я кормлю этих детей, когда они голодны. Я плачу вместе с ними и их семьями, когда они через что-то проходят. Я жаловался на них учителям. Но почему-то Бог просто не освободит меня отсюда. Для сообществ и студентов, которые в полной мере пользуются преимуществами цифровых технологий, также кажется естественным делиться этим онлайн-опытом в своих соответствующих сообществах, тем самым создавая местный потенциал и меняя приемлемые цифровые нормы и практики. Однако через три месяца учебного года или на летних каникулах ученики Фрэнсиса Мариона остаются без своих iPad.
Разрыв между сообществом и школой Мэрион, штат Алабама, напоминает другие сельские города. Обычный темперамент городка, окруженного фермами и зелеными пастбищами, тихий. Звуки действительно попадают в более оживленный коммерческий район, где местные предприятия расположены напротив мэрии и местной библиотеки. В нескольких кварталах от главной улицы находится высокая водонапорная башня, на которой написано название города, которое отмечает границы города. В библиотеке в Марион есть компьютеры, и посетители имеют полный доступ, когда она открыта. В день моего визита библиотека, которая находится примерно в двух-трех милях от школы, была закрыта. Доктор Тримбл поделился, что библиотека — главный ресурс для студентов, если они смогут туда попасть. Обычные транспортные препятствия или недоступность родителей или опекунов препятствуют непрерывному движению в местное учреждение.
Напротив публичной библиотеки находится недавно открывшееся кафе-мороженое The Social. Здание вписывается в ряд антикварных магазинов и находится рядом с рестораном южной кухни. По словам доктора Тримбла, The Social — это просто место для мороженого, настольных игр и доступа в Интернет. Это новость для сообщества, и когда я вхожу, большое пространство выровнено с прямоугольными столами от входа до нескольких футов перед кафе-мороженым. Высокий стол окружает стены помещения со стульями подходящего размера. На столах разбросаны настольные игры, а вывеска приглашает посетителей воспользоваться Wi-Fi. Владелец — афроамериканка Бетти Кадор, которая год назад продала свой дом в Бриджпорте, штат Коннектикут, чтобы переехать в Мэрион. Я приехала навестить ее и так полюбила это сообщество, что переехала », — поделилась она.
Помимо дочери, которая сейчас работает в компании Francis Marion, у Кадорес нет никаких семейных связей с городом, кроме как через семейный бизнес. Помимо мороженого, Cadore также предлагает завтрак местным детям по дороге в школу. Одна из ее дочерей прокомментировала: «Моя мама здесь в 6:30 каждое утро. Она видела потребность в завтраке и хотела накормить им молодых людей ». В то время как школы изобилуют ресурсами, которые в первую очередь предназначены для получения образовательных результатов, в окружающих сообществах отсутствует цифровая инфраструктура для поддержки технологического обучения, которое происходит в школах. Чтобы добраться до любого из этих мест, также может потребоваться какой-либо вид транспорта. Из этого заявления и общих результатов тематического исследования также стало ясно, что не так много мест, которые предлагали бы услуги Wi-Fi или фиксированного широкополосного доступа жителям общины. Опыт Фрэнсиса Мариона очень похож на результаты, полученные во второй школе — начальной школе Пендергаст в Фениксе, штат Аризона.
Начальная школа Пендергаст Обзор В районе, где находится начальная школа Пендергаста, есть 13 школ, в которых обучаются дошкольные и восьмые классы. В округе обучаются 9 753 учащихся и 500 учителей, работающих на полную ставку, что создает соотношение учеников и учителей 19,5. В 2018 году расходы на одного учащегося в округе составили 7 438 долларов США по сравнению с 8 269 долларами США по всему штату. В 2017 году средние расходы на одного студента в Аризоне были четвертыми по величине в стране. Учащиеся Pendergast Elementary преимущественно латиноамериканцы, многие из них дети рабочих без документов. Здание школы с видом на горы дополняет открытую архитектуру и соответствие требованиям LEED. Pendergast — это зеленая школа с экологически чистыми рабочими местами для студентов, разбросанными по всему кампусу. В школе широко распространен доступ к технологиям.
У студентов есть доступ к 3D-принтеру и умным доскам в классе. При входе в школу преподаватели были приветливы. У администратора за первым входом на столе табличка с надписью: «Как у босса». Учащиеся в школьной форме, кажется, принимают ее титул, о чем свидетельствует их количество обращающихся к ней за помощью. Пока я жду директора, я постоянно обмениваюсь «извините» и «спасибо». Закон штата Аризона запрещает использование двуязычного образования, поэтому все преподается на английском языке. Подключение школы Директор Майк Вулси почти такой же «пожизненный», как и доктор Тримбл. На протяжении десятилетий он был директором Пендергаста и жителем Феникса.
Как и его коллега из сельской местности Юга, он хочет использовать эту технологию, чтобы его ученики имели доступ к 21 инструментам и рабочим местам -го века. Он подал заявку на участие в конкурсной программе грантов Apple с целью расширения кругозора студентов. Я хочу, чтобы мои ученики процветали, а не выживали в этом мире », — продолжил он. Когда директор Вулси писал свой грант для инициативы Apple и ConnectED, он исходил из предположения, что у большинства студентов есть смартфоны. Его учителя уже полагались на эти устройства при выполнении домашних заданий. Но, как и Фрэнсис Марион, студентам, у которых есть возможность подключиться только к смартфону, могут возникнуть проблемы с выполнением исследовательских работ или других обширных заданий. Школа получила награду от Apple в 2016 году. С тех пор программа iPad обеспечила компенсацию между использованием учащимися смартфонов и отсутствием у них доступа к домашнему ПК, что привело к большему интересу и вовлечению в цифровую экономику.
Мобильный доступ важен в этом сообществе иммигрантов, многие из которых не имеют документов. Директор Вулси рассказал, как вопиющие действия против иммигрантов повлияли на его учеников: Во-первых, некоторые из моих родителей боятся водить своих детей в школу. Они водят машину с паспортами в руках из-за страха. Округ Марикопа имел плохую репутацию, потому что 10 лет назад наши районы были мишенью койотов, и им приходилось платить выкуп.